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试论数学游戏在小学数学教学中的应用研究 1 1 2 2 2 2 3 3 3 4 4 5《义务教育数学课程标准(2022年版)》中课程基本理念指出“课堂教学应戏在小学数学教学中的应用，以期能提供有效的策略进(一)数学游戏可以提供直观的感性材料，增加学习的趣味性(二)数学游戏有助于发散学生思维，培养学生数学素养皮亚杰的认识发展理论表明儿童智力和思维发展在成长的过程中变得成熟要注意培养学生的思维能力，以提高学生对数学的认识(三)数学游戏有利于培养学生自主学习，提高数学教学质量。(一)充分了解学情，合理设计数学游戏操作来体会“面来自体”,让学生在玩的过程中认识平面图形。教师抓住学生爱(二)更新教育理念，重视数学游戏应用揭示课题。“猜年龄”游戏：猜老师今年多少岁?(指3名学生进行猜测，均没有猜中)课件提示：老师年龄的十位上的数字是3的最大因数也是它最小的倍数，数学游戏应用于课堂是深受大众喜爱教学方式。再如，在学习《2、5的倍数的能快速判断它是不是2或5的倍数。学生报数，教师快速说出是不是2或5的倍(三)结合信息技术，创新数学游戏课堂三、结束语学的应用越来越受到教师的重视，将游戏结合教材的教学应用价值颇高。然而，数学游戏在小学数学教学中的应用并不广泛，是影响教学效果和教学质量的因素之一。本文通过对数学教学的实际应用进行了调查与分析，发现了数学游戏教学中存在的问题，并提出了一些切实可行的策略。以期为数学教师提供一些有效的教学策略，从而改进和完善教育教学，使学生得到更好的发展。参考文献[1]李琳玲.农村小学低年级数学游戏教学现状及对策研究[D].扬州大学，2021.[2]黄娟.数学游戏在小学数学教学中的应用[J].数学大世界(中旬),2021(12):27-29.[3]杨宗生.浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2022(03):96-98.[

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