CAXA电子图版教案11

CAXA电子图版教案

第二讲CAXA操作基础实训........................................................7

第三讲CAXA绘图操作基础和简单图形的绘制........................................9

第四讲CAXA绘图操作基础和简单图形的绘制实训...................................14

第五讲基本绘图和基本编辑方法.................................................19

第六讲基本绘图方法和基本编辑方法实训.........................................24

第七讲基本绘图基本编辑方法....................................................27

第八讲基本绘图和基本编辑实训.................................................30

第九讲图形的编辑综合...........................................................33

第十讲图形的编辑综合实训......................................................39

第十一讲尺寸标注...............................................................41

第十二讲尺寸标注实训..........................................................47

第十三讲绘制规则零件和不规则零件..............................................50

第十四讲不规则和规则的零件图绘制实训........................................53

第十五讲图块、图库操作、应用程序管理器......................................55

第十六讲图块、图库操作、应用程序管理器实训..................................60

第十七讲装配图的绘制..........................................................62

第十八讲装配图实训............................................................65

第一讲CAXA操作基础

教师

授课形式讲授、示范授课时数2

姓名

授课授课班级

第1次

课次授课地点

。CAXA的简介

教学内<CAXA操作基础

容提要令命令、数据的输入方法

。利用直线命令绘制图形

重点：绝对坐标，相对坐标概念，命令、数据的输入方法

难点：绝对坐标，相对坐标概念

教学要求：熟悉CAXA工作界面及相关操作，掌握新建图形、打开图

形、保存图形等操作。了解CAXA的坐标系统，掌握命令、数据的

重点、难输入方法。

点及教学教学要求：熟悉CAXAT作界面及相关操作，掌握新建图形、打开图

要求形、保存图形等操作。了解CAXA的坐标系统，掌握命令、数据的

输入方法。

教学要求：熟悉CAXA工作界面及相关操作，掌握新建图形、打开图

形、保存图形等操作。了解CAXA的坐标系统，掌握命令、数据的

输入方法。

更新、补

补充的内容：CAXA的坐标系统。

充删节内

教学设备1、多媒体教空

1.用多媒体演示教学为主，讲解、文字说明与演示同时进行

教学组织

2.学生参入演示。

与设计

课外作

业布置

教学实施

情况小结

教学实施

一、CAXA简介

（8分钟）

CAXA四个字母是由:C-Computer（计算机）,A―Aided（辅

助的），X（任意的），A—Alliance>Ahead（联盟、领先）四个字母

组成的，其涵义是〃领先一步的计算机辅助技术和服务〃（Computer

AidedXAlliance-AlwaysastepAhead）。

CAXA的读音：ka一声sa四声。

CAXA电子图板是北京北航海尔软件公司开发的CAD软件系统，它是为

满足国内企业界对计算机辅助设计不断增长的需求而推出的。CAXA电子

图板已经在机械、电子、航空、航天、汽车、船舶、轻工、纺织、建筑

及工程建设等领域得到广泛的应用。目前，已在众多大中型企业普及应

用，正版用户己超过12万，清华大学、北京大学等1000多所大中专院

校将其作为机械设计与绘图课程的教学软件，此外，CAXA还是劳动部

制图员资格考试指定软件。

系统运行环境

系统要求：windows98/2000/xp；P3以上；内存256M以上。

推荐配置：windows2000/xp；2Ghz以上CPU；内存512M以上；独立显卡，显存

128M以上。

二、CAXA操作基础（15分钟）

1、CAXA启动、退出启动

＞双击桌面图标

＞开始--程序---CAXA-一菜单

＞我的电脑CAXA的目录下双击acad.exe

＞双击cxb〃文件

退出

＞文件一退出

＞标题栏关闭控制按钮

＞命令quit或exit

＞双击标题栏CAXA图标

2、CAXA的显本界面

,六人部分：标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、绘图窗口、命令窗口

/标题栏：软件标识应用程序名、图形的名称窗口的最大化、最小化、关

闭按钮

菜单栏：菜单是调用命令,有下拉菜单。

工具栏：启动命令按钮，直观、快捷的访问一些常用的命令。

显示隐藏工具栏

工具栏图标单击右键，勾选或不勾选

视图一工具一自定义对话框

固定或取消固定工具栏

/固定：光标移至工具栏背景或名称，按住左键拖动，释放到固定区域

取消：拖放到固定区域外

二、状态栏：显示坐标、提示信息等，控制按钮

三、点的输入（17分钟）

1、坐标系统和坐标输入法

坐标系统

CAXA绘图区中每一点都用这点在X、Y轴上的投影坐标值（X、Y）决定。

缺省状态下假想成一个平面直角坐标系。

坐标输入法

绝对坐标（0,0）为基点，用（x,y）表示

平面上任何一点P都可以由X轴和Y轴的坐标所定义，即用一对坐标值（x,y）

来定义一个点。

例如，某点的直角坐标为（3,4）

笛卡儿坐标系

Y轴,

y------------------------P(x,y)

原点*X轴

绝对极坐标长度1〈角度

极坐标系是由一个极点和一个极轴构成，极轴的方向为水平向右。平面上任

何一点P都可以由该点到极点的连线长度L（>0）和连线与极轴的交角a（极角,

逆时针方向为正）所定义，即用一对坐标值（L<a）来定义一个点，其中“v”表

示角度。

例如，某点的极坐标为（5<30）o

相对坐标

相对坐标用（@x,y）表示

相对极坐标@1〈角度

所谓相对坐标，就是某点与相对点的相对位移值，在CAXA中相对坐标用

“0标识。使用相对坐标时可以使用笛卡儿坐标，也可以使用极坐标，可

根据具体情况而定。

例如，某一直线的起点坐标为（5,5）、终点坐标为（10,5）,则终点相

对于起点的相末坐标为（@5,0）,用相对极坐标表示应为（@5<0）o

2.（鼠标输入点的坐标

鼠标输入点的坐标就是通过移动十字光标选择需要输入的点的位置。选中

后按下鼠标左键，该点的坐标即被输入。鼠标输入的都是绝对坐标。用鼠

标输入点时，应一边移动十字光标，一边观察屏幕底部的坐标显示数字

的变化，以便尽快较准确地确定待输入点的位置。

鼠标输入方式与工具点捕捉配合使用可以准确地定位特征点。如端点、切

点、垂足点等等。用功能键F6可以进行捕捉方式的切换。

（3）工具点的捕捉

工具点就是在作图过程中具有儿何特征的点，如圆心点、切点、端点等。

所谓工具点捕捉就是使用鼠标捕捉工具点菜单中的某个特征点。工具点菜

单的内容和方法在前面作了说明。

用户进入作图

命令，需要输

入特征点时，

只要按下空格

键，即在屏幕屏幕上的任意位置点；

上弹工具点菜

单：

屏幕点（S）:

屏幕点（S）：

端点（E）:

曲线的端点；

中心（M）:

曲线的中点；

圆心（C）:

圆或圆弧的圆心；

交点（I）：

两曲线的交点；

切点（T）:

曲线的切点；

垂足点（P）：

曲线的垂足点；

最近点（N）:

曲线上距离捕捉光标最近的点；

孤立点（L）:

屏幕上已存在的点；

象限点（Q）：

圆或圆弧的象限点。

四、命令与键盘输入（5分钟）

利用CAXA交互式绘图时，nJ以用以卜力.种方法中的任一种输入命令：

（1）使用键盘在命令行输入命令

（2）使用鼠标激活下拉菜单中的菜单命令

（3）使用鼠标激活工具栏中的图标命令

（4）使用键盘快捷键激活命令

（5）使用键盘操作键激活命令

五、选取实体（5分钟）

1.点选方式用鼠标单击要选择的实体，实体呈现加亮状态（默认为红色），

则表明该实体被选中。用户可连续拾取多个实体。当交互操作处于拾取状态（工

具菜单提示出现“添加状态”或“移出状态”）时用户可通过操作拾取工具菜单

来改变拾取的特征。

2、窗口方式除点选方式外，用户还可用窗口方式一次选取多个实体。当窗

口是从左向右的方向拉开时，被窗口完全包含的实体被选中，部分被包含的实

体不被选中。当窗口是从右向左的方向拉开时，被窗口完全包含的实体和部分被

包含的实体都将被选中。

3.利用拾取工具菜单方式

六、实例讲解操作

（35分钟）

1）实例绘制A4图纸边框

步骤

新建一一选择样板一EB—-打开

直线命令——0,0——297,0----297,210——0,210——0,0

-命名〃A4图纸边框〃保存为EXB文件

2）正八边形桌子俯视图（此题学生操作演示，老师指导）

步骤

打开A4图框合适位置鼠标确定第一点@50,0

@50<45——@5（X90——@50<135——@50<180——@50<225

@50<270一一单击空格键一一捕捉第一点（端点）-一命名〃八边形桌子俯视

图〃-一■保存

3）绘制教材图2-47

.二金

（例，@!_______l@2Q川

(©0J0I(@20,0)

(®20<-45)

(@-100,0}

D(850<0)

B(ilOO<-IK：

4）绘制粗糙度符号图（此题学生操作演示，老师指导）

七、总结和作业布置、下次实训安排

（5分钟）

教师

授课形式实训授课时数2

姓名

授课实训班级

第2次

课次实训地点

。CAXA工作界面的熟悉和相关操作

实训内

＜命令、数据的输入方法

容提要

令绘制直线

熟悉CAXA工作界面及相关操作，掌握新建图形、打开图形、保存

图形、直线和圆的绘制等操作。了解CAXA的坐标系统，掌握命令、

实训目的

数据的输入方法。

学生按照老师的实训练习要求进行实训，各自完成相应的任务。老

实训组织

师在现场指导和答疑。

与设计

练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得A,完成必做题和选

考察方式做题者A+,只完成部分必做题者得B或C

情况小结

主要介绍了CAXA启动与退出、基本界面、今日和帮助与CAXA进行人机交互的

基本技能，CAXA中的2标系和坐标形式，绘制直线命令绘制图形等。

第二讲CAXA操作基础实训

实训练习要求

必做题

I）实例绘制A4图纸边框

步骤

新建一一选择样板一EB—-打开

直线命令——0,0——297,0----297,210——0,210——0,0

-命名〃A4图纸边框〃保存为EXB文件

4）正八边形桌子俯视图

步骤

打开A4图框一一合适位置鼠标确定第一点一一@50,0一一

@50<45----@50<90----@50<135----@50<180----@50<225

@50<270一一单击空格键一一捕捉第一点（端点）-一命名〃八边形桌子俯视

图〃____保存

2）绘制下图，利用直线命令加正交和方向引导绘制水平线，倾斜线输入正确

的相对直角坐标。

3）绘制粗糙度符号图

4）教材p34,习题2.8,第一题（提示如下）

选做题

操作

1.显示隐臧工具栏

1、工具栏图标单击右键，勾选或不勾选

2.视图一工具一自定义对话框

2.固定或取消固定工具栏

固定：光标移至工赢背景或名称，按住左键拖动，释放到固定区域

取消：拖放到固定区域外

3.利用帮助功能了解直线、圆、矩形的绘制方法。

4.查看熟悉菜单栏各下拉菜单

5用直线命令绘制五角星

直线命令--鼠标任拾取第一点--@50<0——@50<216——

@50<72——@50<288-C-—保存名为“五角星”的exb文件

第三讲CAXA绘图操作基础和简单图形的绘制

教学实施

新课导入（10分钟）：通过一个实例演示复习第一讲相关内容，然后指出本节

教师

授课形式讲授、示范授课时数2

姓名

授课授课班级

第3次

课次授课地点

令线型和图层

教学内

令图幅

容提要

。圆和直线的绘制

重点：线型和图层

难点：图层控制

教学要求：握通过设置图幅图层来定制CAXA绘图环境的方法。掌

握图层的创建与设置方法，学习在绘图中使用正交、捕捉功能、修

剪方法

重点、难点

教学要求：握通过设置图幅图层来定制CAXA绘图环境的方法.掌

及教学要

握图层的创建与设置方法，学习在绘图中使用正交、捕捉功能、修

剪方法

教学要求：握通过设置图幅图层来定制CAXA绘图环境的方法。掌

握图层的创建与设置方法，学习在绘图中使用正交、捕捉功能、修

剪方法

更新、补充

删节内容

教学设备多媒体教室

•用多媒体演示教学为主，使用CAXA图层关闭功能制作的

教学组织

课件。讲解、文字说明与演示同时进行

与设计

•学生参入演示。

课外作

思考思考2.8/2

业布置

教学实施

情况小结

内容。

用直线命令绘制下图

一、利用直线命令加正交光标引导绘图（上图）

二、CAXA为用户提供了多种绘图的辅助工具，如栅格、捕捉、正交、导

航等，这些辅助工具类似于手工绘图时使用的方格纸、三角板，可以

更容易、更准确地创建和修改图形对象。

三、图层、线型和颜色（15分钟）

1、图层的概念

图层是开展结构化设计不可缺少的软件环境。众所周知，一幅机械工程图纸包

含各种各样的信息，有确定图形形状的几何信息，也有表示线型、颜色等属性的

非凡负担。如果能把相关的信息集中在一起，或把某个零件、组件集中在一起单

独绘制或编辑，当需要时又能够组合或单独提取，将使绘图设计工作进一步简

化。何信息，还有各种尺寸和符号。这么多的内容集中在一张图纸上，必然给设

计绘图工作造成很大的困难。

图层可以看作是一张张透明的薄片，图形和各种信息绘制存放在这些透

明薄片上。在CAXA电子图板中最多可建100个层，但每一个图层必须有唯一的

层名。不同的层上可以设置不同的线型和颜色，所有的图层由系统统一定位，且

坐标系相同，因此在不同图层上绘制的图形不会发生位置上的混乱，图9-1形

象的说明了图层的概念。

在CAXA中每个图层都以一个名称作为标识，并具有颜色、线型、线宽等各种特

性和开、关等不同的状态。

系统预先定义了7个图层。这7个图层的层名分别为“0层”、“中心线层”、

“虚线层”、“细实线层”、“尺寸线层”、“剖面线层”、和“隐藏层”，每

个图层都按其名称设置了相应的线型和颜色。

图层的创建与设置一一图形的层控制

新建--删除一一设置当前层一一颜色控制——状态控制一一线型设置

图形线型和颜色的改变也可以利用工具和菜单操作

2、线型

定制线型

电子图板中定制线型的方法是，用一个16位的由0或者1组成的数来表示线型。

其中，0表示抬笔，1表示落笔。数字前、后表示线型的左、右。每一位数字表

示一个单位长度，单位长度的大小可在设置线型对话框中设置。

加载线型

卸载线型

3.颜色

电子图板所使用的颜色选择对话框，与WINDOWS的颜色选择对话框基本相似,

只是增加了两个设置逻辑颜色的按钮：BYLAYER和BYBLOCK。BYLAYER是指当前

图形元素的颜色与图形元素所在层的颜色一致。这样设置的好处是当修改图层

颜色时，属于此层的图形元素的颜色也可以随之改变。BYBLOCK是指当前图形元

素的颜色与图形元素所在块的颜色一致

三、图幅（10分钟）

选择标准图纸幅面或自定义图纸幅面，也可变更绘图比例或选择图纸放置方向。

【命令名】setup

单击“图幅设置”菜单项，系统弹出“图幅设置”对话框，见下图。

CAXA电子图板的图框尺寸可随图纸幅面大小的变化而作相应的比例调整。比例］

变化的原点为标题栏的插入点，一般来说既为标题栏的右下角。

除了在“图幅设置.”对话框中对图框进行设置，也可通过“调入图框”的方法，进

行图框设置。

单击“幅面”菜单中的“调入图框”选项，如下图所示。

四、图层图幅综合练习（15分钟）

*创建图层

图层名称颜色线型线宽

中心线黄ADLTYPE10mm

圆A蓝实线2.0mm

园B.C红实线2.0mm

小圆绿ADLTYPE30mm

*步骤

1.新建图形文件

2、设置图幅A2,横放，调入图框HENGA2,标题栏school1

3.按要求创建个图层

4.将中心先设为当前层用直线和圆命令绘制中心线

5.利用圆命令在各层绘制对应的圆（4.5中注意捕捉特征点）

6、关闭或打开相关图层，观看显示变化

圆、直线的绘制、捕捉和修剪综合练习（35分钟）（只讲解分析演示第一个

图，其余的图老师和学生一起讨论绘制方法，有学生上讲台演示完成）

六、总结和实训任务布置（5分钟）

第四讲CAXA绘图操作基础和简单图形的绘制实训

必做题

一、图层图幅综合练习

教

师

姓

名授课形式实训授课时数2

授课实训班级

第4次

课次实训地点

。线型和图层

实训内

。图幅

容提要

令圆和直线的绘制

握通过设置图幅来定制CAXA绘图环境的方法。掌握图层的创建与

实训目的设置方法，学习在绘图中使用正交、捕捉功能，学习修剪方法

学生按照老师的实训练习要求进行实训，各自完成相应的任务。老

实训组织

师在现场指导和答疑。

与设计

练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得A,完成必做题和选

考察方式做题者A+,只完成部分选做题者得B

情况小结

*创建图层

图层名称颜色线型线

中心线黄AD_LTYPE10mm

圆A蓝实线2.0mm

园B.C红实线2.Omni

小圆绿AD_LTYPE30mm

*步骤

1.新建图形文件

2,设置图幅A2,横放，调入图框HENGA2,标题栏school1

3.按要求创建个图层

4.将中心先设为当前层用直线和圆命令绘制中心线

5.利用圆命令在各层绘制对应的圆（4.5中注意捕捉特征点）

6、关闭或打开相关图层，观看显示变化

二、绘图

选做题

1

30

方法提示

2

2的提示

3直线命令绘制

4直线命令绘制

宜爱命令

打开正文

光柝引导方向

5

第五讲基本绘图和基本编辑方法

教师

授课形式讲授、示范授课时数2

姓名

授课授课班级

第5次

课次

教学内点圆弧椭圆正多边形的绘制，过渡、阵列，图案填充等编辑方法

容提要

重点：点圆弧椭圆正多边形的绘制，过渡、阵列，图案填充等

重点、难点编辑方法

及教学要难点：综合所学知识灵活绘图

难点：综合所学知识灵活绘图

更新、补充

删节内容

教学设备多媒体教室

教学组织•用实例演示教学为主

与设计•学生参入演示。

课外作

业布置

教学实施

情况小结

教学实施

一.点和椭圆的绘制（15分钟）

点的绘制：可以绘制孤立点、等分点、等弧长点

点的形状和大小可以设置格式一点样式

绘制椭圆

—巳知：长轴.嫩钻长度.旋转刑度.和中心丸

—巳知一个轴的两懦自另一轴的长度

——巳知中心和其中一帮婚丸,另一轮的长度

短轴

长轴

中心

用等分点和椭圆命令绘制下图

圆直径20

点样式绝对大小35（像素点）

椭圆短轴半径2

三、正多边形的绘制（15分）

绘制下图

提示：

首先绘制直径为22的圆，然后绘制其内接的正三角形（捕捉圆心一一捕捉半经）,

再绘制其外切的正六边形（捕捉圆心一一捕捉半径）

正五边形绘制，边长用捕捉，旋转角依次为-150,-90,-30,30,90,150

四、弧线和矩形的绘制（15分钟）

1.绘制圆弧

绘制圆弧的方法

.点-----起点，终点，弧上任意点

圆心、起点、终点（圆心角）

起点、终点、半径

d圆心、半径、起终止角

f起点、终点、圆心角

e起点、半径、起终止角

2.绘制矩形

3.利用矩形命令和圆弧命令绘制下图

四过渡（15分钟）

过渡包括圆角、倒角和尖角的过渡操作

圆角：在两圆弧（或直线）之间进行圆角的光滑过渡

令圆角、倒角命令实例演示

圆角、倒角命令将左图变成右边的形式

五、阵列（五分钟）

阵列array有规则的多重复制

矩形将选择的对象按指定的行数和列数成矩形排列

环形将选择的对象按指定的圆心和数目成环状排列

列间距

60

行间距

五、图案填充（5分钟）

拾取环内点后，系统首先从拾取点开始，有右向左探索最小封闭环，若拾

取点在环内，可以做出剖面线，否则不能作出

OO[Q-IFl

七综合练习（30分钟）

八、总结和实训任务布置（5分钟）

第六讲基本绘图方法和基本编辑方法实训

必做题

一、绘制下图

教师

授课形式实训授课时数2

姓名

授课授课班级

第6次

课次授课地点

圆弧，矩形、多线段的绘制圆角和倒角，阵列、镜像，复制基本

实训内

编辑方法

容提要

要求掌握圆弧、矩形、多线段的绘制，圆角、倒角，阵列、镜像，复

实训目的制基本编辑方法

学生按照老师的实训练习要求进行实训，各自完成相应的任务。老

实训组织

师在现场指导和答疑。

与设计

练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得B,完成必做题和选

考察方式做题部分题者A,只完成部分选做题者得c

情况小结

提示：

首先绘制直径为22的圆，然后绘制其内接的正三角形(捕捉圆心一一捕捉半经),

再绘制其外切的正六边形(捕捉圆心一--捕捉半径)

正五边形绘制，边长用捕捉，旋转角依次为T50,-90,-30,30,90,150

一、按要求绘制圜弧

令己知三点(60,100),(105,150),(200,120)

(105,150)

(20。,120)

已知起点（150,95）圆心点（85,95）,角度128度

二利用圆角、倒角、圆弧命令将左图变成右边的形式

三用等分点和椭圆命令绘制下图

圆直径20

点样式绝对大小35（像素点）

椭圆短轴半径2

四、其他的题见提供的exb文件

第七讲基本绘图基本编辑方法

教师

授课形式讲授、示范授课时数2

姓名

授课授课班级

第7次

课次授课地点

教学内编辑方法：复制、旋转、延伸、镜像基本方法和综合练习

容提要

重点：利用编辑方法综合绘图

难点：综合绘图能力的提高

重点、难点

教学要求：掌握复制、旋转、延伸、镜像基本方法，并能综合应用

及教学要

教学要求：掌握复制、旋转、延伸、镜像基本方法，并能综合应用

教学要求：掌握复制、旋转、延伸、镜像基本方法，并能综合应用

更新、补充实例为补充的典型例子，教材上例题有学生自学自己练习

删节内容

教学设备多媒体教室

教学组织•用多媒体演示教学为主，讲解、文字说明与演示同时进行

与设计•学生参入演示。

课外作

业布置

教学实施

情况小结

教学实施

新课导入：总结实训中经验和不足（3分钟）

新课内容

一.旋转（7分钟）

对拾取到的实体进行旋转或旋转复制

我能复制后

二.齐边（5分钟）

以一条曲线为边界对一系列曲线进行裁剪或延伸

四、平移（10分钟）

对拾取到的实体进行平移。

1）给定两点：是指通过两点的定位方式完成图形元素移动。

2）给定偏移：将实体移动到一个指定位置上，可根据需要在立即菜单“2:”

中选择保持原态和平移为块。

3）非正交：限定“平移/复制”时的移动形式，用鼠标单击该项，则该项

内容变为“正交”。

4）旋转角度：图形在进行复制或平移时，允许指定实体的旋转角度，可由

键盘输入新值。

5）比例：进行平移操作之前，允许用户指定被平移图形的缩放系数。

四.镜像（5分钟）

镜像

对拾取到的实体以某一条直线为对称轴，进行对称镜像或对称复制

（1）“选择轴线”，用鼠标拾取一条作为镜像操作的对称轴线。

（2）“给定两点”。用户指定两点，两点连线作为镜像的对称轴线。

（3）“复制”，用户按这个菜单内容能够进行复制操作。复制操作的方法与操作

过程与镜像操作完全相同，只是复制后原图不消失。

六.综合实例（55分钟）

1）压力表

压力表

表盘

圆1----------半径50

圆2----------圆1等距线距离5

圆3---------圆2等距线距离3

刻度线

零刻度线圆心起点@3<-45〃端点移动到指定的位置（端点捕捉选择直线端点第

二点，为移动的基点，利用外观交点捕捉来选择直线与圆3的外观交点作为移动

的第二点，开启对象追踪，极轴追踪，315

阵列生成其他刻度线项目总数31,填充角度270,旋转选中状态利用；延伸命

令来主刻度线，圆3向内部偏移来生成一个临时的圆作为辅助线，偏移距离为

5.5

绘制表针

5半径绘制两个圆；再绘制一条穿过这两个圆的直线,镜像命令绘制表针的另一条

边

文字和数字

数字阵列不旋转项目总数31,填充角度270

4）分析下图绘制方法

六.总结和下次实训布置（5分钟）

教师

授课形式实训授课时数2

姓名

授课授课班级

第8次

课次

实训内编辑方法：复制、旋转、延伸、镜像基本方法和综合练习

容提要

实训目的掌握复制、旋转、延伸、镜像基本编辑方法并能综合应用

学生按照老师的实训练习要求进行实训，各自完成相应的任务。老

实训组织

师在现场指导和答疑。

与设计

练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得B,完成必做题和选

考察方式做题部分题者A,只完成部分选做题者得c

情况小结

第八讲基本绘图和基本编辑实训

必做题

1）

表盘

圆1------半径50

圆2------圆1等距线距离5

圆3------圆2等距线距离3

刻度线

零刻度线圆心起点@3<-45〃端点移动到指定的位置，开启导航，追踪，3：5度

阵列生成其他刻度线项目总数31,填充角度270,（9度）旋转选中状态利用；

延伸命令来主刻度线，圆3向内部偏移来生成一个临时的圆作为辅助线，偏移距

离为5.5

绘制表针

5半径绘制两个圆；再绘制一条穿过这两个圆的直线,镜像命令绘制表针的另一条

边

文字和数字

数字阵列不旋转项目总数31,填充角度270

2）打开图“阵列镜像练习”，编辑成右图

选做题

1）打开“镜像延伸练习”编辑后成为右图

修改后图

过程

2）绘制下图

外

bO

3）教材68页4.5习题

第九讲图形的编辑综合

教师

授课形式讲授、示范授课时数2

姓名

授

课授课班级

课

次第9次

授课地点

教学内令孔轴、折线、齿轮的绘制，局部放大的使用口

容提要令利用编辑命令综合绘图

重点：孔轴、利用编辑命令综合绘图

难点：综合应用能力的提高

教学要求：掌握孔轴、折线、齿轮的绘制，掌握局部放大的使用。

重点、难点利用编辑命令综合绘图。

及教学要教学要求：掌握孔轴、折线、齿轮的绘制，掌握局部放大的使用。

利用编辑命令综合绘图。

教学要求：掌握孔轴、折线、齿轮的绘制，掌握局部放大的使用。

利用编辑命令综合绘图。

更新、补充实例为补充的典型例子，教材上例题有学生自学自己练习

删节内容

教学设备多媒体教室

教学组织•用多媒体演示教学为主，讲解、文字说明与演示同时进行

与设计•学生参入演示。

课外作

P

业布置

教学实施

情况小结

教学实施

新课导入：通过回顾上次课内容入新课（5分钟）

新课内容

一.绘制孔/轴（15分钟）

在给定位置画出带有中心线的轴和孔或画出带有中心线的圆锥孔和

圆锥轴

孔

址

图例1

图例2

四、复制与平移（5分钟）

五、轮廓线（5分钟）

生成由直线和圆弧构成的首尾相接或不相接的一条轮廓线。其中直线与圆弧的关

系可通过立即菜单切换为非正交，正交或相切

五、波浪线（5分钟）

六、双折线（2分钟）

由于图幅限制，有些图形无法按比例画出，可以用双折线表示。在绘制双折线时,

对折点距离进行控制。

七、圆弧拟合样条（3分钟）

可以将样条线分解为多段圆弧，并且可以指定拟合的精度。配合查询功能使用,

可以使加工代码编程更方便

八、齿轮(5分钟)

齿轮圆周上轮

山扑P齿的数目称为

齿数，用z表

商桥宽。

示&

齿顶岛上

齿顶黑

分度阻

1)标准直齿圆柱齿轮的基本参数有5个：

z、m、a、ha\c*

(1)多数：齿轮整个圆周上均匀分布的轮齿总数，用

z表°丹

(2)模数：规定分度圆上的齿距,对〃的比值为标

准值(整数或有理数)称为，用力表示。

(3)压力角

渐开线上各点的压力角是不同的，通常所说的

压力角指分度圆上的压力角，用。表示。国家标准

规定齿轮分度圆压力角为标准值。=20。。

(4)齿顶高系数ha*

ha二ha*m(ha*=l)

(5)顶隙系数c*

Oc*m(c*=0.25)hf=(ha*+c*)m

全齿高h=ha+hf=(2ha*+c*)m

十、局部放大（5分钟）

十一、综合编辑题（35分钟）

题一

题二

题三

题四

小结（5分钟）

第十讲图形的编辑综合实训

教师

授课形式实训授课时数2

姓名

授课授课班级

第10次

课次

实训内孔轴、折线、齿轮的绘制，局部放大的使用。

容提要利月编辑命令综合绘图

掌握孔轴、折线、齿轮的绘制，掌握局部放大的使用。利用编辑命

实训目的令综合绘图。

实训场地

学生按照老师的实训练习要求进行实训，各自完成相应的任务。老

实训组织

师在现场指导和答疑。

与设计

练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得b,完成必做题和部

考察方式分选做题者A,只完成部分选做题者得C

情况小结

必做题

1、按尺寸绘图

选做题

一、打开图4-4练习局部放大（参照4-4局部放大）

二、将所给图编辑成要求图样

第十一讲尺寸标注

教学实施

新课导入：通过复习内容导入新课（3分钟

新课内容

教师

授课形式讲授、示范授课时数2

姓名

授课授课班级

第9次

课次授课地点

教学内

尺寸标注

容提要

重点：尺寸标注

难点：正确标注

教学要求：了解尺寸标注的含义和意义，学习设置尺寸标注的风

重点、难点格式，掌握尺寸标注的方法。

及教学要教学要求：了解尺寸标注的含义和意义，学习设置尺寸标注1勺风

格式，掌握尺寸标注的方法。

教学要求：了解尺寸标注的含义和意义，学习设置尺寸标注的风

格式，掌握尺寸标注的方法。

更新、补充实例为补充的典型例子，教材上例题有学生自学自己练习

删节内容

教学设备多媒体教室

教学组织•用多媒体演示教学为主，讲解、文字说明与演示同时进行

与设计•学生参入演示。

课外作

补充的标注题

业布置

教学实施

情况小结

一.尺寸标注概念（15分钟）

◊尺寸标注

＜添加注释标记对象的测量值，注明对象间的距离和角度。是通用的图形注释,

可以显示图形对象的测量值，准确无误的反映对象的形状和相互位置关系。

。尺寸的组成

令尺寸标注的类型

（1）尺寸标注：按标注方式又可分为：

1）水平尺寸：尺寸线方向水平；

2）竖直尺寸：尺寸线方向铅直；

3）平行尺寸：尺寸线方向与标注点的连线平行；

4）基准尺寸：一组具有相同基准，且尺寸线相互平行的尺寸标注；

5）连续尺寸：一组尺寸线位于同一直线上，且首尾连接的尺寸标注。

（2）直径尺寸标注：圆直径的尺寸标注，尺寸值前缀应为6（可用枇输入），

尺寸线通过圆心，尺寸线两个终端皆带箭头并指向圆弧。根据标准规定，直径尺

寸也可标注在非圆的视图中，此时它应按线性尺寸标注，只是在尺寸数值前应

带前缀e。

（3）半径尺寸标注：圆弧半径的尺寸标注，尺寸值前缀为R,尺寸线方向从圆

心出发或指向圆心，尺寸线指向圆弧的一端带箭头。

（4）角度尺寸标注：标注两直线之间的夹角，通过拖动确定角度是小于180°

还是大于180。。其尺寸界线汇交于角度顶点，其尺寸线为以角度顶点为圆心的

圆弧，其两端带箭头，角度尺寸数值单位为度。

（5）角度连续标注：选择标注一一角度连续标注，再根据需要选择是顺时针还

是逆时针标注。系统默认为逆时针

e尺寸公差

允许尺寸的变动量简称公差。

公差等于最大极限尺寸与最小极限尺寸的代数差的绝对值;

或等于上偏差与下偏差代数差的绝对值。

在加工圆柱形零件时，可能会出现母线不是直线，而呈现

中间粗、两头细的情况，这种在形状上出现的误差，叫做形状误差。

在加工阶梯轴时，可能会出现各轴段的轴线不在一条直线上的

情形，这种在相互位置上出现的误差，叫做位置误差。

如果冬件在加工时产生的形、位误差过大，将会影响机器的质量。

因此对零件上精度要求较高的部位，必须根据实际需要

对零件加工提出相应的形状误差和位置误差的允许范围，即要在图纸

上标出形位公差。

准代号

材料状况

形位公差值

直径代号

形位公差代号

指引线

令二.尺寸标注步骤（12分钟）

今步骤

一：将尺寸标注层置为当前层。

二：设置尺寸标注风格

三：按照实际要求确定标注尺寸的形式，选择相应的尺寸标注命令。

四：选择对象图形进行尺寸标注。

令样式的创建与编辑：对尺寸的外观进行设置

。实例一按要求进行标注

建立表注文字风格，italic,shx宽度因素0.67

在iso-25基础上建立"机械〃标注样式

修改参数

直线和箭头超出尺寸线2起点偏移量0箭头大小5

文字使用建立的标注文字样式高度5偏移尺寸线1.5

主单位精度0

机械〃表注样式下建立半径标注子样式，文字钩选水平

机械〃表注样式下建立直径标注子样式，文字钩选水平

120

三实例.（40分钟）

例题一标注

例题二标注

////〃///////7

UIM

4T1.-n

n

H

五、特殊标注（10分钟）

半标注

【功能】用于标注图纸中只绘出一半长度（直径）的尺寸。

-----II_____II

11<26!Ui

----H

■L----jJ-——j

（S3。

锥度和斜度

锥度/斜度：斜度的缺省尺寸值为被标注直线相对轴线高度差与直线长度的

比值，用1：X表示；锥度的缺省尺寸值是斜度的2倍。

正向/反向：用来调整锥度或斜度符号的方向。

加引线/不加引线：控制是否加入加引线。

五、尺寸驱动（5分钟）

尺寸驱动是系统提供的一套局部参数化功能，通过对标注尺寸的改动，实

现对图形的相应修改。在选择一部分实体及相关尺寸后，系统将根据尺寸建

立实体间的拓扑关系，当选择想要改动的尺寸并改变其数值时，相关实体

及尺寸将受到影响发生变化，但元素间的拓扑关系保持不变，如相切、相连

等。另外，系统可自动处理过约束及欠约束的图形

六.总结和下次实训布置（5分钟）

第十二讲尺寸标注实训

教师

授课形式实训授课时数2

姓名

授课授课班级

第12次

课次授课地点

实训内

尺寸标注

容提要

了解尺寸标注的含义和意义，学习设置尺寸标注的样式，掌握尺

实训目的寸标注的方法。

实训场地S

学生按照老师的实训练习要求进行实训，各自完成相应的任务。老

实训组织

师在现场指导和答疑。

与设计

练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得B,完成必做题和选

考察方式做题者A,只完成部分选做题者得C

情况小结

必做题按要求标注

选做题

1）、建立标注图层，置为当前层

2）、建立标注文字风珞格式一文字风格一新建一样式名DIM一字体ITALIC-

高度0--宽度比例0.67

3）标注风格

新建一风格名机械一ISO-25—所有标注一继续

直线和箭头一-超出尺寸线2—起点偏移量0一箭头大小5

文字风格DIM—高度5—从尺寸线偏移1.5—与尺寸线对齐

主单位精度整数

新建一不修改风格名一半径标注一继续一文字一对齐水平

新建一不修风格名一直径标注一继续一文字一对齐水平

选择机械标注样式一置为当前一关闭一退出

结果参考

720

第十三讲绘制规则零件和不规则零件

教师

授课形式讲授、示范授课时数2

姓名

授课授课班级

第13次

课次授课地点

教学内三视图和剖面图等知识，绘制规则零件和不规则零件。

容提要

重点：绘制规则零件和不规则零件

难点：如何读图

教学要求：根据绘图的规范，利用三视图和剖面图等知识，应用所

重点、难点学绘图技巧绘制规则和不规则的零件图

及教学要教学要求：根据绘图的规范，利用三视图和剖面图等知识，应用所

学绘图技巧绘制规则和不规则的零件图

教学要求：根据绘图的规范，利用三视图和剖面图等知识，应用所

学绘图技巧绘制规则和不规则的零件图

更新、补充

补充三视图和剖视图知识

删节内容

教学设备多媒体教室

教学组织•用多媒体演示教学为主，讲解、文字说明与演示同时进行

与设计•学生参入演示。

课外作

P

业布置

教学实施

情况小结

教学实施

新课导入：通过复习尺寸标注知识导入新课（3分钟）

新课内容

一.机械制图知识补充（45分钟）（见PPT课件）

三视图

剖面图

局部视图

二、绘制规则和不规则零件图

规则的图的特点：具有对称性和相关布置规律，绘图时充分应用镜像、复制、阵

列等命令。绘制多视图要利用视图之间的关系，开启导航绘图。

绘制下图（先绘制右视图然后开启导航利用直线命令绘制剖面图）

实体图

剖切后

绘制下图

三、分析探讨下图的绘制方法

第十四讲不规则和规则的零件图绘制实训

教师

授课形式实训授课时数2

姓名

授课授课班级

第14次

课次授课地点

实训内

绘制规则零件和不规则零件

容提要

根据绘图的规范，利用三视图和剖面图等知识，应用所学绘组技

实训目的巧绘制规则和不规则的零件图

学生按照老师的实训练习要求进行实训，各自完成相应的任务。老

实训组织

师在现场指导和答疑。

与设计

练习题分必做题和选做题。只完成全部必做题者得A,完成部分选

考察方式做题者B,完成必做题和一个选做题得A+

情况小结

必做题一

选做题

教材第六章，第七章例题和练习任选。

第十五讲图块、图库操作、应用程序管理器

教师

授课形式讲授、示范授课时数2

姓名

授课授课班级

第15次

课次授课地点

了解图块的含义，学习如何应用图库，定义图符，如何应用程序

教学内

管理器

容提要

重点：学习如何应用图库

难点：如何读图

教拳要求：了解图块的含义，学习如何应用图库，定义图符，如何

重点、难点应用程序管理落

及教学要教学要求：了解图块的含义，学习如何应用图库，定义图符，如何

应用程序管理器

教学要求：了解图块的含义，学习如何应用图库，定义图符，如何

应用程序管理器

更新、补充

删节内容

教学设备多媒体教室

教学组织•用多媒体演示教学为主，讲解、文字说明与演示同时进行

与设计•学生参入演示。

课外作

业布置

教学实施

情况小结

教学实施

新课导入：通过导入新课（10分钟）

新课内容

一.图块（15分钟）

D概念和作用

电子图£的图块是将多个对象组合为一个实体，只是为了方便执行移动、旋转、

复制以及镜像等编辑命令，无其他任何作用。块的属性虽然有属性名、属性列表,

但实用价值很小。

AutoCAD的图块可在当前图中使用，也可存为文件块在其他图中调用。

与AutoCAD的属性块的功能截然不同，无法像AutoCAD那样动态改变其属

性值插入属性块。

2）块操作

块操作一生成-消隐-属性

利用具有封闭外轮廓的块图形作为前景图形区，自动擦除该区内其它图形，实

现二维消隐，对已消隐的区域也可以取消消隐，被自动擦除的图形又被恢复，

显示在屏幕上。

带有属性的标题栏图块在autocad和caxa中的不同应用