20252026学年度广西壮族自治区高一第一学期期中考试历史试题（164）-1

2025—2026学年度广西壮族自治区高一第一学期期中考试历史试题（16+4）【纲要上】学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．据考古发现，良渚古城遗址（约公元前3300年—公元前2300年）面积有280多万平方米，外部存在一个由11条坝体构成的庞大水利系统；遗址出土了大量能反映社会高度分化和王权出现的礼器。据此可知，良渚古城遗址A．证明中华文明最早出现在长江流域 B．保留了原始社会的部落生活形态C．是奴隶制国家走向成熟的重要佐证 D．是中华文明起源阶段的重要实证2．西周时期，天子是天下之大宗，诸侯是一国之大宗。同姓诸侯相当于天子之小宗，异姓诸侯则通过婚姻，与天子维持甥舅之亲，全国近似一个大家庭。这体现西周治理模式的特点是A．家国同构 B．华夷一体 C．礼法结合 D．地方自治3．春秋后期，鲁国的政治权力从国君转移到以季氏、孟氏、叔孙氏三家（合称“三桓”）为核心的贵族手中。公元前505年，季孙氏的家臣阳虎把“三桓”首领囚禁，自己掌握了鲁国的国政。这一现象反映了当时A．社会环境宽松 B．宗法分封制趋于瓦解C．兼并战争频发 D．士阶层整体地位提升4．表1所示内容可用于说明战国时期表1李悝变法、商鞅变法概况时间国家变法变法内容公元前422年魏国李悝变法废世卿世禄制；废除井田制，实行土地私有制；实行法治，编定《法经》公元前350年秦国商鞅第二次变法废除井田制；推行县制；编丁入户，按人口收税A．各国借变法推动社会转型 B．秦魏两国实力相当C．废除井田制成为社会共识 D．法家思想深得民心5．秦统一过程中，对“新地”（新近征服之地）明确提出“匡饬异俗”的要求，通过移民和推行严刑峻法来强行改变“新地”原有的民间风俗。材料可用于说明秦朝A．加强君主专制的表现 B．建立中央集权制度的背景C．短命而亡的部分原因 D．促进民族交融的主要手段6．有学者认为，秦朝的建立标志着中国国家制度从以血缘与地缘相结合为基本特征的早期国家阶段，发展到成熟国家时代。据此可知，使秦朝发展到成熟国家时代的关键举措是A．废分封，行郡县 B．筑长城，修驰道C．编户籍，征赋税 D．明法度，严刑罚7．两汉时期，人们将黄帝奉为“帝道”创始者、各民族共同的血缘始祖，以表彰其创祭祀、礼乐、人伦之功。这一现象A．反映汉代文化政策的兼容并包 B．表明官方遵奉黄老无为的思想C．契合了构建大一统格局的需要 D．推动各民族宗教信仰逐渐趋同8．南朝梁末，罗州（今广东化州）刺史冯宝娶高凉郡“蛮”族部落酋长冼氏之女为妻。冼夫人善于约束冼氏部落民众，使其从民礼，进而使冯氏的政令能够施行。这体现了A．母系氏族影响犹存 B．儒家思想的影响C．中央集权逐渐强化 D．民族交融的加强9．史籍记载：“自孝文定鼎伊洛，务欲以夏变夷”“于时国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者，不可较数。”这说明当时A．少数民族内迁促进经济恢复 B．经济重心南移形势被逆转C．洛阳官员腐败现象较为严重 D．北魏孝文帝改革效果显著10．南北朝末期的思想家颜之推指出，佛教的五种禁戒与儒家所强调的仁、义、礼、智、信等德行都相符，“仁者，不杀之禁也；义者，不盗之禁也；礼者，不邪之禁也；智者，不酒之禁也；信者，不妄之禁也”。据此可推知，颜之推主张A．调和儒佛思想 B．加强南北方的交流C．推广家庭教育 D．实行三教并行政策11．隋初，裴政等大臣认为北魏、北周的衣冠礼仪“多参胡制”，“舆辇衣冠，甚多迂怪”，不符合汉族衣冠礼制，建议改革冠冕服饰制度，隋文帝听取了这一建议。这一举措意在A．彰显天朝上国的气派 B．传承前朝历史文化C．满足贵族巡游的需求 D．强化政权的正统性12．天宝元年（742年），全国兵数57.4万余名，边军占49万，其中范阳、河东、平卢三镇合计近20万。这些数据表明当时A．边防空虚问题凸显 B．政府加强了对边疆的控制C．外重内轻局面形成 D．募兵制导致冗兵现象严重13．某学者通过分析研究科举、父祖官品、门第及两京婚姻网络对科举唐代士人任宰相的影响，绘制出了图1（数值代表成为宰相的概率）该研究结果表明，唐代科举制图1A．消除了士族政治特权 B．强化了选官的公平性C．稳定了中央人才来源 D．利于扩大宰相的权力14．中国古代的相权不断被分割，宰相的数量越来越多，宰相个人的权力越来越小。下列体现相权被分割的史实是A．秦朝实行三公九卿制 B．宋代设通判制约知州C．唐代实行三省六部制 D．汉武帝颁布“推恩令”15．《宋史》记载：“（绍兴）十二年（1142年），盱眙军置榷场、官监，与北商（金朝商人）博易，淮西、京西、陕西榷场亦如之。”该事件发生的历史背景是A．蒙古军队南下攻金 B．宋金订立绍兴和议C．王安石变法已失败 D．北宋签订澶渊之盟16．元朝在推行官方文字八思巴字时，也“仍各以其国字副之”，参用回鹘文、回鹘式蒙古文、藏文等多种文字。这A．巩固了统一多民族国家的发展 B．意在调动各行省的政治自主性C．反映了元朝推行民族平等政策 D．体现了元朝对地方的文化控制二、非选择题17．阅读材料，回答问题。（14分）材料一《汉书·艺文志》将战国时期众多学说、学派概括为“十家”，具体为儒家、墨家、道家、名家、法家、阴阳家、农家、纵横家、杂家、小说家。因小说家言论出于街谈巷语，多不足采，故班固认为“可观者九家而已”。“九家”又被后人称为“九流”。其中，又以前六家即儒、墨、道、名、法、阴阳最为重要。——摘编自张帆《中国古代简史》材料二春秋战国之际是古今一大变革之会，从此废去了以礼制为核心的贵族统治，开始走向秦汉以后大一统的历史进程。春秋战国时代是处于中国古代中央集权的专制君主官僚制国家的萌芽时期。这一定位强调了春秋战国变革的指向，即秦汉以后君主专制的官僚制国家体制。——摘编自叶炜《中国古代史十四讲》（1）根据材料一并结合所学知识，列举战国时期“九流”中的任意两位思想家及其核心思想。（6分）（2）根据上述材料并结合所学知识，概括春秋战国时期大变革的具体表现。（8分）18．阅读材料，回答问题。（12分）材料一公元前139年，汉武帝派遣张骞出使西域，意图联合中亚的大月氏共同对抗匈奴，历史上将张骞出使西域称为“凿空”之举。在此之后，出于商贸和军事目的，出现了从长安出发，连通东西方的陆路交通网络。具体而言，从长安出发，至兰州，经河西走廊的武威、张掖、酒泉、敦煌，到玉门，然后选择西域北道或南道。西域北道线路途经龟兹、阿克苏、疏勒等地，而西域南道则需先经过鄯善、精绝、于阗等地，然后再跨越葱岭，经大宛、粟特、安息，最终到达大秦。此外还有若干小线路，这些陆路网络将东西方的汉王朝、贵霜帝国、安息帝国和罗马帝国连通起来。——摘编自刘丹忱、赵国辉《互鉴互通：历史上的中国与世界》材料二唐太宗李世民击败了东突厥和吐谷浑，使大漠南北在名义上臣服于唐廷。唐高宗李治又灭西突厥，设安西、北庭两都护府。唐朝时，东西方通过丝绸之路，以大食帝国为桥梁，官方、民间都进行了全面友好的交往。在丝绸之路东段，大漠南北与西域各国，修了很多支线通丝绸之路，亦称“参天可汗道”。大食、东罗马帝国也不断派使节到长安与中国相通。——摘编自中国文物报《丝绸之路——沟通东西方文明》等（1）根据材料一并结合所学知识，简述张骞“凿空”西域的历史意义。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，分析唐代前期丝绸之路繁荣的原因。（6分）19．阅读材料，回答问题。（14分）材料一辽、宋、西夏、金时期，秦岭——淮河以南地区的农业继续发展，进一步扩大对北方的优势，当时南方人民在生产实践中形成一套以种植水稻为中心的先进耕作制度，从而使水稻总产量超过粟、麦，跃居首位。当时农业最先进的地区是两浙，特别是太湖流域的苏、杭、常、湖、秀等州，成都府路、福建沿海次之，两湖地区又差一等，两广及夔州较为落后。秦岭——淮河以北地区，主要是黄河中下游，包括华北平原及关中，在政治相对稳定的北宋中后期及金朝中期农业有一定程度的恢复和发展。在周边地区，以东北地区及蒙古东部的农业生产发展最为显著，这主要得益于辽、金时期大批汉人向塞外移民。西夏统治期间，河套地区、河西走廊发展灌溉农业，农作物品种也有了比较多样化的发展。高昌、吐蕃、大理等统治区的农业也具有相当高的水平。——摘编自中国社会科学院历史研究所本书编写组《简明中国历史读本》材料二辽、宋、西夏、金等政权在制度、经济、文化三个层面均作出了全方位的贡献。它们通过创新的治理模式、边疆经济的开发以及多民族文化的交融，为中国统一多民族封建国家奠定了制度与社会基础，成为中华民族共同体形成的关键环节。——整理自向燕南《辽金西夏对于统一多民族国家发展的贡献》（1）根据材料一，概括辽、宋、西夏、金时期农业发展的特点。（6分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别列举辽、宋、西夏、金等政权对统一多民族封建国家发展作出的具体贡献。（8分）20．阅读材料，回答问题。（12分）材料表2所示为某学者归纳的魏晋南北朝的时代特征。表2序号时代特征①深层的分裂局面②特殊的社会结构③变动的典章制度④复杂的民族关系——摘编自胡阿祥等《中国通史大师课2》从表格中任选或另外归纳三个魏晋南北朝的时代特征，结合所学知识进行阐述。（要求：指出所选或另外归纳的时代特征，史论结合。）

2025—2026学年度广西壮族自治区高一第一学期期中考试历史试题（16+4）【纲要上】测试试题评分参考一、选择题题号12345678910答案DABACACDDA题号111213141516答案DCBCBA1．【答案】D【解析】良渚古城遗址规模达280多万平方米，拥有复杂水利系统和反映社会分化与王权的礼器，这些要素符合文明起源的特征，如城市发展、公共工程和社会等级分化，印证了新石器时代晚期中华文明的形成过程，故选D项；中华文明起源呈多元一体格局，黄河流域的裴李岗文化、仰韶文化等早于良渚，因此不能证明长江流域是最早起源地，排除A项；遗址中社会高度分化和王权出现表明已超越原始部落的平等结构，进入阶级社会，排除B项；良渚文化属新石器时代，尚未进入奴隶社会，奴隶制国家在夏商周时期才成熟，因此非其佐证，排除C项。2．【答案】A【解析】西周时天子是天下大宗，诸侯是一国大宗，同姓异姓诸侯与天子通过血缘、婚姻形成近似大家庭，这将家的血缘关系与国的政治关系紧密相连，体现了家国同构特点，故选A项；华夷一体强调华夏与夷狄的民族融合，但材料仅涉及同姓和异姓诸侯的宗法关系，西周时期华夷之辨鲜明，如对周边部族采取防御或征伐策略，未体现民族一体观念，排除B项；礼法结合指礼制与刑法并用，但西周主要依靠礼乐制度维护秩序，如周礼规范行为，法治元素在春秋战国才发展起来，材料未涉及法律内容，排除C项；地方自治指地方独立管理事务，而西周分封制下诸侯虽拥有封地治理权，但须服从天子大宗权威和贡赋义务，如诸侯定期朝觐纳贡，并非真正的地方自治，排除D项。3．【答案】B【解析】鲁国国君权力转移到“三桓”手中，甚至家臣阳虎也能掌握国政，这表明传统以血缘关系为纽带的宗法等级制度以及分封制下的统治秩序遭到破坏，宗法分封制趋于瓦解，故选B项；材料呈现的是鲁国政治权力变动，无法体现社会环境宽松，排除A项；材料只涉及鲁国国内权力更迭，未涉及兼并战争，排除C项；材料仅体现阳虎作为家臣掌握国政这一个别现象，不能说明士阶层整体地位提升，排除D项。4．【答案】A【解析】从表1李悝变法和商鞅变法的内容来看，两者均废除了世卿世禄制和井田制，推行土地私有制、法治及县制等新措施，这些变革打破了旧有奴隶制秩序，促进了封建经济和政治制度的发展，体现了战国时期各国通过变法实现社会从奴隶制向封建制转型的历史趋势，故选A项；材料仅展示变法内容，未提及秦魏两国实力对比相关信息，无法得出实力相当的结论，排除B项；仅从秦魏两国变法内容不能推断出废除井田制成为所有国家的社会共识，范围夸大，排除C项；材料仅呈现法家思想的一些变法举措，不能表明法家思想受到广大民众的欢迎，排除D项。5．【答案】C【解析】秦朝在统一过程中对“新地”强行改变民间风俗，移民与严刑峻法易引发当地民众不满，加剧社会矛盾，这成为其短命而亡的部分原因，故选C项；加强君主专制主要体现在皇帝独揽大权和建立官僚体系上，而材料涉及地方风俗改革，并非直接强化君主个人权威，排除A项；中央集权制度的建立背景是战国时期各国变法与秦国的商鞅改革等，材料描述统一后的具体政策，而非制度形成前提，排除B项；促进民族交融通常依赖经济文化交流和自然融合，秦朝的强制同化政策可能加剧冲突而非促进交融，且材料未体现交融意图，排除D项。6．【答案】A【解析】秦朝废除分封制、推行郡县制，打破了西周以来以血缘关系为基础的分封传统，建立了中央直接控制地方的行政体系，消除了诸侯割据的基础，实现了从血缘地缘结合的早期国家到以地域管理为特征的成熟国家的转变，这是制度变革的核心，故选A项；筑长城，修驰道主要是为巩固边防和加强国内联系，与国家制度成熟关系不密切，排除B项；编户籍，征赋税是国家的基本职能，在早期国家阶段就已存在，并非使秦朝发展到成熟国家时代关键，排除C项；明法度，严刑罚主要起维护统治秩序作用，不是国家制度成熟的关键举措，排除D项。7．【答案】C【解析】两汉时期将黄帝尊为帝道创始者和各民族共同始祖，旨在通过追溯共同血缘和文化起源来强化中央集权和民族凝聚力，这与汉武帝时期推行“大一统”政策、巩固多民族国家统一的历史需求高度一致，故选C项；汉代文化政策虽具有包容性，但材料中黄帝崇拜的核心目的是服务于政治统一，而非单纯展现文化多样性，排除A项；汉武帝后尊崇儒术，抛弃黄老无为思想，排除B项；材料强调黄帝创祭祀、礼乐和人伦之功，但未体现各民族宗教信仰趋同，且汉代匈奴、羌族等仍保持自身信仰传统，排除D项。8．【答案】D【解析】材料中冯宝作为汉人官员娶冼夫人这一少数民族首领之女，冼夫人推动部落民众遵从汉人礼仪，使冯氏政令得以施行，这反映了汉人与俚族等南方少数民族的通婚与文化整合，促进了彼此融合，故选D项；材料重点是冼夫人促进部落汉化，而非母系氏族制度遗存，排除A项；材料中“从民礼”可能涉及儒家礼制，但核心是民族通婚与政令推行，儒家思想的影响是间接的，排除B项；材料反映的是地方上的民族关系，未涉及中央对地方控制的相关举措，排除C项。9．【答案】D【解析】“自孝文定鼎伊洛，务欲以夏变夷”体现北魏孝文帝迁都洛阳推行汉化改革，“国家殷富，库藏盈溢”表明改革后国家经济繁荣，说明北魏孝文帝改革成效显著，故选D项；材料强调是孝文帝改革影响，非少数民族内迁对经济的作用，排除A项；材料围绕北魏及洛阳，此时经济重心未南移，不存在形势被逆转，排除B项；“钱绢露积于廊者，不可较数”是说财富多非官员腐败，排除C项。10．【答案】A【解析】颜之推将佛教五戒与儒家五常相对应，这表明他试图寻找儒佛思想之间的共同点，以促进两者融合，故选A项；材料内容仅限于思想比较，未涉及南北政治或文化互动，且颜之推的著述主要关注伦理而非地域交流，排除B项；颜之推虽以家庭教育闻名，但本材料重点在于儒佛德行对应，并未讨论家教实践或内容，排除C项；依据材料只提及儒家和佛教，未提道教，无法得出实行三教并行政策，故排除D项。11．【答案】D【解析】裴政等大臣指出北魏、北周衣冠礼仪“多参胡制”，不符合汉族传统，建议改革冠冕服饰制度，隋文帝采纳此议，旨在通过恢复汉族衣冠礼制来强化政权的合法性和正统性，以区别于前朝胡风，巩固统治基础，故选D项；彰显天朝上国气派通常指对外展示国力威严，而材料中改革衣冠是针对内部礼仪制度，重在回归汉族传统，排除A项；材料意在摒弃前朝“多参胡制”衣冠礼仪，非传承前朝文化，排除B项；衣冠改革关乎礼仪制度和政权正统性，与贵族巡游活动无直接关联，排除C项。12．【答案】C【解析】天宝元年，边军总数远超内地，范阳等三镇兵数尤多，这揭示出军事力量布局上外重内轻，中央掌控力削弱，面临潜在隐患，故选C项；边防空虚问题凸显与材料中边军数量庞大相矛盾，边军占绝对优势，防御力量雄厚，而非空虚，排除A项；政府加强了对边疆的控制不符合史实，边军由节度使掌控，如安禄山势力坐大，政府控制力实际下降，最终引发安史之乱，排除B项；募兵制导致冗兵现象严重在材料中未直接体现，材料侧重兵力分布而非军队膨胀问题，且天宝年间军队总数相对稳定，未凸显冗兵，排除D项。13．【答案】B【解析】唐代科举制以考试成绩作为选官主要标准，打破了门第和家族背景的垄断，材料中科举成为影响士人任宰相概率的关键因素，表明选官过程更注重个人才能，从而提升了公平性，这与历史事实相符，科举制推动了社会流动，故选B项；唐代士族门阀势力在科举推行后仍存，父祖官品和门第在材料中显示为影响宰相任命的因素，证明特权未完全消除，排除A项；唐朝人才流动受政局变动影响，如安史之乱后人才来源不稳定，排除C项；科举制选拔的官员强化皇权，宰相权力常受分割，排除D项。14．【答案】C【解析】唐代实行三省六部制，将宰相权力分割给中书省、门下省和尚书省，中书省负责决策草诏，门下省负责审核封驳，尚书省负责执行，三省长官均称宰相，相互制约，使宰相个人权力缩小，故选C项；秦朝实行三公九卿制，丞相作为最政长官，总揽政务，权力集中，未出现相权分割现象，排除A项；宋代设通判制约知州，是地方监察制度，通判与知州共同签署文书以相互牵制，但针对地方行政权，而非中央宰相权力，排除B项；汉武帝颁布推恩令，通过分封诸侯子弟削弱王国势力，强化中央集权，但涉及的是诸侯王问题，与宰相权力无关，排除D项。15．【答案】B【解析】1142年宋金订立绍兴和议，双方划定边界，维持相对和平局面，为边境开设榷场进行贸易创造条件，与材料中1142年盱眙军等地设置榷场与金贸易相符，故选B项；蒙古军队南下攻金始于13世纪初，如成吉思汗攻金在1211年后，而1142年时蒙古尚未形成强大威胁，与材料时间不符，排除A项；王安石变法失败于北宋神宗时期，约1085年，北宋灭亡于1127年，材料中1142年属南宋时期，变法早已结束，与榷场贸易无直接关联，排除C项；澶渊之盟是1005年北宋与辽朝签订的盟约，而材料涉及1142年南宋与金朝的交往，时代和敌对政权均不同，排除D项。16．【答案】A【解析】元朝推行八思巴字作为官方文字，同时允许回鹘文、回鹘式蒙古文、藏文等文字作为辅助使用，这尊重了各民族的文化习惯，促进了不同民族之间的交流与融合，有助于增强各民族对中央政权的向心力，从而加强国家统一和稳定，巩固了统一多民族国家的发展，故选A项；元朝行省制度的核心是中央集权，行省长官由中央政府直接任命，材料中的文字政策旨在文化整合而非扩大地方自主，因此不能体现调动自主性，排除B项；元朝实行四等人制，并非民族平等政策，排除C项；元朝允许副用多种文字，体现了文化包容，而非强化对地方的文化控制，排除D项。二、非选择题17．【答案】（14分）（1）示例儒家：孟子。（1分）人性善；仁政。（2分）墨家：墨子。（1分）兼爱；尚贤。（2分）道家：庄子。（1分）顺应自然和民心；追求精神自由。（2分）法家：韩非。（1分）以法治国；建立中央集权专制统治。（2分）（答出流派及思想家得1分，共2分，流派与思想家不符不得分；核心思想各写两点，共4分，流派、思想家、核心思想不相符不得分；答兵家、农家等思想流派也可）（2）表现：政治：周王室衰微，诸侯争霸，君主专制体制逐渐建立。经济：铁犁牛耕出现，井田制瓦解，土地私有制确立，小农经济产生。思想：百家争鸣，知识分子对时代发展提出不同的主张，形成不同的流派。文化：私学兴起，学术下移。阶级：士阶层崛起。（8分，答出四点即可）【解析】（1）儒家，据材料一“儒家为‘九流’重要流派”结合所学可知，代表孟子，核心思想为“人性善”“仁政”；墨家，据材料一“墨家为‘九流’重要流派”结合所学可知，代表墨子，核心思想为“兼爱”“尚贤”；道家，据材料一“道家为‘九流’重要流派”结合所学可知，代表庄子，核心思想为顺应自然和民心、追求精神自由；法家，据材料一“法家为‘九流’重要流派”结合所学可知，代表韩非，核心思想为以法治国、建立中央集权专制统治。（2）政治上，据材料二“废去以礼制为核心的贵族统治……走向大一统……君主专制的官僚制国家体制”结合所学可知，周王室衰微，诸侯争霸，君主专制体制逐渐建立；经济上，结合所学可知，铁犁牛耕出现，井田制瓦解，土地私有制确立，小农经济产生；思想上，据材料一“战国时期众多学说、学派概括为‘十家’……九家可观”结合所学可知，百家争鸣，形成不同流派；文化上，结合所学可知，私学兴起，学术下移；阶级上，结合所学可知，士阶层崛起。18．【答案】（12分）（1）历史意义：推动了陆上丝绸之路的形成，促进了东西方文明交流；密切了中原与西域的联系，拓展了中原人对西域的认知；为汉朝经营西域奠定了基础；促进了民族交融与文化交流。（6分，答出三点即可）（2）原因：国家的统一和政治稳定；推行开明的民族政策和开放的对外政策；唐代经济繁荣；中国对外政治影响扩大。（6分，答出三点即可，其他答案言之有理亦可）【解析】（1）据材料一“张骞出使西域称为‘凿空’……出现了连通东西方的陆路交通网络”结合所学可知，推动陆上丝绸之路形成，促进东西方文明交流；据材料一“连通东西方的汉王朝、贵霜帝国、安息帝国和罗马帝国”结合所学可知，密切中原与西域联系，拓展中原对西域的认知；据材料一“出于商贸和军事目的”结合所学可知，为汉朝经营西域奠定基础；促进民族交融与文化交流。（2）据材料二“唐太宗击败东突厥和吐谷浑……唐高宗灭西突厥，设安西、北庭两都护府”结合所学可知，国家统一、政治稳定；据材料二“官方、民间都进行了全面友好的交往”结合所学可知，推行开明民族政策和开放对外政策；据材料二“大食、东罗马帝国不断派使节到长安”结合所学可知，唐代经济繁荣，对外政治影响扩大，推动丝绸之路繁荣。19．【答案】（14分）（1）特点：南方农业优势进一步扩大，水稻地位跃升；区域发展不平衡，南方内部呈现梯度差异；北方农业呈局部恢复态势；部分边疆地区农业得到发展。（6分，答出三点即可）（2）具体贡献：辽：开创南北面官制，为多民族治理提供范式；创制契丹大字、小字，记录契丹历史与文化，推动少数民族文化传承；吸收中原儒家文化，促进契丹族与汉族的文化交融。（2分，答出一点即可）宋：完善科举制，该制度被后世沿用；加强中央集权的措施（如分化地方权力），为后世维护国家统一提供了制度参考；手工业（如制瓷、纺织）和商业（如纸币“交子”、海外贸易）高度发达，促进了全国范围内的经济交流与繁荣；理学兴起，融合儒、释、道思想，成为后世封建王朝的官方哲学，强化了中华文化的凝聚力；文学艺术（如宋词、话本、山水画）高度繁荣，丰富了中华文化的内涵。（2分，答出一点即可）西夏：与宋、辽开展榷场贸易，促进了西北边疆与中原的物资交流；创制西夏文字，翻译中原儒家经典（如《论语》《孟子》）和佛教经典，促进了多民族文化交融。（2分，答出一点即可）金：推行猛安谋克制度，加强了对北方多民族地区的统治；提倡学习中原文化，推动了女真族与汉族的文化交融。（2分，答出一点即可）【解析】（1）据材料一“秦岭——淮河以南地区的农业继续发展，进一步扩大对北方的优势”“以种植水稻为中心的先进耕作制度”可得出，南方农业优势进一步扩大，水稻地位跃升；据材料一“两湖地区又差一等，两广及夔州较为落后”可得出，区域发展不平衡，南方内部呈现梯度差异；据材料一“华北平原及关中，在政治相对稳定的北宋中后期及金朝中期农业有一定程度的恢复和发展”可得出，北方农业呈局部恢复态势；据材料一“高昌、吐蕃、大理等统治区的农业也具有相当高的水平”可得出，部分边疆地区农业得到发展。（2）辽，结合所学可得出，开创南北面官制，为多民族治理提供范式；结合所学可得出，创制契丹大字、小字，记录契丹历史与文化，推动少数民族文化传承；结合所学可得出，吸收中原儒家文化，促进契丹族与汉族的文化交融；宋，结合所学可得出，完善科举制，该制度被后世沿用；结合所学可得出，加强中央集权的措施，为后世维护国家统一提供了制度参考；结合所学可得出，手工业和商业交子高度发达，促进了全国范围内的经济交流与繁荣；结合所学可得出，理学兴起，融合儒、释、道思想，成为后世封建王朝的官方哲学，强化了中华文化的凝聚力；结合所学可得出，文学艺术高度繁荣，丰富了中华文化的内涵；西夏，结合所学可得出，与宋、辽开展榷场贸易，促进了西北边疆与中原的物资交流；结合所学可得出，创制西夏文字，翻译中原儒家经典和佛教经典，促进了多民族文化交融；金，结合所学可得出，推行猛安谋克制度，加强了对北方多民族地区的统治；结合所学可得出，提倡学习中原文化，推动了女真族与汉族的文化交融。20．【答案】（12分）示例一时代特征：深层的分裂局面、特殊的社会结构、复杂的民族关系。（1分，错写、漏写不给分）阐述：深层的分裂局面：从三国鼎立到西晋短暂统一，再到东晋十六国并立、南北朝持续对峙。短短三百余年间，政权不断交替。如南朝宋、齐、梁、陈依次更迭，北朝也历经北魏、东魏、西魏、北齐、北周的变迁。（3分）特殊的社会结构：自西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等方面