2025年校长竞聘教育政策执行试题及答案

2025年校长竞聘教育政策执行试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.2024年教育部《关于深化义务教育课程教学改革的指导意见》中明确，义务教育阶段“素养导向”的课堂教学应重点落实的核心任务是（）。A.知识传授与应试能力提升B.学生核心素养发展与学习方式变革C.教师教学技能竞赛与评优D.校园硬件设施与信息化设备升级2.某县教育局要求辖区内初中将“学生体质健康达标率”纳入学校年度考核，占比不低于15%。这一要求直接体现了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中“建立（）”的改革方向。A.体育教师激励机制B.学生体质健康档案C.学校体育评价体系D.家校协同育人模式3.根据《中小学教师减负清单（2023修订版）》，下列属于教师“非教学任务”且应严格规范的是（）。A.参与学校课后服务课程设计B.配合社区开展人口普查数据填报C.完成教研组内的教学反思总结D.指导学生参加学科竞赛训练4.某小学拟开发“红色文化”校本课程，需重点遵循的政策依据是（）。A.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中“加强课程综合，注重关联”的要求B.《关于推进中小学生研学旅行的意见》中“因地制宜开发课程”的规定C.《新时代爱国主义教育实施纲要》中“将爱国主义教育贯穿国民教育全过程”的精神D.《中小学德育工作指南》中“课程育人”的具体路径5.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（“双减”政策）实施三年后，某区教育局评估发现，部分学校存在“作业分层设计流于形式”问题。针对这一问题，最符合政策导向的改进措施是（）。A.统一全区各年级作业模板，要求教师严格按模板布置作业B.组织教师开展“作业设计与学生认知规律匹配”专题培训，建立校级作业资源库C.增加作业检查频次，对设计不合理的教师进行通报批评D.要求家长参与作业设计审核，反馈学生完成情况6.《义务教育质量评价指南》规定，学校办学质量评价的关键指标不包括（）。A.学生全面发展水平B.教师队伍建设成效C.校园周边商业环境D.课程教学实施效果7.某中学为推进“五育融合”，计划将劳动教育与学科教学结合。下列做法中，符合《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求的是（）。A.要求物理教师在课堂上讲解“劳动工具的力学原理”替代劳动实践B.组织学生每周到学校农场参与种植、养护，记录劳动过程与感悟C.安排学生周末到校外企业流水线实习，按件计酬作为劳动成果D.将劳动教育课时压缩，用于补充中考科目的习题训练8.根据《关于深化新时代教育评价改革总体方案》，下列对“教师评价”的表述中，正确的是（）。A.突出教学实绩，把学生学业成绩作为教师评价的主要依据B.强化师德考核，将师德表现作为教师评价的第一标准C.鼓励“唯论文”倾向，将发表核心期刊论文数量与职称晋升直接挂钩D.简化过程性评价，以年度教学竞赛获奖情况作为评价核心9.某农村小学因师资短缺，拟招聘一名持有小学教师资格证但非师范专业的毕业生。根据《中华人民共和国教师法》（2023修订），该做法（）。A.允许，法律未限制非师范专业人员从教B.不允许，必须招聘师范专业毕业生C.需经县级教育行政部门批准方可招聘D.需参加教育行政部门组织的教学能力考核合格后聘用10.《未成年人学校保护规定》明确，学校在处理学生欺凌事件时，应优先采取的措施是（）。A.对实施欺凌的学生给予开除处分B.通知双方家长协商赔偿事宜C.开展心理辅导，保护受欺凌学生隐私D.在全校公开通报事件细节以警示他人二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.“双减”政策要求严格控制义务教育阶段考试次数，小学一二年级每学期只能组织1次期末考试。（）2.教师培训经费应不低于学校年度公用经费的5%，该要求出自《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。（）3.学校可以组织学生参加商业性庆典活动，只要不影响正常教学秩序。（）4.义务教育阶段学校不得开除学生，但可对严重违纪学生实施留校察看处分。（）5.劳动教育中的生产劳动可以适当向学生收取成本费，用于购买工具和材料。（）6.教师在课后服务中提供个性化辅导，可按标准领取合理报酬。（）7.学校心理健康教育课程应纳入校本课程体系，由班主任或学科教师兼任授课教师。（）8.教育评价改革要求“破五唯”，其中“唯分数”主要针对学生评价，“唯帽子”主要针对教师评价。（）9.中小学校园周边500米范围内不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。（）10.学校应建立教师申诉制度，教师对处分决定不服的，可向学校或教育行政部门提出申诉。（）三、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：某城区初中在“双减”政策实施后，课后服务内容以学科作业辅导为主，家长反映“与校外补课区别不大”；部分教师因课后服务时间延长，出现职业倦怠；学生则表示“作业虽然少了，但课后服务太枯燥”。问题：结合“双减”政策目标及《关于规范义务教育学校课后服务的意见》，分析该校课后服务存在的问题，并提出改进建议。案例2：某乡镇中心小学近年出现“教师结构性短缺”问题：语文、数学教师超编，但音乐、美术、科学教师严重不足，部分课程由其他学科教师“客串”，教学质量难以保证。问题：依据《关于推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》《中小学教职工编制标准》，提出解决该校教师结构性短缺的具体措施。四、论述题（40分）结合《中国教育现代化2035》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等政策文件，谈谈作为校长，如何在学校层面推进“教育高质量发展”，重点从课程建设、教师发展、评价改革、家校协同四个维度展开论述。2025年校长竞聘教育政策执行试题答案一、单项选择题1.B2.C3.B4.D5.B6.C7.B8.B9.A10.C二、判断题1.×（小学一二年级不进行纸笔考试）2.√3.×（禁止组织商业性活动）4.√5.×（不得收费）6.√7.×（应配备专职教师）8.√9.×（范围是200米）10.√三、案例分析题案例1答案要点：问题分析：①课后服务内容单一，未体现“五育融合”要求，与政策强调的“拓展学习空间、发展兴趣特长”目标偏离；②教师负担未有效缓解，长时间工作导致职业倦怠，违背“保障教师权益”的政策导向；③学生参与感低，未尊重其主体性需求，未能实现“提升综合素养”的核心目标。改进建议：①优化课程设计：结合学校特色开发“体育技能”“艺术鉴赏”“科技探究”等拓展课程，引入非遗传承人、高校志愿者等社会资源，丰富服务内容；②完善教师激励：科学安排课后服务轮值表，确保教师每周至少2天无课后服务任务；设立“课后服务创新奖”，对优质课程设计教师给予绩效奖励；③建立学生参与机制：通过问卷调查、班会讨论，让学生自主选择2-3项感兴趣的课程，动态调整服务内容；④加强家校沟通：通过家长开放日展示课后服务成果，引导家长转变“唯分数”观念，理解素质教育价值。案例2答案要点：解决措施：①推进教师交流轮岗：联合县教育局制定“音体美教师走教计划”，组织城区学校音体美教师每周到乡镇小学走教2-3次，按课时给予交通补贴和绩效奖励；②优化编制配置：向教育行政部门申请“特殊学科编制倾斜”，核减超编学科（语文、数学）的编制数，用于补充音体美学科；③开展教师跨学科培训：组织现有教师参加“科学实验教学”“儿童音乐启蒙”等专题培训，考取相关教学能力证书后，允许其兼任短缺学科教学；④开发线上共享课程：与优质教育资源平台合作，引入“双师课堂”，由城区优秀教师线上授课，本校教师线下辅导，解决师资不足问题；⑤利用社会资源：联系本地文化馆、美术馆、科技馆，聘请专业人员担任“校外兼职教师”，定期到校开展兴趣社团活动。四、论述题答案要点（需结合具体政策展开，以下为框架）1.课程建设：落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，构建“国家课程校本化+校本课程特色化”体系。例如，针对国家课程，通过“大单元教学”“项目式学习”实现学科融合；针对校本课程，结合地域文化（如本地非遗、生态资源）开发“乡土文化”“劳动实践”等特色课程，确保课程覆盖“五育”，促进学生核心素养发展。2.教师发展：依据《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，建立“分层培养+协同发展”机制。对新教师实施“青蓝工程”，通过师徒结对提升教学基本功；对骨干教师开展“学科领航计划”，支持其主持课题研究、开发精品课程；对全体教师定期开展“核心素养导向的教学能力”培训，引入AI教研工具（如智能听课系统）辅助教师分析课堂行为，推动教学方式转型。3.评价改革：贯彻《义务教育质量评价指南》，构建“多元主体+过程性”评价体系。学生评价方面，取消唯分数排名，采用“成长档案袋”记录学习过程、实践成果和个性特长；教师评价方面，突出“教学实绩+师德表现+专业发展”，将课后服务质量、校本课程开发等纳入考核；学校评价方面，重点关注课程