二氧化碳的实验室制取课件-九年级化学人教版上册

1、CO是一种无色、无臭的气体，密度比空气略小，难溶于水。2、CO具有可燃性（用作燃料），燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色，点燃之前要验纯。2CO+O2===2CO23、CO具有毒性：CO与极易与人体中的血红蛋白结合，造成人体缺氧。因此，冬天用煤火取暖时，要注意室内通风。家用煤气中掺入具有难闻气味的气体：便于人们及时发现煤气泄漏，以免煤气中毒发生煤气泄漏：立即关闭燃气阀门，并开窗通风在煤炉边放一盆水，不能预防煤气中毒：因为CO难溶于水课前阅读点燃学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。注意数据记录准确。注意实验安全操作。4、CO具有还原性：CO+CuO===Cu+CO2现象：黑色固体逐渐变红，澄清石灰水变浑浊①实验开始时，要先通入一段时间CO，再加热A处玻璃管：目的：排尽装置内的空气，防止CO不纯导致加热时发生爆炸。②实验结束后，要先停止加热，继续通入CO直至固体冷却：目的：A、防止热的

Cu

被氧化；B、防止液体倒吸，使玻璃管炸裂。△二氧化碳的实验室制取学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。注意数据记录准确。注意实验安全操作。掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置和步骤。1认识实验室制取气体的一般思路。2学习目标我们已经学习过氧气的实验室制法。回忆一下，在实验室制取氧气的方法有哪几种?高锰酸钾制取氧气2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑过氧化氢制取氧气2H2O22H2O＋O2↑MnO2学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。注意数据记录准确。注意实验安全操作。

工业上：常用高温煅烧石灰石的方法制取二氧化碳，反应原理为：

CaCO3══CaO+CO2↑这个反应是否适用于实验室制取二氧化碳？为什么？

高温不适用，反应条件要求太高，在实验室难以实现！

同学们，你能列举出一些生成二氧化碳的反应吗？

这些反应是否适用于实验室制取二氧化碳？你知道哪些反应可以产生二氧化碳气体？动植物的呼吸

蜡烛燃烧：木炭燃烧：

木炭还原氧化铜：C＋O2CO2点燃

C＋2CuO2Cu＋CO2↑高温石蜡＋氧气二氧化碳+水点燃温度高，操作复杂气体不纯净有没有其他更简便的方法适用于实验室制取CO2呢?学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。注意数据记录准确。注意实验安全操作。【思考与讨论】确定实验室里制取气体的化学反应原理时，需要考虑哪些因素?反应物的来源广泛、价格便宜、绿色环保反应条件易达到反应速率适中生成的气体纯净或易分离、收集一、实验室制取二氧化碳1.试剂：稀盐酸

与

石灰石（或大理石）(主要成分HCl)(主要成分CaCO3)2.原理：CaCO3+HCl2CaCl2+H2CO3H2CO3CO2↑+H2OCaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。注意数据记录准确。注意实验安全操作。思考与讨论：（1）为什么不能用浓盐酸和石灰石（或大理石）反应制取二氧化碳？浓盐酸具有挥发性，会使制得的气体不纯（混有HCl气体）（2）为什么不能用稀硫酸和石灰石（或大理石）反应制取二氧化碳？反应生成了微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石（或大理石）表面，阻止反应的进行（3）为什么不用稀盐酸与粉末状碳酸钙（或碳酸钠粉末）反应制取二氧化碳？反应速率过快，不便收集产生的气体思考与讨论：学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。注意数据记录准确。注意实验安全操作。

二、制取二氧化碳的装置1、选择并设计制取二氧化碳的装置带导管的橡胶塞双孔锥形瓶平底烧瓶烧杯试管集气瓶长颈漏斗分液漏斗水槽酒精灯

第2课时课前复习：

工业上：用高温煅烧石灰石的方法制取二氧化碳，反应原理为：

CaCO3══CaO+CO2↑高温

实验室：用石灰石（或大理石）和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应原理为：

CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑(主要成分HCl)(主要成分CaCO3)学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。注意数据记录准确。注意实验安全操作。实验室：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸具有挥发性，使制得的气体不纯（混有HCl气体）不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为稀硫酸与碳酸钙反应会生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石（或大理石）表面，阻止反应的进行。不用粉末状的碳酸钙（或粉末状的碳酸钠）代替石灰石或大理石，因为反应速率过快，不便收集产生的气体。装置简单操作方便可以控制反应的发生与停止可以控制反应速率，获得平稳的气流便于随时添加液体试剂2、常见的几种二氧化碳的发生装置的优点学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。注意数据记录准确。注意实验安全操作。向下排空气法3、收集装置排水法

二氧化碳能溶于水且与水反应X二氧化碳密度比空气大X

向上排空气法√

4、操作步骤：装试剂收集气体检验和验满检查装置气密性先装入固体，再添加液体学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。注意数据记录准确。注意实验安全操作。5、检验二氧化碳：将气体通入澄清石灰水中，如果石灰水变浑浊，则该气体是二氧化碳；反之，则该气体不是二氧化碳。

CO2+Ca(OH)2

CaCO3↓+H2O6、验满二氧化碳：将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，则二氧化碳已收集满；反之，则二氧化碳没有收集满。（1）下列装置为什么收集不到二氧化碳？思考与讨论：长颈漏斗下端没有伸入到液面下，生成的气体从长颈漏斗口逸出。（2）改进后，能收集到比较纯净的二氧化碳吗

？不能。导管没有伸到集气瓶底部，集气瓶内的空气没有全部排尽。学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。注意数据记录准确。注意实验安全操作。制取原理反应物的状态反应条件CO2稀盐酸与石灰石(或大理石)O2过氧化氢分解高锰酸钾分解液体常温，MnO2作催化剂确定气体发生装置的依据固体＋液体固体常温加热固液常温型固体加热型：反应物的状态和反应条件排水法收集气体DLHX条件DLHX优点不易溶于水且不与水反应的气体收集到的气体较纯净收集到的气体湿润(含有水蒸气)当集气瓶口有大气泡冒出时当导管口连续且均匀地放出气泡时DLHX不足DLHX注意DLHX集满标志确定气体收集装置的依据学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。注意数据记录准确。注意实验安全操作。收集到的气体干燥收集到的气体不纯向上排空气法向下排空气法收集的气体不与空气成分发生反应条件类型ρx<ρ(空气)ρx

>ρ(空气)优点不足排空气法收集气体导管必须伸入接近集气瓶底部，以便排尽瓶内的空气。与空气的密度相近且难溶于水时，一般用排水法收集确定气体收集装置的依据用下列装置在实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，能起到“随时控制反应的发生和停止”作用的在表格中打“√”，不能的打“×”√√√√××学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。注意数据记录准确。注意实验安全操作。1、实验室制备二氧化碳气体的常用方法是（

）A、煅烧石灰石

B、用碳酸钠与稀盐酸反应

C、用石灰石与稀盐酸反应

D、用石灰石与稀硫酸反应2、实验室用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，一定不需要的仪器是（

）A、导气管 B、试管 C、酒精灯 D、集气瓶CCCaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。注意数据记录准确。注意实验安全操作。3、常温下，某气体无色、无味、无毒，能溶于水，密度比空气大，如果在实验室里采用如下装置且不需要加热制备该气体，则应选择的发生装置和收集装置是（

）A、①和③ B、②和④ C、①和④ D、②和⑤D4、下列关于实验室里制取CO2及性质实验的说法正确的是（）A、制取试剂 B、随开随用、随关随停C、检验方法 D、高蜡烛先熄灭B学习催化剂作用时，动手实验操作最直观。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。注意实验误差分析。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。注意数据记录准确。注意实验安全操作。5、根据如图装置回答有关问题：

（1）图一中仪器①的名称是

。（2）图一中，与装置A相比，选用装置B制取二氧化碳的优点是

。用装置C制取二氧化碳时，使反应停止的操作是

。用装置D收集二氧化碳时，气体应从导管口

端（填“a”或“b”）通入，检验二氧化碳已集满的方法是_____________________