教师绩效考核评分细则模板

教师绩效考核评分细则模板一、考核背景与目的为贯彻落实新时代教育评价改革要求，建立科学、公正、多元的教师评价体系，充分激发教师专业发展内驱力，促进教育教学质量持续提升，结合学校发展定位与育人目标，特制定本绩效考核评分细则，为教师工作评价、专业成长提供明确导向与实操依据。二、考核维度与评分标准（一）教学工作考核（权重：40%）教学工作是教师履职的核心内容，考核聚焦教学常规落实与教学效果达成两大方向，细化为4项关键指标：1.备课质量（10分）优秀（9-10分）：教案设计紧扣新课标核心素养要求，教学目标分层清晰，教学活动体现“学为中心”理念，配套资源（如分层任务单、跨学科拓展材料）丰富且贴合学情，课后反思针对性强（每周至少1次深度反思）。良好（7-8分）：教案完整覆盖教学目标，环节设计合理，能结合学情调整教学策略，课后反思记录规范（每周1次）。合格（5-6分）：教案要素齐全（含目标、重难点、过程、作业），能完成基本教学任务，反思以记录为主（每周至少1次）。不合格（≤4分）：教案抄袭或敷衍（如环节缺失、目标偏离），无反思或反思流于形式。2.课堂教学实施（15分）优秀（13-15分）：课堂互动充分（学生主动提问/展示占比≥30%），教学方法灵活适配学情（如分层指导、项目式学习），教学目标达成度≥90%（以课堂检测或作业反馈为准），课堂秩序张弛有度且学生参与热情高。良好（10-12分）：课堂结构完整，能关注多数学生学习状态，教学目标达成度≥80%，互动形式较丰富（如小组讨论、提问）。合格（7-9分）：完成教学任务，课堂秩序基本稳定，教学目标达成度≥70%，互动以教师提问为主。不合格（≤6分）：教学目标未达成（＜70%），课堂组织混乱（如学生违纪率≥15%），或存在“满堂灌”“放羊式”教学。3.作业设计与批改（10分）优秀（9-10分）：作业设计分层（基础、提升、拓展）且题量适中（小学≤30分钟/科，中学≤45分钟/科），批改细致（含个性化评语、错误归因分析），每周至少1次面批或针对性辅导。良好（7-8分）：作业设计符合课标要求，题量合理，批改及时（24小时内反馈），有简要评语或等级评价。合格（5-6分）：作业设计无明显失误，批改完成率100%，有基本评价（如等级、日期）。不合格（≤4分）：作业设计重复机械（如抄书、超量），批改敷衍（如只打勾/叉、无反馈），或存在漏批、错批。4.教学研究与创新（5分）优秀（4-5分）：每学期主持或参与1项校级及以上教研课题/项目，或开发1节优质课例（校级及以上获奖/推广），或发表/交流教学反思、案例分析等成果。良好（3分）：参与校级教研活动（每学期≥4次），能结合教学实践提出改进建议，或完成1篇校级教学反思。合格（2分）：按要求参加教研活动（每学期≥3次），完成学校规定的教学总结。不合格（≤1分）：无故缺席教研活动（每学期≥2次），或教学研究材料抄袭/敷衍。（二）师德师风考核（权重：20%）师德师风是教师职业的立身之本，考核围绕职业行为规范、师生关系、家校协作三大维度，采用“行为清单+反向扣分”机制：1.职业行为规范（10分）满分标准：严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，无体罚/变相体罚、有偿补课、收受礼品、学术不端等违规行为；师德档案无负面记录。扣分情形：出现体罚/变相体罚（如辱骂、罚站超15分钟），每次扣5分；参与有偿补课（含线上）或收受家长礼品（价值超200元），每次扣10分；无故迟到、旷课（每学期≥2次），每次扣2分；教学期间玩手机、吸烟等违反课堂纪律行为，每次扣1分。2.师生关系与育人态度（5分）优秀（4-5分）：尊重学生个性差异，建立“成长档案”跟踪指导，每学期与每位学生谈心≥1次，学生满意度调查≥90%。良好（3分）：能关注学困生/特殊学生，每学期谈心覆盖≥80%学生，学生满意度≥80%。合格（2分）：无歧视、排斥学生行为，谈心覆盖≥60%学生，学生满意度≥70%。不合格（≤1分）：存在歧视学生（如公开批评“差生”）、冷暴力（如刻意忽视学生提问）等行为，或学生满意度＜70%。3.家校沟通与协作（5分）优秀（4-5分）：每学期家长会/家访（或线上沟通）覆盖100%家庭，反馈内容具体（含学生优势、改进建议），家长满意度≥90%。良好（3分）：沟通覆盖≥80%家庭，反馈内容清晰，家长满意度≥80%。合格（2分）：按学校要求完成家校沟通（每学期≥2次集中反馈），家长满意度≥70%。不合格（≤1分）：拒绝与家长沟通（如拉黑家长、推诿问题），或家长投诉（经查实）≥2次。（三）专业发展考核（权重：20%）专业发展体现教师可持续成长能力，考核包含继续教育、教研成果、教学创新三项指标：1.继续教育（5分）优秀（4-5分）：每年完成90学时继续教育（含校本培训），其中“新课标学习”“信息化教学”等专题学时≥30，且培训考核优秀。良好（3分）：完成规定学时（72学时/年），培训考核合格，能结合教学实践应用所学。合格（2分）：完成基础学时（54学时/年），无培训违纪行为。不合格（≤1分）：未完成规定学时（＜54），或培训期间无故缺席≥2次。2.教研成果（10分）优秀（8-10分）：主持校级及以上课题（或参与市级及以上课题），或发表CN期刊论文/获市级及以上教学成果奖，或开发校本课程（校级及以上推广）。良好（5-7分）：参与校级课题（或主持校级微课题），或获校级教学成果奖，或撰写校级优秀教案/案例。合格（3-4分）：参与校级教研活动并提交1篇教学反思/案例，或在校级教学竞赛中获参与奖。不合格（≤2分）：无教研成果，或教研材料抄袭/敷衍。3.教学创新（5分）优秀（4-5分）：在课堂中常态化应用信息化工具（如希沃白板、AI作业分析）或跨学科教学模式，学生学习兴趣与能力提升显著（以对比数据或学生反馈为准）。良好（3分）：尝试1-2种新教学方法（如小组合作、情境教学），并在教研组内分享经验。合格（2分）：按要求使用学校统一教学资源，无教学方法固化现象。不合格（≤1分）：拒绝尝试新教学方法，教学模式僵化（连续2学期无改进）。（四）育人成效考核（权重：20%）育人成效关注学生全面发展，考核涵盖班级管理、德育工作、学生发展指导三项内容：1.班级管理（7分）优秀（6-7分）：班级文化建设有特色（如“书香班级”“科创班级”），学生自主管理机制完善（如班干部轮岗、公约自治），班级秩序优良（校级文明班级/流动红旗≥3次/学期）。良好（4-5分）：班级管理规范，学生行为习惯良好，校级文明班级/流动红旗≥1次/学期。合格（3分）：班级秩序稳定，无重大违纪事件（如校园欺凌、安全事故），完成学校班级管理要求。不合格（≤2分）：班级管理混乱（如卫生不达标、违纪率≥20%），或发生重大违纪/安全事故（如学生斗殴、受伤）。2.德育工作（7分）优秀（6-7分）：每学期开展≥4次主题德育活动（如生涯规划、心理健康），活动设计贴合学生年龄特点，学生德育考核优良率≥90%。良好（4-5分）：完成学校德育活动要求（每学期≥3次），学生德育考核优良率≥80%。合格（3分）：按要求开展德育活动（每学期≥2次），学生德育考核合格率≥90%。不合格（≤2分）：德育活动敷衍（如照本宣科、无活动记录），或学生德育考核不合格率≥20%。3.学生发展指导（6分）优秀（5-6分）：建立学生“成长导师制”，为每位学生制定个性化发展建议（如学业规划、兴趣培养），学生获奖（校级及以上）或特长发展人数≥30%。良好（3-4分）：关注学生兴趣与特长，每学期组织≥1次班级特色活动（如读书会、科创比赛），学生参与率≥80%。合格（2分）：按学校要求完成学生成长档案记录，无学生发展指导缺失行为。不合格（≤1分）：忽视学生个性化需求（如强制学生参加不感兴趣的活动），或学生发展指导材料抄袭/空白。三、考核实施流程1.自评阶段：教师每学期末对照细则完成《绩效考核自评表》，提交教学反思、成果证明等支撑材料。2.他评阶段：考核小组（由校领导、教研组长、家长代表、学生代表组成）通过课堂观察、资料查阅、问卷调查、访谈等方式，对教师工作进行综合评价。3.结果公示：考核结果（含得分、等级、改进建议）在学校公示栏/内网公示5个工作日，接受教师与家长监督。4.申诉与反馈：教师对结果有异议可在公示期内提交申诉，考核小组7个工作日内复查并反馈；最终结果纳入教师年度考核、职称评审、绩效发放依据。四、注意事项1.公平性原则：考核小组需接受专项培训，确保评价标准统一、流程透明，避免“印象分”“人情分”。2.发展性导向：考核结果以“反馈+指导”为主，针对不足提供个性化改进方案（如师徒结对、专项培训），避免“唯分数论”。3.动态调整机制：每学年末结合教育政