统编人教版七年级上册道德法治教师教学深深浅浅话友谊教案

统编人教版七年级上册道德法治教师教学深深浅浅话友谊教案一、课程标准解读分析本节课的教学内容《统编人教版七年级上册道德法治教师教学深深浅浅话友谊》旨在让学生深入理解友谊的内涵，培养良好的友谊观。在课程标准解读分析方面，本节课需遵循以下原则：1.知识与技能维度：本节课的核心概念是友谊，关键技能包括理解友谊的内涵、识别友谊的表现、培养良好的友谊观。学生需在了解、理解的基础上，学会应用和综合，形成自己的友谊观。2.过程与方法维度：本节课倡导学生通过合作学习、探究学习、体验学习等方式，深入了解友谊的内涵，培养良好的友谊观。教师需引导学生运用思维导图、小组讨论、案例分析等方法，提高学生的思维能力和表达能力。3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养学生的人际交往能力、道德品质和社会责任感，提升学生的核心素养。教师需关注学生的情感体验，引导学生在现实生活中践行友谊观，形成良好的道德品质。本节课需将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行严格对照，确保教学底线标准与高阶目标的实现。二、学情分析针对七年级学生的认知特点和生活经验，本节课需进行以下学情分析：1.学生已有的知识储备：学生对友谊有一定的认知，但对其内涵和表现的理解不够深入。2.生活经验：学生在日常生活中可能遇到各种友谊问题，但缺乏有效的解决方法。3.技能水平：学生在人际交往、沟通表达等方面存在一定困难，需要教师引导和训练。4.认知特点：七年级学生正处于青春期，情感丰富，但自控能力较弱。5.兴趣倾向：学生对友谊话题有一定兴趣，但可能存在对友谊的误解。6.学习困难：学生在理解友谊内涵、识别友谊表现、培养良好友谊观等方面可能存在困难。针对以上学情，教师需采取以下教学对策：1.重新讲授友谊内涵，帮助学生深入理解。2.设计专项训练，提高学生的人际交往和沟通表达能力。3.对个别学生进行个别辅导，关注其情感需求。4.引导学生在现实生活中践行友谊观，培养良好的道德品质。二、教学目标1.知识目标学生能够识记友谊的定义、类型和特征，如“描述友谊的本质特征”、“区分真正的友谊与表面的友情”。学生能够理解友谊对个人成长的重要性，如“解释友谊对青少年心理健康的影响”、“比较不同文化背景下友谊的表现形式”。学生能够分析具体情境中友谊的建立和维护策略，如“分析案例中人物的行为，评价其友谊观”、“设计维护友谊的具体行动计划”。学生能够综合运用所学知识，解决实际问题，如“运用友谊原则解决同伴间的矛盾”、“设计促进班级团结的活动方案”。2.能力目标学生能够独立并规范地完成与友谊相关的调查研究，如“独立收集关于友谊的数据，并整理成报告”。学生能够从多个角度评估证据的可靠性，如“分析案例中证据的强弱，形成对友谊问题的深入理解”。学生能够通过小组合作，完成一份关于友谊的调查研究报告，如“在小组内分工合作，共同完成报告的撰写和展示”。3.情感态度与价值观目标学生能够通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，如“分享科学家在友谊研究上的故事，感受其对科学的执着”。在实验过程中养成如实记录数据的习惯，如“在探讨友谊影响时，要求学生准确记录观察结果，培养严谨态度”。能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，如“鼓励学生将友谊原则应用于人际交往，提出改善人际关系的建议”。4.科学思维目标能够构建人际关系的心理模型，并用以解释特定现象，如“构建人际关系图，解释友谊发展过程中的关键因素”。能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，如“对友谊相关的实验数据进行分析，判断其结论的合理性”。能够运用设计思维的流程，针对人际关系问题提出原型解决方案，如“通过头脑风暴，提出改善人际关系的创新方法”。5.科学评价目标能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，如“反思自己的学习过程，找出不足并制定改进计划”。能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，如“使用评分量规，对同学的友谊主题报告进行评价”。能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，如“在查找友谊相关信息时，学会辨别信息的真伪，提高信息素养”。三、教学重点、难点教学重点重点：深入理解友谊的内涵，掌握友谊的建立与维护的基本原则。具体内容：通过案例分析、角色扮演等活动，让学生能够描述友谊的特征，解释友谊对个人成长的重要性，并能够分析具体情境中友谊的建立和维护策略。教学难点难点：理解并应用友谊观解决实际问题，特别是在多元文化背景下。难点成因：友谊观的理解涉及抽象概念和复杂的情感体验，学生在处理实际问题时可能缺乏经验和深度思考。突破策略：通过小组讨论、模拟情境等方式，引导学生进行批判性思考，并鼓励学生从不同角度分析问题，从而提升解决问题的能力。四、教学准备清单多媒体课件：准备包含友谊定义、类型、特征及案例分析的PPT。教具：图表展示友谊的要素，模型演示人际交往过程。实验器材：无特殊实验，但需准备互动环节的道具。音频视频资料：精选与友谊相关的短片或纪录片片段。任务单：设计分组讨论和角色扮演的任务单。评价表：准备学生自评和互评的评价表。预习要求：学生需预习教材相关章节，了解基础知识。学习用具：画笔用于绘制思维导图，计算器用于数据处理。教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣（教师微笑着走进教室，目光扫过每一位学生，然后走到讲台前，轻轻放下一个装满不同颜色小球的透明玻璃瓶。）同学们，今天我们要一起探索一个关于人与人之间特殊联系的话题——友谊。在我们生活中，有没有这样一些人，他们对我们来说不仅仅是朋友，更是生命中不可或缺的一部分？今天，我想请大家先来观察这个玻璃瓶。（教师拿起瓶子，轻轻摇晃，让小球在瓶中滚动。）你们注意到什么？是的，这些小球虽然颜色不同，但它们在瓶中却能和谐地滚动，就像我们生活中的人，虽然性格、兴趣各异，但也能成为好朋友。那么，是什么让这些看似不同的小球能够如此和谐地共处呢？这就是我们今天要探讨的问题。2.引发思考，认知冲突（教师将瓶子放在讲台上，然后转身在黑板上写下“友谊”二字，接着提问。）同学们，你们认为友谊是什么？请结合自己的生活经验来谈谈。（学生开始积极回答，教师认真倾听，并在黑板上记录下学生的观点。）很好，大家说的都很对。但是，如果我问你们，友谊有没有界限？是不是所有人都可以成为我们的朋友？这些问题可能就有些复杂了。接下来，我想给大家看一个短片，看看现实生活中的友谊是怎样的。（教师播放一段关于不同文化背景下友谊的短片。）短片结束后，教师提问。）同学们，看完短片，你们对友谊有了新的认识吗？有没有发现一些之前没有注意到的问题？3.明确目标，学习路线图（教师回到讲台，整理黑板上的内容。）首先，我们会回顾一下与友谊相关的概念，比如人际交往、情感表达等。然后，我们将分析友谊的类型和特征，了解不同类型的友谊对我们生活的影响。最后，我们会探讨如何建立和维护友谊，学习一些实用的技巧。现在，请大家准备好，让我们一起踏上这段友谊的探索之旅吧！第二、新授环节任务一：友谊的定义与特征教师活动1.引导学生回顾人际交往的基本概念，如合作、竞争等。2.展示一系列关于友谊的图片和故事，引发学生讨论。3.提出问题：“什么是友谊？友谊有哪些特征？”4.总结学生的回答，并引入友谊的定义。5.通过案例分析，引导学生理解友谊的内涵。学生活动1.观察并讨论教师展示的图片和故事。2.分享自己对友谊的理解。3.积极参与讨论，提出问题和观点。4.通过案例分析，思考友谊的内涵。5.总结并理解友谊的定义和特征。即时评价标准1.学生能够正确解释友谊的定义。2.学生能够列举至少三个友谊的特征。3.学生能够通过案例分析，理解友谊的内涵。任务二：友谊的类型教师活动1.引导学生回顾友谊的定义和特征。2.提出问题：“友谊有哪些类型？”3.介绍不同类型的友谊，如亲情、友情、爱情等。4.通过案例讨论，引导学生区分不同类型的友谊。5.引导学生思考不同类型友谊的特点和意义。学生活动1.回顾友谊的定义和特征。2.积极参与讨论，提出问题和观点。3.通过案例讨论，区分不同类型的友谊。4.思考不同类型友谊的特点和意义。5.总结并理解不同类型的友谊。即时评价标准1.学生能够正确区分不同类型的友谊。2.学生能够列举至少两种友谊类型的特点。3.学生能够通过案例讨论，理解不同类型友谊的意义。任务三：友谊的建立与维护教师活动1.引导学生回顾友谊的类型。2.提出问题：“如何建立和维护友谊？”3.介绍建立和维护友谊的基本原则，如尊重、信任、支持等。4.通过案例讨论，引导学生思考如何建立和维护友谊。5.引导学生分享自己的经验和建议。学生活动1.回顾友谊的类型。2.积极参与讨论，提出问题和观点。3.通过案例讨论，思考如何建立和维护友谊。4.分享自己的经验和建议。5.总结并理解建立和维护友谊的基本原则。即时评价标准1.学生能够列举至少三个建立和维护友谊的基本原则。2.学生能够通过案例讨论，理解如何建立和维护友谊。3.学生能够分享自己的经验和建议。任务四：友谊的价值教师活动1.引导学生回顾建立和维护友谊的基本原则。2.提出问题：“友谊对我们有什么价值？”3.介绍友谊的价值，如情感支持、个人成长等。4.通过案例讨论，引导学生思考友谊的价值。5.引导学生分享自己对友谊价值的认识。学生活动1.回顾建立和维护友谊的基本原则。2.积极参与讨论，提出问题和观点。3.通过案例讨论，思考友谊的价值。4.分享自己对友谊价值的认识。5.总结并理解友谊的价值。即时评价标准1.学生能够列举至少三个友谊的价值。2.学生能够通过案例讨论，理解友谊的价值。3.学生能够分享自己对友谊价值的认识。任务五：友谊的实践教师活动1.引导学生回顾友谊的价值。2.提出问题：“如何在生活中实践友谊？”3.介绍一些实践友谊的方法，如主动交流、帮助他人等。4.引导学生设计自己的友谊实践计划。5.分享自己的友谊实践经验。学生活动1.回顾友谊的价值。2.积极参与讨论，提出问题和观点。3.设计自己的友谊实践计划。4.分享自己的友谊实践经验。5.总结并理解如何在生活中实践友谊。即时评价标准1.学生能够设计自己的友谊实践计划。2.学生能够通过分享，展示自己的友谊实践经验。3.学生能够理解如何在生活中实践友谊。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请根据友谊的定义，判断以下说法是否正确。练习2：列举至少三个友谊的特征，并解释其含义。练习3：描述你与朋友之间的一次重要经历，并分析这次经历对你友谊的影响。综合应用层练习4：分析以下案例，讨论如何建立和维护友谊。练习5：设计一个活动，旨在促进班级同学之间的友谊。练习6：结合你的生活经验，讨论友谊在不同文化背景下的表现形式。拓展挑战层练习7：思考以下问题：友谊与爱情有什么区别？练习8：设计一个实验，探究友谊对个人心理健康的影响。练习9：撰写一篇关于友谊的短文，表达你对友谊的理解和感悟。即时反馈学生互评：每组学生相互评价练习成果，指出优点和需要改进的地方。教师点评：教师针对学生的练习情况进行点评，提供思路和方法上的反馈。展示优秀或典型错误样例：展示优秀练习成果和典型错误样例，引导学生总结经验教训。第四、课堂小结知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图梳理知识逻辑与概念联系。回扣导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养总结本节课所学内容，回顾解决问题的科学思维方法。通过反思性问题培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。作业分为巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"两部分。作业指令清晰，与学习目标一致，提供完成路径指导。小结展示与反思陈述学生展示自己的知识网络图和核心思想。学生反思学习过程，分享学习心得和体会。评价通过学生的小结展示和反思陈述来评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业请根据以下案例，分析友谊的建立和维护原则：案例一：小明和新来的同学李华不熟悉，但他们都喜欢打篮球，通过共同参加篮球比赛，他们成为了好朋友。案例二：小红和她的朋友小芳因为一次误会而疏远了，后来小红主动道歉，两人和好如初。请列举三个你与朋友之间的共同兴趣或爱好，并说明这些共同点如何帮助你们建立和维护友谊。请描述一次你帮助朋友解决问题的经历，并分析这次经历对你友谊的影响。拓展性作业请结合你所在社区的环境，设计一个促进邻里关系和谐的活动方案。请选择一个你感兴趣的社会问题，撰写一份调查报告提纲，并说明你将如何进行调查和分析。请绘制一份关于友谊的单元知识思维导图，包括友谊的定义、类型、特征、建立与维护原则等。探究性/创造性作业请设计一个实验，探究友谊对个人心理健康的影响，并撰写实验报告。请选择一个你熟悉的历史人物，分析他的友谊观，并撰写一篇短文。请结合你所学的知识，设计一个社区生态循环方案，并说明如何实施和评估该方案的效果。七、本节知识清单及拓展1.友谊的定义与特征友谊是建立在相互尊重、信任和支持基础上的亲密关系。友谊的特征包括真诚、平等、信任、理解、宽容、共同成长等。2.友谊的类型友谊可分为亲情、友情、爱情等类型，每种类型都有其独特的表现形式和特点。3.友谊的建立与维护建立友谊需要共同兴趣、相互尊重、真诚相待等条件。维护友谊需要持续沟通、相互支持、包容差异等努力。4.友谊的价值友谊对个人成长和社会和谐具有重要意义，它能提供情感支持、促进个人成长、增进社会联系等。5.友谊与个人成长友谊对青少年的心理发展、社交能力、情感管理等方面有积极影响。6.友谊与社会和谐友谊是构建和谐社会的重要基石，它有助于增进人际信任、促进社会稳定。7.友谊与文化差异不同文化背景下，友谊的表现形式和价值观可能存在差异。8.友谊与心理健康友谊对个体的心理健康有积极影响，有助于缓解压力、提高幸福感。9.友谊与人际交往友谊是人际交往的重要形式，它有助于提升个体的社交能力。10.友谊与道德品质友谊的建立和维护需要良好的道德品质，如诚信、宽容、尊重等。11.友谊与法律规范友谊关系也需要遵守法律规定，如尊重个人隐私、保护个人权益等。12.友谊与教育学校教育应重视培养学生的友谊观念，促进其形成健康的友谊关系。13.友谊与网络社交网络社交为友谊的建立和维护提供了新的平台，但也带来了一些新的挑战。14.友谊与心理健康干预在某些情况下，友谊关系可能成为心理健康问题的干预手段。15.友谊与跨文化沟通跨文化背景下，友谊的建立和维护需要有效的沟通技巧。16.友谊与情感教育情感教育应关注友谊的培养，帮助学生建立健康的情感关系。17.友谊与道德教育道德教育应强调友谊的重要性，培养学生的道德品质。18.友谊与家庭关系家庭关系对友谊的建立和维护有重要影响。19.友谊与社会支持系统友谊是个人社会支持系统的重要组成部分。20.友谊与终身学习友谊有助于个人终身学习，促进其不断