春八年级政治下册第二单元第四课第二框肖像和姓名中的权利新人教版教案（2025-2026学年）

春八年级政治下册第二单元第四课第二框肖像和姓名中的权利新人教版教案（2025—2026学年）一、教学分析本课为春八年级政治下册第二单元第四课第二框肖像和姓名中的权利新人教版教案，属于初中政治课程体系中的法律知识教育内容。本单元主要围绕公民的基本权利展开，旨在培养学生的法律意识和社会责任感。本课的核心概念是肖像权和姓名权，技能是识别和运用相关法律知识。教材分析：本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用。它不仅巩固了学生之前所学的法律基础知识，还为学生进一步学习法律知识奠定了基础。与前后的知识关联紧密，为本单元后续内容的学习提供理论支持。二、学情分析八年级学生正处于青春期，好奇心强，对法律知识有一定的认识，但理解深度有限。学生已有的知识储备和生活经验有助于他们理解肖像权和姓名权的概念。然而，部分学生可能存在学习困难，如易混淆肖像权和姓名权的区别，对相关法律条文理解不够深入等。三、教学设计针对以上学情，本课教学设计应从以下方面入手：1.精准把握教学目标：明确肖像权和姓名权的概念，培养学生运用法律知识保护自身权益的能力。2.注重教学方法：采用案例分析、小组讨论等互动式教学，激发学生学习兴趣，提高教学效果。3.加强实践环节：引导学生关注身边的法律问题，提高法律意识和社会责任感。4.优化教学评价：通过课堂提问、作业、考试等方式，全面评价学生的学习成果。二、教学目标1.知识目标说出肖像权和姓名权的定义及其法律依据。列举至少两个侵犯肖像权和姓名权的案例。2.能力目标解释肖像权和姓名权在现实生活中的应用。设计一个保护个人肖像权和姓名权的宣传海报。3.情感态度与价值观目标表达对个人权利保护的重视，增强法律意识。体现尊重他人权利的态度，培养社会责任感。4.科学思维目标分析肖像权和姓名权与个人隐私的关系。评价不同情境下肖像权和姓名权的保护措施。5.科学评价目标评价个人在肖像权和姓名权方面的自我保护能力。评价小组设计的宣传海报对提升公众法律意识的效果。三、教学重难点教学重点在于帮助学生理解肖像权和姓名权的概念及其法律保护，难点在于引导学生运用所学知识分析实际案例，识别侵犯权利的行为，并设计有效的保护策略。这些难点源于学生对法律概念的理解深度有限，以及实际情境分析的复杂性。四、教学准备教学准备：为保障教学效果，教师需准备多媒体课件、相关法律条文图表、肖像权和姓名权案例视频，并设计互动式任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔等工具。此外，安排小组合作学习座位，预设黑板板书框架，确保教学环境适应互动讨论需求。五、教学过程导入时间：5分钟教师活动：1.以一个简短的故事或案例引入，讲述某人在公共场合被未经授权的肖像使用，引发对肖像权和姓名权的思考。2.提问：“你们认为在现实生活中，肖像权和姓名权的重要性体现在哪里？”3.鼓励学生分享他们对于肖像权和姓名权的理解。学生活动：1.仔细聆听教师的故事和案例。2.思考并准备分享自己对肖像权和姓名权的看法。3.积极参与讨论，表达自己的观点。新授时间：40分钟任务一：认识肖像权和姓名权教学目标：认识肖像权和姓名权的概念。了解肖像权和姓名权的法律依据。教师活动：1.解释肖像权和姓名权的定义，使用具体的例子帮助学生理解。2.展示相关法律条文，如《中华人民共和国民法典》中关于肖像权和姓名权的规定。3.通过案例分析，让学生了解肖像权和姓名权的具体应用。学生活动：1.认真听讲，记录关键信息。2.阅读法律条文，理解其含义。3.参与案例分析，思考法律条文在实际中的应用。任务二：肖像权和姓名权的保护教学目标：了解如何保护自己的肖像权和姓名权。学习在侵犯肖像权和姓名权时如何维权。教师活动：1.讲解保护肖像权和姓名权的方法，如签署肖像权协议、使用网络隐私设置等。2.介绍在侵犯肖像权和姓名权时维权的途径，如法律诉讼、调解等。3.分析案例，让学生了解在不同情况下如何保护自己的权益。学生活动：1.记录保护肖像权和姓名权的方法。2.思考在侵犯权益时如何维权。3.参与案例分析，讨论如何保护自己的权益。任务三：肖像权和姓名权的法律限制教学目标：了解肖像权和姓名权的法律限制。认识到权利与义务的平衡。教师活动：1.讲解肖像权和姓名权的法律限制，如合理使用、新闻报道等。2.分析案例，让学生了解法律限制的具体应用。3.引导学生思考权利与义务的关系。学生活动：1.记录法律限制的内容。2.思考权利与义务的平衡。3.参与案例分析，讨论法律限制的应用。任务四：肖像权和姓名权的社会意义教学目标：认识到肖像权和姓名权对于个人和社会的重要性。培养尊重他人权利的社会责任感。教师活动：1.讲解肖像权和姓名权的社会意义，如维护个人尊严、促进社会和谐等。2.分析案例，让学生了解肖像权和姓名权在维护社会秩序中的作用。3.引导学生思考如何在自己的生活中尊重他人权利。学生活动：1.记录肖像权和姓名权的社会意义。2.思考如何尊重他人权利。3.参与案例分析，讨论肖像权和姓名权在社会中的作用。任务五：小组讨论与成果展示教学目标：培养学生的团队合作能力和表达能力。通过成果展示，巩固学生对肖像权和姓名权的理解。教师活动：1.将学生分成小组，每组选择一个与肖像权和姓名权相关的主题进行讨论。2.提供讨论指南，帮助学生明确讨论方向。3.观察学生讨论情况，提供必要的指导。4.安排时间，让学生进行成果展示。学生活动：1.分组讨论，选择主题，进行资料收集和整理。2.撰写讨论报告或制作展示PPT。3.进行成果展示，分享讨论成果。4.积极参与其他小组的展示，进行评价和反思。巩固时间：5分钟教师活动：1.对本节课的重点内容进行回顾。2.提问学生，检查他们对知识点的掌握情况。3.鼓励学生提出疑问，进行解答。学生活动：1.仔细听讲，回顾本节课的重点内容。2.积极回答问题，检查自己对知识点的掌握情况。3.提出疑问，寻求解答。小结时间：2分钟教师活动：1.总结本节课的主要内容和收获。2.强调肖像权和姓名权的重要性。3.鼓励学生在生活中尊重他人权利。学生活动：1.仔细听讲，总结本节课的主要内容和收获。2.思考如何将所学知识应用到实际生活中。当堂检测时间：3分钟教师活动：1.设计简单的测试题，检查学生对本节课知识的掌握情况。2.收集学生的测试卷，进行批改和反馈。学生活动：1.认真完成测试题，检查自己对知识点的掌握情况。2.根据测试结果，反思自己的学习情况。六、作业设计基础性作业内容：完成教材中关于肖像权和姓名权的练习题，包括填空、选择题和简答题。完成形式：书面练习，手写或打印。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对肖像权和姓名权基本概念的理解，提高学生的法律意识。拓展性作业内容：收集与肖像权和姓名权相关的新闻报道或案例，分析其法律依据和影响。完成形式：撰写小论文，字数不少于500字。提交时限：两周内。能力培养目标：提升学生的信息收集、分析能力和批判性思维能力。探究性/创造性作业内容：设计一个保护个人肖像权和姓名权的宣传海报或视频，可以是动画、漫画等形式。完成形式：创意作品，可以是手绘、电脑制作等。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的创新思维、设计能力和团队合作精神，同时提高他们的社会参与意识。七、本节知识清单及拓展1.肖像权和姓名权的定义：肖像权是指自然人对自己的肖像享有再现、使用并排斥他人侵害的权利；姓名权是指自然人对自己的姓名享有决定、使用、变更并排除他人侵害的权利。2.肖像权和姓名权的法律依据：了解《中华人民共和国民法典》中关于肖像权和姓名权的相关规定，包括权利内容、侵权行为和法律责任。3.肖像权和姓名权的特征：肖像权和姓名权具有专属性、绝对性和排他性。4.肖像权和姓名权的保护方法：掌握签署肖像权协议、使用网络隐私设置、法律诉讼等保护肖像权和姓名权的方法。5.肖像权和姓名权的侵权行为：识别未经授权使用他人肖像、盗用他人姓名等侵权行为。6.肖像权和姓名权与个人隐私的关系：理解肖像权和姓名权是个人隐私的重要组成部分。7.肖像权和姓名权的法律限制：了解合理使用、新闻报道等肖像权和姓名权的法律限制。8.权利与义务的平衡：认识到在享有肖像权和姓名权的同时，也有相应的义务，如尊重他人权利。9.肖像权和姓名权的社会意义：理解肖像权和姓名权对于维护个人尊严、促进社会和谐的重要性。10.肖像权和姓名权在法律实践中的应用：分析实际案例，了解肖像权和姓名权在法律实践中的应用。11.保护肖像权和姓名权的宣传教育：设计宣传海报或视频，提高公众对肖像权和姓名权的认识。12.学生个人肖像权和姓名权的自我保护：掌握在日常生活中如何保护自己的肖像权和姓名权。13.肖像权和姓名权在数字时代的挑战：探讨数字时代肖像权和姓名权保护的新问题和新挑战。14.国际视野下的肖像权和姓名权保护：了解不同国家和地区在肖像权和姓名权保护方面的法律法规和实践。15.肖像权和姓名权与知识产权的关系：探讨肖像权和姓名权与著作权、商标权等知识产权的关系。16.肖像权和姓名权在社交媒体中的应用：分析社交媒体对肖像权和姓名权的影响。17.肖像权和姓名权在公共领域的应用：探讨肖像权和姓名权在公共领域中的特殊应用，如肖像权与肖像权人的肖像权。18.肖像权和姓名权的法律救济途径：了解在肖像权和姓名权受到侵害时，可以采取的法律救济途径。19.肖像权和姓名权与隐私权的关系：深入探讨肖像权和姓名权与隐私权的交叉关系。20.肖像权和姓名权在文化创意产业中的应用：分析肖像权和姓名权在文化创意产业中的保护策略。八、教学反思教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够理解肖像权和姓名权的概念，并能够识别一些基本的侵权行为。但在深入探讨肖像权和姓名权的社会意义时，学生的参与度不够，说明教学设计可能需要更加贴近学生的生活经验。教学环节效果分析在新授环节，通过案例分析和小组讨论，学生的参与度较高，但个别学生对于法律条文的解读存在困难。这说明在后续教学中，需要提供更多的法律条文解读练习，帮助学生提升这方面的能力。学情分析与改进学情分析显示，学生对肖像权和姓名权的认识较为浅显，对于法律条文的理解存在困难。因此，在未来的教学中，我将更多地采用情境教学和案例教学，通过具体案例来