高考小说环境描写高分答题技巧总结

高考小说环境描写高分答题技巧总结在高考小说阅读的考查中，环境描写类题目始终占据重要地位。从早年《林教头风雪山神庙》的风雪分析，到近年乡土、都市小说的环境解读，这类题目既考查对文本的细致感知，也考验对文学手法的综合运用。深耕高考语文教学多年，我发现学生失分多源于对技巧的模糊认知——要么术语堆砌脱离文本，要么作用分析片面狭隘。因此，梳理一套从基础认知到实战突破的答题技巧，对提分至关重要。一、环境描写的类型认知：搭建分析的“骨架”环境描写分为自然环境与社会环境，二者如同小说的“背景板”，既承载情节，也暗含深意。1.自然环境：景物里的“情绪密码”自然环境聚焦气候、景物、地域等自然元素，需关注意象的特点与手法。如《林教头风雪山神庙》中“那雪正下得紧”的“紧”字，以白描手法刻画风雪的猛烈，既渲染紧张压抑的氛围，又推动林冲买酒、发现山神庙的情节，暗示矛盾冲突的激化。分析时需提炼：意象特点（风雪的“紧”）手法（白描、动词锤炼）作用（氛围、情节、人物等）2.社会环境：时代的“人文缩影”社会环境聚焦时代背景、社会风貌、人际关系，需挖掘“人”与“事”的隐喻。如《祝福》里鲁镇的年节习俗、人们对祥林嫂的态度，构成封建礼教的缩影。“祝福”仪式的隆重与祥林嫂的悲惨形成对比，揭示社会的冷漠与礼教的“吃人”本质。分析时需关注：环境中的人文细节（习俗、人物互动）与主题的关联（如礼教、阶级）二、环境描写的核心作用拆解：挖掘得分的“血肉”环境描写的作用并非单一，而是多维度交织的。需从“氛围、人物、情节、主题”四个层面突破。1.氛围渲染：用环境“定调”氛围是小说的情感底色。如《药》开篇“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着”，通过“乌蓝”“睡着”的意象，营造阴冷、死寂的氛围，暗示故事的悲剧性。分析时需结合意象的感官特点（视觉、听觉、触觉等），明确氛围的“冷暖”“动静”。2.人物烘托：让环境“照见”人物环境是人物的“镜子”，可衬托心理、性格。《边城》里湘西的青山绿水、白塔渡船，映衬翠翠的纯真质朴；天保溺亡后“白塔坍了”的描写，又烘托出翠翠内心的悲痛与命运的无常。分析时需将环境与人物的状态/性格绑定，避免泛泛而谈。3.情节推动：借环境“造契机”环境常成为情节转折的关键。《林教头风雪山神庙》中，风雪让林冲的草屋崩坏，迫使他去山神庙暂避；而风雪又掩盖了陆谦等人的密谋，让林冲得以听见真相，最终爆发反抗。分析时需关注环境的变化如何“触发”情节（如“风雪→草屋崩坏→山神庙→听见密谋”的连锁反应）。4.主题暗示：以环境“藏隐喻”环境的象征意义往往指向主题。《故乡》中“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，“萧索”“荒村”不仅是自然景象，更象征旧中国农村的衰败与闰土们精神的麻木，暗示“希望本是无所谓有”的主题。分析时需挖掘意象的深层象征（如“荒村”→农村衰败）。三、高分答题的步骤与逻辑：掌握提分的“节奏”答题需遵循“审题→定位→分析→组织语言”的逻辑，避免思路混乱。1.精准审题：明确“考什么”若问“赏析某段环境描写”，侧重手法（如感官描写、比喻拟人）与效果（氛围、人物等）；若问“分析环境的作用”，则需从“氛围、人物、情节、主题”多维度切入。例：2020年新高考卷《越野滑雪》的环境题，要求分析滑雪场景的描写作用，需结合“雪野的苍茫”“滑雪的动感”，从氛围（自由奔放）、人物心境（热爱生活）、主题（生命的激情）展开。2.文本定位：标记“关键点”找到环境描写的段落，圈出核心意象（如“雪”“风”“茶馆”）、修饰词（“紧”“萧索”“乌蓝”）、特殊手法（通感、动静结合），为分析奠基。3.多维分析：打通“手法-内容-效果”以《荷花淀》“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”为例：手法：视觉（月亮）、触觉（凉爽）结合；内容：突出小院的宁静美好；效果：烘托水生嫂的温婉与对丈夫的牵挂，为后文战斗场景形成对比。4.语言组织：规范“表达链”采用“手法+文本细节+效果”的结构，避免术语堆砌。如赏析《林教头》的风雪：“作者运用白描手法，通过‘紧’字刻画风雪的猛烈，既渲染了紧张压抑的氛围，又推动林冲前往山神庙的情节，还暗示了矛盾冲突的激化。”四、典型题型的应对策略：实战的“利剑”不同题型需针对性突破，以下为三类高频题型的解法。1.赏析题：聚焦“艺术特色”例：赏析《荷花淀》的月夜描写。答：“这段环境描写运用视觉、触觉结合的手法，以‘凉爽’‘干净’的小院、升起的月亮，营造出宁静柔美的氛围；同时，环境的美好反衬出后文战斗的残酷，形成‘以美衬悲’的效果，凸显抗日军民的家国情怀。”2.作用题：覆盖“多维度”例：分析《装在套子里的人》中别里科夫的居室环境（“床上挂着帐子，用被子蒙脑袋，关紧的窗户”）的作用。答：“这段社会环境描写通过‘帐子’‘蒙脑袋’‘关紧’等细节，刻画别里科夫封闭、恐惧的生活状态（人物）；暗示其保守、害怕变革的性格（人物）；同时，这种封闭的环境也象征着沙皇统治下的压抑社会（主题），为人物的悲剧命运埋下伏笔（情节）。”3.比较题：找“异同点”例：比较《红楼梦》中大观园与荣国府的环境。答：“相同点：都体现贵族生活的奢华；不同点：大观园的自然山水（‘曲径通幽’‘潇湘竹影’）充满生机，象征青春与诗意；荣国府的建筑规整（‘敕造宁国府’）、人际复杂，暗示封建礼教的森严与家族的衰败。”五、易错点规避与提升建议：提分的“保障”1.常见误区作用混淆：如将“烘托人物”答成“推动情节”（例：分析《边城》湘西风光，只说“推动翠翠与傩送的相遇”，忽略对人物纯真性格的烘托）。分析笼统：如“渲染了悲伤的氛围”，却不结合文本说明“为何悲伤”（例：《药》的阴冷是因“人血馒头”的悲剧）。术语误用：如“以动衬静”用于本就喧闹的场景（需结合文本判断手法适用性）。2.提升方法积累典型案例：分析教材中《祝福》《林教头》《边城》的环境描写，总结手法与作用。拆解真题答案：观察高分答案的结构（如“手法+文本细节+多维度作用”）。针对性训练：每周选取一篇小说