幼儿分享阅读教案：饥饿的狐狸

幼儿分享阅读教案：饥饿的狐狸活动设计背景3-6岁幼儿正处于语言发展关键期，分享阅读能有效激发阅读兴趣、提升阅读理解与表达能力。《饥饿的狐狸》以狐狸觅食经历为线索，蕴含“分享互助”的情感内核，贴合幼儿对动物、生活情境的好奇心，可通过生动情节引导幼儿观察、思考与表达。活动目标认知维度幼儿能理解《饥饿的狐狸》故事内容，感知狐狸从“饥饿焦急”到“满足温暖”的心理变化，初步了解“分享”行为的积极影响。能力维度幼儿能通过观察绘本画面细节（如狐狸神态、食物变化），用短句或简单段落表达情节理解；在小组互动中尝试模仿角色语气，提升语言表现力与想象力。情感维度幼儿能体会“分享”带来的快乐，萌发主动关心他人、愿意互助的情感，在生活中尝试用“分享”解决小矛盾。活动准备物质准备：《饥饿的狐狸》绘本（人手一本或小组共阅）；狐狸、兔子、小鸟等动物手偶；森林场景背景图（贴有果树、洞穴等元素）；轻柔森林主题背景音乐（如《森林狂想曲》片段）。经验准备：幼儿有“饥饿时的感受”的生活体验；前期开展过简单“动物习性”认知活动（如狐狸爱吃什么、小鸟的食物特点）。活动过程情境导入：唤醒“饥饿”体验播放森林鸟鸣、风声音效，教师手持狐狸手偶模仿“肚子咕咕叫”的动作：“小朋友们，听！森林里谁在叹气？（引出狐狸手偶）它的肚子一直在叫，猜猜它怎么了？”邀请幼儿分享“自己饿的时候想做什么”，自然过渡到“狐狸要去做什么呢？我们一起看看故事里的秘密。”绘本阅读：分层感知与互动封面观察：猜想故事开端展示绘本封面，引导幼儿观察：“封面上的狐狸表情怎么样？它的眼睛盯着什么？你觉得它接下来会做什么？”鼓励幼儿用“我觉得狐狸会____，因为____”的句式表达猜想，激发阅读期待。逐页精读：捕捉细节与情感第一阶段（饥饿寻食）：翻到狐狸寻找食物的页面，提问：“狐狸跑过草地、爬过山坡，它的脚步看起来怎么样？（引导观察动作：匆忙、疲惫）它找到什么啦？（指向画面中的葡萄、小鱼）可它为什么没吃到？（结合幼儿经验：葡萄太高、鱼在水里）这时候狐狸的心情会是怎样的？”请幼儿模仿狐狸“垂头丧气”的表情与动作。第二阶段（偶遇伙伴）：翻到狐狸遇到小兔子、小鸟的页面，提问：“小兔子抱着胡萝卜，小鸟衔着浆果，它们会和狐狸说什么？狐狸的眼神里有什么变化？（从失落转向期待）如果你是小兔子，会愿意和狐狸分享食物吗？为什么？”邀请幼儿用手偶模仿角色对话，教师适时引导“分享让大家都开心”的理念。第三阶段（分享温暖）：翻到狐狸与伙伴们一起吃食物的页面，提问：“现在狐狸的表情和最开始一样吗？大家在一起吃东西，感觉怎么样？（引导观察画面氛围：温馨、快乐）分享食物后，狐狸还会饿吗？为什么？”请幼儿用简单句子总结“分享的魔法”。整体回顾：串联情节与表达教师播放轻柔音乐，与幼儿一起回顾故事：“狐狸一开始很饿，它____，后来遇到了____，最后大家____。”邀请幼儿用自己的语言补充情节，强化对故事逻辑的理解。拓展互动：从故事到生活角色扮演：体验分享乐趣设置“森林小剧场”，提供动物手偶与场景图，分组让幼儿扮演狐狸、小兔子、小鸟，重新演绎故事。教师观察并引导：“如果你是狐狸，拿到食物后会先自己吃还是和朋友分享？分享后大家的心情有什么变化？”鼓励幼儿创编对话，如“谢谢你的胡萝卜，我也找到一颗葡萄，我们一起吃吧！”生活联结：讨论分享场景展示“分享玩具”“分享零食”的生活图片，提问：“在幼儿园里，你有没有和朋友分享过东西？分享后你感觉怎么样？如果朋友不愿意分享，你会怎么做？”引导幼儿用“我会____，因为____”表达想法，将故事情感迁移到生活中。活动延伸区角联动：深化阅读体验美工区：提供彩纸、黏土，让幼儿创作“狐狸的美食派对”，画出或捏出故事中的食物与动物，并用简单符号标注角色心情。语言区：投放故事手偶与空白绘本页，鼓励幼儿续编故事：“狐狸和朋友们分享后，还会遇到谁？它们会发生什么有趣的事？”建构区：用积木搭建“森林觅食路线”，重现狐狸寻找食物的场景，讨论“怎样的路线能让狐狸更快找到食物”。家园共育：延续阅读温度发放“家庭分享任务卡”，建议家长：①与孩子一起绘制“家庭分享树”，记录每天的分享小事（如“我和妈妈分享了一块饼干”）；②用家中玩偶开展“故事新编”游戏，鼓励孩子加入新角色（如小猴子、小松鼠），丰富故事内容。户外游戏：模仿与探索在户外活动中开展“狐狸觅食”游戏：幼儿扮作狐狸，在“森林”（草坪）中寻找“食物”（贴有食物图的卡片），找到后需与至少一位“伙伴”（其他幼儿）分享，才能获得“能量”（贴纸奖励），体验合作与分享的快乐。活动反思本次分享阅读活动以“饥饿的狐狸”为载体，通过情境导入、细节观察、角色扮演等环节，引导幼儿从“理解故事”到“迁移情感”。活动中需关注：①幼儿的观察深度