大单元教学设计模板（文科详案）

2/2大单元教学设计模板（适用于文科）单元整体设计单元主题：【可以是单元名称，或者以所用版本教材单元主题为依据，提炼更加体现意义和价值的单元大主题名称】单元大主题分析：【分析单元大主题的核心概念、内容结构、呈现方式、教学过程及育人价值等】课标分解：【查阅课程标准，梳理出课程标准对本单元的内容标准（可以从核心素养维度进行分解）如何落实这些要求】单元内容：【单元编写体例和编写特点是什么？如何读懂教材编者的意图？单元内容包括哪些知识结构，哪些内容可以整合？针对本单元，教师是如何进行课程资源开发，特别是不同版本教材的比较和利用】单元学情：【已知内容分析--通过检测反馈掌握，已知学习方法--了解分析，新知内容如何设计尝试自学，未知内容--遇到学习障碍如何突破，同时分析学生在学习本单元有何特点、习惯怎样、兴趣如何】单元目标：【在深入研究单元内容、学生情况基础上，结合目标叙写四要素（行为主体—谁学；行为表现—行为动词+核心概念—学什么；行为条件—学习环境—怎么学，如何展现；表现程度—学到什么程度）叙写适切的单元学习目标】达成评价：【单元目标确定好后，站到教师的角度设计达成任务的评价指标：如何提前做好知识与方法的难易程度分析？单元教学设计中的重点和普遍学生学习过程中遇到难点时如何突破的支架设计？撰写完单元目标，运用逆向设计，如何围绕单元目标确定具有指导性评价任务？本单元的学习在期末考试或大型考试中的地位与作用是什么】单元实施：【单元整体教学思路？教学结构图？课型+课时+达成评价分配统筹表？课时目标与单元目标的关系？课时课标依据、学情分析、目标叙写、评价任务、活动设计、时间预设、检测反馈、作业布置是如何实施的？单元作业设计如何做到面向全体，进行分层分类设计？单元教学设计整体评价和单元课程资源开发后的利用】课型安排课时设置课时目标达成评价任务活动当堂检测（本表服从于单元规划，单元目标、任务与活动、作业规划，不必重复表述）课时教学设计课题所需课时课型新授课□复习课□讲评课□阅读课□其他课□1.教学内容分析【分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现】2.学习者分析【学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难】3.学习目标确定【根据学科课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成我的目标和学生应能够做到的事情（分条表述）】4.学习评价设计【从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度】5.学习活动设计（以任务驱动法为例）大任务：任务一：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图任务描述任务分析任务实施任务小结任务拓展任务二：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图任务描述任务分析任务实施任务小结任务拓展任务三：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图任务描述任务分析任务实施任务小结任务拓展6.教学评价（学习评价表）评价项目评价标准权重备注7.板书设计【板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点，使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性】8.作业设计【关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据】9.教学反思【本节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果】课时教学设计课题所需课时课型新授课□复习课□讲评课□阅读课□其他课□1.教学内容分析2.学习者分析3.学习目标确定4.学习评价设计5.学习活动设计（以任务驱动法为例）大任务：任务一：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图任务描述任务分析任务实施任务小结任务拓展任务二：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图任务描述任务分析任