2026届高考语文复习：古代诗歌形象鉴赏+课件

古代诗歌形象鉴赏什么是诗歌的形象？

诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌形象分类人物形象景物形象A、诗中抒情主人公“我”的形象。（偏重抒情的诗歌）B、作品中塑造的人物形象。（偏重叙事的诗歌）C意象(山川草木等客观物象)——诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体（偏重写景的诗歌）事物形象D、具有象征意义的形象。（偏重托物言志的诗歌）E、具有特定含义的形象。（偏重特定意象的诗歌）形象类别内涵典例人物形象指作品中人物形象和诗中抒情主人公“我”的形象《孔雀东南飞》中刘兰芝、李白《行路难》中的抒情主人公形象景物形象指诗歌中描写的客观物象(山川草木等)杜甫《登高》“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”中所描写的落叶和长江事物形象作者用来表明自己的心迹或某种情感所借助的具有某种特定内涵的事物李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”中春蚕和蜡烛赏析诗歌人物形象鉴赏人物形象“4角度”技法指津角度1：看标题、注释，初步揣摩形象有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如陆游的《书愤》，题目为“书愤”，即“书写自己的愤恨之情”；注释为“淳熙十三年(1186)春于会稽石帆别业所作，当时诗人62岁”。这已是时不我待的年龄，然而诗人被黜，罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“感叹时不再来、壮志难酬”的形象角度2：赏景物(意象)，分析形象要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”角度3：抓描写，分析形象要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。如“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”角度4：析典故，分析形象引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，是为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情关于诗歌人物形象的考察方式？※1.“这首诗塑造了一个怎样的人物形象？”（内容）“请结合全诗，简要分析诗中抒情主人公的形象。”（注意：答题时一定是形象特点词摆前面）2.“诗歌后两联是如何刻画人物形象的？”（手法）3.“人物形象在诗中起到了什么作用？”“诗中塑造某某形象有何用意？”（内容+手法+感情）人物形象有两种类别：（诗人自己or诗中的人）

一是抒情主人公自己的形象。如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象，这类诗歌往往采用第一人称的写法。

另一类是作品刻画的人物形象，这类诗歌往往采用第三人称写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个清高孤傲的形象。这两种人物形象有时兼而有之，即诗中刻画的人物形象也就是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者，例如《江雪》这首诗就借助渔翁形象反映了诗人在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌。考点一：人物形象的概括类型形象特点关联教材爱国者心怀天下；忧国忧民；矢志报国《诗经·无衣》《离骚》《书愤》劳动者勤劳繁忙，热爱劳动；躬耕自食，其乐融融；生活困苦，处境悲惨；艰苦劳作，不畏辛苦《诗经·芣苢》《插秧歌》征夫积极：矢志报国，建功立业消极：厌恶战争，思乡念亲《诗经·无衣》《燕歌行》隐士厌恶官场，远离尘嚣；寄情山水，旷达悠闲，超然物外；年华易逝，壮志难酬《归园田居(其一)》《山居秋暝》游子孤独寂寞，羁旅愁思，漂泊无依；思乡怀亲，热爱故乡；赞美母亲《登高》《登岳阳楼》《临安春雨初霁》谪客忧国伤时，哀叹民生；怀才不遇，自伤身世；思念故友，惜别牵挂《琵琶行》《念奴娇·过洞庭》志士蔑视权贵，傲岸不羁；胸怀宽广，豪放洒脱；历经磨难，坚持追求；闲适自得，安闲宁静《离骚》《将进酒》寒士忧国伤时，悲天悯人；慷慨愤世，怀才不遇；不满官场，清高自守《拟行路难(其四)》《登岳阳楼》将士威武豪迈，驰骋沙场；建功立业，雄心壮志《诗经·无衣》《燕歌行》考点二：人物形象的描写方法（诗歌）1.抓肖像、神态、动作描写：如“仰天大笑出门去”表现李白的狂喜得意。2.抓语言、心理描写：如“却道天凉好个秋”表现辛弃疾的故作轻松与深沉忧愤。3.（侧面描写）抓环境（意象）烘托（侧面烘托）：如用“冷雨”、“孤灯”、“寒窗”等意象烘托人物的孤寂凄凉。（哀景、哀情、乐景、乐情）4.（侧面描写）抓他人对比/衬托：如用世俗小人的卑劣反衬主人公的高洁。5.抓虚实结合，尤其是想象（虚写），注意代表想象的词：欲、想、忆、疑、若、愿、遥见、遥知、正……6.抓细节描写，判断诗歌中的描写细微处。7.抓修辞手法，常见用来刻画人物形象的比喻、拟人、夸张，还要第四点的对比衬托8.知人论世，结合背景，结合所给的注释（特别是典故）：联系诗人生平和写作背景。人物形象的作用【内容+手法+情感】考点三：人物形象的作用1.抒情言志的载体：直接抒情、寄托志向，彰显品格；2.折射现实的镜子：反映社会状况，代表社会群体；3.表达技巧的媒介：对比衬托的载体，借古讽今的载体。关联教材回扣教材1.李白《梦游天姥吟留别》一诗中塑造了什么样的主人公形象？提示：塑造了一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的主人公形象。2．《琵琶行》一诗中塑造的人物是琵琶女，其形象特征是技艺高超、年老色衰、沦落江湖；抒情主人公是作者(白居易)，其形象特征是怀才不遇、沦落江湖、忧愁痛苦。认知考点

诗歌中的人物形象包括抒情主人公的形象和诗歌中塑造的人物形象两大类。抒情主人公形象就是诗人自己的形象，是“诗化了的作者”；而对诗歌中塑造的人物形象则要分析其肖像、动作、神态、性格、情感、处境等，因为诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。因此在读诗歌的时候，要注意区分区分诗歌中的人物形象是抒情主人公，还是诗歌中塑造的人物形象。教材链接

南宋学者魏了翁评价张孝祥的词集时说，词人“有英姿奇气……洞庭所赋，在集中最为杰特”。请结合《念奴娇·过洞庭》全词，分析这首词是如何刻画词人形象的。答案：①上阕“玉鉴琼田三万顷”“表里俱澄澈”以景衬人，表面写洞庭之景，实则暗含词人内心的境界，写出词人的光明磊落。②下阕“孤光自照，肝肺皆冰雪”采用用典和比喻的写法，表达词人不同流合污的高洁人格。③“短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔”采用侧面衬托和一语双关的写法，表现了词人宽广的志士胸怀和大无畏的英雄气概。④“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”采用想象和夸张的写法，用丰富而雄阔的意象表现词人身处逆境却能与宇宙融为一体的博大胸襟与豪迈气魄。⑤“扣舷独啸，不知今夕何夕”采用细节描写，写出词人对自然、对生活的无限热爱和无限感慨。【训练检测】捕蝗至浮云岭，山行疲苶①，有怀子由弟苏轼西来烟障塞空虚，洒遍秋田雨不如。新法清平那有此，老身穷苦自招渠。无人可诉乌衔肉②，忆弟难凭犬附书③。自笑迂疏皆此类，区区犹欲理蝗余。【注】①疲苶（nié）：困惫。②乌衔肉：《汉书·黄霸传》记载，黄霸为颍川太守，派了一个年长的廉吏出外察访，嘱咐他要保密。这个廉吏不敢住宿邮亭，只好在路边弄饭吃，却被老鸦衔走了肉。黄霸得知后予以安慰。③犬附书：《晋书·陆机传》记载，陆机在洛阳，常靠一条骏犬和家里人往来传达书信。1．请简要概括本诗中的抒情主人公形象。【答案】1.控诉新法、痛恨新法害民2.积极为民做事（捕蝗虫），努力做好蝗灾善后工作的实干官员3.挂念亲人、内心痛苦需要倾诉的孤独者，因捕蝗入山，风餐露宿，深感为吏之苦，欲诉无人，因而很想和苏辙谈谈，而山川阻隔，寄书无由，这就倍增痛苦了。

鉴赏诗歌的景物形象①某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？②这首诗描绘了一幅怎样的画面?

表达了诗人什么样的思想感情?③这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情?④从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。高考怎么考？命题模式诗歌中的景物形象

在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。

鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。

知识梳理

意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。

诗中的景物形象是情中景。

知识梳理鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。考点一·意象类知识梳理一、意象的定义

所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。就古代诗歌而言，作者所写之“景”，所咏之“物”，即客观之“象”；而借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。

意象。“意”是指诗人的主观情感；“象”是指诗人感受到的客观物象，“意象”即指“意中之象，融入了诗人情思的形象”。如《天净沙.秋思》中的“枯藤”“老树”“昏鸦”,分属植物和动物，但一经作者灌注感情，用在词中，就成了意象。这三个意象一经组合叠加，便表现出了一种凄凉孤寂的情绪。1.读曹植的《七步诗》

煮豆燃豆萁，

豆在釜中泣。

本是同根生，

相煎何太急？”问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意象二、意象的类型2.读王翰的《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？烘托性意象将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。3.读王维的《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征性意象交代事件发生的时令、地点。渲染气氛，营造意境。寄情、寓理、显志。（诗人或抒情主人公）烘托人物的形象或心理。（刻画人物）在篇章结构中的作用。

开篇：引出下文，为下文作铺垫（蓄势），奠定情感基调。

结尾：照应开头，使结构更加完整。以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。

贯穿：线索。表达情感行文结构衬托人物营造意境三、意象的作用

注意事项1.把握和分析景物描写的表现手法（烘托和渲染、白描和工笔、对比和衬托、比兴手法、象征手法等）。2.理解和辨析描写景物的修辞手法

（比喻、拟人、对比、夸张、借代、用典、对偶等）。3.注意作者观察和描写的角度（正面和侧面、实写和虚写、动景与静景、远景与近景、形色声味等）。典题示例阅读下面这首宋词，完成题目。点绛唇·送李琴泉吴大有

江上旗亭，送君还是逢君处。酒阑呼渡，云压沙鸥暮。

漠漠萧萧，香冻梨花雨。添愁绪。断肠柔橹，相逐寒潮去。1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(

)

A.上片起笔两句，写出离别的地点，词人抚今追昔，触景生情，以逢君的快乐衬托送君的伤感。B.“酒阑呼渡，云压沙鸥暮”二句，承接上两句，“酒阑”与“旗亭”互相照应，“呼渡”“沙鸥”与“江上”互相照应。C.下片开头两句承接上片，点明离别的时间，由“萧萧”“香冻”可见，此时正值深秋，风雨潇潇秋意寒，描绘出一片凄凉之景。D.下片结尾两句描绘了一幅暮雨江畔送行图，呼应标题，照应上片开头，意蕴深远。【解析】“正值深秋”“秋意寒”错误，由“梨花”可知，应该是春天，是春寒料峭的时候。C［译读］江水边上是彩旗飘飘的离亭，这里是送别你的地方，也是遇见你的地方。喝酒到意尽阑珊，呼喊船家要渡船，这时正是乌云沉沉沙鸥回家的夜幕。暮雨潇潇，梨花的香味似是凝结在冰冷的伴随梨花落下的雨中。这景物增添了许多离愁别绪。船夫也似感受到这断肠别绪般轻柔地摇荡船桨，载着朋友的船却似追逐着冰冷的潮水般远远而去。2.

这首词意象丰富，描写细腻，虽似写景却句句含情，试简要赏析。【明确】①这首词用旗亭、暮云、沙鸥、梨花雨、柔橹等意象，营造出凄凉伤感的意境，写出词人与友人分别时的惆怅和无限眷恋不舍之情。②词中“阑”“压”“暮”“寒”等字，凄凉婉转，与词人伤离惜别的凄凉之情融为一体，十分动人。③全词借景抒情，情景交融，描绘了一幅暮雨江畔送行图，表达了惜别之情，意蕴深远，极富感染力。【解析】回答本题，要审明题干要求。答题时要指出有哪些意象，构成了什么画面，运用了哪些手法，抒发了什么情感。阅读下面这首宋词，完成题目。点绛唇·送李琴泉吴大有

江上旗亭，送君还是逢君处。酒阑呼渡，云压沙鸥暮。

漠漠萧萧，香冻梨花雨。添愁绪。断肠柔橹，相逐寒潮去。典题示例（2023·陕西安康·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。雪

罗隐尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多。

小试牛刀1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句是那些富人官宦围炉赏雪时发出的“瑞雪兆丰年”的感慨，“尽道”二字暗含讥讽。B．第二句的疑问是无须回答的，此句如当头一棒，令那些“尽道丰年瑞”者哑口无言。C．第三、四句写出长安城内也有穷人，“瑞雪”已经没有太大意义，所以“瑞雪”应少点。D．这首诗语言质朴无文，平淡无奇，但是反复吟咏之后就会感受到一种发人深省的艺术力量。C【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。C项，”瑞雪'已经没有太大意义”表述不当，诗人的原意是长安城内有贫者，大雪对于他们来说不仅没有意义，简直就是灾难，可能会让他们成为“冻死骨”，所以这种“瑞雪”不要太多。故选C。（2023·陕西安康·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。雪

罗隐尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多。2．本诗和柳宗元的《江雪》都以“雪”为物象，但是表达方式和情感却不相同，请结合内容简要分析。【答案】①本诗以议论为主，以“雪”为题，但是却并非咏雪，而是由雪是否为瑞兆而引发议论，表达了诗人对达官贵人的讽刺和憎恶，对下层劳动人民的深切同情。

②《江雪》则是以描写为主，描绘了一幅画面：在下着大雪的江面，老渔翁独自在寒冷的江面垂钓。塑造了一个虽然孤独，却清高孤傲、凛然不可侵的渔翁形象，寄托了诗人清高孤傲的情怀。【解析】本题考查学生对比分析诗歌的意象以及表达方式和情感的能力。

《雪》第一句意思是“都说瑞雪兆丰年”，“尽道”二字，语含讥讽。安居深院华屋的达官显宦在观赏雪的时候，他们也许会自命是悲天悯人、关心民生疾苦的仁者呢！第二句是反问。第三四句，好像提醒这些人：“当你们享受着山珍海味，在高楼大厦中高谈瑞雪兆丰年时，恐怕早就忘记了这帝都长安有许许多多食不果腹、衣不蔽体、露宿街头的‘贫者’”。尾句略作诙谐幽默之语，实际上这里面蕴含着深沉的愤怒和炽烈的感情。可知，罗诗表达对统治者的不满和愤怒，流露出对贫苦百姓的深切同情。表达方式以议论为主。《江雪》则是以描写为主，描绘了一幅画面：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。试想，在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的思想感情的寄托和写照。技法点拨意象内涵和作用题解题角度分析意象内涵三注意（1）找出描写意象的动词、形容词。动词要从动态感、形象感等角度去体味。形容词要从声、形色、味等方面去体味（2）抓住“意”“象”契合点，由外在特征入手，挖掘其内在品质及独有情味（3）注意其共性与个性。在把握意象的时候，既要了解意象的共性，又要结合个人的生活底蕴、人生阅历，深人分析诗歌意境，以便了解意象在诗歌中的寓意，即意象的个性分析意象作用“五角度”（1）渲染气氛，奠定基调，营造意境（2）创设情境，提供背景（3）衬托人物，铺垫蓄势（4）表情达意，感发兴寄（5）结构线索，贯穿全诗考点二·意境类意：是诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界明确概念提问方式（1）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?（3）这首诗营造了一种怎样的意境？渲染了一种怎样的气氛？表达了诗人怎样的思想感情?（4）从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。知识梳理如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。

用这样简单的关系式来表示：

意象＝物象+情思

意境＝意象＋氛围意象与意境意境的范围比较大，通常指整首诗、几句诗，或一句诗所营造的境界；意象只不过是构成诗歌意境的具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这个建筑的砖石。常见描写意境特点用词：

雄浑壮阔

苍茫辽远

苍凉悲壮

瑰丽雄壮

肃杀荒寒

孤寂凄清

萧瑟凄凉

沉郁忧愁

幽僻冷寂

高远深邃

恬静安谧

闲适恬淡

清幽明镜

生机勃勃

雅致繁华注意看每个意象的修饰性词语，它呈现一种怎样的感觉，再看看它们组合在一起的组合顺序（即时间空间）、色彩冷暖、动静，即为氛围。概括意境特点的角度：察物象，看时空，辨色彩，感冷暖，听声响。例1：下面这首诗营造了一种怎样的意境？

漫成一首杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。①选取了哪些意象？②这些意象组合成了一种怎样的意境？备考策略第一:借助意象，品味意境。参考：（1）明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意象（2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧的意境。（3）诗歌洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱。例2：阅读下面一首诗，完成后面的问题。

渭川田家王维

斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊（gòu雄鸡鸣叫）麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟《式微》。提问：此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？第二.把握画面，描摹图景主要看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美注意：欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；二是画面色彩；

三是动态；四是静态。答案：核心字是“归”字（也可说是“羡”或“怅”）。

围绕“归”字写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、

蚕儿造窝、农夫絮语例3：诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？海棠苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。第三：分析景物，体会情感。答案：诗歌的开头两句的景物描写有两点作用：（1）作者用正面和侧面结合的方法烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。“袅袅”写其微风吹拂的动态，“崇光”是高洁美丽的；（2）暗示出作者幽寂孤独的心理。

例4：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(1)乐景衬乐情，哀景衬哀情

第三：分析景物，体会情感。参考：这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。所以我们从中感受到的内在形象情感也就截然不同。感知画面是基础，把握情感是关键例5：谢亭送别谢浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。(2)乐景衬哀情第三：分析景物，体会情感。解析：景与情的关系：前两句以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”①描绘诗中展现的图景画面（绘景）。

抓住意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，但不能直译，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点（析境）。

用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情（悟情）。

切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题步骤

①借助意象，描绘图景

②把握画面，分析意境

③品味景物，体悟感情答题三步骤：注意景和情的关系：乐景—乐情

乐景—哀情

总结意境读懂三环节：绘景——析境——悟情典题示例阅读下面这首唐诗，完成题目。纪村事［唐］韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田［注］归。

［注］饷田：到田间送饭。提问：“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景?步骤解说第一步：绘景“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描绘的景象：为准备祭祀、祈求丰收，农人忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。第二步：析境（点特点，析手法）视觉、听觉结合，抓住时间变化，以点带面，描写了繁忙、充实、安宁的农村劳动、生活场景，赞扬田园生活的美好、怡人、温馨。第三步：悟情从中可想见百姓的安居乐业，极富感染力和画面性，使人如临其境，产生向往之心。【明确】为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。即事①杜甫

暮春三月巫峡长，皛皛②行云浮日光。雷声忽送千峰雨，花气浑如百和香。黄莺过水翻回去，燕子衔泥湿不妨。飞阁卷帘图画里，虚无只少对潇湘。小试牛刀1.阅读下面这首唐诗，完成小题。[注]①这首诗是杜甫客居夔州（今重庆奉节）时所作。②皛皛（xiǎo）：又作“皎皎”，洁白明亮貌。提问：“雷声忽送千峰雨，花气浑如百和香”这一联描绘了怎样的画面？【答案】通过暮春时节，雷声传来，大雨急下，高山群峰都笼罩在苍茫的雨中，大雨散去，清新的空气中充满了各种花香，描绘一幅壮丽明快的暮春山居图。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。“雷声忽送千峰雨，花气浑如百和香”的意思是：突然传来雷声，马上就下起大雨，天地之间，高山群峰都笼罩在苍茫雨中，大雨骤聚骤散，清新的空气中马上充满了各种花香。上句“雷声忽送千峰雨”是兀起之笔，也反映了彼时彼地忽晴忽雨的实际风光。而且，正是这一句，写出了壮丽场面。凡写暮春风光，即使能够避免哀愁，却也不易写得壮丽。雷雨千峰，却正是一种壮丽的场面。下句“花气浑如百和香”是由雨写花。如按老套，就会有雨打花落，或者湿花垂枝之类。杜甫摒却这些，却采用前人写雨后花更艳的意境，这里杜甫稍作变化，写雨后花气更浓，描绘一幅壮丽明快的暮春山居图。

江宁夹口三首(其三)

宋·王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

舟下建溪

宋·方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。2.（辽宁卷）阅读下面两首诗，回答问题。(8分)(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分)答案：

(1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。（“氛围”“心绪”各2分。）参考用语——1.渲染气氛、烘托心情2.含蓄地表达感情（借景抒情、以景衬情//以景结情，含蓄隽永）3.衬托人物气节、性格、或品质（常见于咏物诗）4.为人物活动提供环境5.奠定全诗感情基调

这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？

这首诗歌写景的目的是什么？描写某一景物有何好处？考点三·作用类提问方式——知识梳理

南乡子

唐·李王旬

烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。（2）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。（3）“思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。【答案】（2）借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。

（3）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，此处以景结情，留给读者更多的想象空间，余味无穷，从而将思乡之情表达的更为悠长。

针对练习

南歌子

(黄庭坚)

槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一帆烟雨画船轻。

柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月明江上酒初醒。

答案：

(1)写景特色:色彩搭配,明暗对比.窗前槐树绿叶繁茂,榴花在室外竞放,红艳似火,色泽鲜艳,耀人双眼,“绿”与“红”相映衬、“暗”与“明”相对照,在色彩与光度上构成强烈对比,构筑了浓艳明丽之景.

（写景技巧＋景物特点）

(2)作用:以乐景写哀情，反衬出离别时的无限凄楚,对人物形象和环境气氛起着烘托渲染的作用,衬托了离别的伤感.高考链接提问：请分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明”两句写景的特色及作用。中夜起望西园值月上①

柳宗元

觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。

[注]①本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。②泠泠：形容声音清越③楹：房屋的柱子。

真题演练【解析】解答分析古诗意境试题采用“绘→析→悟”三步法。【答案】半夜，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的鸟儿不时传来一声鸣叫。

（步骤1）作者描绘出月下西园凄清寂静的景象，

（步骤2）抒发了自己谪居僻远之地，孤独愁苦、无人理解的寂寞郁悒的情怀。（步骤3）1.阅读下面的唐诗，完成问题。提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？(6分)西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔(bó)：“箔”是用苇等织成的帘子。把帘子挂起。

真题演练【答案】第一问：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的雄奇壮美景象。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。第二问：诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟壮丽气势。

2.阅读下面的诗，完成问题。问：这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象的？诗中的景物形象是情中景。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。

特别注意——

意象和意境是诗歌理解过程中的核心内容，并且经常单独设题考查。分析技巧需要点出意境，分析关键词（语言）需要点出意境，分析思想情感和观点态度需要点出意境，综合赏析诗歌更需要点出意境。因此，对诗歌意象和意境的把握，是诗歌鉴赏的关键。鉴赏诗词莫要慌平心静气细思量先从标题来入手再借注解来相帮诗中意象要注意暗示形象和思想题干务必要精读一字一句不能放扣住词句来作答自己不要乱主张古诗词鉴赏答题指津顺口记诗歌中的事物形象事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面：1．概括物象的特点及内涵。2．分析物象在体现诗歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用。诗词中常见的意象常见意象——送别类1送别类常见情感依依不舍之情叙写别后思念杨柳：源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这四句诗将杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，传达怨别、怀远等情思。送

别

〔唐

王之涣〕

杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。

〈主旨〉送别苦，却总有洒脱的人，不会一味的忧伤，虽然难舍，却更有爽朗之气，将离苦冲淡。常见意象——送别类1长亭：古代路旁建有亭子，以供行旅者停息休憩或饯别送行。如北周文学家庾信《哀江南赋》：“十里五里，长亭短亭。谓十里一长亭，五里一短亭。”“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。雨霖铃

〔北宋

柳永〕寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

〈主旨〉柳永因作词忤仁宗，遂“失意无俚，流连坊曲”，为歌伶乐伎撰写曲子词。此词当为柳永从汴京南下时与一位恋人的惜别之作。送别类常见情感依依不舍之情叙写别后思念常见意象——送别类1南浦：南浦，南面的水边。后常用称送别之地。多见于南方水路送别的诗词中。《楚辞。九歌。河泊》：“送美人兮南浦。”江淹《别赋》：“送君南浦，伤如之何！”故“南浦”像“长亭”一样，成为送别之处的代名词。南浦别〔唐白居易〕南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。〈主旨〉好去：放心前去。这首送别小诗，清淡如水，运用白描手法，款款地流泻出依依惜别的深情送别类常见情感依依不舍之情叙写别后思念酒：酒除了能排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词不胜枚举。如白居易《琵琶行并序》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写离别之情。送元二使安西

〔唐|王维〕渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。送别类常见情感依依不舍之情叙写别后思念常见意象——送别类1

〔主旨〕全诗以朴实无华的语言，含蓄凝练的手法，描绘出践行的场面，平淡的话语中，却道出人间离别愁绪，成为送别诗的千古绝唱。芳草：芳草在中国古典诗歌中比喻离恨。如《楚辞·招隐士》中的“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”(萋萋，形容春草茂盛)，春草茂盛，春光撩人，而离人未归，不免引起思妇登楼伫望。汉乐府诗《饮马长城窟行》中的“青青河畔草，绵绵思远道”，以“青青河畔草”起兴，表达妇人对远方丈夫的思念。送别〔李叔同〕长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。

送别类常见情感依依不舍之情叙写别后思念常见意象——送别类1月亮：在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。静夜思〔李白〕床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

〔主旨〕这首诗表达了诗人的思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。常见意象——思乡类二思乡类常见情感❆表达对家乡的思念❆对亲人的牵挂鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季它们奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。一剪梅〔李清照〕红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。常见意象——思乡类二思乡类常见情感❆表达对家乡的思念❆对亲人的牵挂

〈主旨〉此词作于词人与丈夫赵明诚离别之后，先写清秋时节与爱人别后，独上兰舟以排遣愁怀，西楼望月恨雁来无书，再以两地相思之情如同花飘零、水流东那样出之自然来说明此情无由消除，寄寓着词人不忍离别的一腔深情，反映出初婚少妇沉溺于情海之中的纯洁心灵。双鲤：古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。蝶恋花〔宋

赵令畤〕卷絮风头寒欲尽。坠粉飘红，日日香成阵。新酒又添残酒困。今春不减前春恨。蝶去莺飞无处问。隔水高楼，望断双鱼信。恼乱横波秋一寸。斜阳只与黄昏近。常见意象——思乡类二思乡类常见情感❆表达对家乡的思念❆对亲人的牵挂

〈主旨〉一首春日怀人词。上片写暮春景色。落红成阵，柳絮纷飞。春色恼人，杯酒难解。新酒残酒，也难消新愁与旧愁。下片抒写怀人的情思。蝶去莺飞，江水隔阻，秋波望断，全无消息。而时近黄昏，更觉心绪烦乱。全词抒情细腻，婉丽多姿。捣衣：“月下捣衣，风送砧声”这种情境，不仅令思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。子夜吴歌·秋歌〔唐

李白〕长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？〈主旨〉全诗写征夫之妻秋夜怀思远征边陲的良人，希望早日结束战争，丈夫免于离家去远征。虽未直写爱情，却字字渗透真挚情意；虽无高谈时局，却又不离时局。情调用意，皆不脱边塞诗的风韵。常见意象——思乡类二思乡类常见情感❆表达对家乡的思念❆对亲人的牵挂梧桐：在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉、悲伤的象征。如李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。声声慢宋〔宋

李清照〕寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。常见意象——愁苦类三愁苦类常见情感

表达忧愁悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛芭蕉：芭蕉在诗文中常与孤独、忧愁，特别是离情别绪相联系。如李清照《添字丑奴儿》中的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有馀情”，把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来。添字丑奴儿〔宋

李清照〕窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有馀清。伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。常见意象——愁苦类三愁苦类常见情感

表达忧愁悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛【白话译文】不知是谁在窗前种下的芭蕉树，一片浓阴，遮盖了整个院落。叶片和不断伸展的叶心相互依恋，一张张，一面面，遮蔽了庭院。满怀愁情，无法入睡，偏偏又在三更时分下起了雨，点点滴滴，响个不停。雨声淅沥，不停敲打着我的心扉。我听不惯，于是披衣起床。流水：流水在我国古代诗歌里经常和绵绵的愁思连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如李煜《浪淘沙》:“流水落花春去也，天上人间。”竹枝词九首(其二)〔唐·刘禹锡〕山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。〔译文〕诗中刻画了一个热恋中的农家少女形象。春天，鲜红的野桃花开满山头，蜀江的江水拍打着山崖向东流去。容易凋零的桃花就像郎君的情意，这源源不断的江水就像我无限的忧愁。常见意象——愁苦类三愁苦类常见情感

表达忧愁悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛流水：流水在我国古代诗歌里经常和绵绵的愁思连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如李煜《浪淘沙》:“流水落花春去也，天上人间。”《浪淘沙·帘外雨潺潺》五代：李煜

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。

独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。〔译文〕此词生动地刻画了一个亡国之君的艺术形象。是作者去世前不久所写，词意情真意切、哀婉动人，深刻地表现了词人的亡国之痛和囚徒之悲，词之基调低沉悲怆，透露出李煜这个亡国之君绵绵不尽的故土之思。常见意象——愁苦类三愁苦类常见情感

表达忧愁悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛猿啼：古诗词中常常借助猿啼表达一种悲伤的感情。如杜甫《登高》中的诗句:“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”登

高〔唐·杜甫〕风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。常见意象——愁苦类三愁苦类常见情感

表达忧愁悲伤的心情渲染凄冷、悲凉的气氛

〔赏析〕总体上给人一种萧瑟荒凉之感，情景交融之中，融情于景，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中杜鹃鸟：古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，日夜苦啼，以至于口中流血，其声哀怨、凄悲，感人肺腑。于是古诗中的“杜鹃”就成为凄凉、哀伤的象征。如李白《蜀道难》中的“又闻子规啼夜月，愁空山”白居易《琵琶行并序》中的“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣”。愁苦类常见情感

表达忧愁悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛常见意象——愁苦类三寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，秋雨之后，蝉便剩下几声若断若续的哀鸣了。因此，寒蝉就成为悲凉的代名词。如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，营造了一种足以触动读者离愁别绪的气氛。雨霖铃

〔北宋

柳永〕寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？愁苦类常见情感

表达忧愁悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛常见意象——愁苦类三鹧鸪鸟：鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣叫声听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起人们满腔的离愁别绪和对旅途艰险的联想。如辛弃疾《菩萨蛮》中的“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”，词中的鹧鸪就不是纯客观意义上的鸟。菩萨蛮·书江西造口壁〔宋·辛弃疾〕郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。愁苦类常见情感

表达忧愁悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛常见意象——愁苦类三乌鸦

按照迷信的说法，乌鸦是一种不祥的鸟，它经常出没在坟墓等荒凉之处。在中国古典诗词中它常与衰败荒凉的事物联系在一起。如李商隐《隋宫》中的“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦”，秦观《满庭芳》中的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”。满庭芳〔北宋

秦观〕山抹微云，天连衰草，画角声断谯门。暂停征棹，聊共引离尊。多少蓬莱旧事，空回首、烟霭纷纷。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。销魂当此际，香囊暗解，罗带轻分。谩赢得、青楼薄幸名存。此去何时见也？襟袖上、空惹啼痕。伤情处，高城望断，灯火已黄昏。愁苦类常见情感

表达忧愁悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛常见意象——愁苦类三黄昏、夕照：代表的是感伤的心情意绪。如李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!”。黄昏如此冷清，词人自然孤寂难耐，愁结柔肠。这种黄昏的伤感往往还表现在离别、相思、闺怨一类的感伤场面中，如《醉花阴》醉花阴〔宋李清照〕薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。愁苦类常见情感

表达忧愁悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛常见意象——愁苦类三细雨、烟雾：细雨蒙蒙，烟雾无边，寄托了诗人无边的愁绪和郁闷的心情。如崔颢《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”，归家不得，或者漂泊他乡，不知家在何处，渐渐升起的烟雾使人生出诸多愁绪。如秦观《浣溪沙》“无边丝雨细如愁”，细雨绵绵，愁也弥漫。浣溪沙〔宋·秦观〕漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。愁苦类常见情感

表达忧愁悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛常见意象——愁苦类三投笔：《后汉书》记载:班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞在边疆为国立功，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。如：水调歌头辛弃疾落日古城角，把酒劝君留。长安路远，何事风雪敝貂裘。散尽黄金身世，不管秦楼人怨，归计狎沙鸥。明夜扁舟去，和月载离愁。功名事，身未老，几时休。诗书万卷，致身须到古伊周。莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。何处依刘客，寂寞赋登楼。战争类常见情感

对战争的厌恶对和平的向往常见意象——战争类四

〔译文〕这首词是作者为送友人赴临安而作，词的上片充满对友人的不舍之情，对友人之远行表示担忧。下片表达了对友人的期望之情，同时联想到了自身的遭遇，劝慰友人莫像班超一样有家难回。长城：《南史》记载:檀道济是南朝宋的大臣，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道:“乃坏汝万里长城！”这句话是指宋文帝杀害将领，瓦解自己的军队。后来就用“万里长城”指戍守边境的将领。如:书愤〔宋

陆游〕早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！战争类常见情感

对战争的厌恶对和平的向往常见意象——战争类四

〔译文〕全诗情旨紧扣“愤”字，分为前后两部分，包含了壮志难酬的悲愤之慨和重拾机遇有望报国的激愤之情。楼兰：楼兰代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。如王昌龄《从军行七首(其四)》中的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。从军行七首·其四〔唐王昌龄〕青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。战争类常见情感

对战争的厌恶对和平的向往常见意象——战争类四

〔主旨〕守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡。描写了战斗的艰苦激烈，体现了将士的报国壮志愈加坚定，“不破楼兰终不还”是将士们豪壮的誓言，歌颂了沉雄而伟大的时代精神。柳营：柳营指军营。《史记》记载:抗匈奴的主将为周亚夫，他的细柳营军纪严明，连文帝及随从也得经周亚夫许可后，方可入营;文帝极为赞赏周亚夫，认为他治军有方。后多以柳营称纪律严明的军营。观

猎唐·王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还①归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。战争类常见情感

对战争的厌恶对和平的向往常见意象——战争类四〔注释〕①还：xuán：通“旋”，旋转；迅速；敏捷。〔主旨〕风声疾劲传来角弓弦鸣，是将军在渭城射猎驰骋。草枯后猎鹰眼更显锐利，雪融化骏马蹄跑得更轻。瞬息间已驰过新丰市境，猎罢后又回到细柳军营。回首望不久前射雕之处，依旧暮云千里一片低平。栩栩如生地刻画出将军的骁勇英姿，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业。请缨：汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王归顺汉朝。终军说:“请给我一根长缨，我一定把南越王抓来。”后用来指请求杀敌或请求给予任务。遥望中原，荒烟外、许多城郭。满江红·登黄鹤楼有感〔宋·岳飞〕

想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。战争类

对战争的厌恶对和平的向往常见意象——战争类四〔主旨〕这是一首登高抒怀之词。全词由词人登上黄鹤楼所见之景发端，追忆了昔日汴京城的繁华，再回到眼前讲述战乱频繁、生灵涂炭的情景，最后怀想来日得胜后的欢乐之情，抒发了词人对国破家亡的悲痛之情和光复中原的强烈愿望。羌笛：羌笛在唐代边塞诗中经常被提到，如王之涣《凉州词》中的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”;范仲淹词《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地”，羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。战争类

对战争的厌恶对和平的向往常见意象——战争类四五柳：五柳的出处即陶渊明文《五柳先生传》，主人公是一位忘怀得失、诗酒自如的隐者。辋川闲居赠裴秀才迪唐

王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆①醉，狂歌五柳②前。闲适类常见情感

表达清闲、恬淡的心情对隐居生活的向往常见意象——闲适类五

〔注释〕①接舆：陆通先生的字。接舆是春秋时楚国人，好养性，假装疯狂，不出去做官。在这里以接舆比裴迪。②五柳：陶渊明。这里诗人以“五柳先生”自比。

〔主旨〕王维将裴迪称作春秋时代的楚国狂士接舆，足以看出他对好友的超高评价，又将自己比作隐居田园的“五柳先生”，以此表达自己隐居的自在闲适。东篱：古代诗歌中用东篱表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。如陶渊明《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然见南山”。李清照《醉花阴》中的“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”。闲适类

表达清闲、恬淡的心情对隐居生活的向往常见意象——闲适类五三径：指代隐士居住的地方。如白居易的《欲与元八卜邻，先有是赠》:“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。”南山：代表隐居的地方。如陶渊明《归园田居》中有“种豆南山下，草盛豆苗稀”，《饮酒》中有“采菊东篱下，悠然见南山”。常见意象——闲适类五闲适类

表达清闲、恬淡的心情对隐居生活的向往红豆：常用以象征爱情或表达相思之情。如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。莲：与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如《西洲曲》（节选）南朝乐府开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。爱情类

表达恋爱、相思之情常见意象——爱情类六〔主旨〕诗中描写了一位少女从初春到深秋，从现实到梦境，对钟爱之人的苦苦思念，洋溢着浓厚的生活气息和鲜明的感情色彩。连理枝、比翼鸟：连理枝，指枝干合抱在一处的两棵树;比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄总在一起飞。两物在古代诗歌里比喻恩爱夫妻。如白居易《长恨歌》“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。爱情类

表达恋爱、相思之情常见意象——爱情类六燕：燕子因结伴飞行而成为爱情的象征。如晏几道《临江仙》中的“落花人独立，微雨燕双飞”，展示了词人梦觉酒醒后凄寂惆怅的心境和对感怀对象的相思之情。临江仙

[宋]晏几道梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。〔注〕燕子眷恋旧巢的习性，也成为古典诗词中表现时事变迁、抒发人事代谢的寄托。如刘禹锡《乌衣巷》中的“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，既暗示了乌衣巷往日的繁华，又袒露了诗人面对今昔变化的无限感慨。爱情类

表达恋爱、相思之情常见意象——爱情类六(2013·山东卷)三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？(2013·江西卷)概括“兰”“薰”“菊”三种意象的共同内涵。(2012·天津卷)颔联描绘了怎样的野菊形象？这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？设问方式审题要点题干中有单个意象，概括或分析其内涵、意义。一诗词中物象的内涵第一步，概括物象表层特点(自然属性)。提炼体现物象特征(形态、色泽及所处的环境等)的词语，概括其外在特点。第二步，分析物象内涵。找出“物”与“人”品格的连接点，结合诗句分析。第三步，点出物象意义(社会属性)。依据物象内涵，注意联系诗人的经历或相关背景，点明诗人借助物象所抒发的感情或表现的寓意。解题思路一诗词中物象的内涵归雁（其一）唐·杜甫万里衡阳雁①，今年又北归。双双瞻②客上，一一背人飞。云里相呼疾，沙边自宿稀。系书元浪语③，愁寂故山薇④。

〔注〕①衡阳雁：雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪语：妄说；乱说。④故山：喻家乡。

问：全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？答题思路：概括—具析（明法）—传情（揭意）步骤一：概括自然特征。如形态、色泽、自然特征。“万里”写出旅途遥远，“相呼疾”写出大雁北归时的急迫，“自宿稀”写出大雁的凄凉、落魄。示例：全诗塑造了大雁北归时苍凉与落魄、急迫与凄凉的形象一诗词中物象的内涵例题分析答题思路：概括—具析（明法）—传情（揭意）步骤二：分析意象内涵。结合诗题可知，属于羁旅行役诗。“愁”给予诗人漂泊羁旅的孤独凄凉。示例：寄托着诗人无限感怀，诗人苦于漂泊羁旅的孤独凄凉。归雁（其一）唐·杜甫万里衡阳雁①，今年又北归。双双瞻②客上，一一背人飞。云里相呼疾，沙边自宿稀。系书元浪语③，愁寂故山薇④。

〔注〕①衡阳雁：雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪语：妄说；乱说。④故山：喻家乡。

问：全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？一诗词中物象的内涵例题分析答题思路：概括—具析（明法）—传情（揭意）步骤三：点出诗人想表达的情感寓意。联系诗人经历、写作背景及诗句内容分析。“愁寂故山薇”传达出诗人对家乡及亲人的思念。示例：表达了诗人对家乡亲人无限思念的愁绪归雁（其一）唐·杜甫万里衡阳雁①，今年又北归。双双瞻②客上，一一背人飞。云里相呼疾，沙边自宿稀。系书元浪语③，愁寂故山薇④。

〔注〕①衡阳雁：雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪语：妄说；乱说。④故山：喻家乡。

问：全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？一诗词中物象的内涵例题一答题思路：概括—具析（明法）—传情（揭意）全诗塑造了大雁北归时苍凉与落魄、急迫与凄凉的形象；寄托着诗人无限感怀，苦于漂泊羁旅的孤独凄凉；表达了诗人对家乡亲人无限思念的愁绪。归雁（其一）唐·杜甫万里衡阳雁①，今年又北归。双双瞻②客上，一一背人飞。云里相呼疾，沙边自宿稀。系书元浪语③，愁寂故山薇④。

〔注〕①衡阳雁：雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪语：妄说；乱说。④故山：喻家乡。

问：全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？一诗词中物象的内涵例题一【解析】首联表明本诗所写之雁是递归之雁。雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过湖南衡山的回雁峰。颔联写大雁飞行时的状态，写出大雁的苍凉与落魄。颈联写出大雁互相急切地呼唤，沙滩独自栖息的孤独与凄凉。尾联写诗人想象自己在大雁脚上的书信里没有什么妄说乱言，字里行间都是自己的一片衷情，将自己的万种愁绪遥寄于想象中故乡的山薇，直接点名主旨，表达了诗人对故乡的思念之情。归是主题，雁是道具，诗人借雁抒发难以排遣的愁绪乡思。归雁（其一）唐·杜甫万里衡阳雁①，今年又北归。双双瞻②客上，一一背人飞。云里相呼疾，沙边自宿稀。系书元浪语③，愁寂故山薇④。

〔注〕①衡阳雁：雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪语：妄说；乱说。④故山：喻家乡。

问：全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？一诗词中物象的内涵例题分析水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。【注】①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》:“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。【解析】第一步：分析表层属性。“兰”“蕙”“菊”三种意象表层属性都是自然界中的花草。第二步：探求深层含义(内涵)。联系所学过的屈原的《离骚》中大量运用“香草美人”的手法，用各种香草来比喻自己高洁的情操与品德。一诗词中物象的内涵例题二水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。【注】①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》:“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。【参考答案】“兰”“蕙”“菊”都是花草。(第一步)在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。(第二步)一诗词中物象的内涵例题二山亭避暑真山民①怕碍清风入，丁宁莫下帘。地皆宜避暑，人自要趋炎。竹色水千顷，松声凤四檐。此中有幽致，多取未伤廉。【注】①真山民是宋朝的遗民，他痛遭国亡，隐姓埋名，而以山民自称。人在山亭，可写的物事甚多，诗人为何选取翠竹和青松来表情达意？请简要分析。【参考答案】“松”“竹”“梅”素为文人雅士喜爱，有“岁寒三友”之称，诗人选取了挺拔有节的翠竹、坚毅不屈的青松，(步骤一）含蓄地表达了自己特立独行、洁身自好、隐居养廉的品质，也体现了诗人作为一个大宋遗民不降志辱身、永不屈服的骨气与精神。(步骤二）一诗词中意象的内涵例题三一、熟记古代诗歌中常见的物象及其寓意。如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜