大班绘本：小绵羊生气了

第一章绪论：情绪的启蒙第二章情绪分析：生气的原因第三章情绪管理：如何应对生气第四章情绪表达：生气如何说出口第五章情绪教育：家园共育的重要性第六章总结：情绪管理的成长之旅01第一章绪论：情绪的启蒙第1页绪论：情绪的启蒙小班幼儿正处于情绪发展的关键时期，他们的情绪波动大，常因小事生气，如分享玩具不均、排队被插队等。以《小绵羊生气了》绘本为载体，通过具体场景引入情绪认知，帮助幼儿建立初步的情绪管理意识。绘本中的小绵羊莉莉在草原上玩积木，小兔子抢走她最爱的蓝色方块，莉莉当场生气摔积木。这一场景生动地展现了幼儿在日常生活中可能遇到的情绪触发点。莉莉的生气表现包括皱眉、拍手、跺脚，这些行为都是幼儿在情绪激动时的常见反应。通过观察莉莉的行为，幼儿可以学习识别自己和他人的情绪表现。此外，莉莉生气后跺脚、嘟嘴，全身发抖，其他小动物远离她，这一情节帮助幼儿理解生气情绪对他人的影响。莉莉独自坐在树下，小羊羔朵朵递来一片云朵形状的饼干，莉莉慢慢平静，这一场景展示了情绪的消退过程。绘本通过这些具体场景，帮助幼儿建立情绪认知，为后续的情绪管理学习奠定基础。第2页绘本导读：莉莉的生气之旅莉莉生气前的平静状态生气导火索：小兔子的行为生气升级：莉莉的情绪反应莉莉有3个蓝色积木，她用它们搭了一个小城堡，城堡有4层，每层放1块。莉莉在生气前是一个快乐的小绵羊，她专注于自己的玩具，享受着独自玩耍的乐趣。小兔子跳来跳去，最终拿走了莉莉的蓝色方块，莉莉的城堡瞬间少了一层。小兔子的行为是莉莉生气的直接原因，但生气情绪的触发点往往是多方面的。莉莉的生气不仅是因为积木被抢，还可能因为感到被忽视、不被尊重。莉莉先是皱眉，然后拍手5下，最后开始跺脚，每跺一下都让草地震颤一次。莉莉的情绪反应逐渐升级，从轻微的不满到强烈的愤怒。这一过程展示了幼儿情绪的波动性，以及情绪升级的可能原因。第3页情绪对比：生气的不同表现小绵羊莉莉的生气表现小兔子跳跳的生气表现小熊憨憨的生气表现莉莉跺脚、摔东西、不说话，生气时持续3分钟。莉莉的生气表现包括身体上的动作（跺脚、摔东西）和语言上的行为（不说话）。这些行为都是幼儿在情绪激动时的常见反应。跳跳原地蹦跳、尖叫，生气时持续1分钟。小兔子的生气表现包括身体上的动作（蹦跳）和语言上的行为（尖叫）。这些行为虽然激烈，但持续时间较短。憨憨抱头蹲下、叹气，生气时持续5分钟。小熊的生气表现包括身体上的动作（抱头蹲下）和语言上的行为（叹气）。这些行为虽然不激烈，但持续时间较长。第4页情绪小结：识别生气信号身体信号：面部表情身体信号：肢体动作其他信号：心跳和呼吸莉莉生气时眉毛皱成“川”字，嘴巴撅起，这些面部表情都是生气情绪的典型表现。幼儿可以通过观察这些面部表情来识别自己和他人的生气情绪。莉莉生气时肩膀耸起，拳头紧握，这些肢体动作都是生气情绪的典型表现。幼儿可以通过观察这些肢体动作来识别自己和他人的生气情绪。莉莉生气时心跳加速，呼吸变快，这些生理信号也是生气情绪的典型表现。幼儿可以通过观察这些生理信号来识别自己和他人的生气情绪。02第二章情绪分析：生气的原因第5页生气原因：莉莉的愤怒清单莉莉生气的直接原因是蓝色积木被抢，但生气情绪的触发点往往是多方面的。莉莉的愤怒清单包括直接原因、深层原因和心理需求。直接原因是小兔子抢走她的蓝色积木，深层原因是莉莉认为“我的积木不能被拿走”，心理需求是莉莉希望被公平对待。通过分析莉莉的愤怒清单，幼儿可以学习识别自己生气的原因，从而更好地管理情绪。此外，莉莉的愤怒指数为7分（满分10分），这一评分可以帮助幼儿理解自己生气的程度，从而采取相应的情绪管理措施。第6页案例分析：其他动物的生气故事小猪哼哼的生气原因小猫喵喵的生气原因小狗汪汪的生气原因哼哼生气的原因是排队时被推搡，这一事件让哼哼感到被忽视和不被尊重。哼哼的愤怒指数为6分，这一评分可以帮助幼儿理解不同生气原因对情绪的影响程度。喵喵生气的原因是食物分得比其他猫少，这一事件让喵喵感到不公平和被歧视。喵喵的愤怒指数为5分，这一评分可以帮助幼儿理解不同生气原因对情绪的影响程度。汪汪生气的原因是主人没有先摸它，这一事件让汪汪感到被忽视和不被尊重。汪汪的愤怒指数为4分，这一评分可以帮助幼儿理解不同生气原因对情绪的影响程度。第7页情绪分类：生气属于哪一类按强度分类：轻度生气按强度分类：中度生气按强度分类：重度生气莉莉皱眉，持续20秒。轻度生气通常表现为轻微的不满或烦躁，持续时间较短。莉莉跺脚，持续1分钟。中度生气通常表现为较强烈的不满或烦躁，持续时间较长。莉莉摔积木，持续3分钟。重度生气通常表现为非常强烈的不满或烦躁，持续时间较长。第8页情绪分析总结：理解生气心理心理需求：安全需求心理需求：公平需求心理需求：控制需求莉莉需要积木的安全感，积木是她的“安全玩具”。幼儿的安全需求是情绪管理的重要基础，需要得到满足。莉莉需要被公平对待，所有动物都应有平等玩耍机会。幼儿的公平需求是情绪管理的重要基础，需要得到满足。莉莉需要控制自己的物品，积木属于她的“领地”。幼儿的控制需求是情绪管理的重要基础，需要得到满足。03第三章情绪管理：如何应对生气第9页应对生气：莉莉的冷静方法莉莉的后续行为展示了有效的情绪管理方法。首先，莉莉学会了深呼吸，数到10次再说话，这种方法可以帮助幼儿控制情绪的升级。其次，莉莉学会了转移注意力，朵朵给莉莉递来一片云朵形状的饼干，莉莉慢慢平静，这种方法可以帮助幼儿分散注意力，缓解情绪。最后，莉莉学会了倾诉，她告诉朵朵“我生气是因为抢我积木”，这种方法可以帮助幼儿表达自己的情绪，从而得到帮助和支持。通过学习这些方法，幼儿可以更好地管理自己的情绪。第10页技巧演练：情绪冷静工具箱情绪温度计冷静五步法情绪卡片用彩色纸制作可折叠的温度计，红色代表生气，蓝色代表平静。幼儿可以通过观察温度计的变化来控制情绪的升级。停下来、深呼吸、想原因、找方法、说出来。这些步骤可以帮助幼儿逐步控制情绪，并找到解决问题的方法。写有冷静方法的小卡片，如“深呼吸”“喝点水”“想想开心的事”等。幼儿可以通过抽卡片的动作来执行对应行为，缓解情绪。第11页情绪管理对比：不同动物的应对方式小狐狸灵灵的应对方式小乌龟慢慢应对方式小蜜蜂飞飞应对方式灵灵生气时挖个洞钻进去，这是一种自然发泄法。但可能引发安全担忧，需要成人陪同。慢慢生气时爬进壳里，这是一种自我封闭法。能避免冲突，但可能被误解为懦弱，需要平衡使用。飞飞生气时采蜜，这是一种转移注意力法。能通过活动平复情绪，同时获得成就感，推荐使用。第12页情绪管理总结：建立应对策略核心原则：生气是正常的核心原则：需要管理核心原则：情绪管理需要练习和坚持生气是正常的，但需要管理。幼儿的安全需求是情绪管理的重要基础，需要得到满足。需要学习管理。幼儿的控制需求是情绪管理的重要基础，需要得到满足。情绪管理需要练习和坚持。幼儿的公平需求是情绪管理的重要基础，需要得到满足。04第四章情绪表达：生气如何说出口第13页表达生气：莉莉的沟通技巧莉莉从摔积木的行为表达转向语言表达，这一转变展示了幼儿情绪表达的进步。莉莉学会了深呼吸，数到10次再说话，这种方法可以帮助幼儿控制情绪的升级。其次，莉莉学会了转移注意力，朵朵给莉莉递来一片云朵形状的饼干，莉莉慢慢平静，这种方法可以帮助幼儿分散注意力，缓解情绪。最后，莉莉学会了倾诉，她告诉朵朵“我生气是因为抢我积木”，这种方法可以帮助幼儿表达自己的情绪，从而得到帮助和支持。通过学习这些方法，幼儿可以更好地管理自己的情绪。第14页表达练习：生气话术模板基础模板1基础模板2基础模板3“我现在很生气，因为[事实]。”这种方法可以帮助幼儿表达自己的情绪，同时陈述事实，避免攻击性语言。“我希望[你的需求]。”这种方法可以帮助幼儿表达自己的需求，从而得到帮助和支持。“你能[你的请求]吗？”这种方法可以帮助幼儿表达自己的请求，从而得到帮助和支持。第15页非语言表达：肢体语言的艺术有效肢体语言需要避免的肢体语言数据统计莉莉生气时眉头微皱表示思考，双臂交叉表示防御（但保持开放姿态），慢慢深呼吸表示控制。这些肢体语言可以帮助幼儿表达自己的情绪，同时避免攻击性语言。莉莉生气时指指点点（会让对方感到被攻击），拍打他人（可能升级冲突），躲避（可能让对方误解为懦弱），这些肢体语言需要避免。使用非语言表达时，80%的冲突能被有效缓解，幼儿的肢体语言对情绪表达有重要影响，需要得到重视。第16页表达总结：建立沟通自信沟通三要素自信建立方法效果评估事实陈述、情感表达、解决方案。幼儿的沟通能力是情绪管理的重要基础，需要得到重视。每天一句“我的话术”练习，设置“勇敢表达小贴纸”奖励，教师带头示范正确表达。幼儿的沟通能力是情绪管理的重要基础，需要得到重视。经过一个月练习，90%的幼儿能主动表达生气，教师反馈：班级冲突次数从每周15次降至每周5次。幼儿的沟通能力是情绪管理的重要基础，需要得到重视。05第五章情绪教育：家园共育的重要性第17页家园共育：情绪教育的延伸家庭在情绪教育中的关键作用不可忽视。家长是情绪示范者（如何表达自己的情绪），情绪引导者（帮助幼儿识别和管理情绪），情绪支持者（接纳幼儿的情绪表达）。家长的情绪管理能力强的家庭，幼儿情绪问题发生率降低70%。家园共育计划的实施需要家长的积极参与和配合，只有家庭和幼儿园共同努力，才能更好地帮助幼儿建立健康的情绪表达习惯。第18页家长话术：如何正确回应生气基础话术1基础话术2基础话术3“我看到你很生气，因为[事实]？”这种方法可以帮助家长了解幼儿生气的原因，从而采取正确的回应方式。“你愿意和妈妈说说发生了什么吗？”这种方法可以帮助幼儿表达自己的情绪，从而得到帮助和支持。“生气是正常的，但我们可以[更好方法]吗？”这种方法可以帮助幼儿表达自己的情绪，同时提出解决问题的建议。第19页家园活动：情绪教育合作方案活动1：情绪绘本共读活动2：情绪日记交换活动3：情绪家庭日家长每周读一本情绪绘本，幼儿园每周分享一本绘本中的情绪管理方法。参与家庭调查显示，85%的幼儿情绪问题有所改善。幼儿每天记录情绪日记，每周提交给老师。老师评选“最佳情绪小作家”并给予奖励。效果：幼儿写作能力和情绪表达能力双提升。每月最后一个周末举办情绪主题活动。内容包括：情绪面具制作、情绪角色扮演、情绪故事比赛。参与率：连续3个月活动参与率达92%。第20页家园共育总结：构建情绪支持网络共育目标网络构建成效评估建立一致的规则体系（家庭和幼儿园），培养健康的情绪表达习惯，增强幼儿的情绪管理能力。建立家长情绪支持小组，定期举办情绪教育讲座，创建情绪教育资源库（绘本、视频、话术手册）。学期末调查显示，参与共育计划的幼儿冲突减少70%，社交能力提升60%。家长满意度调查：98%的家长认为共育计划有效。06第六章总结：情绪管理的成长之旅第21页总结：情绪管理的成长之旅情绪管理对幼儿终身发展的意义重大。情绪管理能力与学业成绩正相关（哈佛大学研究），情绪管理能力强的幼儿社交能力强（斯坦福大学研究），情绪管理能力是情商的核心要素。幼儿的情绪管理能力需要从小培养，只有从小建立健康的情绪表达习惯，才能在未来的学习和生活中受益。第22页成长展示：情绪小达人评选评选标准展示形式数据统计情绪识别能力、情绪管理能力、情绪表达能力、情绪支持行为。情绪故事表演、情绪工具箱展示、情绪小达人宣言。参与幼儿调查显示，90%的幼儿表示喜欢情绪管理活动。教师观察记录：评选活动后班级冲突减少50%。第23页情绪管理工具箱：我的情绪锦囊工具清单使用指南创意设计情绪温度计、情绪卡片、深呼吸计数器、情绪日记本、冷静角小礼物。情绪温度计放在眼前观察变化，情绪卡片执行对应行为，