幼儿园中班艺术活动教案设计

幼儿园中班艺术活动教案设计在幼儿园中班阶段，幼儿对色彩、形状的感知与表现欲望逐步增强，艺术活动需兼顾趣味性与创造性，引导幼儿在自主探索中表达审美体验。本次《多彩的小花园》活动，以自然材料为媒介，融合绘画与手工形式，旨在激发幼儿艺术表现力，同时培养观察力与合作意识。一、活动目标认知维度：能辨别3-4种自然物（如树叶、花瓣）的形态特征，尝试用色彩搭配表现花朵的层次感；技能维度：掌握树叶拓印、彩纸剪贴的基本方法，尝试组合不同材料创作“花园”场景；情感维度：在自主创作中体验成功的喜悦，愿意与同伴分享艺术表达的想法。二、活动准备（一）材料准备自然材料：收集不同形状的树叶（银杏叶、枫叶、杨树叶等），数量以每人2-3片为宜；工具材料：无毒可水洗颜料（红、黄、蓝、绿）、彩色手工纸、固体胶、8K素描纸、小刷子、湿巾（供幼儿清洁）；（二）环境准备教室一角布置“自然角”，摆放干花、植物标本，营造自然探索氛围；活动区张贴色彩鲜艳的花园图片、幼儿以往的植物绘画作品，激发创作灵感。（三）经验准备幼儿已有户外观察植物的经验，初步了解花朵的基本结构（花瓣、花蕊、花茎）。三、活动过程（一）情境导入·唤醒兴趣（约5分钟）教师化身“花仙子”，手持蝴蝶道具互动：“小蝴蝶们迷路啦，找不到漂亮的花！谁能帮它画出最特别的花朵？”展示一片银杏叶：“这片‘小扇子’能变成花瓣吗？我们来试试看！”通过提问引发联想：“你见过的花朵有什么颜色？树叶还能变成什么花的形状？”（二）探索体验·材料游戏（约8分钟）1.树叶拓印实验：幼儿分组领取树叶、颜料，尝试蘸取颜料后拓印在画纸上。教师巡回观察，引导发现：“叶脉的纹理会留在纸上哦！换种颜料，树叶会变成彩虹色！”2.形状联想创作：请幼儿分享“拓印的树叶像什么花？”（如枫叶像五角花、杨树叶像圆形花），鼓励用手指点画、棉签画添加花蕊、花茎。（三）创意创作·花园构建（约15分钟）幼儿自主选择材料（拓印树叶、剪贴彩纸或混合创作），构建“小花园”。教师提供支持：“想让花园更热闹？可以添加小草、小虫子哦！”针对不同能力幼儿个性化引导：动手较弱的幼儿：示范“花瓣折叠法”（将彩纸对折剪出花瓣形状）；创意丰富的幼儿：鼓励尝试“立体花朵”（如卷边彩纸、黏土花蕊）。（四）分享展示·审美对话（约7分钟）幼儿将作品布置成“班级花园墙”，轮流介绍：“我的花园里有彩虹花，是用枫叶拓印的！”同伴用“我喜欢……因为……”评价，如“我喜欢明明的花园，因为他的花颜色像彩虹，还有小蜗牛。”四、活动延伸（一）区域联动美工区：投放树枝、黏土，创作“立体花园”；语言区：投放《小种子》绘本，创编“种子成长”的故事。（二）户外实践开展“自然写生”活动，幼儿用简笔画记录真实花朵的形态，对比艺术创作与真实植物的区别。（三）家园共育发放“家庭艺术任务卡”，请家长与幼儿用废旧材料（如饮料瓶、落叶）制作“环保花园”，分享创作照片。五、活动评价（一）过程性评价观察幼儿在拓印、剪贴时的专注度，是否主动尝试新方法（如混合材料、创新构图）。（二）作品评价关注色彩运用的丰富性（是否尝试3种以上色彩）、材料组合的创意性（如树叶与彩纸的结合方式），以及作品中体现的个性化表达（如独特的“花园居民”——小昆虫、彩虹等）。（三）语言表达评价幼儿分享时的逻辑清晰度，是否能清晰描述创作思路（如“我用银杏叶做花瓣，因为它像小裙子”）。本活动通过自然材料的