师德师能演讲稿

师德师能演讲稿一.开场白（引言）

各位同仁，大家好！

今天，能够站在这里，与大家分享关于师德与师能的思考，我感到无比荣幸。教育是国之大计、党之大计，而教师则是教育事业的根基。我们每天站在三尺讲台前，面对着一双双求知若渴的眼睛，肩负着塑造灵魂、传承文明的使命。这份责任，重于泰山；这份初心，贵在坚守。

师德，是教师的灵魂，是立身之本；师能，是教师的翅膀，是成长之道。没有高尚的师德，再精湛的师能也难以服人；没有过硬的师能，再崇高的师德也难以落地。在这个快速发展的时代，教育面临新的挑战，也迎来新的机遇。如何坚守师德，如何提升师能，如何让每一位学生都能因我们的存在而受益，是我们必须深入思考的问题。

教育，是一场心与心的交流，更是一场爱与责任的接力。我们不仅是知识的传播者，更是学生品格的引导者、梦想的点燃者。今天，我想与大家探讨的，正是如何在这条光荣的道路上，既葆有对教育的无限热忱，又不断精进自己的专业素养，真正做到学高为师，身正为范。让我们以今天的交流为契机，共同为教育事业的发展注入新的力量。

二.背景信息

各位同仁，教育，是民族振兴、社会进步的基石。而我们教师，正是这基石的砌筑者，是知识传递的桥梁，是灵魂塑造的工程师。我们站在讲台上，面对的不仅仅是课本上的知识点，更是一个个鲜活的生命，一个个家庭的希望，一个国家的未来。因此，我们的工作，从来都不是简单的知识灌输，而是一项充满责任与智慧的事业。

在当今这个信息爆炸、瞬息万变的时代，教育面临着前所未有的挑战。知识更新速度加快，社会对人才的需求日益多元化，教育理念也在不断革新。传统的教学模式已经难以满足学生的个性化需求，单一的知识传授也难以激发学生的创新思维。这就要求我们教师，必须不断更新自己的教育理念，提升自己的专业素养，才能更好地适应时代的发展，更好地服务于学生。

同时，社会对教师的期望也越来越高。家长希望孩子能接受到最好的教育，学生希望老师能成为他们的引路人。这种期望，既是压力，也是动力。它激励着我们不断反思自己的工作，不断提高自己的师德和师能。因为，我们深知，我们的每一句话，每一个动作，都可能对学生产生深远的影响。良好的师德，能够赢得学生的尊重和信任，能够营造和谐的师生关系；精湛的师能，能够激发学生的学习兴趣，能够帮助学生掌握知识的精髓，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

然而，现实中也存在一些问题。部分教师可能因为工作压力大，生活节奏快，而忽视了自身的师德修养和专业提升。有的可能在教学方法上陷入了固化的模式，缺乏创新精神；有的可能在处理师生关系时不够耐心，缺乏同理心。这些问题，不仅影响了教师个人的发展，也制约了教育事业的进步。因此，我们有必要重新审视师德与师能的重要性，探讨如何在新的时代背景下，更好地践行教师的职责，实现自身的价值。

师德，是教师的立身之本。一个缺乏良好师德的教师，即使拥有再高的学历，再强的能力，也难以成为学生心目中的好老师。因为，学生判断一个老师的好坏，不仅仅看他的学术水平，更看重他的品德修养。一个师德高尚的教师，能够以身作则，用自己的言行影响学生，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。反之，一个师德有问题的教师，不仅会损害自己的形象，更会误导学生，甚至对学生的成长产生负面影响。

师能，是教师的核心竞争力。在知识经济时代，学生获取知识的渠道越来越多元化，他们对教师的期望也越来越高。他们希望老师能够教给他们更多的知识，能够帮助他们解决更多的问题，能够引导他们更好地发展。这就要求我们教师，必须不断学习，不断更新自己的知识储备，不断提高自己的教学能力。只有具备了精湛的师能，我们才能更好地满足学生的需求，才能在激烈的教育竞争中立于不败之地。

因此，探讨师德与师能，不仅是对我们教师个人发展的要求，更是对整个教育事业的推动。只有每一位教师都能做到师德高尚、师能精湛，我们的教育才能更好地服务于学生，服务于社会，服务于国家。这也是我今天站在这里，想要与大家共同探讨的原因。因为，我相信，只有通过我们的共同努力，才能让教育这棵大树，枝繁叶茂，硕果累累。

三.主体部分

各位同仁，在明确了师德与师能的重要性及其时代背景后，让我们更深入地探讨如何在实践中去践行和提升这两者。这不仅是个人成长的需要，更是我们教育事业能够蓬勃发展、培养出更多优秀人才的关键所在。以下，我将从几个核心方面展开论述。

**（一）师德：立身之本，塑造灵魂的基石**

师德，是教师的灵魂，是教育工作的根本。它不仅仅是一系列的行为规范，更是一种内在的修养，一种对教育事业的无限忠诚和对学生的深切关爱。试想，一位教师如果仅仅将教书视为谋生的手段，缺乏对学生的真情实感，那么他的教育又能走多远？又能给学生带来怎样的影响？

**论据支持：**古语有云：“师者，所以传道授业解惑也。”这句话强调了教师传道的重要性，而“道”的核心就是师德。孔子作为万世师表，他的教育思想至今仍熠熠生辉。他强调“爱之深，责之切”，对待学生总是充满耐心和关爱，即使是对犯错误的学生，他也总是耐心教导，帮助他们改正。这种爱，这种责任，正是师德最生动的体现。在现实生活中，我们也能看到许多师德高尚的教师。比如，张桂梅老师，她扎根贫困山区，用自己微薄的工资资助学生，为他们点亮了希望之光。她的行为，不仅感动了无数人，更成为了师德典范，激励着更多的教师投身教育事业。

**过渡：**虽然古代与现代的教育环境有所不同，但师德的核心内涵始终不变。它要求我们教师不仅要具备高尚的道德情操，更要将这种情操融入到日常的教育教学活动中。

**阐述重要性：**师德的重要性不言而喻。它是构建和谐师生关系的基础，是提升教育质量的关键。一个师德高尚的教师，能够赢得学生的尊重和信任，能够营造良好的学习氛围，能够激发学生的学习热情。反之，一个师德有问题的教师，不仅会损害自己的形象，更会破坏教育环境，影响学生的成长。因此，我们必须时刻铭记师德的重要性，不断加强自身的道德修养，做到以德立身，以德立学，以德施教。

**（二）师能：成长之道，照亮前路的明灯**

师能，是教师的核心竞争力，是教育工作的保障。在知识更新加速、社会需求多元化的今天，教师仅仅具备高尚的师德是远远不够的，我们还需要不断提升自己的专业素养，掌握先进的教学方法，才能更好地适应时代的发展，更好地满足学生的需求。

**论据支持：**爱因斯坦曾说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”这句话强调了学习能力的重要性，而学习能力正是师能的重要组成部分。在现代社会，知识更新速度越来越快，新的科技、新的理念层出不穷。如果教师不能不断学习，不断更新自己的知识储备，那么就很难跟上时代的步伐，也很难满足学生的需求。例如，随着信息技术的快速发展，越来越多的学校开始推行信息化教学。这就要求我们教师，必须掌握信息技术，能够利用多媒体、网络等资源进行教学，提高教学效率和质量。再比如，项目式学习、合作学习等新的教学方法，也要求我们教师转变传统的教学观念，掌握新的教学技能。只有这样，我们才能更好地适应时代的发展，更好地满足学生的需求。

**过渡：**师能的提升，不是一蹴而就的，它需要我们教师不断学习，不断实践，不断反思。

**阐述重要性：**师能的重要性同样不言而喻。它是提高教学质量的根本，是促进学生发展的关键。一个师能精湛的教师，能够根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握知识的精髓，为他们的未来发展奠定坚实的基础。反之，一个师能不足的教师，即使拥有再高尚的师德，也难以取得好的教学效果，更难以促进学生的全面发展。因此，我们必须时刻铭记师能的重要性，不断加强自身的专业学习，提升自己的教学能力，做到以能助德，以能促学，以能育人。

**（三）师德与师能的辩证统一：相辅相成，共同发展**

师德与师能，看似两个独立的概念，实则是一个有机的整体，二者相辅相成，共同发展。师德是师能的灵魂，师能是师德的支撑。只有具备了高尚的师德，我们才能更好地发挥自己的师能，才能更好地服务于学生；只有不断提升自己的师能，我们才能更好地践行自己的师德，才能更好地实现教育的目标。

**论据支持：**古代教育家朱熹曾说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这里的“源头活水”，既指教师不断学习、更新知识的师能，也指教师高尚的师德。一个师德高尚的教师，会不断学习，提升自己的师能；而一个师能精湛的教师，也会更加注重自身的道德修养，努力成为一名合格的教师。在现实生活中，我们也能看到许多师德与师能兼备的教师。比如，于漪老师，她一生致力于教育事业，不仅教学水平高，而且师德高尚，深受学生爱戴。她的成功，正是师德与师能辩证统一的结果。

**过渡：**因此，我们不能将师德与师能割裂开来，而应该将二者有机结合，共同提升。

**阐述重要性：**师德与师能的辩证统一，要求我们教师在提升自身专业素养的同时，也要注重自身的道德修养。只有这样，我们才能成为一名合格的教师，一名优秀的教师，一名人民满意的教育工作者。这也正是我们探讨师德与师能话题的意义所在。通过这次探讨，我们希望能够更加明确师德与师能的重要性，更加自觉地加强自身的师德修养和专业学习，为培养更多优秀人才，推动教育事业的发展贡献自己的力量。

**（四）如何践行师德与师能：具体路径与行动指南**

探讨师德与师能的理论意义固然重要，但更重要的是如何将其落实到实际行动中。那么，我们该如何践行师德与师能呢？

**1.加强学习，提升自我。**学习是提升师德与师能的根本途径。我们要不断学习新的教育理念，新的教学方法，新的科技知识，不断更新自己的知识储备，提高自己的专业素养。同时，我们还要加强自身的道德修养，学习先进的教育思想，学习优秀的教师的经验，不断提高自己的道德水平。

**2.反思自我，不断改进。**反思是提升师德与师能的重要方法。我们要经常反思自己的教育教学工作，反思自己的言行举止，反思自己的道德修养，找出自己的不足，及时改进。只有这样，我们才能不断进步，不断提高。

**3.言传身教，率先垂范。**教师是学生的榜样，我们的言行举止，都会对学生产生深远的影响。因此，我们要时刻注意自己的言行举止，做到言传身教，率先垂范。我们要用自己的实际行动，去践行师德，去展现师能，去影响学生。

**4.关爱学生，尊重学生。**学生是我们的教育对象，我们要关爱学生，尊重学生，平等对待每一个学生。我们要关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的思想，帮助学生解决学习上的困难，生活上的困难，思想上的困惑。

**5.勇于创新，不断探索。**教育是一项充满挑战的事业，我们要勇于创新，不断探索，不断尝试新的教学方法，新的教学模式，新的教学手段，不断提高教学效率和质量。

**过渡：**路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。践行师德与师能，是一个长期的过程，需要我们持之以恒，不断努力。

**阐述重要性：**通过以上几个方面的努力，我们一定能够不断提升自身的师德与师能，成为一名合格的人民教师，为培养更多优秀人才，推动教育事业的发展贡献自己的力量。这也正是我们今天探讨这个话题的意义所在。希望各位同仁能够将今天的讨论成果转化为实际行动，不断加强自身的师德修养和专业学习，为我们的教育事业贡献自己的力量。

这就是我关于师德与师能的一些思考，希望能与大家共勉。让我们携手并进，共同为教育事业的发展贡献力量！

四.解决方案/建议

各位同仁，理论的价值在于指导实践，而实践的成功则依赖于科学的方案和坚定的行动。前文我们深入探讨了师德与师能的内涵、重要性及其时代背景，也剖析了二者相辅相成、辩证统一的深刻关系。现在，关键在于我们如何将这些认识转化为切实可行的行动，如何为解决现实中可能存在的师德师能问题，提出有效的路径和方法。这不仅是对我们个人专业成长的鞭策，更是对整个教育生态优化的贡献。因为，一个充满活力、健康发展的教育体系，必然依赖于每一位教师的卓越贡献。以下，我将结合实际，提出几点具体的解决方案与行动倡议。

**（一）构建系统化、常态化的师德师能提升机制**

针对当前师德师能培养可能存在的碎片化、随意化问题，我们需要建立更加系统化、常态化的培养机制。这绝非一蹴而就的任务，而是一项需要长期坚持、持续投入的基础工程。

**解决方案：**首先，应将师德师能标准明确化、具体化，并纳入教师招聘、考核、晋升的硬性指标。这意味着，在选拔教师时，不仅要看学历背景，更要考察其道德品质和职业理念；在评价教师时，不能仅以分数论英雄，更要关注其在教育教学中的育人效果和道德示范作用；在职称评定时，应将师德表现和教学能力作为同等重要的考量因素。其次，要建立健全常态化培训体系。这包括定期的师德专题讲座、案例分析、经验分享，帮助教师深刻理解师德内涵，学习先进的教育理念。同时，应加强对《新时代中小学教师职业行为十项准则》等规章制度的学习和解读，让师德规范内化于心、外化于行。此外，还可以引入师能工作坊、教学技能比赛、名师工作室等形式，为教师提供实践锻炼、交流互鉴的平台。例如，可以定期组织“师德论坛”，邀请优秀教师、教育专家分享他们的心得体会；可以开展“师能提升营”，针对特定教学难点，进行集中攻关和技能训练。更要利用信息技术，建设在线学习平台，提供丰富的师德师能学习资源，方便教师随时随地学习。

**阐述重要性：**建立系统化的培养机制，是确保师德师能提升有源可依、有据可循的基础。它能够将提升工作从“软任务”转变为“硬要求”，从“零散活动”升华为“制度保障”，从而更有效地引导教师自觉加强自身建设，营造崇尚师德、追求卓越的良好氛围。缺乏制度保障的提升，往往流于形式，难以触及灵魂；而有了科学的机制，我们就能为每一位教师的成长提供清晰的指引和坚实的支撑。

**（二）营造崇尚师德、鼓励创新的校园文化氛围**

校园文化是教师工作的土壤，其氛围的好坏，直接影响着教师的职业认同感和价值实现感，进而影响着他们的师德师能表现。

**解决方案：**我们要着力打造一种积极向上、崇尚师德、鼓励创新的校园文化。这需要学校领导层率先垂范，身体力行，带头践行师德规范，支持教师专业发展，鼓励教学创新。要大力宣传师德典范，通过设立“师德标兵”、举办“师德故事”分享会等形式，让师德模范成为教师群体中看得见、摸得着的学习榜样，让崇尚师德成为全体师生的共同价值追求。同时，要为教师创新创造提供宽松的环境和必要的支持。这意味着，要尊重教师的个体差异和创造性劳动，鼓励教师根据学生实际情况，探索不同的教学方法和模式，允许试错，宽容失败。学校应建立合理的评价机制，不仅仅看重教学成绩，更要认可教师在课程开发、教学研究、指导学生等方面的贡献。例如，可以设立“教学创新奖”，表彰那些在教学方法、教学模式、评价方式等方面有显著创新并取得良好效果的教师。此外，还要关注教师的身心健康，减轻不必要的行政负担，让教师能够有更多的时间和精力投入到教育教学和学生关爱中。

**阐述重要性：**良好的校园文化具有强大的感染力和凝聚力。当教师感受到学校对师德的尊重、对创新的鼓励、对个人成长的关怀时，他们的职业热情就会被激发，内在动力就会被调动，自然会更加积极主动地提升自身的师德与师能。反之，如果校园文化功利化、僵化，教师就容易产生职业倦怠，甚至出现师德失范现象。因此，营造积极健康的校园文化，是提升整体师德师能水平的重要软实力。

**（三）建立以发展为导向、注重过程性的评价与反馈机制**

“评价是指挥棒”，评价机制的设计直接关系到教师的行为导向。我们需要建立一种更加科学、更加人性化的评价与反馈机制，真正发挥评价的激励和导向作用。

**解决方案：**首先，评价内容要全面化。不仅要看教师的“教”，更要看教师的“育”；不仅要看结果，更要看过程。评价应涵盖师德表现、教学能力、科研水平、班级管理、学生发展等多个维度，其中，师德评价应放在首位，成为其他评价的基础和参照。其次，评价方式要多元化。可以结合教师自评、学生评教、同行互评、领导评价等多种方式，全面、客观地了解教师的工作情况。特别是学生评教，虽然需要科学设计，避免简单化，但其反映的学生视角反馈，对于教师改进教学、关爱学生具有重要意义。再次，评价结果要应用化。评价结果不应仅仅停留在纸面上，而应与教师的职业发展紧密联系起来。对于表现优秀的教师，要给予表彰奖励，提供更多的发展机会；对于存在不足的教师，则应提供针对性的帮助和指导，制定个性化的成长计划，而不是简单地进行惩罚或淘汰。更重要的是，要建立常态化的反馈机制。评价不应是“秋后算账”，而应贯穿于教师工作的全过程。通过课堂观察、教学诊断、定期交流等方式，及时向教师反馈其工作中的优点和不足，帮助教师不断改进和提升。例如，可以实行“导师制”，由经验丰富的教师对新教师或需要提升的教师进行指导和帮助；可以定期组织教学沙龙，让教师们就教学中的问题进行坦诚交流，互相学习，共同进步。

**阐述重要性：**科学合理的评价与反馈机制，是促进教师专业成长的“助推器”。它能帮助教师清晰认识自身的优势和不足，明确努力的方向；它能激发教师的内在动力，促进其不断学习和反思；它能形成积极向上的竞争氛围，推动整个教师队伍水平的提升。如果评价机制僵化、单一，只关注分数和结果，就会导致教师只做“分内事”，忽视“分外责”，更难以激发其创新精神和育人热情。因此，建立以发展为导向、注重过程性的评价与反馈机制，对于提升师德师能至关重要。

**（四）强化外部支持与社会协同，共同营造尊师重教的良好生态**

教师队伍建设，不仅是教育系统内部的事情，也需要社会各界的广泛支持和协同参与。

**解决方案：**首先，政府应持续加大对教育的投入，特别是要加大对教师待遇的保障力度。要确保教师的工资收入水平不低于或者高于当地公务员的平均工资水平，并逐步提高。同时，要改善教师的工作条件和生活条件，为教师提供更好的教学设施和办公环境。其次，要依法保障教师的合法权益，营造尊师重教的社会氛围。要完善相关法律法规，明确教师的职责和权利，保护教师的合法权益不受侵害。要通过各种形式的宣传教育，提高全社会对教师职业的认识和尊重，让教师成为全社会最受人尊敬的职业之一。再次，要加强家校合作，形成教育合力。家长是孩子的第一任老师，也是学校教育的重要合作伙伴。学校应主动加强与家长的沟通联系，定期举办家长学校，引导家长树立正确的教育观念，配合学校共同做好孩子的教育工作。同时，要鼓励社会各界力量参与教育事业，例如，可以建立社会导师制度，邀请各行各业的专家人士走进校园，为学生提供指导和帮助；可以鼓励企业投资教育，支持学校开展各种形式的教育活动。通过多方协同，共同为教师创造更好的工作环境，为学生提供更丰富的教育资源。

**阐述重要性：**教师是教育的第一资源，教师队伍建设是国家发展的战略任务。强化外部支持和社会协同，是构建高质量教育体系不可或缺的一环。良好的外部环境，能够减轻教师的职业压力，增强教师的社会地位和职业认同感，从而吸引更多优秀人才投身教育事业，并激励现有教师更加积极主动地投身教育工作。只有当尊师重教成为全社会的共识和行动时，我们的教育事业才能拥有最坚实的根基和最广泛的支持。

**呼吁行动：**同仁们，提升师德师能，绝非一日之功，它需要我们每一个人的持续努力和不懈奋斗。在此，我向大家发出诚挚的呼吁：让我们从现在做起，从自身做起，将师德规范内化于心、外化于行，将专业发展作为终身追求，不断学习，不断反思，不断创新。让我们以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志、更加务实的作风，投入到教育教学工作中去，用我们的爱心、智慧和汗水，去点亮孩子们前行的道路，去为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量！让我们携手并肩，共同书写师德与师能的新篇章，共同推动我国教育事业迈向新的辉煌！思考一下，在未来的日子里，你将如何具体行动起来，为自己的师德师能提升制定一个清晰的计划？

五.结尾

各位同仁，回顾我们今天的交流，从师德的重要性到师能的提升，再到二者相辅相成的辩证关系，以及具体的实践路径和行动建议，我们共同探讨了“师德师能”这一教师立身之本、发展之道的深刻内涵与实践路径。我们认识到，师德是塑造灵魂的基石，要求我们爱岗敬业，以身作则，用高尚的品格引领学生；师能是照亮前路的明灯，要求我们不断学习，勇于创新，用精湛的技艺助力学生成长。师德与师能，如同车之两轮，鸟之双翼，唯有辩证统一，方能行稳致远。而构建系统化的培养机制、营造崇尚的校园文化、建立科学的评价反馈体系，以及强化外部支持，则是我们提升师德师能的重要保障和行动方向。

这个话题之所以值得深入探讨，是因为它直接关系到我们每一个教师的个人成长，关系到每一位学生的健康成长，更关系到国家民族的未来命运。一位师德高尚、师能精湛的教师，不仅能成就学生，更能成就自己，更能推动整个教育事业的蓬勃发展。因此，提升师德师能，是我们肩负的时代使命，也是我们实现自我价值的必由之路。它的重要性，不仅在于理论的探讨，更在于实践的落实。我们今天的交流，旨在抛砖引玉，激发大家思考，更要引导大家行动。

展望未来，教育之路任重道远，挑战与机遇并存。让我们将今天的思考转化为明日的行动，将个人的努力汇入教育事业的洪流。让我们以对教育的无限热忱，对学生的深切关爱，对专业的执着追求，不断锤炼师德，提升师能，做学生为学、为事、为人的大先生，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗！前路或许充满挑战，但只要我们心怀初心，笃行不怠，就一定能够创造更加美好的教育未来。再次感谢大家的聆听与思考！

六.问答环节

同志们，我的发言到此基本结束。在刚才的交流中，我们共同探讨了师德与师能的重要性以及提升路径。理论的探讨是为了更好地指导实践，而实践的问题往往需要通过更深入的交流来获得解答。因此，我非常愿意花一些时间，和大家进行互动交流，听听大家的想法和困惑。

**准备回答：**在正式开始之前，我想预想一些大家可能关心的问题，并提前思考一下可能的回答方向。比如，有同志可能会问：“在当前教育评价压力较大的情况下，我们如何才能平衡好师德与师能的提升，以及与考核进度的关系？”对于这个问题，我的想法是，平衡并非意味着折中，而是要找到侧重点。师德是根本，任何时候都不能丢。在师能提升上，要注重实效，提升那些能够直接服务于学生成长、能够提高教学质量的技能。同时，要积极与学校沟通，争取建立更加科学、更加人性化的评价机制，让教师能够有更多的时间和精力投入到真正重要的工作中。又比如，可能会有同志问：“如何处理学生或者家长对教师提出的不同意见或质疑？”这其实是一个考验教师智慧和情商的问题。我认为，首先要保持冷静和理性，认真倾听对方的诉求，理解他们的立场。其次，要坦诚沟通，解释自己的教育理念和方法，展示自己的专业素养和师德风貌。如果确实存在不足，要勇于承认并积极改进。良好的沟通和信任是解决问题的关键。

**互动交流：**现在，我非常期待大家的提问。无论是什么问题，无论问题大小，我都愿意和大家一起探讨。请各位同志畅所欲言，把我们在工作中遇到的困惑、思考以及好的经验分享出来。我的回答可能不一定完美无缺，但我会尽我所能，结合自己的理解和实践经验，给出我的看法。我坚信，思想的碰撞能够激发智慧，经验的分享能够促进共同成长。师德师能的提升，不是孤军奋战，而是我们共同的事业。通过这种互动交流，我们可以相互学习，相互借鉴，共同进步。

为什么这个话题值得讨论？因为它关乎教育质量，关乎学生未来，更关乎我们教师自身的价值实现。每一次深入的思考，每一次坦诚的交流，都是在为我们的事业注入新的动力。我希望，通过今天的交流，大家能够更加深刻地认识到师德与师能的重要性，更加明确自己努力的方向。让我们将这份认识转化为行动，在未来的教育教学工作中，不断加强师德修养，提升专业能