小学应急疏散预案

小学应急疏散预案一、小学应急疏散预案

1.1总则

1.1.1预案目的与依据

学校根据国家相关法律法规及教育部门安全工作要求，制定本预案，旨在规范应急疏散流程，保障师生生命安全，提高应对突发事件的能力。预案依据《中华人民共和国安全生产法》《中小学幼儿园安全管理办法》等法规，结合学校实际情况，明确疏散组织、实施步骤及保障措施。通过科学规划与严格演练，确保在火灾、地震、暴力入侵等突发事件中，师生能够快速、有序、安全地撤离至指定区域。

1.1.2适用范围与原则

本预案适用于学校范围内所有师生员工，涵盖教学楼、食堂、宿舍等关键场所。疏散工作遵循“安全第一、快速有序、责任到人”的原则，确保疏散过程高效、可控。预案强调预防为主，注重日常安全教育和应急演练，提升师生自救互救能力，同时明确各部门职责分工，形成协同配合的应急机制。

1.2组织机构与职责

1.2.1应急疏散指挥体系

学校成立应急疏散指挥部，由校长担任总指挥，分管安全副校长担任副总指挥，成员包括各年级组长、班主任、体育教师及后勤保障人员。指挥部下设疏散引导组、安全警戒组、医疗救护组及后勤保障组，各小组分工明确，确保疏散工作有序开展。

1.2.2各组职责分工

疏散引导组负责制定疏散路线图，在疏散过程中担任现场指挥，确保师生沿指定路线快速撤离；安全警戒组负责维护现场秩序，封锁危险区域，防止无关人员进入；医疗救护组配备急救设备，处理疏散过程中的伤员；后勤保障组负责物资调配，如照明设备、饮用水等，确保疏散需求得到满足。

1.3疏散准备与演练

1.3.1疏散路线规划

学校根据建筑布局，规划至少两条以上疏散路线，避开楼梯拥堵及危险区域。每条路线设置明显标识，并在关键节点安排疏散引导员，确保师生清晰识别方向。同时，定期检查疏散通道畅通，排除障碍物，确保路线安全可靠。

1.3.2应急演练计划

学校每学期组织至少两次应急疏散演练，包括火灾、地震等不同场景。演练前发布演练通知，明确时间、流程及注意事项；演练中强调快速反应，避免推搡踩踏；演练后召开总结会，分析问题并改进预案。

1.4应急处置与保障

1.4.1疏散信号发布

学校统一设置警报信号，火灾时采用火警声，地震时采用紧急广播。信号发布前，由值班教师确认情况，确保信号准确无误。疏散信号响起后，师生需立即停止活动，按照预定路线撤离，班主任负责本班秩序。

1.4.2应急物资准备

学校储备应急物资，包括手电筒、急救箱、饮用水、毯子等，放置于易于取用的地点。定期检查物资有效性，确保在疏散过程中能够及时使用。同时，设立临时安置点，配备必要的取暖或降温设备，保障疏散后师生的基本需求。

1.5善后处理与评估

1.5.1人员清点与安置

疏散至安全区域后，各班主任立即清点人数，并向指挥部报告。如发现失踪人员，立即启动搜救程序，协调相关部门协助查找。同时，根据人员伤亡情况，启动医疗救助或转送医院流程。

1.5.2预案评估与改进

每次演练或实际疏散后，指挥部组织评估，分析存在的问题，如路线拥堵、信号延迟等，并修订预案。评估报告提交上级教育部门备案，确保预案持续优化，提升应急响应能力。

二、小学应急疏散预案的具体实施

2.1疏散流程与步骤

2.1.1疏散启动与信号发布

学校根据突发事件性质，确定疏散启动标准。火灾时，由消防控制室启动自动报警系统，同时值班教师通过广播发布疏散指令；地震时，由地震监测系统触发警报，教师立即组织学生避险并疏散。信号发布后，所有在岗教师必须立即停止教学活动，迅速到达指定岗位，确保学生安全撤离。

2.1.2疏散引导与秩序维护

疏散过程中，各楼层引导员负责组织学生沿指定路线撤离，禁止使用电梯，避免乘坐电梯造成次生事故。班主任负责本班学生清点，确保不落一人。体育教师在操场等开阔区域维持秩序，防止拥挤踩踏。疏散时保持安静，避免因喧哗导致恐慌或混乱。

2.1.3特殊人群照顾

对于行动不便的学生、教职工或残障人士，由指定教师或家长协助，优先安排撤离。设置临时保护点，安排专人看护，确保特殊人群在安全区域得到妥善照顾。

2.2疏散路线与集结点

2.2.1多路线规划与标识设置

学校根据教学楼分布，设置至少两条独立疏散路线，每条路线明确起点、途经点和终点，并在走廊、楼梯口张贴醒目标识。路线选择避开危险区域，如锅炉房、实验室等，并确保宽度足够，满足同时疏散需求。

2.2.2集结点设置与人数清点

各班级疏散至指定集结点后，班主任立即组织学生按班级排列，清点人数并记录。集结点选择开阔地带，远离建筑物和危险品，由安全警戒组负责周边巡逻，防止无关人员进入。指挥部通过广播或对讲机汇总各班级人数，确认无遗漏后解除警报。

2.2.3异常情况处理

如疏散过程中发现路线堵塞或人员受伤，现场教师立即报告指挥部，启动备用路线或调配医疗救护组进行急救。同时，安排专人留守观察，确保后续人员安全撤离。

2.3应急保障与协调

2.3.1医疗与卫生保障

疏散后，医疗救护组在集结点设立临时医疗站，处理轻伤员，重伤员由校车或救护车转送医院。后勤保障组提供饮用水、急救药品等物资，并安排卫生防疫人员对疏散区域进行消毒。

2.3.2后勤与通讯保障

后勤保障组负责疏散区域的照明、供电及物资供应，确保应急照明设备正常运行。通讯组保持指挥部与各小组的对讲机联系，及时传递信息，避免因通讯中断导致指挥失灵。

2.3.3外部协调机制

学校与属地公安、消防、医疗等部门建立联动机制，疏散启动后，指挥部通过电话或对讲机请求支援，必要时由校车或专业车辆运送伤员，确保外部救援及时到位。

三、小学应急疏散预案的专项预案

3.1火灾应急疏散预案

3.1.1火情发现与初期处置

学校在每个教室、办公室及公共区域配备灭火器，并定期组织教师培训使用方法。火情发现者应立即确认火源位置及范围，若火势较小，可由距离最近的教师使用灭火器进行扑救，同时按下手动报警按钮或拨打119报警。报警时需说明学校名称、地址、火情位置及燃烧物类型，确保消防部门快速响应。根据火势大小，决定是否启动全校疏散。

3.1.2火灾疏散的现场指挥

火灾发生后，应急疏散指挥部立即启动，总指挥评估火情决定疏散范围。若火势confined至单一楼层，则该楼层及相邻楼层启动疏散；若火势蔓延，则全校启动疏散。指挥部通过广播明确疏散路线及注意事项，疏散引导组在楼梯口、拐角处引导师生快速撤离，安全警戒组负责封锁楼梯口，防止人员逆行。医疗救护组提前在安全区域设立临时救治点，准备急救用品。

3.1.3疏散过程中的安全防护

疏散时要求师生用湿毛巾捂住口鼻，低姿弯腰前进，避免烟气吸入。引导员在关键节点提醒师生注意脚下，防止摔倒。到达集结点后，班主任再次清点人数，确保无遗漏。根据火势情况，指挥部决定是否启动备用疏散路线或请求外部救援。

3.2地震应急疏散预案

3.2.1地震预警与避险措施

学校安装地震监测设备，并与当地地震部门联网，确保预警信息及时传递。地震发生时，教师立即组织学生采取“趴下、掩护、抓牢”（Drop,Cover,HoldOn）姿势，躲在课桌下或承重墙角，保护头部。避险过程中，禁止跳楼或乘坐电梯，避免被掉落物砸伤。避险时间根据地震部门指令确定，一般短时避险后视情况疏散。

3.2.2地震疏散的组织程序

地震短暂避险后，指挥部通过广播发布疏散指令。疏散时遵循“先低层、后高层”原则，避免因楼梯受损导致被困。疏散引导员负责清点各班级人数，确保师生沿指定路线撤离至操场等开阔区域。过程中强调保持冷静，防止因恐慌引发踩踏。到达集结点后，班主任报告指挥部，确认无遗漏后解除警报。

3.2.3疏散后的安全检查与救援

疏散至安全区域后，由后勤保障组检查教学楼结构安全，排除隐患。如发现墙体裂缝、屋顶塌陷等问题，立即设置警戒线，禁止进入。医疗救护组对伤员进行初步救治，重伤员由校车转送医院。指挥部根据地震部门信息，决定是否启动外部救援协调机制。

3.3暴力入侵应急疏散预案

3.3.1暴力入侵的识别与报警

学校安装监控摄像头，并与安保部门联网，实时监控校园情况。一旦发现持械人员入侵，安保人员立即通过广播喊话警告，同时按下紧急报警按钮，通知指挥部。报警时需描述入侵者特征、位置及携带物品，确保警方快速响应。

3.3.2暴力入侵下的疏散策略

指挥部根据入侵者位置，决定疏散范围。若入侵者位于教学楼层，则该楼层及相邻楼层立即疏散至操场；若入侵者已进入校园多个区域，则全校启动疏散，并封锁校门，防止外部人员进入。疏散时，引导员带领师生快速撤离至操场或备用安全区域，同时关闭教室门窗，拉上窗帘，避免被发现。

3.3.3疏散过程中的隐蔽与防护

疏散至安全区域后，指挥部评估威胁程度，若入侵者仍滞留在校园内，则组织师生进入隐蔽点，如图书馆、储藏室等，关闭门窗，拉上窗帘，并保持安静。隐蔽点配备应急照明和通讯设备，确保师生安全。医疗救护组检查是否有受伤人员，并做好防护措施。指挥部通过通讯设备与警方保持联系，等待救援。

四、小学应急疏散预案的培训与演练

4.1师生应急知识培训

4.1.1应急疏散知识普及

学校将应急疏散知识纳入日常安全教育课程，每学期组织至少两次专题培训，内容包括火灾、地震、暴力入侵等常见突发事件的应对措施。培训采用课堂讲解、视频演示、案例分析等多种形式，确保师生掌握基本的自救互救技能。例如，通过模拟火灾场景，讲解灭火器的使用方法、火场逃生技巧，如低姿弯腰、湿毛巾捂口鼻等。同时，针对地震灾害，组织师生学习地震避险姿势、疏散路线及集结点位置，确保在真实情况下能够快速反应。

4.1.2应急疏散技能训练

学校定期组织应急疏散技能训练，包括模拟疏散演练和应急知识竞赛。模拟疏散演练时，指挥部发布疏散指令，师生按照预定路线快速撤离至集结点，引导员和班主任负责清点人数，确保不落一人。训练过程中，重点关注疏散速度、秩序维护及特殊人群照顾，如行动不便的学生、教职工等。应急知识竞赛则通过选择题、判断题、现场操作题等形式，检验师生对应急知识的掌握程度，提升整体应急能力。

4.1.3家长参与式培训

学校定期邀请家长参与应急疏散培训，通过模拟演练和知识讲座，让家长了解学校的疏散流程和注意事项，提升家庭应急能力。培训内容包括家庭火灾逃生路线规划、急救知识普及等，确保家长在紧急情况下能够协助孩子安全撤离。此外，学校还会发放应急手册，指导家长在家中设置应急包，配备必要的物资，如手电筒、急救药品等，提升家庭应急准备水平。

4.2应急疏散演练计划

4.2.1演练频次与形式

学校每学期组织至少两次应急疏散演练，包括火灾、地震、暴力入侵等不同场景。演练分为模拟演练和实战演练两种形式，模拟演练时指挥部仅发布指令，师生按预定路线撤离；实战演练时则模拟真实突发事件，检验预案的实用性和有效性。演练过程中，重点关注疏散速度、秩序维护及特殊人群照顾，确保演练的真实性和针对性。

4.2.2演练评估与改进

每次演练结束后，指挥部组织评估，分析存在的问题，如路线拥堵、信号延迟等，并修订预案。评估报告提交上级教育部门备案，确保预案持续优化，提升应急响应能力。同时，将评估结果反馈给各班级，要求班主任针对性加强学生的应急训练，确保在下一次演练中能够改进不足。

4.2.3演练记录与存档

学校对每次演练进行详细记录，包括演练时间、参与人数、疏散时间、存在问题及改进措施等，并形成档案存档。演练记录作为学校安全工作的重要资料，定期向上级教育部门汇报，并用于年度安全工作总结，确保应急疏散预案的持续改进和有效实施。

4.3应急物资与设施管理

4.3.1应急物资的储备与维护

学校根据应急疏散需求，储备必要的应急物资，包括手电筒、急救箱、饮用水、毯子等，放置于易于取用的地点。定期检查物资有效性，确保在疏散过程中能够及时使用。例如，手电筒需确保电池电量充足，急救箱药品需在有效期内，饮用水需密封完好。此外，学校还会根据演练评估结果，补充或更换损坏的物资，确保应急物资的充足性和有效性。

4.3.2应急设施的定期检查

学校定期检查应急疏散设施，包括警报系统、照明设备、疏散指示标志等，确保在紧急情况下能够正常使用。例如，警报系统需每月测试一次，确保声音清晰响亮；照明设备需定期更换灯泡，确保在黑暗环境下能够正常照明；疏散指示标志需保持清晰可见，避免因损坏或污渍导致师生无法识别方向。此外，学校还会对疏散通道进行定期清理，确保无障碍物，保证疏散路线畅通。

4.3.3应急物资的发放与培训

学校将应急物资分发给各班级，并组织教师培训使用方法，确保在紧急情况下能够快速、正确地使用。例如，手电筒的使用方法、急救箱药品的适用范围、饮用水的储存方法等。培训过程中，重点关注实际操作，确保教师能够熟练掌握应急物资的使用方法，提升应急响应能力。同时，学校还会将应急物资的使用方法纳入应急手册，方便师生查阅。

五、小学应急疏散预案的监督与评估

5.1内部监督与检查机制

5.1.1定期安全检查与隐患排查

学校建立定期安全检查制度，每月组织安全领导小组对校园进行全方位检查，重点排查教学楼、食堂、宿舍等关键场所的消防设施、疏散通道、应急照明等，确保符合安全标准。检查内容包括灭火器是否完好有效、疏散指示标志是否清晰、应急照明是否正常等。对于发现的问题，立即记录并限期整改，整改完成后进行复查，确保消除安全隐患。此外，学校还会根据季节变化和突发事件特点，开展专项检查，如冬季重点检查供暖设备安全，夏季重点检查防暑降温措施，确保校园环境安全。

5.1.2应急预案的动态评估

学校每半年对应急疏散预案进行一次评估，评估内容包括预案的实用性、可操作性、完整性等，并结合实际演练情况，分析存在的问题并改进预案。评估过程中，指挥部组织各小组负责人进行讨论，收集师生意见，确保评估结果客观、全面。评估报告提交上级教育部门备案，并作为学校安全工作的重要参考依据。通过动态评估，确保预案始终适应实际情况，提升应急响应能力。

5.1.3师生意见收集与反馈机制

学校建立师生意见收集渠道，通过问卷调查、座谈会等形式，收集师生对应急疏散预案的意见和建议。问卷调查覆盖全体师生，重点关注预案的实用性、可操作性、演练效果等方面，确保收集到真实、有效的反馈信息。座谈会则邀请教师、学生、家长代表参加，共同讨论预案的改进措施。收集到的意见建议，指挥部组织讨论分析，并纳入预案修订范围，确保预案持续优化，更好地满足师生需求。

5.2外部监督与指导

5.2.1教育部门的监督指导

学校积极配合上级教育部门的安全监督工作，定期接受教育部门的安全检查，包括应急疏散预案的审查、演练的评估等。教育部门通过现场检查、资料审核等方式，对学校的安全工作进行监督指导，确保学校应急疏散预案符合国家相关标准。对于检查中发现的问题，学校立即整改，并向上级教育部门汇报整改情况，确保持续改进。此外，教育部门还会组织专家对学校的应急疏散预案进行指导，提升预案的科学性和实用性。

5.2.2公安、消防等部门的联动机制

学校与属地公安、消防等部门建立联动机制，定期开展联合演练，检验应急疏散预案的实用性和协同能力。例如，与消防部门联合开展火灾疏散演练，模拟真实火灾场景，检验学校的火灾报警、疏散引导、伤员救治等环节。演练过程中，公安、消防等部门提供专业指导，帮助学校发现问题并改进预案。此外，学校还会邀请公安、消防等部门专家，对师生进行应急知识培训，提升师生的自救互救能力。通过联动机制，确保在突发事件中能够快速、有效地进行应急处置。

5.2.3社会监督与舆论引导

学校通过家长委员会、社区代表等渠道，接受社会监督，定期公示安全工作情况，包括应急疏散预案、演练计划、检查结果等，确保学校安全工作透明化。同时，学校加强与媒体的沟通，通过新闻发布会、媒体报道等形式，宣传应急疏散知识，提升师生的安全意识。此外，学校还会组织应急疏散知识进社区活动，向社区居民普及应急知识，提升社区整体应急能力。通过社会监督与舆论引导，营造良好的安全氛围，提升学校的安全管理水平。

5.3应急预案的持续改进

5.3.1演练评估结果的应用

学校将每次演练的评估结果，作为预案改进的重要依据。评估内容包括疏散速度、秩序维护、特殊人群照顾等方面，通过数据分析，找出存在的问题并针对性改进。例如，若演练中发现疏散速度较慢，则优化疏散路线，减少拥堵点；若发现特殊人群照顾不足，则加强相关人员的培训，提升应急响应能力。改进后的预案，指挥部组织讨论通过后，立即实施，确保预案始终适应实际情况。

5.3.2新技术、新方法的引入

学校关注应急疏散领域的新技术、新方法，如智能疏散系统、无人机巡查等，通过技术手段提升应急响应能力。例如，智能疏散系统可以根据实时情况，动态调整疏散路线，避免拥堵；无人机巡查可以快速排查安全隐患，提升检查效率。学校通过引进新技术、新方法，不断优化应急疏散预案，提升安全管理水平。此外，学校还会与科研机构合作，开展应急疏散技术研究，探索更有效的应急响应模式，确保预案始终保持先进性。

5.3.3应急预案的定期修订

学校建立应急预案定期修订制度，每年对应急疏散预案进行一次全面修订，确保预案始终适应实际情况。修订过程中，指挥部组织各小组负责人进行讨论，结合演练评估结果、新技术应用情况、上级教育部门要求等因素，对预案进行优化。修订后的预案，提交学校董事会或校务会审议通过后，立即发布实施，并组织全员培训，确保预案得到有效执行。通过定期修订，确保预案的科学性、实用性和先进性，提升学校的应急响应能力。

六、小学应急疏散预案的宣传与教育

6.1应急疏散知识的普及教育

6.1.1课程体系与教学内容

学校将应急疏散知识纳入日常安全教育课程，每学期组织至少两次专题培训，内容包括火灾、地震、暴力入侵等常见突发事件的应对措施。培训采用课堂讲解、视频演示、案例分析等多种形式，确保师生掌握基本的自救互救技能。例如，通过模拟火灾场景，讲解灭火器的使用方法、火场逃生技巧，如低姿弯腰、湿毛巾捂口鼻等。同时，针对地震灾害，组织师生学习地震避险姿势、疏散路线及集结点位置，确保在真实情况下能够快速反应。课程内容根据不同年龄段学生的认知特点，分层设计，低年级侧重于基础逃生知识，高年级则增加应急演练和自救互救技能培训。

6.1.2宣传栏与校园广播

学校利用宣传栏、校园广播等渠道，定期发布应急疏散知识，提升师生的安全意识。宣传栏张贴应急疏散路线图、安全注意事项、应急物资分布图等，确保师生熟悉疏散流程。校园广播则每天定时播放应急疏散知识，如火灾逃生技巧、地震避险姿势等，提醒师生时刻保持警惕。此外，学校还会在突发事件发生前，通过校园广播发布预警信息，确保师生能够快速响应。通过多渠道宣传，营造浓厚的安全文化氛围，提升师生的应急能力。

6.1.3家校合作与社区联动

学校与家长委员会、社区建立联动机制，定期开展应急疏散知识宣传，提升家庭和社区的应急能力。例如，邀请消防部门专家到学校开展应急疏散讲座，同时组织家长参与模拟演练，让家长了解学校的疏散流程和注意事项。社区则通过公告栏、微信群等渠道，向居民宣传应急疏散知识，提升社区的应急准备水平。通过家校合作与社区联动，形成应急疏散教育合力，提升整体应急能力。

6.2应急疏散演练的参与度提升

6.2.1演练前的动员与培训

学校在每次演练前，组织动员大会，向师生说明演练的重要性和注意事项，提升师生的参与积极性。动员大会上，指挥部介绍演练流程、疏散路线、集结点等，确保师生熟悉演练计划。同时，组织教师培训演练中的职责分工，如疏散引导员、安全警戒员、医疗救护员等，确保演练有序进行。培训过程中，重点关注实际操作，如如何引导学生快速撤离、如何维护疏散秩序等，提升教师的应急指挥能力。

6.2.2演练中的互动与体验

演练过程中，学校注重师生的互动与体验，通过模拟真实突发事件，让师生身临其境地感受应急疏散流程。例如，模拟火灾场景时，启动警报系统，组织师生用湿毛巾捂住口鼻，低姿弯腰撤离；模拟地震场景时，组织师生采取“趴下、掩护、抓牢”姿势，避险后沿指定路线撤离。演练过程中，指挥部通过广播发布指令，引导师生按照预定路线快速撤离至集结点。通过互动与体验，提升师生的应急反应能力，确保在真实情况下能够快速、有序地疏散。

6.2.3演练后的总结与反馈

演练结束后，学校组织总结会，分析演练过程中的问题并改进预案。总结会由指挥部主持，各小组负责人汇报演练情况，包括疏散速度、秩序维护、特殊人群照顾等方面，指挥部根据汇报结果，分析存在的问题并针对性改进预案。例如，若演练中发现疏散速度较慢，则优化疏散路线，减少拥堵点；若发现特殊人群照顾不足，则加强相关人员的培训，提升应急响应能力。总结会结束后，将评估结果反馈给各班级，要求班主任针对性加强学生的应急训练，确保在下一次演练中能够改进不足。

6.3应急疏散教育的创新形式

6.3.1多媒体技术与虚拟仿真

学校利用多媒体技术和虚拟仿真设备，开展应急疏散教育，提升师生的学习兴趣和应急能力。例如，通过VR设备模拟火灾、地震等突发事件，让师生身临其境地感受应急疏散流程。虚拟仿真设备可以模拟真实的疏散场景，让师生在安全的环境中体验应急疏散过程，提升应急反应能力。此外，学校还会利用多媒体技术，制作应急疏散教育视频，通过动画、图片等形式，生动形象地展示应急疏散知识，提升师生的学习兴趣。

6.3.2游戏化与竞赛式教学

学校将应急疏散知识融入游戏化教学，通过设计应急疏散游戏、竞赛等活动，提升师生的学习兴趣和应急能力。例如，设计应急疏散迷宫游戏，让师生在游戏中学习疏散路线；组织应急疏散知识竞赛，通过抢答、答题等形式，检验师生的学习成果。游戏化教学可以激发师生的学习兴趣，提升学习效果；竞赛式教学则可以激发师生的竞争意识，提升学习动力。通过游戏化与竞赛式教学，提升应急疏散教育的趣味性和实效性。

6.3.3社会实践与志愿服务

学校组织师生参与社会实践和志愿服务，通过实地考察、应急演练等活动，提升师生的应急能力。例如，组织师生参观消防站、地震科普馆等，让师生了解应急疏散知识；组织师生参与社区应急演练，提升师生的应急响应能力。社会实践和志愿服务可以让师生在实践中学习应急疏散知识，提升应急能力。通过参与社会实践和志愿服务，师生可以更好地了解应急疏散的重要性，提升社会责任感。

七、小学应急疏散预案的保障措施

7.1组织保障与责任落实

7.1.1应急疏散指挥体系的建立与完善

学校成立应急疏散指挥部，由校长担任总指挥，分管安全副校长担任副总指挥，成员包括各年级组长、班主任、体育教师及后勤保障人员。指挥部下设疏散引导组、安全警戒组、医疗救护组及后勤保障组，各小组分工明确，确保疏散工作有序开展。指挥部定期召开会议，研究应急疏散工作，根据实际情况调整组织架构和职责分工，确保指挥体系的高效运转。同时，学校将应急疏散工作纳入教师绩效考核，明确各级责任，确保预案的有效执行。

7.1.2应急疏散责任制度的制定与执行

学校制定应急疏散责任制度，明确各级人员的职责和工作流程。制度包括预案的制定、演练的组织、物资的储备、信息的发布等，确保应急疏散工作有章可循。同时，学校将责任制度分解到每个班级、每个岗位，确保责任到人。例如，班主任负责本班学生的疏散引导，体育教师负责疏散路线的维护，后勤保障组负责应急物资的供应等。通过责任制度的落实，确保应急疏散工作的高效有序。

7.1.3应急疏散培训与考核机制

学校建立应急疏散培训与考核机制，定期组织教师进行应急疏散培训，提升教师的应急指挥能力。培训内容包括应急疏散预案、疏散流程、疏散技巧等，培训形式包括课堂讲解、模拟演练、案例分析等。培训结束后，学校组织考核，考核内容包括理论知识和实际操作，考核结果作为教师绩效考核的重要依据。通过培训与考核，提升教师的应急响应能力，确保应急疏散工作的高效开展。

7.2物资保障与设施维护

7.2.1应急物资的储备与管理

学校根据应急疏散需求，储备必要的应急物资，包括手电筒、急救箱、饮用水、毯子等，放置于易于取用的地点。定期检查物资有效性，确保在疏散过程中能够及时使用。