【缓解幼儿入园焦虑的对策研究6200字】

I缓解幼儿入园焦虑的对策研究摘要：新入园幼儿在幼儿园与家中转换时，会出现许多情绪上的不适应，从而导致焦虑，进而影响到孩子今后的学习与生活。新入园幼儿初入幼儿园后，有一定的焦虑心理，减轻或消除其心理压力是幼儿教师工作的重要内容。从幼儿园、教师、家庭三个层面入手，研究幼儿在幼儿园中产生的焦虑心理，并从心理上、身体上对幼儿的焦虑进行了研究。关键词：新入园幼儿；入园焦虑；缓解策略OntheCountermeasurestoAbstract:Whennewkindergartandlife.Newkindergartenimportantpartofkindergartenteachers'worktoreduceoreliminatetheirpsychpressure.Startingfromthreelevelsofkindergarten,teachersatheanxietypsychologyofchildreninkindergarteKeywords:newkindergartenchildren;Anxietyofenteringthekinderg1 2二、入园分离焦虑的表现 2(一)心理变化 2 31.行为方面 32.生理方面 三、新入园幼儿产生焦虑心理的影响及原因分析 3(一)新入园幼儿产生焦虑心理的影响 31.影响幼儿的正常生活和学习 32.影响幼儿的身心健康发展 4(二)新入园幼儿焦虑心理原因分析 41.家庭层面 42.幼儿园层面 四、新入园幼儿分离焦虑的应对策略 5(一)熟悉园所环境，做好充分入园准备 51.召开家长会，实现家园合力 52.亲子同游园，熟悉园所新环境 6(二)稳定幼儿情绪，做好家园联动工作 61.分段式入园，阶梯式进步 62.重视家园沟通，加强育儿指导 7(三)保持家园一致，欢度童年时光 71.坚持送园 72.积极的心理导向 73.家园教养行为一致 7五、总结 8参考文献 92(一)心理变化情绪很是激动，久久不能平静。心情沮丧，兴致索然②李彩霞.缓解幼儿入园焦虑心理的策略研究[J].基础教育论坛，2022(22):92-93.3会与其主要依附对象分开，而一些幼儿则会临时将依附关系转向其它领域，这也是他们寻找安全感的表现。具体表现为：有些孩子对某个老师格外的依赖，所有的活动都需要老师陪伴，时时刻刻与他握手；有些孩子喜欢随身携带的东西，他们会把东西背在身上，抱在怀里，抱在胳膊上，抓在手里，或者紧紧地抱着，不(二)生理变化幼儿在分离焦虑时会有情绪低落、睡眠不安稳、烦躁、食欲不振等。个别反应较重的幼儿在进入幼儿园后会有较低的免疫力。胆小，害羞，沉默寡言(一整天都不说话),粘人，孤僻，打人，抢玩具，不吃不玩，只想趴在窗前等着母亲，或者在外面转悠，一不高兴就放声大哭；还有一些幼儿为了保护自己，将自己关在一个角落里，不说话，不玩玩具，显然是2.生理方面食欲减退，睡眠困难，夜惊，遗尿等。大多数的孩子会出现不吃饭、尿裤子等情况。有些孩子不会照顾自己，不会吃东西，不会穿衣服，不会说自己想要的东西，所以做不到自己照顾自己。还有一些幼儿在进入一个陌生的环境后会出现食欲下降、遗尿等症状，因为他们对某些生理需求的忽视。还有一些幼儿会因为三、新入园幼儿产生焦虑心理的影响及原因分析(一)新入园幼儿产生焦虑心理的影响1.影响幼儿的正常生活和学习幼儿园是幼儿的主体，它直接关系到其未来的人生与学习。幼儿在进入学校后，由于进入幼儿园的焦虑，情绪不能稳定，注意力不能集中，学习质量也会受③梁润红.小班幼儿分离焦虑典型案例的分析与解决策略[J].广西教育，2022(10):42-44.④刘欣然，冯季林.小班幼儿入园焦虑缓解策略[J].桂林师范高等专科学校学报，2022,36(01):103-106+112.⑤李玥桥，王慧敏.小班幼儿入园焦虑问题及缓解策略[J].幼儿与健康，2021(09):10-12.4(二)新入园幼儿焦虑心理原因分析⑧徐蝉.缓解小班幼儿入园焦虑的音乐化一日生活活动策略研究[C]/.第三届张雪门教育思想研讨会论⑦王昆.家园共育有效缓解幼儿入园焦虑的策略[J].陕西教育(教学版),2021(Z1):126-127.5(一)熟悉园所环境，做好充分入园准备®[8]薛林芳.探讨缓解小班幼儿入园焦虑的策略[J].华夏教师，2020(11):22-23.6前，安排两次以上的家长会，有重点、有针对性地进行。第一个家长会议，就是为孩子们的入学能力做好准备。引导父母协助孩子做好心理、生理和能力的准备工作。幼儿的心理准备主要是：培养幼儿对幼儿园生活的浓厚兴趣，培养幼儿对自己最亲近的人的初步适应能力；幼儿在饮食、穿衣、入厕、饮水、午睡等方面的生理准备；能力的准备主要是指语言和社交技能。第二次家长会议，做好入学前的准备工作⑨。在指导孩子进入幼儿园前，要注意自己的父母，要有信心，要有信心，要给孩子创造一个稳定的心理环境；引导父母主动学习父母的育儿知识，做好家教工作，并与之合作；鼓励父母与老师进行多方面的交流，更多地了解孩子在幼儿园的状况，了解老师的工作，对孩子在幼儿园遇到的问题要理性对待。2.亲子同游园，熟悉园所新环境孩子刚进入一个新的环境，需要一段时间来慢慢的习惯，我们可以通过亲子游园的方式，让孩子在有亲人陪伴和稳定的心情下，对幼儿园有一个积极的认知，从而对幼儿园有更多的期望。同时，亲子游园也可以让父母更好地了解老师的工作，加深对孩子们日常生活的认识，减少父母的离别焦虑。(二)稳定幼儿情绪，做好家园联动工作进入幼儿园前期的充足准备可以缓解幼儿的分离焦虑，进入幼儿园后的一段时间，也要借助家庭互动的力量，比如采取分段入园策略，帮助幼儿逐渐适应幼儿园一日生活。同时，加强日常家庭交流，帮助孩子们在进入幼儿园的适应中遇到的问题。1.分段式入园，阶梯式进步分段进园把新生“入园适应”问题分为在园活动、在园用餐、在园午睡等几个小环节，并逐一攻克。协助刚入学的幼儿从半天到一天的习惯，逐渐适应幼儿园的生活。分阶段进入园大体可以分成三个阶段，各幼儿园也可以根据具体的情况进行相应的调整。第一个阶段是孩子们进入幼儿园的半天时间。通过对幼儿活动的初步体验，了解老师、同伴和班级环境，降低紧张的心情；第二个阶段是孩子们在花园中打个盹。加深对幼儿园生活的了解，尝试自主小憩，可以帮助幼儿发展一定的自理能力和自立能力；第三个阶段是孩子们的一天。逐渐熟悉幼儿园的日常生活，并能主动参加各种班级的活动。对个别哭闹不愿意到幼儿园的孩子，⑨林鹭.新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略[J].江苏教育研究，2019(32):71-73.7教师要加强与父母的交流，并提出相应的对策。分段入园使“入园困难”大化，便于幼儿逐步解决，同时分段入园减轻了三方的入园压力，帮助小区幼更加从容地度过入园适应期。2.重视家园沟通，加强育儿指导在幼儿园的早期阶段，是三个家庭关系发展的关键阶段，在这个时候，父母和老师的及时、有效的交流非常关键⑩。(1)对家庭联络栏的使用进行了有效的使以及孩子们在幼儿园的快乐时光。(2)加强个人交流。每天离园后，可以与一些家长进行单独的沟通，以便及时了解孩子的在园状况。(3)拓展沟通平台。利用微信、QQ等网上交流平台，加强家庭交流的灵活性和时效性，例如利用微信群发布幼儿一天的活动，让父母了解幼儿在园的生活和学习状况。(三)保持家园一致，欢度童年时光幼儿的教育不应该出现断点和缺失，家庭协作应该是长期合作、高度统一、动态调节的。在幼儿进入幼儿园的适应中，家长要始终与幼儿园保持一致，做好家园共育工作，加快幼儿对新生活的适应。如果没有特别的原因，家长必须坚持把孩子送到幼儿园，让他们明白，去幼儿园不是一件简单的事情，跟我们的工作一样重要。不连续的入园方式会加剧幼儿的分离情绪，影响幼儿对幼儿园生活的适应。2.积极的心理导向把正确的思想引导到孩子身上，比如：“今天幼儿园里有什么令人高兴的事?”有没有新的朋友?有没有玩过?与幼儿共度幼儿园的欢乐时光，激发幼儿的兴趣，父母应以正面的情绪引导，挖掘幼儿自身的潜能、力量、优势和美德，使幼儿具备持续的幸福。3.家园教养行为一致对于3-6岁的孩子，无论是在家里还是在幼儿园，都是他们的学习和生活的重要场所。家庭共育可以让幼儿的学习和成长更加连贯和持续。比如，在家里，父母要为孩子的新体验作铺垫和延伸，同时要跟上幼儿园，让孩子养成良好的行⑩王建霞.探讨缓解小班幼儿入园焦虑的策略[J].新课程(综合版),2019(11):198.8为和生活习惯。幼儿早期教育是生命教育的开始，在整个生命周期中起着至关重要的作用。小班新生入学分离焦虑现象普遍，家长与幼儿园要协同努力，共同面对幼儿的分离焦虑，才能顺利地实现从家庭到幼儿园的过渡。幼儿入园焦虑是影响幼儿健康成长的重要因素，因此，教师要主动了解幼儿的生活习惯和兴趣，以便在以后的教学中更好的解决问题；父母要主动配合，及早训练孩子，使他们尽快融入校园；因此，应加强对幼儿园的管理，合理选用相应的配套设施，营造一个有利于幼儿健康成长的良好环境，避免因焦虑而影响其健康成长。总之，幼儿园应与父母建立良好的关系，合理安排时间，合理选用安全的配套设施，营造良好的成长环境，防止幼儿进入幼儿园的焦虑。9参考文献[1]王万琴，倪文娟.缓解新入园幼儿焦虑心理的策略探析[J].基础教育论[2]李彩霞.缓解幼儿入园焦虑心理的策略研究[J].基础教育论坛，2022(22):92-93.[3]梁润红.小班幼儿分离焦虑典型案例的分析与解决策略[J].广西教[4]刘欣然，冯季林.小班幼儿入园焦虑缓解策略[J].桂林师范高等专科学校学报，2022,36(01):103-106+112.[5]李玥桥，王慧敏.小班幼儿入园焦虑问题及缓解策略[J].幼儿与健[6]徐蝉.缓解小班幼儿入园焦虑的音乐化一日生活活动策略研究[C]//.第三届张雪门教育思想研讨会论文集.,2021:627-636.[7]王昆.家园共育有效缓解幼儿入园焦虑的策略[J].陕西教育(教学版),2021(Z1):126-127.[8]薛林芳.探讨缓解小班幼儿入园焦虑的策略[J].华夏教师，2020(11)