提升班级凝聚力主题班会设计方案

提升班级凝聚力主题班会设计方案在班集体的成长轨迹里，凝聚力是让个体微光汇聚成星河的纽带。当班级出现同学交流浅尝辄止、集体活动参与度参差、小组合作时推诿懈怠的现象时，一场聚焦“心与心联结”的主题班会，便成为激活班级生命力的关键契机。以下方案从情感共鸣、协作实践、价值共建三个维度出发，将“凝聚力”从概念转化为可感知、可践行的班级行动。活动背景：班级凝聚力的“破冰”需求步入新的学习阶段后，班级同学虽有日常交集，却常停留在“同桌”“室友”的表层关系；集体任务中，“各做各的”“依赖少数人”的现象时有发生；运动会、文艺汇演等活动里，部分同学选择“旁观”而非“参与”。这些细节折射出班级尚未形成紧密的情感联结与责任共同体意识，亟需一场沉浸式互动，打破人际壁垒，唤醒集体归属感。活动目标：从“一群人”到“一家人”的进阶1.情感共鸣：通过回忆班级温暖瞬间、分享成长故事，让同学感知“被看见”的幸福，建立情感信任；2.协作赋能：以团队挑战游戏为载体，体验“1+1>2”的力量，理解“分工-信任-共赢”的协作逻辑；3.价值共建：共创班级愿景与行为公约，明确“我们想成为什么样的集体”，将凝聚力转化为共同行动的动力；4.角色觉醒：让每位同学意识到“我是班级的一部分，我的参与能让集体更好”，主动承担集体责任。前期准备：让温暖氛围“可视化”物资筹备：彩色便签纸（每人3张）、马克笔、气球（装饰教室）、吸管（每组20根）+胶带（团队挑战道具）、班级成长相册（含军训、课堂、活动照片）、蓝牙音箱（播放轻音乐）；人员分工：主持人（2名，提前排练串场词，注重互动引导）；技术组（1名，负责视频播放、音乐调控）；记录员（1名，抓拍互动瞬间，记录精彩发言）；场地布置：将课桌围成“同心圆”（便于面对面交流），墙面张贴“我们的班级时光”照片墙，角落放置“心愿树”（贴满彩色便签的纸板树）。班会流程：在互动中凝聚心的力量环节一：破冰·“我和我的‘小标签’”（10分钟）规则：同学围坐成圈，第一个人说“我是喜欢____的XXX”（横线处填兴趣/特质，如“我是喜欢猫咪的李悦”）；第二个人需重复前一人的信息并补充自己，如“我是喜欢猫咪的李悦旁边喜欢篮球的王浩”；依次类推，说错或卡顿者需表演小才艺（如背古诗、模仿表情包）。目的：在轻松的“信息接力”中，快速记住彼此的名字与特点，打破陌生感，发现共同兴趣。环节二：回忆·“班级时光胶囊”（15分钟）步骤1：播放班级成长视频（5分钟内，含军训的汗水、运动会的呐喊、课堂辩论的火花等片段），背景音乐《亲爱的旅人啊》；步骤2：邀请3名同学分享“视频里最触动我的瞬间”，或“某件让我觉得‘班级很温暖’的小事”（如生病时的笔记、考试失利时的鼓励）；步骤3：全体同学在便签纸上写下“我想感谢的同学/事”，贴在“心愿树”上，形成可视化的温暖记忆。目的：用具象化的回忆唤醒情感共鸣，让“集体”从抽象概念变为充满温度的共同经历。环节三：挑战·“我们的‘不可能任务’”（20分钟）任务1：解手链（10分钟）规则：10人一组，手拉手围成圈，记住左右伙伴后松开，在不松手的前提下，通过沟通、移动恢复成最初的圆圈；分享：完成后，小组讨论“谁的建议最关键？我们如何从‘混乱’到‘有序’？”，派代表总结“信任与倾听的重要性”。任务2：合力建塔（10分钟）规则：每组用20根吸管、1卷胶带，在15分钟内搭建最高且能直立的“塔”，过程中需分工（设计、搭建、加固）；分享：展示成果后，讨论“如果重来，我们会调整什么策略？团队中‘执行者’‘创意者’‘协调者’的角色如何互补？”。目的：在限时挑战中体验“目标一致、分工协作”的力量，理解“个人优势服务集体目标”的逻辑。环节四：共创·“我们的班级公约”（15分钟）分组讨论（8分钟）：6人一组，围绕两个问题讨论：“我们理想的班级是什么样的？（如‘课堂上思维碰撞，课后互相支持’）”“为了实现这个愿景，我们需要遵守哪些约定？（如‘发言前先倾听，不打断他人’‘集体活动主动报名，不做旁观者’）”全班共创（7分钟）：每组派代表分享讨论结果，全班整合出5-8条“班级公约”，用马克笔写在大卡纸上，全体同学签字后张贴在教室显眼处。目的：让“班级规则”从“老师要求”变为“我们的约定”，激发主动践行的责任感。环节五：升华·“给未来的我们”（10分钟）书写祝福（5分钟）：每人用便签纸写下“对班级的一个小期望”或“想对某位同学说的一句话”，投入“时光信箱”；随机抽取（5分钟）：主持人随机抽取3-5张便签，现场朗读（可匿名），如“希望下次运动会，我们能一起拿下接力赛冠军！”“谢谢你每次都帮我整理错题，你让我觉得数学没那么可怕了”；班主任总结：结合班会过程，强调“凝聚力不是‘所有人一样’，而是‘不同的我们，为了同一个方向努力’”，鼓励大家把公约落实到日常。课后延伸：把凝聚力种进日常的土壤互助1+1计划：每周一的“互助时间”，同学在班级群里发布“我能提供的帮助”（如辅导数学、分享笔记）和“我需要的帮助”，自由组队；班主任定期收集“互助故事”，在班会课上分享，让善意持续流动。每月主题日：每月最后一个周五，开展“班级主题日”（如户外野餐、读书分享会、公益志愿），由不同小组策划，全员参与，让集体活动成为常态。心愿墙更新：“心愿树”每月开放一次，同学可更新“小目标”（如“希望班级篮球赛进决赛”），月底复盘进展，见证集体成长的轨迹。效果评估：用成长见证凝聚的力量观察法：班会后两周，观察课间交流频率、小组合作时的互动模式（是否更主动分工、倾听）；问卷法：发放匿名问卷，提问“现在你觉得向同学求助困难吗？（1-5分，1=很困难，5=很容易）”“你愿意为班级活动出谋划策吗？（是/否/看情况）”，对比班会前后的选择倾向；活动数据：统计下一次集体活动（如文艺汇演、运动会）的报名人数、创意提案数量，评估