人美版（2024）七年级上册美术第四单元1《校园寻美》教案

第第页人美版（2024）七年级上册美术第四单元1《校园寻美》教案环节教学内容一、教材分析《校园寻美》是人美版（2024）初中美术七年级上册教材中的内容，紧扣学生熟悉的校园生活场景，开启美的发现之旅。教材开篇用一系列校园实景图片冲击学生视野，从晨光中的教学楼、葱郁的校园绿植，到课间活力四射的同学身影，直观呈现校园里潜藏的丰富美感。文字部分不仅点明校园中建筑、自然景观、人文活动皆为美的载体，还深挖如何用美术视角去观察、剖析这些元素，像建筑的线条韵律、人物动态的捕捉，穿插艺术大师从日常场景取材创作的案例，为学生搭建起理解校园美学、开启自主创作的知识桥梁，让学生意识到美就在身边，等待挖掘。二、学情分析七年级学生正处于青春初期，每日身处校园，对周遭环境无比熟悉，但往往因习惯而忽视其中的美。他们好奇心旺盛、精力充沛，有着强烈的表达欲望，在小学阶段积累了一定美术基础，不过多侧重于简单绘画、手工制作。此阶段以形象思维为主，抽象提炼校园元素的美感、将日常转化为艺术创作，尚缺系统方法与深度思考，需教师引导，把熟悉场景陌生化，激发探索热情。三、核心素养目标1.

图像识读：

（1）精准识别校园各类场景、人物、物体的造型、色彩、材质特征，例如操场跑道的鲜艳色彩、老旧桌椅的斑驳纹理。

（2）深度解读校园场景蕴含的氛围、情感与审美意趣，提升视觉解读敏锐度。2.

美术表现：

（1）掌握运用绘画、手工等形式表现校园之美的基础技法，像用彩铅描绘校园一角、以黏土塑造校园小景。

（2）熟练运用构图、色彩搭配，创作出能生动展现校园独特魅力的美术作品，强化表现力。3.

审美判断：

（1）学会品鉴以校园为主题的美术作品优劣，从场景还原度、创意构思、艺术感染力考量。

（2）形成个人稳定审美标准，依据专业知识与个人喜好理性评判作品，表达成熟审美观点。4.

创意实践：

（1）突破常规思维，构思新颖的校园寻美创意主题，如“梦幻校园夜游记”这类奇幻主题。

（2）通过个人创作，把创意构想转化为可视艺术成果，激发创新力。5.

文化理解：

（1）了解校园文化对校园环境、师生精神面貌的塑造作用，明晰校园美学背后的教育意义。

（2）感知校园之美与社会文化、时代精神的内在联系，增强文化包容胸怀。四、教学重难点1.

教学重点：

（1）系统讲授校园中美的类型、分布，结合实例助学生把握关键要点。

（2）传授表现校园美的基础绘画、手工技法，现场示范关键步骤，保障学生实操上手。2.

教学难点：

（1）引导学生转换视角，深挖日常校园场景隐匿的深层美感与情感内涵，避免作品平淡无奇。

（2）助力学生把创意灵感精准落地，攻克创意与校园实际场景、制作工艺融合难题，让作品兼具创意与品质。五、教学策略1.

讲授法：讲解校园美学知识、理论，保障知识精准传授，梳理关键概念。

2.

演示法：教师现场示范绘画、手工制作过程，让学生直观看清实操细节。

3.

讨论法：组织学生探讨作品文化意义、创意构思，激发头脑风暴。

4.

情境教学法：创设校园写生、校园艺术展筹备情境，增强学习代入感。

5.

任务驱动法：布置系列创作任务，驱动学生主动实践探索。六、教学准备1.制作精美的多媒体课件，含海量校园美景、趣事图片，创作视频。

2.教学准备充足绘画工具，颜料、画笔、画纸；收集校园文创产品、文化科普读物。七、教学过程1.

导入（情境引入）：

（1）播放一段校园延时摄影视频，从破晓时第一缕光照亮钟楼，到黄昏余晖洒在操场，光影变幻，校园活力尽显。

设计意图：震撼视频迅速抓住学生注意力，唤起他们对校园日常却惊艳瞬间的记忆，自然引出主题。

（2）教师提问“看了这段视频，大家有没有发现，原来我们习以为常的校园藏着这么多美的瞬间？那都有哪些呢？”引导思考。2.

新授-校园美之发现（知识讲解）：

（1）展示校园建筑外观图，解读教学楼对称布局、图书馆线条韵律，开启感知大门。

设计意图：从建筑切入，熟悉又常被忽略的元素引发探秘兴趣，为后续发现更多美奠基。

（2）呈现校园四季绿植图片，对比建筑，阐述自然景观的色彩、生机之美，拓展视野。3.

新授-深挖校园之美（知识拓展）：

（1）详细讲解校园人文之美，师生互动瞬间、社团活动热情，结合实例说明。

设计意图：系统剖析助学生构建知识框架，理解校园美多元性，完善知识体系。

（2）分享校园文化传统故事，深化文化认知。4.

新授-技法示范助创作（技巧传授）：

（1）教师拿起彩铅，设定“描绘校园小径”主题，现场示范观察光影、用不同色彩笔触勾勒砖石，同步讲解。

设计意图：直观示范化解实操难题，让学生看清关键步骤，增强动手信心。

（2）演示用彩纸拼贴校园活动场景，展示形状剪裁、布局技巧，拓展知识。5.

新授-作品审美品鉴（审美启发）：

（1）展示多幅学生作品，组织分组讨论“哪幅最能捕捉校园之美，为啥”。

设计意图：同龄作品降低门槛，讨论激发主观能动性，助学生学会审美分析。

（2）教师总结品鉴要点，从场景真实、技法恰当、创意独特多维度讲解。6.

学生实践（创意落地）：

（1）布置基础任务，选单一校园元素用简单绘画技法表现，体会校园与美术关联。

设计意图：基础任务助熟悉手感，内化技法知识，为进阶创作热身。

（2）进阶布置创意任务，设定主题，如“我心中的魔法校园”，鼓励创新。

设计意图：创意任务激发创新思维，主题设定赋予作品情境，教师巡回指导。7.

作品展示与评价（能力提升）：

（1）学生展示作品，讲述创意构思、制作难点攻克。

设计意图：锻炼表达，分享创作心路，收获成就感与改进方向。

（2）同学互评，从场景还原、技法水平、创意亮点多角度点评，教师总结升华。8.

课堂小结与拓展（知识巩固）：

（1）回顾校园美学知识、技法、审美要点。

设计意图：梳理知识脉络，巩固学习成果，强化整体认知。

（2）推荐校园艺术展、线上校园美学课程，鼓励课后持续探索。八、板书设计《校园寻美》板书

1.

校园美类型：

（1）建筑之美

（2）自然之美

（3）人文之美

2.

审美要点：

（1）场景真实

（2）技法恰当

（3）创意独特九、教学反思本节