（新教材）2025年部编人教版七年级下册语文 3.列夫 托尔斯泰 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文七年级下册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年级下册语文人教版（部编版）教材变化一、核心篇目变动新增：《青春之光》（祝红蕾，致敬时代楷模黄文秀）

。调出：《假如生活欺骗了你》（删除）。顺序调整：《青春之光》与《有为与有不为》互换位置。课文替换：第3课由《回忆我的母亲》改为《列夫·托尔斯泰》（从八上调入）。二、单元与板块调整单元改造：第六单元由阅读单元改为活动·探究单元，主题“科学探索”，设“阅读与探讨”“搜集与整理”“表达与呈现”三任务

。整本书阅读：“名著导读”更名，用《钢铁是怎样炼成的》替换《海底两万里》，删《白洋淀纪事》等自主推荐书目。写作变化：第五单元《文从字顺》改为《语言要简明》；第一单元写作由“写出人物精神”改为“写出人物特点”。

三、其他微调

-口语交际、综合性学习等细节优化，贴合起始年级认知与教考衔接需求。3列夫·托尔斯泰

第一课时从教材重难点到中考题1.对比作用分析法（中考占3—4分）（3段）2.侧面描写作用分析法（中考占2—3分）（5段）3.夸张作用分析法（中考占2—3分）（6段）阅读方法写作方法从教材重难点到中考题1.选材立意：取材于伟大历史人物。2.谋篇布局：过渡[5段]3.表现手法：欲扬先抑[1—5段]对比[38段]4.描写方法：外貌描写[12段]心理描写[5段]神态描写[5段]侧面描写[5段]5.遣词造句：比喻[13678段]夸张[167段]排比[3段]议论[4段]引用[7段]茨威格（1881—1942），奥地利作家。代表作有小说《象棋的故事》，回忆录《昨日的世界》，传记类作品《三作家》等。作者简介预习资料速查本文节选自《托尔斯泰》。1928年茨威格访问苏联，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓。他领会到托尔斯泰的出类拔萃及其超越自身、超越人类一切平庸的伟大。回国后，他写成了传记《三作家》，《托尔斯泰》为其中一部。背景资料预习资料速查列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家，出身于贵族家庭。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。。。。。。。又名《三个描摹自己生活的诗人》，是为列夫·托尔斯泰（俄国作家）、司汤达（法国作家）、卡萨诺瓦（意大利作家）所作的传记。1.颊（）：脸的两侧从眼到下颌的部分。2.黝（）黑：黑。3.粗糙（）：（质料）不精细；不光滑。4.平庸（）：寻常而不突出；平凡。5.滞（）留：停留不动。滞，不流通。6.愚钝（）：愚笨；不伶俐。7.器宇：气概，风度。jiá字词知识速查读读写写注意声母。yǒu注意声调。cāo字音易错，注意声母。yōngzhì字音易错，注意声母。dùn8.蒙昧（）：未开化，没有文化；不懂事理，愚昧。9.酒肆（）：酒馆。肆，铺子。10.缰绳（）：牵牲口的绳子。11.轩（）昂：精神饱满，气度不凡。12.胆怯（）：胆小；缺少勇气。13.藏污纳垢（）：比喻包容坏人坏事，也说藏垢纳污。文中指皮肤不干净。méngmèi字词知识速查sì字形易错，注意部首。jiāngshéngxuānqiè字音易错，注意韵母。gòu字音易错，注意声母。14.鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。15.正襟危坐：整理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。16.诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。17.黯然失色：指事物失去了原有的色泽和光彩。字词知识速查注释中的生难字词字词知识速查1.胡髭（）：胡子。髭，上唇的胡须。2.髯（）：两腮的胡子，也泛指胡子。3.鬈（）：（头发）弯曲。4.禁锢（）：束缚，限制。5.侏儒（）：身材异常矮小的人。6.锃（）亮：形容闪亮耀眼。zīránquángù字形易错，注意部首。zhūrúzèng词诚惶诚恐惊慌失措同两个词都有“内心不安”的意思。异侧重于内心因恐惧而不安，指的是心态，也可以表示因敬畏而惶恐不安。侧重于慌乱中不知所措，指的是行为。例①犯罪嫌疑人面对目光犀利的警官，诚惶诚恐地回答着问题。②诸葛亮、周瑜用妙计火烧曹军战船，大火一起，曹军惊慌失措，溃不成军。近义词辨析字词知识速查文章描写了托尔斯泰怎样的外貌？重点刻画他的外貌有什么作用？人物描写内容探究预习问题引导文章为什么抓住托尔斯泰的眼睛来写？2导思1关键词：眼睛、伟大带着问题读课文导思表现手法思想感情文章在安排内容时运用了怎样的表现手法？有何作用？文章表达了作者对托尔斯泰怎样的感情？4导思3导思课文细读研习文章脉络第一部分（1—5段）：刻画托尔斯泰的外貌。须发：多、浓密面部：平庸、粗鄙（丑陋）表情：忧郁、愚钝、压抑外貌长相平平让人失望（抑）第一部分（6—9段）：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。目光犀利情感丰富威力巨大眼睛非同寻常（扬）简要概括课文主旨本文通过对列夫·托尔斯泰外貌的刻画，不仅为我们展现了列夫·托尔斯泰独特的外貌特征，还为我们揭示了列夫·托尔斯泰深邃而卓越的精神世界，表达了作者对列夫·托尔斯泰的无限崇敬与赞美之情。课文主旨列夫·托尔斯泰外貌眼睛深邃的精神世界（崇敬、赞美）面部多毛、须发浓密抑反衬面部各部位的特征长相平庸甚至丑陋，令人失望犀利的目光丰富的情感巨大的威力扬课文结构

第二课时3列夫·托尔斯泰1.大量运用比喻、夸张。大量运用比喻和夸张的修辞手法，使托尔斯泰的外貌特征给人留下深刻的印象，让人产生无尽的联想。2.欲扬先抑，使人印象深刻。文章前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，实际上是用来反衬他的眼睛，为下文写他的眼睛张本。在鲜明的对比下，托尔斯泰的外貌和精神世界都给读者留下了深刻的印象。写作特色3.语言丰富，妙趣横生。文中词汇丰富，感情色彩鲜明，语言极具修饰之美，而且描写充满趣味，如：“植被多于空地”“部件”等，或大词小用，或贬词褒用，或庄词谐用，很有趣，且极具张力。4.外貌描写，逼真传神。作者在刻画人物外貌时，抓住典型的特征，进行多角度、多层面的描写。既有正面描写，即直接刻画人物的外貌，也有侧面描写，如：写来客的想象和心理落差；既有整体描绘，如第4段，也有局部特写，如开篇对其面部特征的细腻刻画。写作特色1.[重难点]作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但联系全文看，读者仍能感受到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？写托尔斯泰相貌平庸既是对他的外貌进行真实刻画，也是为了说明他是俄国普通大众中的一员。写他平庸甚至丑陋的外貌，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的犀利敏锐，如“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”。课文全篇探究课文全篇探究全文既对托尔斯泰的“形”“神”进行了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到了相反的艺术效果，使托尔斯泰的外貌，尤其是眼睛给人留下了强烈、深刻的印象。2.[发散思维]读完全文，谈谈你的感悟。1.外表的美是脆弱的，经不起岁月的侵蚀。2.列夫·托尔斯泰是世界级大文豪，他深邃的思想是世界宝贵的财富。3.人格的美是永恒的，它永远散发着迷人的魅力。4.我们要广泛地阅读这样的大师的作品，与大师同行，用大师的思想净化自己的心灵。课文全篇探究一课一法【一法】欲扬先抑作用分析法【中考考点】欲扬先抑的作用【设题形式】(1)[二模·宿迁]文章运用了欲扬先抑的写作手法，请结合文章内容进行分析。(2)[一模·潍坊]下列对文章内容的理解与赏析，不正确的一项是（）A.作者前两日随团游览未被吸引，第三日微雨中徒步爬山却被美景打动，这种欲扬先抑的写法突出了雨中明月山独特的魅力。一课一法【答题步骤】(1)点明手法。文章运用了欲扬先抑的手法。(2)分析内容。先写……，是“抑”，后写……，是“扬”，前后形成鲜明的对比。(3)分析作用。突出强调了……的特点，使人物形象更加生动丰满；使故事情节波澜起伏，给人出乎意料之感，给读者留下比较