2022年同等学力申硕《心理学》试题及答案

2022年同等学力申硕《心理学》试题及答案[单选题]1.负责接受外界刺激的神经元结构是()。A.胞体B.树突C.轴突D.细胞核正确答案：B参考解析：树突的主要功能是接受外界刺激并将其传入神经（江南博哥）元胞体。胞体是神经元代谢和营养的中心；轴突主要是传出神经冲动；细胞核是细胞的控制中心，不是专门接受外界刺激的结构。答案：B[单选题]2.从明亮室外走向电影院放映厅，会发生()。A.后像B.错觉C.明适应D.暗适应正确答案：D参考解析：从明亮室外进入黑暗的电影院放映厅，是光线由强变弱，此时视觉感受性提高，这一过程是暗适应。明适应是从暗到亮的适应过程；后像是刺激停止作用后感觉暂时保留现象；错觉是对客观事物歪曲的知觉。答案：D[单选题]3.物体的惯常用途妨碍人们探索其新的用途所说明影响的因素是()。A.知识经验B.功能固着C.问题情境D.动力与情境正确答案：B参考解析：功能固着指的是人们把某种功能赋予某物体的倾向，这种倾向会阻碍人们发现物体其他潜在的功能，与题目中物体惯常用途妨碍探索新用途表述相符。而知识经验强调个人已有的知识对解决问题的影响；问题情境侧重于问题呈现的方式等对解决问题的作用；动力与情境涉及动机及所处情境对行为的影响，均不符合题意。答案：B[单选题]4.人们常说的“良心”，是弗洛伊德结构中的()。A.本我B.自我C.超我D.力必多正确答案：C参考解析：弗洛伊德人格结构中，超我遵循道德原则，代表良心、社会准则和自我理想，“良心”符合超我的特点。本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，力必多是心理动力。答案：C。[单选题]5.视崖实验是考察()。A.深度知觉B.学习能力C.自我认知D.守恒正确答案：A参考解析：视崖实验是用来研究婴儿深度知觉的经典实验，通过设置有深浅不同“悬崖”的装置，观察婴儿反应来判断其是否具备深度知觉。答案：A。[单选题]6.放弃小的愿望追求更大的利益是()。A.延迟模仿B.情绪抑制能力C.运动抑制能力D.延迟满足正确答案：D参考解析：延迟满足指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，与题目中放弃小愿望追求更大利益意思相符。而延迟模仿是对一段时间前出现行为的模仿；情绪抑制能力侧重于对情绪的控制；运动抑制能力主要针对运动行为的抑制，均与题意不符。答案：D[单选题]7.用可感知、度量的事件、现象和方法对变量和指标做出具体界定和说明，是()。A.形式定义B.抽象定义C.具体定义D.操作定义正确答案：D参考解析：操作定义就是通过可感知、度量的事件、现象和方法对变量和指标做出具体界定和说明，强调具体的操作层面。而形式定义、抽象定义并非如此表述，具体定义这种说法不确切。答案：D。[单选题]8.所得事实、数据的一致性和稳定性程度是研究的()。A.信度B.效度C.自由度D.相宜度正确答案：A参考解析：信度主要强调研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度；效度侧重于测量的准确性；自由度是统计学概念；相宜度不属于这类常见研究特性表述。所以答案是A信度。答案：A[单选题]9.要比较某班的语文成绩和数学成绩的变异程度，可参考()。A.平均值B.四分位数C.标准差D.变异系数正确答案：D参考解析：平均值反映数据的集中趋势，不是衡量变异程度的指标，A选项排除。四分位数主要用于描述数据的分布情况，对比较不同数据组变异程度不是最适合的，B选项排除。标准差是衡量数据离散程度的指标，但当两组数据的平均数相差较大或数据单位不同时，标准差不能准确比较变异程度。变异系数（CV）消除了数据水平高低和计量单位不同对离散程度测度值的影响，能更好地比较不同样本数据的变异程度，语文和数学成绩可能均值和单位（都是分数）虽相同，但数值分布可能不同，用变异系数比较其变异程度更合适。答案：D[单选题]10.某同学期末考试的成绩为70的百分等级，这意味着()。A.该同学回答正确了70%的题目B.该同学回答正确了30%的题目C.有70%的同学成绩低于该同学D.有70%的同学成绩高于该同学正确答案：C参考解析：百分等级表示在常模样本中低于这个分数的人数百分比。成绩为70的百分等级，就是有70%的同学成绩低于该同学。答案：C[单选题]11.容易受极端数据影响的是()。A.中数B.众数C.平均数D.四分数正确答案：C参考解析：平均数计算时要用到所有数据，极端数据会对其总和产生较大影响，从而使平均数偏离大部分数据的一般水平。中数是按顺序排列的一组数据中居于中间位置的数，众数是一组数据中出现次数最多的数，四分数是把数据按顺序排列后分为四部分相关的数，它们受极端数据影响相对较小。答案：C（平均数）[单选题]12.了解同班同学性别和数学成绩的相适宜的方法()。A.点二列相关B.二列相关C.中相关D.斯皮尔曼相关正确答案：A参考解析：性别是二分称名变量（男/女），数学成绩是等距或等比的连续变量，对于二分称名变量与连续变量的相关分析，适宜用点二列相关。答案：A[单选题]13.若要把测验得出的分数和其他人的分数相比较，必须需要()。A.常模团体B.常模分数C.常模水平D.常模标准正确答案：A参考解析：常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个代表性样本。要将个体测验分数与其他人比较，就需要有这样一个参照群体，即常模团体，基于此才能确定个体在群体中的相对位置。而常模分数是将原始分数按一定规则转换后得到的，常模水平、常模标准表述不准确。答案：A[单选题]14.平均数是50，标准差是10的标准分数是()。A.标准九B.标准十C.t分数D.z分数正确答案：C参考解析：标准九是以5为平均数，2为标准差；标准十是以5.5为平均数，1.5为标准差；t分数是以50为平均数，10为标准差；z分数是以0为平均数，1为标准差。题目中明确提到平均数是50，标准差是10，符合t分数特征。答案：C[单选题]15.第一个编制智力常模量表的是()。A.比纳B.高尔顿C.卡特尔D.铁钦纳正确答案：A参考解析：1905年，法国心理学家比纳和西蒙编制了世界上第一个正式的智力测验量表，1908年修订该量表时首次使用智力年龄的概念，并建立了常模，所以第一个编制智力常模量表的是比纳。答案：A。[单选题]16.更有利于探索事物之间因果关系的心理学研究方法是()。A.问卷法B.测验法C.观察法D.实验法正确答案：D参考解析：实验法能通过控制变量，主动操纵自变量并观察因变量变化，从而明确因果关系。问卷法、测验法、观察法较难直接确定因果联系。答案：D。[单选题]17.练习中“一题多解，一题多变”，培养学生的()。A.发散思维B.集中思维C.直觉思维D.分析思维正确答案：A参考解析：“一题多解，一题多变”是从不同角度、方向去思考问题，寻求多种答案或变化形式，这符合发散思维从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的特点。而集中思维是将思路集中到一个方向得出一个正确答案；直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理猜测等；分析思维是经过逐步分析后得出结论。答案：A.发散思维[单选题]18.内部动机的核心是()。A.自我强化B.成功体验C.成功欲望和好奇心D.理解学习的意义正确答案：C参考解析：内部动机是个体内在需要引起的动机，成功欲望源于个体自身对成就的追求，好奇心驱使个体探索未知，它们是内部动机的核心组成部分。自我强化多与外部行为结果反馈后的自我激励相关，不属于内部动机核心；成功体验是行为结果带来的感受，并非动机核心；理解学习意义相对较为宽泛，不如成功欲望和好奇心直接体现内部动机核心。答案：C[单选题]19.最新的信息比以往的信息对人的印象影响更大的现象是()。A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.刻板印象正确答案：A参考解析：近因效应强调最新信息对人印象影响更大；首因效应是最初信息影响大；晕轮效应是以偏概全；刻板印象是对某类人或事物的固定看法。题干描述符合近因效应定义。答案：A[单选题]20.由于群体影响，个体的观点和行为与大多数人相一致的现象是()。A.依赖B.从众C.社会规范D.群体压力正确答案：B参考解析：题目描述的是个体受群体影响，观点和行为与多数人一致的现象。从众指个人在群体压力下，放弃自己的意见而与大多数人保持一致的行为，符合题意。依赖侧重于依靠他人；社会规范是社会所认可的行为准则；群体压力是群体对个体产生的促使其行为与群体保持一致的压力，并非这种与多数人一致的现象本身。答案：B[问答题]1.守恒正确答案：守恒是指物质从一种形态转变为另一种形态时，物质含量保持不变的认识。守恒主要包括液体守恒、数量守恒、体积守恒和物质守恒等。[问答题]2.长时记忆正确答案：长时记忆是指信息经过充分和有一定深度的加工后在头脑中长时间存储的记忆。它的保持时间长，容量没有限度，以语义编码为主。[问答题]3.观察学习正确答案：观察学习是班杜拉社会学习理论中的一个基本概念。所谓观察学习是学习者通过观察他人（榜样）所表现的行为及其后果而进行的学习。[问答题]4.登门槛效应正确答案：登门槛效应是指一个人一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。[问答题]5.集体合理化正确答案：集体合理化是指群体通过集体将已做出的决定合理化而忽视外来挑战的现象。群体形成决议后，会花更多的时间将决议合理化，而不是对它们重新审视和评价。[问答题]6.内容效度正确答案：内容效度是指测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性。[问答题]7.精加工策略正确答案：精加工策略是一种深加工策略，是指人们为了更好地记住所学的东西而对学习材料作充实意义性的添加、构建和生发。[问答题]8.常模参照测验正确答案：常模参照测验是一种以经典测验理论为基础的测量，主要目的在于把被试同常模比较，从而判断被试在所属团体中的相对位置。在常模参照测验中，一个人的分数是通过与其他人的分数进行比较来解释的，并能表示成在某个比较团体内的相对等级。[问答题]9.外部效度及其影响因素。正确答案：（1）外部效度的含义外部效度是指研究结果的代表性和适用性。它可细分为总体效度（是指研究结果适用于被试所来自的总体的程度）和生态效度（是指研究结果适用于其他研究条件和情境的程度）两种。（2）影响因素外部效度的影响因素主要包括：①被试的代表性差；②操作定义不明确；③研究对被试的反作用；④事前测量与实验处理的相互影响；⑤多重处理的干扰；⑥实验者效应；⑦研究与实际情境相差较大；⑧被试选择与实验处理的交互作用。要提高研究的外部效度，应注意在研究中消除和控制以上影响因素。[问答题]10.技能练习中的高原现象及形成原因。正确答案：（1）技能练习中的高原现象高原现象是指练习成绩的进步并非直线式地上升，有时会出现暂时停顿的现象。（2）形成原因包括长时间集中的技能训练，学习热情下降，身体过分疲劳，旧的技能结构的限制等；其中旧的技能结构的限制，可能是引起高原现象的一个重要原因。[问答题]11.心理测验编制的一般过程。正确答案：心理测验是心理测量的一种工具和手段，是根据一定法则对人的行为用数字加以确定的方法。心理测验的编制，一般要经过八个步骤：（1）确定测验的目的：包括测量对象、测量目标、测量目的。（2）制定编题计划：编制双向细目表，指出测验包含的内容和要测试的技能，确定各项权重（3）编写项目：收集有关资料、选择项目形式，编写具体题目（4）项目的预测验和分析：项目是否有合适的难度和区分度，必须通过实践来检验，预测验后对项目进行质和量的分析。（5）合成测验经过预测验和分析后，可选出性能优良的题目加以适当的编排，组合成测验。合成测验的内容包括项目的选择、项目的编排、编制图本。（6）将测验标准化：控制无关因素对测验目的的影响，将测验标准化，包括内容、施测、评分、常模。（7）对测验的鉴定就是对测验可靠性和有效性进行考验，对其信度、效度进行分析。（8）编写测验说明书为使测验能够合理地实施和应用，需编制测验说明书，对测量的目的、作用、理论背景、实施方法、时限及注意事项、标准答案和评分方法、常模资料、测验信、效度有详尽而明确的说明。[问答题]12.完全随机区组设计的类别。正确答案：（1）含义被试内设计，又称“重复测量设计”，是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计。如果被试组代替单个被试，每组都要接受所有的实验处理，但组中的每个被试随机地接受一种实验处理，这样的组称为区组，这种设计称为“随机区组设计”或“完全随机区组设计”。（2）类别完全随机区组设计可以分为单因素（即只有一个自变量）完全随机区组设计和多因素（即有两个或两个以上自变量）完全随机区组设计。[问答题]13.文献综述的作用。正确答案：在搜集、研读研究文献之后，研究者需要对一定时期内某一学科，某一专业或某一研究专题的发展历史、当前发展状况及发展趋势进行比较系统、全面的概括和评论，这就是文献综述。文献综述的主要作用包括：（1）梳理研究背景：通过总结前人的研究成果，帮助读者理解研究领域的现状、历史发展脉络及存在的问题，为新研究奠定基础。（2）避免重复工作：让研究者了解已有的研究成果，避免重复劳动，促进科研资源的有效利用。（3）识别研究缺口：在综合分析已有文献的基础上，明确哪些问题是尚未解决或研究不足的，从而为新研究指明方向。（4）确立研究意义：展示新研究如何填补现有知识空白，或是对现有理论、方法进行改进，强调研究的必要性和创新性。（5）理论框架构建：通过对相关理论和模型的综述，为新研究提供理论支撑，帮助构建或验证研究假设。（6）方法论指导：介绍领域内常用的研究方法和实验设计，为新研究选择合适的方法路径提供参考。（7）提升研究可信度：展示研究者对领域内文献的广泛阅读和深入理解，增强研究工作的权威性和说服力。综上所述，文献综述是科学研究不可或缺的一环，它不仅为新研究提供坚实的起点，也是确保研究工作具有价值和创新性的关键步骤。[问答题]14.注意的分类。正确答案：（1）注意是指心理活动或意识对一定对象的指向与集中。（2）注意可以分为不随意注意、随意注意和随意后注意这三类。①不随意注意，是指没有预定目的，不需要意志努力的注意；它是一种被动的注意。②随意注意，是指有预定目的且需要意志努力的注意，它是一种主动积极的注意；随意注意只有人才有。③随意后注意，是指有自觉目的但又不需要意志努力的注意，是注意的一种特殊形式；随意后注意来源于随意注意又高于随意注意，是人所特有的。[问答题]15.人格的影响因素及其重要意义。正确答案：人格是心理特征的整合统一体，是一个相对稳定的组织结构，在一定的时空背景下影响着人的内隐和外显行为的心理特征。（1）人格的影响因素①生物遗传遗传是人格不可缺少的影响因素遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上，遗传的作用较重要，而在价值、信念、性格等与社会因素关系紧密的特质上，后天环境的作用更重要。人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。②家庭环境家庭是社会的细胞，家庭成员间不仅有自然的遗传因素，还有社会的遗传因素。这种社会的遗传因素表现在父母按照自己的意愿和方式教育孩子，使他们逐渐形成某些人格特质。研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异和教养方式对人格发展和人格差异的影响。权威型教养方式下，孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性在放纵型的教养方式下，孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差在民主型的教养方式下，孩子能形成一些积极的人格品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼，善于交往、富于合作等。③早期童年经验人格发展的确受到童年经验的影响，中国有句俗话“三岁看大、七岁看老”，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年可能使儿童形成不良的人格特点；但二者不存在一一对应的关系。早期童年经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同决定着人格的形成和发展。④学校教育学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。学校中教师、学生班集体、同学与同伴关系都是学校教育的元素。教师对于学生人格的发展具有指导定向的作用：同伴群体对学生人格具有巨大的影响：少年同伴群体也是一个结构分明的集体，上下级关系，平行关系等对儿童的人格形成和发展也起到一定的作用。⑤自我调控该因素是人格发展的内部因素，是以自我意识为核心的。自我意识是人格对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，具有自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。自我调控系统的主要作用就是保证人格的完整统一与和谐。健康的人格是自我的内在统一。认识自我，愉快地接纳自我，延伸自我和创造自我，是健康人格的四部曲。⑥社会文化社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展。社会文化对人格的影响力因文化而异，这要看社会对顺应的要求是否严格。影响力的强弱也要看行为的社会意义社会文化对人格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。⑦地理自然环境生态环境、气候条件、空间拥挤程度、气温等这些物理因素都会影响到人格的形成和发展。如：如热天会使人烦躁不安，对他人采取负面的反应，发生反社会行为。世界上炎热的地方，也是攻击行为较多的地方。综上所述，人格是先、后天的合金，是遗传和环境交互作用的结果。在人格的形成过程中，各个因素对人格的形成与发展起到了不同的作用。遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性，其中教育起到了关键性作用，自我调控系统是人格发展的内部决定因素。（2）人格的重要意义人格的重要意义体现在多个方面，不仅对个人自身的成长与发展至关重要，也深刻影响着个体与周围环境的互动和关系。①自我认知与自我实现：人格帮助个体形成清晰的自我认知，包括了解自己的价值观、兴趣、能力、优点和缺点。这种自我认知是自我实现的基础，它促使个体根据自己的特点设定目标，并努力实现这些目标，从而达到自我满足和成就感。②情绪管理与心理健康：健康的人格特征有助于个体有效管理情绪，包括识别、表达、调节情绪反应。这有助于减少负面情绪的影响，如焦虑、抑郁等，同时增强心理韧性，使个体在面对挑战和困难时能够保持积极的心态和应对能力。③人际关系与社交能力：人格特质在很大程度上决定了个体在社交场合中的表现。具有良好人格特质的个体更容易建立和维护积极的人际关系，如诚信、尊重、同理心等。这些特质有助于促进沟通、减少冲突，并增强社会支持网络，对个体的心理健康和幸福感有重要影响。④职业发展与工作表现：人格特质与职业选择、工作满意度和绩效表现密切相关。了解自己的人格特点有助于个体选择适合自己的职业领域，并在工作中发挥优势，提高工作效率和满意度；同时，良好的人格特质也有助于建立和谐的职场关系，促进团队合作和整体绩效的提升。⑤道德判断与行为准则：人格还涉及个体的道德观念和行为准则。具有良好人格特质的个体更有可能遵循道德原则，做出负责任的决策和行为。这种道德自律不仅有助于维护个人声誉和信誉，也有助于促进社会的和谐与稳定。综上所述，人格的重要意义在于它是个体成长与发展的基石，影响着个体的自我认知、情绪管理、人际关系、职业发展以及道德判断等多个方面，因此，培养和塑造健康、积极的人格特质对于个体的全面发展和社会适应具有重要意义。[问答题]16.皮亚杰儿童认知发展理论。正确答案：皮亚杰关于儿童智力发展机制理论的核心是，认为儿童智力的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的。适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的具体途径是同化和顺应。同化、顺应、平衡、适应是