四年级英语同步练习题全集

四年级英语同步练习题全集四年级是小学英语从“基础认知”向“综合运用”过渡的关键阶段，同步练习题能帮助学生巩固课堂知识、深化语言理解。这份练习题全集围绕教材核心知识点，从词汇、语法、阅读、写作到综合应用，构建阶梯式训练体系，助力学生夯实基础、提升语言运用能力。一、词汇专项训练：筑牢语言基石词汇是语言学习的“砖瓦”，本模块通过多样化题型强化单词记忆与语境运用，覆盖教材核心词汇。（一）单词拼写闯关例题：根据汉语提示写出单词（注意词形变化）。1.猫（）2.第三（序数词）（）3.跑（现在分词）（）解析：本题考查单词拼写及形态变化。第1题“猫”对应“cat”（基础词汇，注意小写）；第2题“第三”是序数词，“three”的序数词形式为“third”（需牢记“基数词变序数词”的特殊规则）；第3题“跑”的现在分词是“running”（以重读闭音节结尾，双写末尾辅音字母加ing）。（二）词义匹配能手例题：将左侧单词与右侧释义连线。A.weekend①做；干B.do②周末C.science③科学解析：本题考查单词词义的理解。“weekend”对应“周末”（②）；“do”是常用动词“做、干”（①）；“science”为学科名词“科学”（③）。解题时可结合课文例句记忆词义，如“WehavescienceclassonMonday.”（三）词汇语境运用例题：用括号内单词的适当形式填空。1.Mysister______(like)readingstories.2.Therearetwo______(box)onthedesk.解析：第1题考查“一般现在时的主谓一致”，主语“mysister”是第三人称单数，动词“like”需变“likes”；第2题考查名词复数，“box”以x结尾，变复数加“es”，即“boxes”。解题关键是分析句子时态、主语单复数，结合词形变化规则。二、语法知识巩固：深化规则理解四年级语法聚焦“一般现在时”“名词单复数”“人称代词”等核心内容，通过情境化练习让语法规则“活”起来。（一）一般现在时大挑战例题：用所给动词的适当形式填空。1.Heoften______(play)footballafterschool.2.I______(go)toschoolbybuseveryday.解析：一般现在时表示“经常发生的动作或状态”。第1题主语“he”是第三人称单数，动词“play”变“plays”；第2题主语“I”是第一人称，动词用原形“go”。可通过“频率副词（often/everyday等）”判断时态，牢记“三单”动词变化规则（加s/es，特殊变化如have→has）。（二）名词单复数辨析例题：选出括号内正确的单词形式。1.Therearethree______(child/children)intheroom.2.I’dlikesome______(bread/breads)forbreakfast.解析：第1题“child”的复数是不规则变化“children”；第2题“bread”是不可数名词，无复数形式。需结合生活常识判断名词可数性（如bread、milk等为不可数，apple、book等为可数）。（三）人称代词与物主代词例题：用合适的代词填空。1.______(She/Her)ismyfriend.______(She/Her)nameisLily.2.Thisis______(my/I)dog.______(It/Its)iscute.解析：第1题第一空作主语用主格“She”，第二空修饰名词“name”用形容词性物主代词“Her”；第2题第一空修饰“dog”用“my”（形容词性物主代词），第二空作主语用主格“It”。需区分“主格（作主语）、宾格（作宾语）、形容词性物主代词（修饰名词）”的用法。三、阅读理解拓展：培养语篇思维阅读训练涵盖“记叙文、说明文”等体裁，通过“信息提取、推理判断”类题目，提升学生的语篇理解能力。（一）短文选择题例题：阅读短文，选择正确答案。Hello!I’mAmy.I’m10yearsold.Ilikereadingandpainting.Myfavoritefoodisfish.IgotoschoolfromMondaytoFriday.Q:What’sAmy’sfavoritefood?A.RiceB.FishC.Chicken解析：从短文中“Myfavoritefoodisfish.”可直接找到答案B。解题时圈画关键词（如“favoritefood”），定位原文对应句。（二）信息填空题例题：阅读短文，填空完成句子。Tomisastudent.Hegetsupat6:30.Hehasbreakfastat7:00.Thenhegoestoschoolat7:30.1.Tomgetsupat______.2.Tomgoestoschoolat______.解析：从原文“Hegetsupat6:30.”和“hegoestoschoolat7:30.”提取信息，答案分别为“6:30”“7:30”。此类题需关注时间、地点等细节信息，养成“逐句分析、圈画关键”的习惯。四、写作能力提升：从“仿”到“创”从“看图写话”到“命题作文”，逐步提升书面表达能力，注重“内容完整性”与“语言准确性”。（一）看图写句子例题：根据图片（图中是一个女孩在放风筝），写一个完整的句子。示例：Thegirlisflyingakite.指导：先观察图片内容（人物、动作、场景），确定时态（图中动作正在进行，用“现在进行时：be+doing”），组织语言时注意“主谓一致”（thegirl是第三人称单数，be动词用is）。（二）命题小作文例题：以“MyWeekend”为题，写一篇小作文（不少于5句话）。示例：MyWeekendIhaveahappyweekend.OnSaturdaymorning,Idomyhomework.Intheafternoon,Iplayfootballwithmyfriends.OnSunday,IreadbooksandwatchTV.Ilikemyweekend.指导：结构清晰（开头点题，中间按“时间顺序”描述活动，结尾表达感受）；运用学过的短语（dohomework、playfootball等）；注意“句子时态”（一般现在时，描述习惯性活动）和“标点规范”。五、综合应用实践：整合知识，灵活运用通过“情景对话、短文填空”等题型，整合词汇、语法知识，提升语言运用的灵活性。（一）情景对话补全例题：从方框中选择句子补全对话（有一个多余选项）。A:Hello,Mike!B:______,Amy!A:WhatdoyoudoonSundays?B:______.A:Doyoulikesports?B:______.选项：A.Yes,Ido.B.HelloC.Iplaybasketball.解析：第一空回应问候，选B；第二空回答“周日活动”，选C；第三空回答“一般疑问句Doyou...?”，用“Yes/No”结构，选A。解题时结合“对话逻辑”和“日常交际习惯”。（二）短文综合填空例题：阅读短文，用所给单词的适当形式填空（单词：go,be,like,play）。I______astudent.I______toschoolfromMondaytoFriday.I______Englishandmusic.Afterschool,I______footballwithmyclassmates.解析：第一空“我是一名学生”，用“am”（be动词的第一人称单数）；第二空“去上学”是“gotoschool”，主语“I”用原形“go”；第三空“喜欢”用“like”；第四空“踢足球”是“playfootball”，主语“I”用原形“play”。需结合“句子意思”和“语法规则”（如be动词用法、动词搭配）。学习建议与使用指南1.分层训练：基础薄弱的学生可先完成“词汇、语法”模块，巩固核心知识；能力较强的学生可侧重“阅读、写作与综合应用”，拓展思维。2.错题复盘：整理错题