(完整)六年级语文句子专项练习

(完整)六年级语文句子专项练习一、病句辨析与修改1.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。答案：D。A项“通过……使”连用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项“防止”和“不再”表意重复，可删去“不”。2.用修改符号修改下列病句。（1）我断定他可能生病了。用删除符号删去“可能”。“断定”和“可能”表意矛盾。（2）他完成了一次又一次的艰巨任务。用调换符号将“完成了”和“一次又一次的”调换位置。应是“一次又一次地完成了”。（3）同学们排着整齐的队伍挤进了电影院。用改正符号将“挤进”改为“走进”。“排着整齐的队伍”与“挤进”矛盾。3.下面的句子都有毛病，按要求修改。（1）这个深深有趣的想法印在我心里。语序不当，应改为“这个有趣极了的想法印在我心里”。（2）他经常回忆过去的往事。语义重复，“过去的”和“往事”重复，可删去“过去的”。（3）他的写作水平明显改进了。搭配不当，“水平”应与“提高”搭配，把“改进”改为“提高”。4.修改下列病句。（1）造纸是我国古代的四大发明。成分残缺，应在“四大发明”后加上“之一”。（2）上星期去植树了。缺少主语，可在句首加上“我们”等合适的主语。（3）他的一双手几乎完全冻僵了。“几乎”和“完全”矛盾，可删去“完全”。5.下列句子有语病的一项是（）A.我估计他这道题一定做错了。B.他的写作能力明显提升了。C.我们要养成良好的学习习惯。D.他兴高采烈地跑过来。答案：A。“估计”和“一定”矛盾，可删去“一定”。二、句式转换（一）陈述句与反问句的转换1.将下列陈述句改为反问句。（1）这是伟大的奇观。这难道不是伟大的奇观吗？（2）我们不能忘记老师的教诲。我们怎么能忘记老师的教诲呢？（3）他是一个好人。他难道不是一个好人吗？2.将下列反问句改为陈述句。（1）难道我们不应该遵守交通规则吗？我们应该遵守交通规则。（2）这么远，箭哪能射得到呢？这么远，箭射不到。（3）那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。3.把下面的句子改写成反问句，意思不变。（1）他是一个诚实守信的人。他难道不是一个诚实守信的人吗？（2）地球是人类的母亲，生命的摇篮。地球难道不是人类的母亲，生命的摇篮吗？4.将反问句改成陈述句。（1）没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。（2）字典难道不是我们的良师益友吗？字典是我们的良师益友。5.把陈述句改成反问句。（1）我们不会忘记党的恩情。我们怎么会忘记党的恩情呢？（2）他为我们付出了这么多，我们应该感谢他。他为我们付出了这么多，我们难道不应该感谢他吗？（二）把字句和被字句的转换1.将下列句子改为“把”字句。（1）小明打碎了玻璃。小明把玻璃打碎了。（2）我读完了这本书。我把这本书读完了。（3）风刮走了树叶。风把树叶刮走了。2.将下列句子改为“被”字句。（1）妈妈做好了饭菜。饭菜被妈妈做好了。（2）大水淹没了村庄。村庄被大水淹没了。（3）我抓住了那只小鸟。那只小鸟被我抓住了。3.按要求改写句子。（1）他捡起了地上的垃圾。（改为“把”字句）他把地上的垃圾捡起了。（2）敌人的碉堡被我们摧毁了。（改为“把”字句）我们把敌人的碉堡摧毁了。（3）老师表扬了我。（改为“被”字句）我被老师表扬了。4.把下面的句子分别改成“把”字句和“被”字句。（1）我写完了作业。“把”字句：我把作业写完了。“被”字句：作业被我写完了。（2）爸爸修好了自行车。“把”字句：爸爸把自行车修好了。“被”字句：自行车被爸爸修好了。5.用“把”字句和“被”字句改写“我打扫干净了教室”。“把”字句：我把教室打扫干净了。“被”字句：教室被我打扫干净了。（三）直述句与转述句的转换1.把下列直述句改为转述句。（1）妈妈对我说：“你要好好学习。”妈妈对我说，我要好好学习。（2）老师说：“我明天带你们去春游。”老师说，他明天带我们去春游。（3）他说：“我今天生病了，不能去上学。”他说，他今天生病了，不能去上学。2.将下列转述句改为直述句。（1）姐姐告诉我，她明天要去参加比赛。姐姐告诉我：“我明天要去参加比赛。”（2）老师说，他后天要出差。老师说：“我后天要出差。”（3）爸爸说，他晚上不回来吃饭了。爸爸说：“我晚上不回来吃饭了。”3.把下面的句子改成转述句。（1）王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。”王宁说，他要像李永勤那样关心集体。（2）小红对妈妈说：“我今天不舒服，不想去上学了。”小红对妈妈说，她今天不舒服，不想去上学了。4.把转述句改成直述句。（1）他告诉我们，他喜欢吃苹果。他告诉我们：“我喜欢吃苹果。”（2）老师说，我们要认真完成作业。老师说：“你们要认真完成作业。”5.按要求改写句子。（1）妈妈说：“我今晚要加班，你自己做饭吃。”（改为转述句）妈妈说，她今晚要加班，让我自己做饭吃。（2）爸爸说，他明天要去上海出差。（改为直述句）爸爸说：“我明天要去上海出差。”三、修辞手法判断与运用1.判断下列句子运用了什么修辞手法。（1）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、比喻）“三千尺”运用夸张的手法写出了瀑布的长，把瀑布比作银河。（2）他像一只小鸟一样快乐。（比喻）把“他”比作“小鸟”。（3）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）“盼望着，盼望着”是反复，“春天的脚步”把春天拟人化。（4）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、比喻）“三千尺”是夸张，把瀑布比作银河。（5）他饿得都可以把一头大象给吃了。（夸张）用夸张的手法突出他饥饿的程度。2.运用指定的修辞手法写句子。（1）比喻：月亮像一条弯弯的小船挂在夜空中。（2）拟人：风儿轻轻地抚摸着我的脸庞。（3）排比：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（4）夸张：他跑得比火箭还快。（5）反问：难道我们不应该珍惜时间吗？3.下列句子中，修辞手法与其他三项不同的是（）A.他像一只猴子一样灵活。B.太阳像一个大火球。C.飞流直下三千尺。D.弯弯的小河像一条彩带。答案：C。A、B、D项都是比喻的修辞手法，C项是夸张的修辞手法。4.请判断下面句子使用的修辞手法，并仿写一句。句子：秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。修辞手法：拟人。仿写：冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞，她在向大地展示着自己的美丽。5.指出下列句子运用的修辞手法，并说说其表达效果。句子：那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。修辞手法：拟人。表达效果：将薄雪拟人化，生动形象地写出了薄雪在阳光照耀下微微泛红的可爱情态，表达了作者对薄雪的喜爱之情。四、关联词语运用1.在括号里填上合适的关联词语。（1）（虽然）天气很冷，（但是）爷爷仍然坚持早起锻炼。（2）（因为）他生病了，（所以）没有来上学。（3）他（不但）学习好，（而且）还很爱劳动。（4）（如果）明天天气好，我们（就）去郊游。（5）（只有）努力学习，（才）能取得好成绩。2.用关联词语把两句话合并成一句话。（1）他学习很努力。他取得了好成绩。因为他学习很努力，所以取得了好成绩。（2）我喜欢唱歌。我喜欢跳舞。我不但喜欢唱歌，而且喜欢跳舞。（3）明天不下雨。我们去公园玩。如果明天不下雨，我们就去公园玩。（4）他生病了。他坚持来上学。虽然他生病了，但是他坚持来上学。（5）我们要努力学习。我们要锻炼身体。我们既要努力学习，又要锻炼身体。3.选择恰当的关联词语填空。不但……而且……虽然……但是……因为……所以……如果……就……（1）（因为）他平时刻苦学习，（所以）在这次考试中取得了优异的成绩。（2）他（不但）学习好，（而且）品德高尚。（3）（虽然）天气很恶劣，（但是）同学们依然坚持上学。（4）（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。4.用合适的关联词语将下列句子合并。（1）他爱读书。他爱做笔记。他不但爱读书，而且爱做笔记。（2）他生病了。他没有请假。虽然他生病了，但是他没有请假。（3）我们坚持锻炼。我们身体强壮了。因为我们坚持锻炼，所以身体强壮了。5.下列句子中关联词语使用正确的一项是（）A.即使明天下雨，我们所以不去郊游了。B.他虽然学习好，但是还很乐于助人。C.只要努力学习，才会取得好成绩。D.因为他生病了，所以没有来上课。答案：D。A项“即使……所以”搭配不当，应是“如果……就”或“因为……所以”；B项“虽然……但是”表转折，这里应用“不但……而且”；C项“只要……才”搭配不当，应是“只有……才”。五、句子排序与衔接1.把下列句子排列成一段通顺的话。（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。（）我和爸爸正在菜园里拔草。（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。排序：3、2、5、1、4。首先点明“我和爸爸正在菜园里拔草”，接着“突然从泥土里钻出一条又细又长的虫”，然后“我仔细一看，原来是一条蚯蚓”，再是“我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫”，最后“爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它”。2.给下列句子排序，使之成为一段连贯的话。（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。（）四季海棠真是美丽极了！排序：4、3、2、1、5。先总述四季海棠美丽极了，然后介绍茎和叶子，接着说花骨朵，再描述开放的花，最后总结。3.把下面错乱的句子整理成一段通顺的话。（）我穿过院子向北屋走去。屋门敞开着，一眼就望见迎面墙上的彩色画。（）我想：这就是我要访问的那位退休老教师吧。（）院子里静悄悄的，收拾得干干净净。靠近屋门有棵松树，长得高大挺拔。（）屋里坐着一位头发花白的老年人，正在对一群孩子讲着什么。（）我轻轻地推开院门。排序：3、5、2、4、1。首先“我轻轻地推开院门”，接着看到院子的情况“院子里静悄悄的，收拾得干干净净。靠近屋门有棵松树，长得高大挺拔”，然后“我穿过院子向北屋走去。屋门敞开着，一眼就望见迎面墙上的彩色画”，再看到屋里的情景“屋里坐着一位头发花白的老年人，正在对一群孩子讲着什么”，最后“我想：这就是我要访问的那位退休老教师吧”。4.下列句子排序正确的一项是（）①他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。”②相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。③我知道这是对我的批评，也是对我的希望。④他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”⑤想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。A.⑤②④①③B.②④①③⑤C.⑤④①③②D.②①④③⑤答案：A。首先点明“那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作”，接着说他没问作文相关，而是问成绩“他几次问我各科学习成绩怎么样”，然后根据成绩情况叶老先生给出建议“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书”，再进一步强调“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行”，最后“我知道这是对我的批评，也是对我的希望”。5.将下列句子组成一段连贯的话，排列最恰当的一项是（）①在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。②要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。③生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。④不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！⑤好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。A.①⑤②④③B.③⑤①②④C.①④⑤③②D.②④③⑤①答案：B。③句总述生命中快乐和痛苦相生相成，⑤句用比喻进一步说明，①句承接③⑤，阐述要在快乐和痛苦中都感谢生命，②④句从江流和种子的角度进一步阐述生命的不同状态。六、标点符号运用1.给下列句子加上合适的标点符号。（1）他高兴地说：“我终于成功了！”（2）“你今天过得怎么样？”妈妈关切地问。（3）我喜欢读《西游记》《三国演义》《水浒传》等名著。（4）我家有苹果、香蕉、橘子等水果。（5）“请你帮我把这本书带给小明。”小红说，“谢谢！”2.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.他说：“我明天要去北京”。B.我不知道他明天会不会来？C.我喜欢吃苹果、香蕉、橘子……等水果。D.“哎呀，”他说，“我把钥匙忘在家里了！”答案：D。A项句号应放在引号内；B项不是疑问句，句末应用句号；C项“……”和“等”不能同时使用。3.给下面的句子加上标点，使它表示不同的意思。（1）你同意他不同意①你同意，他不同意。②你同意他不？同意。（2）下雨天留客天留我不留①下雨天，留客天，留我不？留。②下雨天留客，天留我不留。4.判断下列句子标点符号使用的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）“我明白了，”他说：“我会努力的。”（×）应将“说”后的冒号改为逗号。（2）他喜欢吃苹果、香蕉、梨。（√）（3）“快过来！”妈妈喊道：“要迟到了。”（×）应将“喊道”后的冒号改为逗号。（4）我不知道这条路通不通向