5年级上册《海上日出》阅读练习题

5年级上册《海上日出》阅读练习题一、字词理解与运用1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。重荷（héhè）刹那（chàshā）重围（chóngzhòng）镶边（xiāngrǎng）不仅（jǐnjìn）紫色（zǐzhǐ）2.看拼音，写词语。sànfā（）nǔlì（）cànlàn（）zǐsè（）fànwéi（）nàmèn（）3.比一比，再组词。烂（）范（）镶（）紫（）刹（）栏（）犯（）壤（）紧（）杀（）4.把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。（）（）夺目（）（）发光（）（）重围（）（）上升（）（）扩大（）（）意料①太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云（）。②一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了（）的亮光。③太阳（），冲破了云霞，完全跳出了海面。5.选择合适的词语填空。光彩光芒①太阳的（）照亮了整个大地。②雨后的彩虹（）夺目，非常美丽。分辨分辩③他无法（）出哪是星星，哪是灯光。④他被误解了，但他不想（），只是默默地忍受着。清静安静⑤海上的早晨格外（），只有海浪轻轻拍打着沙滩。⑥教室里（）极了，同学们都在认真地做作业。6.按要求写词语。表示颜色的词语：文中的：深红、（）、（）课外积累的：（）、（）、（）描写日出动态的词语：文中的：（）、（）、（）课外积累的：（）、（）、（）7.解释下列词语在文中的意思。重荷：刹那：夺目：重围：二、句子理解与赏析1.读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。加点部分：负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，冲破了云霞，完全跳出了海面好处：然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。加点部分：镶了一道发光的金边好处：2.仿照例句，用加点的词语写句子。这不是很伟大的奇观吗？加点词语：不是……吗仿写：有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。加点词语：因为仿写：3.把下列句子改为陈述句。这不是很伟大的奇观吗？改后句子：4.按要求改写句子。太阳把一片片云染成了紫色或者红色。（改为“被”字句）改写后句子：太阳像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。（缩句）缩句后句子：5.文中有许多描写颜色的句子，请找出一句，并说说这样写的作用。句子：作用：6.从文中找出一个你认为最生动的句子，并说说它生动在哪里。句子：生动之处：三、课文内容理解1.《海上日出》的作者是（），文章按照（）的顺序，描写了（）和（）两种情况下的日出奇观。2.课文第2、3自然段描写了日出时太阳的变化过程，请根据课文内容填空。天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了（），慢慢地在扩大它的（），加强它的（）。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的（），红是真红，却没有（）。太阳好像（）似的一步一步，慢慢地（），到了最后，终于（）了云霞，完全（）了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了（）的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了（）。3.当太阳被黑云遮住时，作者看到了怎样的景象？请用自己的话概括。4.为什么说海上日出是“伟大的奇观”？结合课文内容谈谈你的理解。5.课文中多次运用了拟人的修辞手法，请找出一处，并说说这样写的表达效果。拟人句：表达效果：6.作者在描写海上日出的过程中，表达了怎样的情感？从哪些地方可以看出来？7.请你用简洁的语言概括课文每个部分的主要内容。第一部分（第1自然段）：第二部分（第25自然段）：第三部分（第6自然段）：8.比较晴天和有云时日出景象的不同之处。晴天时：有云时：四、拓展与延伸1.除了海上日出，你还知道哪些自然奇观？请列举至少三个，并选择其中一个简单介绍一下。自然奇观：介绍：2.阅读下面的短文，回答问题。黄山日出黄山之美，美在日出。为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见松树上滴下的露珠的声音。天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一步一步地，努力向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。有时候，太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。这不是很伟大的奇观么？（1）短文和《海上日出》在写作结构和描写顺序上有什么相似之处？（2）短文和《海上日出》在描写日出景象时，有哪些相同点和不同点？（3）两篇文章都表达了作者怎样的情感？3.请你根据《海上日出》的内容，发挥想象，把日出时的景象画下来，并配上一段简短的文字说明。4.以“我眼中的自然奇观”为题，写一篇不少于300字的作文，介绍你见过的一处自然奇观，可以是海上日出，也可以是其他的自然景观。5.收集有关描写自然奇观的诗句，并选择其中两句写下来。诗句1：诗句2：6.假如你是一位导游，要向游客介绍海上日出的奇观，你会怎么说？请写一篇导游词。7.阅读与自然奇观相关的书籍或文章，选择一本（篇）你最喜欢的，写一篇读后感。8.开展一次“自然奇观分享会”，和同学们交流你所知道的自然奇观。请你提前准备一份发言提纲。9.制作一张关于自然奇观的手抄报，内容可以包括自然奇观的图片、文字介绍、相关诗句等。10.用自己的话描述一下你心中理想的日出画面，不少于200字。五、综合运用1.请你将《海上日出》改写成一篇日记，注意日记的格式和语言表达。2.结合课文内容和你对日出的了解，设计一份关于“日出之美”的手抄报，包括文字、图片等内容。3.组织一次小组讨论，主题是“自然奇观对我们的启示”，请你提前准备好自己的发言内容。4.以“日出”为主题，创作一首小诗。5.假如你有机会亲眼目睹海上日出，你会有怎样的感受？请写一篇300字左右的短文，表达你的感受。6.把《海上日出》改编成一个课本剧，和同学们一起表演。请你先写出剧本的大纲。7.比较《海上日出》和其他描写日出的文学作品，分析它们在写作手法、情感表达等方面的异同。8.开展一次“寻找身边的自然之美”的实践活动，观察身边的自然景象，仿照《海上日出》的写法，写一篇观察日记。9.设计一个“自然奇观知识竞赛”的活动方案，包括竞赛题目、规则、奖励等内容。10.从《海上日出》中选取一段你最喜欢的描写日出的文字，进行朗诵录音，并配上合适的音乐，制作成一个音频作品。六、深度探究1.从文学创作的角度分析《海上日出》的艺术特色。语言运用方面：修辞手法运用方面：结构安排方面：2.探讨《海上日出》所蕴含的哲理。从太阳冲破黑云的过程来看：从日出带来光明和希望来看：3.研究作者在描写海上日出时的观察方法和写作技巧，对你的写作有哪些启示？观察方法方面的启示：写作技巧方面的启示：4.结合时代背景，分析《海上日出》可能表达的深层含义。5.对比不同作家描写日出的作品，总结出描写日出的通用方法和独特视角。通用方法：独特视角：6.分析《海上日出》中色彩描写的作用和意义。作用：意义：7.探究《海上日出》在写景散文中的地位和影响。地位：影响：8.从文化的角度解读《海上日出》，它体现了哪些文化内涵？9.研究《海上日出》的教学价值，对于五年级学生的语文学习有哪些帮助？知识与技能方面：过程与方法方面：情感态度与价值观方面：10.思考《海上日出》与人类对自然的审美认知之间的关系。七、阅读拓展与比较1.阅读巴金的其他写景散文，如《鸟的天堂》，比较与《海上日出》在写作风格和情感表达上的异同。相同点：不同点：2.选取不同作家描写日出的片段进行阅读，分析他们在描写手法和语言风格上的差异。片段1：描写手法和语言风格：片段2：描写手法和语言风格：差异分析：3.阅读有关自然景观描写的经典文学作品，总结出描写自然景观的常用技巧，并与《海上日出》进行对比。常用技巧：与《海上日出》对比：4.比较《海上日出》和摄影作品中日出画面的表现方式，各有什么特点？《海上日出》的表现方式特点：摄影作品中日出画面的表现方式特点：5.阅读一些科普类文章中关于日出原理的介绍，结合《海上日出》，谈谈文学描写和科学知识在表现日出上的不同侧重点。文学描写的侧重点：科学知识的侧重点：6.对比不同版本的《海上日出》教材内容，分析在文字表述和编排上的细微变化及其可能的原因。变化：原因：7.阅读现代诗歌中描写日出的作品，与《海上日出》在情感抒发和意象运用上进行比较。现代诗歌的特点：与《海上日出》的比较：8.阅读国外作家描写日出的作品，分析中外作家在描写日出时文化背景和审美观念的差异。国外作家作品特点：差异分析：9.阅读儿童文学中描写日出的故事，探讨其与《海上日出》在受众定位和表现形式上的不同。儿童文学的特点：不同之处：10.比较《海上日出》和绘画作品中日出场景的表现，分析文学和绘画在表现同一主题时的优势和局限。文学的优势和局限：绘画的优势和局限：八、跨学科学习1.从地理学科的角度，解释海上日出的形成原因。2.结合物理学知识，分析日出时太阳颜色变化的原理。3.运用美术知识，为《海上日出》设计一幅富有创意的插画，并说明设计思路。4.从音乐创作的角度，想象适合《海上日出》的音乐风格和旋律特点，并简单描述。5.联系历史学科，查找不同历史时期人们对日出的文化解读和象征意义。6.从数学的角度，测量日出过程中太阳上升的角度变化，并制作成图表。7.结合生物学知识，探讨日出对海洋生物的影响。8.运用信息技术，制作一个关于海上日出的多媒体课件，包括图片、文字、视频等资料。9.从哲学的角度，思考海上日出所蕴含的关于生命、时间和自然的哲理。10.开展一次跨学科的项目式学习活动，以“海上日出”为主题，综合运用语文、地理、美术、音乐等学科知识，展示学习成果。九、批判性思维培养1.对于《海上日出》中某些描写，你是否有不同的见解或感受？请举例说明。2.有人认为《海上日出》的描写过于理想化，现实中的日出可能没有那么壮观。你怎么看？3.分析《海上日出》在描写日出时是否存在信息遗漏或不准确的地方，提出你的看法和依据。4.思考如果作者没有亲眼目睹海上日出，而是根据他人描述进行创作，文章会有什么不同？5.比较《海上日出》和你实际看到的日出景象，说说文学作品与现实的差距和联系。6.探讨《海上日出》的描写是否会影响读者对其他类型日出（如山地日出、草原日出）的想象和认知。7.对于《海上日出》中运用的修辞手法，你认为是否有可以改进或创新的地方？8.分析《海上日出》在表达情感方面是否存在过于单一或套路化的问题，谈谈你的观点。9.思考《海上日出》的主题和价值观在现代社会是否仍然具有意义和价值。10.如果你是编辑，会对《海上日出》进行哪些修改或调整，以适应现代读者的阅读需求？十、个性化学习与拓展1.根据自己的兴趣爱好，选择《海上日出》中的一个方面进行深入研究，如日出时的色彩变化、日出的动态描写等，并撰写一篇研究报告。2.以《海上日出》为灵感，创作一篇科幻小说，想象未来海上日出的奇特景象。3.开展一次关于《海上日出》的主题演讲，阐述