中考语文古诗文考试重点复习

中考语文古诗文考试重点复习古诗文是中考语文的核心板块，既考查语言积累，也渗透文化理解与审美鉴赏。结合课标要求与近年考情，我们从考情洞察、重点梳理、题型突破、复习方法四个维度，为考生构建系统的复习框架，助力高效备考。一、考情洞察：明确方向，有的放矢（一）考查范围与核心要求中考古诗文以《义务教育语文课程标准》推荐的61篇必背古诗文为核心考查范围（含文言文20篇、诗歌41首），覆盖先秦至明清经典篇目。近年命题趋势呈现三大特点：1.基础积累与语境运用结合：直接默写占比约30%，但“理解性默写”（结合主题、手法、情感的情境默写）占比逐年提升，需重视“文句+语境”的关联记忆。2.文言文阅读重“文化+思辨”：除实词虚词、句子翻译外，新增对“文化常识（如古代礼仪、官职）”“文本思辨（如观点评价、对比探究）”的考查，如2023年某省卷要求分析《邹忌讽齐王纳谏》与《出师表》进谏艺术的异同。3.诗歌鉴赏聚焦“意象+情感+手法”：不再停留于“翻译诗句”，而是要求结合意象（如“雁”“柳”）分析情感，或对比不同诗人的同类题材（如“送别诗”中李白与王维的风格差异）。二、重点篇目：分层梳理，抓准高频考点（一）文言文：按文体与主题归类突破1.叙事类文言文（如《曹刿论战》《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》）高频考点：人物形象分析（如曹刿的“远谋”、邹忌的“讽谏智慧”）、写作手法（如《出师表》的“以情动人”、《邹忌》的“类比说理”）、名句默写（如“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”）。易错点：古今异义词（如“牺牲”“地方”）、虚词“之”“其”的多义性（需结合语境判断）。2.议论类文言文（如《论语》十二章、《陋室铭》《爱莲说》）高频考点：儒家思想理解（如《论语》“仁”的内涵）、托物言志的手法（如莲的“出淤泥而不染”象征君子品格）、断句与翻译（如“可远观而不可亵玩焉”的节奏划分）。（二）诗歌：按题材与作者分类记忆1.唐诗宋词：抓“名家+经典意象”李白：浪漫主义风格，意象多“酒”“月”“剑”，情感或豪放（《行路难》“长风破浪会有时”）或思乡（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月”）。杜甫：现实主义风格，意象多“烽火”“家书”，情感聚焦“忧国忧民”（《春望》“国破山河在”）或“人生感慨”（《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间”）。苏轼：词风豁达，意象多“明月”“赤壁”，情感或旷达（《水调歌头》“但愿人长久”）或怀古（《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去”）。2.送别诗、咏史怀古诗：抓“情感共性+手法差异”送别诗：李白《送友人》用“浮云游子意”喻漂泊，王维《送元二使安西》用“柳”寄惜别；手法上，或直抒胸臆（“劝君更尽一杯酒”），或借景抒情（“孤帆远影碧空尽”）。咏史怀古诗：杜牧《赤壁》“折戟沉沙”叹兴亡，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“廉颇老矣”抒壮志难酬；核心手法为“用典”与“对比”。三、题型突破：精准施策，掌握答题逻辑（一）默写题：“机械记忆+语境验证”双保险直接默写：聚焦易错字（如“羹饭一时熟，不知饴阿谁”的“饴”，“抟扶摇而上者九万里”的“抟”），可通过“拆分字形+联想词义”记忆（如“饴”从“饣”，与食物有关，指“送”）。理解性默写：先提炼题干关键词（如“《岳阳楼记》中体现忧国忧民的句子”→关键词“忧国忧民”），再回归文本找对应句（“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”）。（二）文言文阅读：“实词积累+文意整合”是关键实词推断：用“语境法”（如“公将鼓之”的“鼓”，结合上下文“作战”情境，推断为“击鼓进军”）、“组词法”（如“间进”的“间”→间隔→间或、偶然）。句子翻译：抓“得分点”（实词、虚词、特殊句式），如“此所谓战胜于朝廷”（得分点：“所谓”“于朝廷”状语后置→这就是所说的在朝廷上战胜敌国）。文意理解：从“人物行为→性格/品质→作者态度”推导，如《愚公移山》中愚公“率子孙荷担者三夫”的行为，体现“坚韧不拔”，作者借此表达“人定胜天”的信念。（三）诗歌鉴赏：“意象解码+手法分析”搭框架意象分析：先识别意象（如“雁”常表“思乡”“边塞愁绪”），再结合诗句语境细化（如“乡书何处达？归雁洛阳边”的“雁”，传递“漂泊者的思乡情”）。手法鉴赏：明确手法（如“对比”“用典”“以乐景写哀情”），结合诗句分析效果（如《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过”用“沉舟”与“千帆”对比，表达“新事物取代旧事物”的哲理）。四、复习方法：科学规划，提升效率（一）分阶段复习：基础→强化→冲刺基础阶段（1-2个月）：逐篇背诵61篇，整理文言实词（如“之”“其”“以”的常见义项）、诗歌意象（按“思乡”“送别”“边塞”分类）。强化阶段（1个月）：分题型刷题（默写、文言文、诗歌各练10-15篇），整理错题本（如“默写错字”“文言翻译漏点”“诗歌手法判断错误”）。冲刺阶段（2周）：限时做近年真题，分析命题规律（如某地区连续3年考“托物言志”诗），针对性补漏。（二）记忆技巧：让古诗文“活”起来语境记忆法：将诗句放入创作背景（如背《茅屋为秋风所破歌》时，联想杜甫“屋漏偏逢连夜雨”的困境，理解“安得广厦”的悲悯）。对比记忆法：对比同类题材（如“思乡诗”中李白《静夜思》与马致远《天净沙·秋思》的情感差异），或对比同作者不同时期作品（如杜甫早年《望岳》的“豪情”与晚年《登高》的“悲怆”）。（三）真题演练：从“做题”到“悟题”做真题时，标记“高频考点”（如《出师表》连续5年考“亲贤远佞”的建