2025北师大版二年级语文下册全册教案

12第一单元好习惯单元目标：1、通过学习这两篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。2、养成不认识的字就查字典的好习惯。不懂就问教学目的：1、让学生能有感情的朗读课文。2、掌握本课的生字。3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。教学课时：两课时第一课时1、让学生借助拼音认读生字。2、说说在生活中哪里见到过这个字。3、给认读生字组词。3二、初读课文，了解大意。1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。2、说说你读懂了什么内容。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。3、让学生口头组词。4、分析生字的写法。板书设计：不懂就问第二课时1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。2、找出你喜欢的部分，有感情地朗读。3、找出自己不懂的地方。二、再读课文，解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。2、对学生不能解决的问题教师给以指导。3、指导学生有感情的朗读课文。4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑“意思。三、扩展活动41、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响?2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的?说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获板书设计：不懂就问不懂的事情就主动地问养成了良好的习惯字典大楼教学目的：1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。2、学会查字典的方法。3、知道字典的重要。4、养成不认识的字就查字典的好习惯。教学重点：懂得查字典的好处。让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学课时：两课时5教学准备：每人准备一本字典。同学们，你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁?今天我给大家带来了一位新朋友一字典，它可以让你解决学习上的困难。二、认识认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。3、学生汇报讨论结果教师评价。三、初读课文1、让学生自己试着读课文。2.学生读自己喜欢的部分。3、说说你通过读课文知道了什么?1、出示生字卡片让学生读。2、说说你在生活中哪里见过这个字。3、你准备用什么方法记住这些字。4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。字典大楼6一、精读课文1、让学生自己读课文。3、学生评价，教师点评。二、理解内容1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。2、教师小结查字典的好处：第二小节写字典可以帮助我们认字。第三小节写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知三、提出不懂的问题学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。用你的经验说说经常查字典有什么好处?字典大楼可以帮助我们写不会写的字可以帮我们认字，帮我们理解字义语文天地(复习)71、比较几组基本字和合体字。2、积累“一不、、、”的词语。3、学习逗号和句号。4、积累描写动作的词语。教学重点：积累“一不“的词语。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、照样子补足音节的韵母和声调。二、描一描，写一写。指导学生正确规范地写好懂惯典登几个字。三、读一读，比一比。让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”,而不是接受教师传受的知识。四、填一填，选一个词语造句。组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让学生说出其中的规律。五、照样子说一说。六、学习逗号和句号。1、让学生体会句号和逗号不一样。2、说说为什么用逗号或句号?3、教师讲解。第二课时81、认生字。2、使学生知道习惯有好坏之分。3、朗读。二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。三、要养成良好的写字习惯，让我们黄相间查一下。让学生说说你平时是怎样对待自己的不良习惯的。第二单元妈妈教学目标：通过学习《妈妈的爱》、《儿子们》让学生明白要爱自己的亲人，尊重家长。《儿子们》两课时《语文天地》两课时妈妈的爱教学目的：1、让学生掌握课文里的生字。2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢地读，细心地领会作品表达的情感。3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。教学重点：让学生体会到母爱是无私的。9理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”"妈妈的爱是滴落的泪。”“妈妈的爱是责备的目光。”"妈妈的爱是亲切的教诲。”教学课时：两课时第一课时同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、给认读生字口头组词。3、练读。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性地学习。4、指导学生书写生字。1、让学生自己试着读课文。2、个别读自己喜欢的部分。3、说说自己通过初读课文知道了什么。4、生生互评，教师点评。第二课时1、让学生自己读自己喜欢的部分。2、学生个别读。3、生生互评，教师点评。4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢地读，细心地领会作品表达的情感。二、理解课文内容1、让学生自读课文中的五个生活片段。2、讨论妈妈做这些小事容易吗?我们可以从中体会到什么?三、说说讨论的情况让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的?布置练习写日记：妈妈的爱板书设计：妈妈的爱儿子们教学目的：1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。3、能有感情地朗读课文。教学重点：理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈的，爱是相互的。教学难点：让学生理解为什么老爷爷说我好像只看见了一个儿子。教学课时：两课时第一课时同学们你们的家长夸过你们吗?今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。二、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、给认读生字口头组词。3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。4、学生汇报讨论情况，教师点评。1、出示生字卡片。2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。3、开展组词比赛活动。4、分析字形，指导学生书写生字。1、让学生自己试着读课文。2、说说你通过初读课文知道了什么。3、请大家找自己不懂的问题。1、让学生个别读课文。2、其它学生评价。3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。4、再让学生读课文，教师评价。说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。三、解决问题1、让学生小组讨论提出的问题。2、小组长汇报讨论结果。3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的:翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。四、扩展活动请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。一个翻跟头儿子们一个唱歌一个提水语文天地教学目的1、练习声旁，通过组词比较形声字。2、词语搭配练习。3、培养学生的口语交际能力。教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字教学课时：两课时第一课时在田格中写好“批、评、今、痛“四个字。四、照样子写一写1、让学生说出自己组成的字。2、组词。3、延伸：让学生区别每组字。1、练习课文中的内容。2、延伸：让学生换修饰语。1.让学生读文中的例句.2.学生说自己造的句子。3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物.4.学生互评造的句子，教师点评.第二课时1.让学生自己认字。2.大声朗读.3.引导学生下课尝试，闭紧嘴巴，别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味，体会塘鹅妈妈的心情.1.让学生想妈妈的优点2.让学生夸夸自己的妈妈。1.了解三八节的常识.2.为妈妈做件事3.练习写留言条，写祝词.第三单元：丁丁冬冬学识字教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字课时安排：五课时教学内容：丁丁冬冬学识字(一)教学目的：1.学习两组形近字，认识声旁表音的功能。2.练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字.3.学习利用声旁认字。教学重点学习利用声旁认字。教学难点练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字.第一课时1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别："肖、霄、捎、梢、稍"这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.2.让学生互相讨论，你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.1.让学生知道肖”做声旁时，一般用来表韵母，包”做声旁时一般也用来表韵母2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音。丁丁冬冬学识字第二课时1、让学生试着读认读生字。2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。4、学生汇报讨论的情况。二、初读课文内容1、让学生读课文中的词语。2、教师读。3、让学生说说自己哪个字不会读。4、教师有针对性地进行指导。1、教师出示生字卡片。2、让学生说说自己在哪里见过这个字。4、学生给生字组词。5、教师指导书写。完成选字填空。教师检查。狼狗姑娘冻疮痛苦讨论开创晴朗抡刀很好抢先车轮凶狠板书设计：丁丁冬冬学识字第三课时一、描一描，写一写。这几个字很容易写错，想一想应该注意什么。1、不查字典，猜猜“塞、鹭、笠”的读音。2、理解诗句的意思。三、给下面粉色的字加上合适的部首填进()里，组成词语。1、教唱拼音歌。2、学生齐唱拼音歌。五、在键盘上认一认大写字母。第四单元植树教学目标：本单元共三篇课文，都是与植树和爱护小树有关的，通过学习这几篇课文让学生明白植树的重要性，懂得保护小树是我们大家共同的事，同时也是一种良好的行为。教学课时：《植树的季节》两课时《杨树之歌》两课时《一片树叶》两课时植树的季节教学目的1、让学生学会本课的生字。2、让学生懂得为什么植树。3、懂得植树是势在必行的一件事。4、让学生能有感情的朗读课文。教学重点：让学生知道在春天里我们应该植树。教学难点：让学生懂得树木和人类是好朋友。教学准备：让学生搜集植树有什么好处的知识。教学课时：两课时第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段二、教学认读生字评价学生的说法学生借助拼音读认读生字结合生活说说在哪里见过这三、教学生字教师出示生字1说说在哪里见2、小组讨论：怎样记住这些准备生字卡片四、初读课文教师评价学生学生自由朗读课文放课文朗读录音板书设计：植树的季节第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段生生互评，教让学生模仿录音有感情地朗放课文录音二、理解课内容教师小结同学搜集的资料。0让学生说说自己搜集的有关植树的好处的出示教学挂图帮学生理解词三、扩展活动学了这篇课文,你懂得哪些植树的好处?对教师的问题说自己的想法0四、再读课文学生有感情的板书设计：植树的季节大地有了绿色的屏障植树的好处风沙就会被制服空气就会新鲜泥土就不会被冲走河水就不会泛滥杨树之歌2、懂得杨树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。教学重点：让学生能通过学习课文理解杨树的品质。教学难点：让学生想象人们在杨树下快活的生活的情景。教学准备：生字卡片、课文内容的录音第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段同学们，今天我们一同来听听杨树的歌声0组织教学自己试着读课文二、教学认读1、出示认读生2、对学生的讨论结果进行评1、小组讨论怎样记住“蝴蝶、陪、聊、染2、汇报讨论结启发学生结合平时的生活来三、教学生字1、出示生字卡2、组织教学1、让学生说说在生活中哪里见过这个字。准备生字卡片四、初读课文放课文内容的录音学生自己试着读课文，找出自己不认识的放课文内容的板书设计：杨树之歌教学内容教师活动学生活动教学辅助手段,进入情境1、指导学生看2、评价学生的1、说人们在杨树下干什么?2、想杨树会对人们说些什么,唱些什么?1、出示教学挂图二、理解课文内容1、小结课文内扬树的可爱形象。二、人们1、让学生说说课文四部分分别说了什么?2、你懂得了杨放课文内容的录音乐生活。三、大叶杨美化了人们的生活环三、扩展活动让学生根据自己定的曲调来四、小结课文教师小结杨树板书设计：杨树之歌学生书写扬树还会唱些什么一片树叶1、让学生掌握课文中的生字。2、能有感情地朗读课文。3、懂得文中小动物的做法是不对的，我们应该保护小树，保护环境。4、让学生懂得树是人类的好朋友。教学重点：让学生有感情地朗读课文。教学难点：让学生明白树是人类的好朋友，我们应该保护它。教学准备：让学生准备小动物的头饰。教学课时：两课时第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段导课小朋友，让我们一起去看看小树长得怎么样?组织教学听录音用课文内容的录音二、教学认读生字1、指导学生记“嫩、攀、醉2、评价学生的1、让学生借助拼音读认读生2、小组讨论你准备怎样记这三、教学生字1、出示生字卡片让学生说说在生活中哪里见过这个字。1、学生说一说02、学生自己评价哪种方法好3、给生字组词0生字卡片四、初读课文教师纠正学生读错的地方。1、说说你读懂了什么?板书设计：一片树叶第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段精读课教师范读让学生自由朗课文录音内容教师启发让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是怎语文天地5.认识“音节表”。一、描一描，写一写。1.描一描田字格中的“喜”“感”“谢”"夹”。2.想一想怎样写好看?3.写一写，比一比，谁写得好看?4.在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”"陪伴”评议谁写得内容好看，为什么?二、选字填空。你怎么知道是哪个字?三、照样子说一说1、用“树”组词。2、了解有关树的信息。3、积累语言材料。四、表演《一片树叶》1.自己读、读通：独立识字，互相学字；2.同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听；3.说一说：人和树之间的密切关系。七、听邓爷爷植树的故事。1、老师讲故事。2、学生复述故事。八、读、背《咏柳》1.同学们你们认识柳树吗?发现了什么?2.春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》;4.自己背一背。九、认识字典的“音节表”第五单元青青的山单元目标：通过学习本单元的两篇课文，《山寨》《美丽的武荑山》让学生了解风景名胜，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。课时安排：《山寨》两课时，《美丽的武夷山》两课时，《语文天地》两课时。1、掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。2、通过学习让学生感受山寨环境的美；上山路的奇；想象山寨的样学习重点：1、掌握本课生字词。2、理解课文内容学习难点：理解体会诗意，诗的意境。教具准备：小黑板、录音机。教学时间2课时教学内容教师活动学生活动辅助教学初识本课生字1出示写有本课生字词的小黑板(检查预习)1、认读2、组词小黑板学习生字1、你在哪里还见过这些字?2、说一说你怎么理解重点：弯、亏、飘1、学生自由发言2、自由说3、小组学习：自己用什么方法记住巩固理解1、指名进行听写1、听写教学内容辅助教学导入新课1、出示单元主题“青青的山”2、板书课题1、读题目2、将划线部分词语更换来说一说0出示录音。出示录音，整体感知1、出示录音2、指名读1、录音2、自由读，读准字音。师生配合，理解课文内容1、提出问题2、通过刚才的听、读,你知道了什么?3、再黑板上根据学生先画——再画——最后画)掩”,“小路七拐八弯5、指导朗读1、自由说一说2、和老师配合把自己所知道的说出来让老师画3、重要地方指名上黑板帮老师一起完成4、评一评，说一说还缺什么?5、有感情的朗读全文巩固练习1、指导背诵1、自由有感情的朗读2、背诵美丽的武夷山1、掌握生字词，认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文。2、主要通过学生自学，让学生在学习的过程中体验成功；通过观看碟片，朗读，让学生感受武夷山的美，体会那种“入诗入画”的感觉。[教学重点]1、掌握生字词。2、理解课文内容。[教学难点]体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画”的感觉。[教具准备]小黑板、电视机、影碟机教学内容教师活动辅助教学初识生字1、检查预习(出示生字卡片)1、认读2、说一说自己还在哪里见过这些字学习生字重点：绕、爬、觉采取自学同桌合作，查字典,一字多组，记字的方法。复习巩固1、指名听写2、评议1、上黑板听写。2、全班评。3、书写练习。教学内容辅助教学导入新课导语：同学们都知道什么山?它们都是什么样的?2、板书课题1、自由答2、齐读课题初读课文，整体感知1、放录音1、听录音2、自读3、说一说你从课文中知道了什么?放本课课文录音感受武夷山的美1、放《美丽的武夷山》风景碟片看看你都看到了什么?它们都是什么样的?3、指导朗读你觉得读时应注意什么?怎么读?1、观看录象2、自由说一说3、你还可以想象它是什么样的?4、自己试读5、同桌合作比赛读读放《美丽的武夷山》的影碟巩固理解1、师生共同有感情的朗读全文学生评议板书设计：美丽的武夷山武夷山山势险峻峰峰有溪水环绕九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。语文天地1、让学生能区别行近字。3、让学生能根据山的特点给山起名字。教学重点：让学生能区别行近字，并练习写话。教学课时：三课时第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段字1、引导学生比较每组字的不2、比较每组字1、给形近字组词。二、练习写话1、引导学生看2、教师点评。1、让学生自己2、生生互评。幻灯片出示学生写的句子。三、给山起名字1、出示山的图画。2、教师点评学生给山起的名字。1、学生观察山看它们的形状象什么?2、小组讨论给山起什么名字0出示图画四、小结让学生说说这节课自己的收获。学生说一说板书设计：语文天地第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、读一读1、让学生通过小组合作的学习方式来读短文，圈出“看山”中不2、让学生汇报小组2、小组合作解决短文中不认识的字。写一写。1、让学生自主学习短文。2、检查学生的学习情况。1、让学生借助字典解决自己不会认的字0幻灯出示山三、我学会了音序查字法讲音序查字法的步骤。查字典比赛板书设计：语文天地只有天在上，更无山与齐。举头红日近，‘回首白云低。第六单元讲信用教学目标：本单元安排有两篇课文，《我必须去》、《小山羊和小灰兔》,通过学习这两篇课文使学生懂得，人与人之间，信用高于一切个人利益，要做到讲信用。课时安排：《小山羊和小灰兔》两课时《我必须去》两课时《语文天地》三课时我必须去1、让学生学会本课的生字。2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。3、能有感情的朗读课文。教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段们再来学习一个有关于讲信1、让学生汇报合作学习的结2、师生共同评出合作小名星02、放课文内容的录音让学生1、自由朗读课文，画出你不2、合作学习，给不认识的字3、小组合作读二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生2、让小组讨论怎样记住这些1、找出你喜欢的字，想办法2、小组汇报记3、给生字口头三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说1、学生说自己在哪里见过这生字卡片说你在生活中哪里见过这个字?2、评价学生想的记字的办法03、提醒学生注“期、盼、集个字?2、说说你有什么方法记住哪个字?3、给生字组词03、练习书写。四、初读课文教师范读课文01、学生自由朗读课文。2、通过初读课文你知道了什么。板书设计：我必须去第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文指导学生朗读课文。1、分角色朗读课文。2、找出你喜欢的办法读一读03、生生互评。二、重点部分理解设置问题：1、马戏大家喜欢看吗?2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏,而去给敬老院的老人表演节目?1、小组针对这些问题进行讨论。2、说说自己的看法。三、扩展活动小结让学生懂得不能失信于1、你觉的李丹做的对吗?如果是你，你准人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。备怎么做?四、再读课文评价学生的朗读和表演情况。1、学生有感情板书设计：教学目标：1.正确、流利地朗读课文。认字5个，写字8个。教学重难点：教学准备：生字词卡片动物贴图1.今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁?出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画),让学生充分说一说。二、初读课文，自主识字1.听课文录音，听准字音，标出段号，同时听听小山羊和小灰兔之间发生了2.用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准字音，读通句子。3.同桌分段轮读，相互评价正音。4.出示词语认读，检查识字情况：耽误咱们抱歉顺路犹豫试读词语，读准字音。三、精读课文，理解感悟1.齐读课文第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什么事?指名回答，评议。2.再读，体会相约时的心情。(个别读、分角色读、男女分读、齐读)3.过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的4.那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务：①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。5.学生汇报，师相机板书：第一次：(1)小山羊是怎么做的?小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。①生自读这句话，说说自己读懂了什么。②交流感受(抓住“等啊等啊”、"等了很久”重点词语，体会小山羊很守信③生体会读。④男女赛读。(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。①指名读。②谈体会(结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会)。③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。④组内赛读。(3)指导书写“耽误”,完成“语文天地”中的"描一描，写一写”。(4)总结学法：①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。②抓重点词交流感受。③读出感悟。(1)以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。(2)小组展示读。(3)指导书写“歉”,完成"语文天地”中的“描一描，写一写”。6.因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗?齐读最后一自然段。7.第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?小组讨论，代表发言。8.学了这一课，你有什么收获?(不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。)板书：讲信用诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语(完成"语文天地”中的"读一读，背一1.一言既出，驷马难追。2.言必信，行必果。小山羊和小灰兔小山羊小灰兔等了很久和小刺猬聊天讲信用等到太阳下山和小花狗玩语文天地1、让学生学些修饰词。2、教育学生讲信用。3、学会写请假条。教学重点：教育学生讲信用。教学难点：学会写请假条。教学课时：两课时(复习)第一课时教学内容教师活动教学活动教学辅助手段写一写让学生在田格中正确规范地1、自己认真写2、教师指导二、填上合适的词语，注意这四个句子分别是感叹句、疑问句、祈使句、和陈述句0背一背。体会“一言既出，驷马难追”、“言必行,行必果”的背会并默写这两句话四、读一读1、让学生自己借助字典来读2、说说你喜欢这两个人吗?1、说说自己不认识哪个字?通过查字典认2、说说自己以为什么?后应该怎么做?第二课时教学内容教师活动教学内容教学辅助手段一、听故事0听老师讲《岩石上请学生再编一个结尾。二他们应该怎样做?、读课文中的两段话0请学生说说应该怎么做。三、写请假条强调《请假条》的0四、金钥匙写《请假条》时，我不会写“鼓”字在字典中找到了它做练习第七单元远行教学目标：本单元共有三篇课文，《早发白帝城》、《南辕北辙》、《远行靠什么》。让学生通过学习《早发白帝城》体会到作者心情畅快，喜悦有加的心情。《南辕北辙》这篇寓言，学习之后要让学生明白无论做什么事情，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大，方向错了，适得其反。也要明白朋友的提醒或忠告是很重要的。《远行靠什么》这是一篇简介交通工具发展史的说明文，最终让学生明白要想走得快，走得远，就要发展科学技术。课时安排：《早发白帝城》一课时，《南辕北辙》两课时，《远行靠什么》两课时，《语文天地》两课时。早发白帝城教学目的：1、学会本首古诗中的生字新词。2、在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情。3、能正确、有感情的朗读古诗。教学重难点：有节奏、有感情的朗读古诗。教学过程：师：今天我们学习古诗《早发白帝城》(板书)1预习情况，解释词语意思。师：作者正是从白帝城回江陵?那么他用的是什么交通工具呢?(船)师：你是从什么地方知道的?(轻舟已过万重山)师：诗中用多长时间?(一天)师：为什么用一天就可以到达千万里的路程?3教师简单讲诗的背景：李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方中途的赦返回家乡。这时的李白是怀着异常高兴的心情师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢?(轻松愉快的心情)板书：朗读古诗。(创新之处打节奏读古诗)师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较读古诗?1学生分别用三种节奏来朗读古诗，感受诗的节奏美。教师指导学生自由读、指2小结用那一种节奏读起来比较好?(一句两拍)大家再来读一遍。师：读完古诗，你从中知道了诗中写了那些内容?(学生回答)师:诗中写了谁从什么地方到什么地方去?(李白从白帝城出发到江陵去)师：你是从什么地方知道的?(诗的题目)师：“发”是什么意思?(出发学生对出发可能不懂，教师稍加讲解。例：我们从学校出发到烈士陵园。)学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。师：彩云间是什么意思?白帝城沐浴在彩云中间。(解释诗意)早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城，师：白帝城距江陵有多远?诗中写了吗?(相距千里)师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。(学生解释诗意)在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。小结：这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。表明他无比喜悦的心情。作者还为我们描述了长江两岸，群山连绵，猿声不断，响彻山谷的壮丽画面。还写出了一叶小舟快速直下的情景。这些都充分说明了作者归途的喜悦心情。师：这样美的画面大家不详把他描绘出来吗?好，下面大家拿出画笔来画出这优美的景色板书：描绘诗句。作业：画出一幅表现诗句的图画。南辕北辙4、通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。教学重点：掌握本课的生字。教学难点：让学生明白做什么事如果方向错了，那就会适得其反。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段学们，今天我给大家带来一个有趣的故事,你们想听吗?让学生自己试着读课文，并画出不认识的字。1、自由朗读课2、提出自己不二、教学认读生字让学生借助拼音读生字0给认读生字口小组讨论怎样记住这些字。1、学生自己来读认读生字。2、教师帮助学3、说说你能用三、教学生字1、出示生字卡片。2、说说你认识哪些字2、评价学生想的办法。3、指导书写。1、说自己在哪里见过哪个字02、让学生用自己喜欢的方法来主要学习“驶、奔、驰、驾”这些字。生字卡片四、初读课文让学生自由朗1、自由朗读课2、说说通过读课文知道了什第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段放课文的录音照着录音中的感情来读课文0课文录音二、理解课文内容1、为什么说朋友的马越好，旅费越多就离楚国越远?1、学生回答教师提出的问题02、你想对季梁的朋友说点什么?三、扩展内容1、请大家举出生活中南辕北辙的例子。2、让学生根据自己的理解说说南辕北辙的意思。1、学生说说南辕北辙的事例02、说说南辕北四、表演课文内容1、小组为单位练习表演课文内容。2、让小组表演其他学生评价01、小组表演课2、生生互评。板书设计：南辕北辙无论做什么事，必须先把方向搞正确。方向对头，条件越好，成绩越大。方向错了，适得其反。远行靠什么教学目的：1、让学生掌握课文中的生字。2、了解古代的、现代的、近代的交通工具。3、懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。教学重点：让学生掌握课文中的生字。教学难点：懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。教学准备：课文内容的教学挂图。第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段学们，现在我学生自己试着读课文，画出不认识的字。1、学生自由朗2、提出自己不让学生借助拼音读认读小组讨论用什1、给生字口头2、说说你用什么方法记这些字?住这些字0三、教学生字1、教师先听写简单的字，如:“内、军、世界”2、有针对性的3、指导学生练1、让学生小组讨论用什么方法记住这些字,并组词。生字卡片四、初读课文教师评价学生初读课文的情1、学生自由朗2、说说你读懂了什么?远行靠什么第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段让学生自由朗读课文说说你读懂了什么?1、说说古代人用什么交通工具?2、现代人用什么交通工具?二、理解课文内容1、说说你觉的什么时代的交通工具好?2、说说为什么现代的交通工具好?1、说一说。2、说说现代的交通工具给人们带来了哪些三、扩展内容说说你还知道哪些交通工具?1、你还能设计出哪些未来的交通工具?2、请画出来给四、总结课文说说人类远行学生再读课文靠什么?,说说人类远行靠什么?远行靠什么最初人们步行，骑马，或乘独木舟二百多年前火车，轮船不久汽车现在飞机，核潜艇、太阳能汽车……语文天地1、让学生掌握音序查字法。2、能正确的理解方位词。3、学习搜集资料和整理资料。教学重点：让学生掌握音序查字法。教学难点：学会搜集资料和整理资料。教学课时：两课时第一课时教学内容教师活动教学活动教学辅助手段一、描一描，写一写让学生在田格中正确规范地1、自己认真写2、教师指导二、用音序查字法查处需要的字，填在(先在字典中找)里。四、正确地理解方位词让学生说说1、让学生自己四、读一读1、让学生自己借助字典来读2、说说你喜欢走什么样的路?1、说说自己不认识哪个字?通过查字典认2、说说自己喜欢走什么样的让学生把自己查的字写在黑板上。第二课时教学内容教师活动教学内容教学辅助手段一、搜集资料,整理资料让学生拿出提前搜集到的资料1、把自己搜集到的资料在组2、填表二、设计未来的交通工具1、给学生一定的时间让学生讨论、思考。2、教师评价学生设计的交通工具。1、说说自己设计的未来的交通工具是什么样的?2、把自己设计的交通工具画3、贴在黑板上,生生互评。1、教师直接告诉学生，遇到不认识的自用部首查字法，遇到不会写的字用音序查字法。1、学生说说音序和部首查字四、练习给学生一定的时间做巩固练做练习板书设计：语文天地成语：南辕北辙、天涯海角、川流不息、一丝不苟、、、、、、、第九单元体育世界教学目标：本单元画了许多的运动项目：跳绳、下棋、滚铁环、踢毽子荡秋千、跳皮筋、滑滑板等、、、、、、。有些属于体育的基础项目，是奥运会的比赛项目，画在图中，以引起学生的兴趣。还有学习关于体育运动的生字新词，学习有关于体育运动的名言，做光荣榜让学生关注奥林匹克运动，而且可以培养热爱祖国的感情。课时安排：四课时体育世界教学目的：1、让学生学会关于体育的生字新词。2、学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。3、能自己做光荣榜。4、能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。教学重点：让学生学会本课的生字，新词。教学难点：自己制作光荣榜。教学准备：搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。教学课时：四课时第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课：同学们，你平时喜欢哪些体育运动?现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。让学生看图说说图中画了哪些运动项目?1、说说图中的2、你喜欢哪种教学挂图教学认读生字01、让学生借助拼音读认读生2、讨论：你准备用什么方法来记这些字?1、自己试着读2、说说自己记3、口头给生字三、教学生字1、教师出示生2、说说你在生活中哪里见过这个字?1、注意让学生掌握：“炼”2、指导学生书1、说说自己认2、小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字?1、进行组词比生字卡片四、读词语让学生结合挂1、学生自由读2、小组读。板书设计：体育世界生字：第二课时教师活动学生活动教学辅助手段教师评价1、学生自己试2、把你喜欢的词语读给大家小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可力，还有助于1、学生自己读这些关于体育2、说说自己搜集到的体育名3、说说你最喜欢哪一句。出示幻灯片1、注意引导学生组织好句子02、让学生互相1、学生说说自教师讲《零的突破》的故事落?2、你觉的他当时是怎样的心情?生命在于运动发展体育运动，增强人民体质站如松，做如钟，走如风。更高、更快、更强。第三课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段荣榜”给大家介绍自己喜欢的运动1、让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动2、给大家介绍一位你喜欢的准备好你敬佩的运动员的资二、做“光荣榜”教师点评学生制作的光荣榜01、小组合作制2、向大家展示自己制作的光荣榜，生生互三、制定一个锻炼计划给学生一定的时间，让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划01、自己制定锻2、也可以邀请同学一起来参四、读一读布置练习：搜集本地的体育1、自己读运动2、引导学生自己试着编写运8、体育世界让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。第四课时教学内容教师活动学生活动评价学生编写1、展示自己编写的体育运动二、读一读1、让学生自读《奥林匹克旗2、说说你可以为2008年奥运会做些什么?1、说你是怎样理解象征这个词的?2、你知道哪些三、自检1、教师鼓励有2、对每位同学的表现做出正1、回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的02、找出自己的不足，并在以四、练习语文天地奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。9、丁丁冬冬学识字(二)教学目的：让学生通过本单元的学习，了解汉字的演变，能够概括独立识字的方法，学习猜字谜，初步学习编字谜。课时安排：五课时1、学习《汉字》这篇课文，让学生学习画字。2、学会课文中的生字。3、能相互交流自己的识字方法。4、能学习猜字谜，初步学会编字谜。教学重点：让学生初步学会独立识字。教学难点：学习猜字谜。教学准备：每人准备一则字谜。教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课：讲“马”由古到今六种不同的写法。你还知道哪个字的演变过程0让学生写一写0幻灯出示马的二、学习认读生字1、让学生自己读课文，画出你不认识的字0合作给不认识1、自由朗读课2、给不认识的3、说说你记字4、相互评价。三、教学生字1、教师出示生字卡片.2、让学生认一认说说在哪里见过这个生字1、说说自己认2、小组合作学出示生字卡片板书设计：丁丁冬冬学识字第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段识字方法交流会“认”1、让学生说说我们常用的识字方法有哪些?小组讨论1、汇报讨论的2、教师小结：猜一猜，包括看图猜，看上下文猜，看声二、“想”给学生举出几个形声字的例子，让学生说说这个字是怎么组成的?1、让学生说一2、生生互评。三、“写”让学生说说你平时什么字容易写错?1、大家共同想出纠正错字的2、谈谈怎样写四、“用”出示形近字让板书设计：丁丁冬冬学识字识字方法交流会认、想、写、用第三课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段让学生出一则谜语让大家猜0说自己知道的二、猜谜语针对书中的几则谜语，进行1、小组讨论。2、小组代表说出谜底。(谜底分别是“秋,告，慧，一三、扩展活动让学生说说自己知道的谜语1、总结猜谜语2、大家猜一猜0四、编字谜把自己学过的字试着编字谜01、把自己编的字谜说一说。2、让大家猜一板书设计：猜谜语红的怕水，绿的怕虫。轻舟一叶水平流。()一口咬掉牛尾巴。上不在上，第四课时)教学内容教师活动学生活动教学辅助手段猜一猜。让学生试着读一读，画出你不认识的字。画出自己不认二、小组合作学习认读生字0让小组讨论怎样记住认读生字。2、给自己不认三、学习生字1、出示生字卡片。2、说说你在哪里见过它。3、指导书写。1、说说你记字2、给生字口头生字卡片四、读谜语1、让学生自己读谜语。2、猜谜底。1、大家试着猜2、评价谁猜的板书设计：教学目标：这单元有两篇课文，《称象》《狮子和兔子,让学生懂的留心观察生活中的现象，养成爱思考，爱动脑的好课时安排：《称象》两课时，《狮子和兔子》两课时，《语文天地》两课时。教学目的：1、让学生掌握课文中的生字。2、让学生通过学习课文懂得遇到问题要动脑筋想办法解决。3、能有感情地朗读课文。教学重点：称象的经过。教学难点：让学生通过做实验明白称象的道理。教学准备：称象的实验用品。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段新课1、介绍曹操、曹冲。试着读课文。二、教学认读生字01、让学生用拆字法学习“议、杆、秤、割、冲、沿。”2、通过提问的方法来检查学生对认读生字1、自己学习左右结构的字。2、借助字典来学习“曹、堵、驳、量”三、教学生字1、让学生说说在哪里见过这个字。2、特别注意强调“称、秤”。2、给生字组词。生字卡片0四、初读课文针对学生读的不够好的地方进行范读0让学生自由朗读课文。板书设计：称象第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段评价学生读的让学生分角色二、理解课文内容提问：官员们想出了什么称1、让学生说说曹冲称象的经2.生生互评。三.实验1.教师做曹冲1、自己试着做称象用的物品称象的实验。你还能想出称曹冲称象的实0文，你有什么2、让学生表演1、说说通过学习这篇课文你2、今后你遇到问题准备怎么做?3、小组为单位表演课文内容0板书设计：2、在船弦上画线3、把象赶到岸上往船上装石头。4、再称石头狮子和兔子教学目标：1.读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。2.有感情地朗读课文，读好重点句子。3.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决1.有感情地朗读课文，读好重点句子。2.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决教学准备：多媒体课件今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图，贴上，板书题目，齐读课题。今天故事的主人公是——再读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。2、指名读，生评。3、师板书几个易读错的词。指名读、齐读。出示卡片，认读词语：开火车读——齐读咬他蹲在凭着脾气笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒4、看到书上的认字条田字格，齐读生字两遍。同桌读一读，一起想办法记最难记的字。全班交流。齐读(蒙上拼音)。5、默读课文，思考：课文主要写了什么?(一)学习第一自然段1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?请同学们找到课文中相关的句子。从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子?(生谈不同感受，带着这种感受读。)指名读、齐读(二)学习第二自然段默读，思考：狮子遇到了什么麻烦?师板画。他心情怎样?读词：又疼又痒(三)学习第三----七自然段1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢?结果怎样?默读3---7自然段，用～～～画出。2、汇报。①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。自由读，找出描写狮子动作的词，师用三角形标出。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。指名读，你从狮子的动作中体会到了什么?结果怎样?指名读。板书：赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉?读词：筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样?②他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么?他笑什么?③狮子见小兔在笑，有什么反应?理解“恼羞成怒”恼什么?羞什么?怎么怒的?请生读狮子的话?大组读一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。①后来怎么做的?这个办法好吗?从哪儿看出的?(立即)狮子有没有费劲?②他是怎么想到这个好办法的?(板书：提醒)指名读兔子的话。5、对比读，体会①再来看看狮子刚开始是怎么做的?引读。后来——引读。②这时的狮子会想些什么?③刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么?四、总结教育，点明中心。1、学习最后一个自然段看看兔子想告诉狮子什么?齐读。(板书：动脑筋)那么狮子明白了吗?他明白了什么?2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉?3、是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗?冲走了提醒动脑筋语文天地教学目的：1、让学生能区别形近字。2、培养学习斡的想象能力。3、说说自己生活中动脑筋解决的事情。4、能看图讲故事。5、能复述课文。教学重点：让学生养成爱动脑筋的好习惯。教学难点：让学生掌握复述课文的方法。教学课时：两课时第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、听写词语0听写二写一写，比一比加点的字0引导学生区别让学生自己观察看这些字有什么区别?1、指导学生读02、评价学生说3、鼓励学生在今后的生活中遇到问题能动脑筋解决问题0再说说你平时在生活中自己哪些问题?四、练习指导学生做练板书设计：语文天地奇怪汽车提问经过第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、读一读1、指导学生有感情的朗读短文。2、评价学生的说法。1、学生自由朗2、说说壶盖为什么会动?3、你还想说点什么说点什么?三、看图讲故1、指导学生看2、让学生思考小猴子动脑筋了，为什么还把事情给弄糟了?1、学生说说图上画了什么?2、给学生思考?教学挂图四、学习复述1、教师讲清复述的要求。2、以“称象”1、让学生试着板书设计：语文天地复述课文：先想想课文的内容，复述时尽量用自己的话说。本单元有两篇课文，《瀑布》《吃水不忘挖井人》,通过这两篇课文的学习，让学生学会课文中的生字，感受到瀑布的雄伟，美丽；感受到大自然的美 课时安排：《瀑布》两课时《吃水不忘挖井人》两课时《语文天地》:两课时瀑布1、让学生学会课文中的生字。2、能有感情的朗读课文。3、能理解文中的比喻句。教学重点：学会课文中的生字。教学难点：理解文中打比方的句子。教学课时：两课时第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段小朋友们，你们看见过瀑布吗?它是怎样形成的?让学生观察教学挂图，说说你看到了什么?出示教学挂图二、教学认读生字1、自己试着读课文，画出你不认识的字。2、把不认识的字，小组讨论1、小组讨论解决不认识的字02、说说你们是怎样记住认读生字的?“瀑、叠”。三、教学生字1、出示生字卡2、让学生说说在哪里见过它,怎样记住它?1、汇报自己记2、口头给生字生字卡片四、初读课文1、学生自由朗2、教师放课文把自己喜欢的部分读给大家课文录音带板书设计：瀑布生字：第二课时教学内容教师活动学生活动1、放课文内容2、让学生照着有感情的朗读1、自由朗读课2、指名个别读03、把你喜欢的部分读一读。二、突出重点1、找出描写瀑布声音的句子02、找出描写瀑布样子的句子读一读。1、找出文中的2、说说你是怎样理解的?三、扩展活动根据课文内容,自己画瀑布练习画画完之后大家相互交流，评出画的好的。四、指导背诵课文指导学生根据作者观察瀑布的不同位置来练习背诵瀑布声音：像叠叠的浪涌上岸滩又像阵阵的风吹过松林瀑布样子：千丈青山衬着一道白银一座珍珠的屏吃水不忘挖井人1、正确、流利地朗读课文，认识生字。2、会写10个生字。3、初步懂得“引水思源”的道理。教学重难点：初步懂得“引水思源”的道理。一、激发学生兴趣，歌舞创境1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持)主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手)师：你喜欢他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?2、教师相机小结，学生认识生字对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介：(毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示：主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?(生齐读)过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗?1齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展)下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白)2、认识生字“忘、挖、井。”师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性)2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”己喜欢的标记，好吗?(学生边做标记边认读，再次识记生字)5、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。(如，“我今天忘记带课本了”;爸爸正在地里挖土……)生：个别读、齐读、会读的一起读等。6、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?想和这些生字宝宝交上朋友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上朋友生学习中，尤其要注意帮助差生识字)你想请几名同学来读课文，为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足)的作用。学生自由组合小组A、可以分角色(即：主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导)设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。五、练习书写“忘、想、念”1、说说这几个字在字型上有什么特点。2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说，老师边范写“忘”字)有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关语文天地1、指导学生看字形猜字义。2、能体会句子的意思。3、感受江南美景。教学重点：感受江南美景。教学难点：体会句子的意思。教学课时：两课时(复习)教学过程：第一课时教学内容教师活动教学活动教学辅助手段一、听写词语0让学生在田格中正确规范地1、自己认真写2、教师指导二、根据字形猜字义。指导学生观察让学生大胆地三、体会句子的意思。读一读，体会每组两个句子1、让学生自己2、自己评价。四、读一读1、让学生自己借助字典来读2、说说句子的1、说说自己不认识哪个字?通过查字典认2、说说自己喜第二课时教学内容教师活动教学内容教学辅助手段一、读一读，背一背。讲解诗句的意二、说一说家乡的水。启发学生说出家乡水的特点0感受家乡美景0三、读一读。1、默读《美丽2、在()里填说说自己在这篇课文中认识做练习12、小英雄教学目标：1、学习小英雄在生死关头表现出来的勇敢、镇定、不屈服的勇气2、提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。歌唱二小放牛郎第一课时1、学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。2、学唱《歌唱二小放牛郎》。3、正确流利地朗读课文。学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。三、教学准备：课件、录音机、磁带、卡片、(一)导入：老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区(二)师：这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》,请听……(三)播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱。(四)会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍。(五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》。(六)自主读文：想办法解决不认识的字。(七)同桌互相检查读书情况(一人读一节),遇到不认识的字相互请教。1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。2、再读读易错字，组词或造句。(九)小游戏：猜一猜：今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?……(十)多音字组词：(十一)再读课文：(十二)指导写字：1、生观察指出易错字。2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩。危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法。急：中间的横不出头。染：右上“九”的写法。3、学生读读、写写2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。3、读课文歌唱二小放牛郎第二课时1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。2、启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。2、想象二小与敌人斗争时的场面。三、教学准备：磁带、录音机。(一)导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》,想想：歌里都唱了什么?(二)请同学们说一说。(三)谁想读读这篇课文。(四)读了课文想：你有什么不懂的问题?(分组交流解决)(五)组内解决不了的问题全班交流。(六)可随机出示以下句子：5、英勇地牺牲在山间。6、他却睡在冰冷的山里边。教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。(七)重点学习第三、四、五节1、边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法。(八)再读课文：问：你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。(九)齐读课文：会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么?(十一)作业：1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听。2、积累介绍二小的图片或资料。3、预习《歌声》歌唱二小放牛郎危急顺从牺牲(勇敢智慧)第一课时1、认读13个生字，会写9个生字。2、正确流利地朗读课文。二、教学重难点：1、认读本课生字13个，会写9个生字。2、能正确读文，了解大致内容。字卡、录音机、磁带。(一)导入：同学们，你们喜欢唱歌吧!听着歌声你的心情怎么样?在1920年的一个夜晚，一个不满10岁的小姑娘用嘹亮的歌声挽救了大家的生命。板书：歌声，让我们一起来听听这个故事吧!(二)听录音：《歌声》(三)问：听了这个故事，你有什么感受?(四)初读课文：边读边划出不认识的字，不理解的词，并标出自然段。(五)组内相互交流(相互质疑、相互解答)。(六)组内的问题在全班交流(师生相互答疑)。(七)看本课要求会认会写的字，挑出难记易错的字，大家探讨识记方法共同解决。(八)测读生字：1、开火车读：(遇到不认识的字，请小老师帮助解决)(九)多音字：zhá(挣扎)zhā(扎根)扎花扎实扎针。(十)指名生分别读课文。(十一)指导写字：1、生观察指出易错字2、重点指导：幸：下面是“羊”字少一横。昂：与“迎”比较聚：第十笔是“I”注意下面部分的写法。拢：与“扰”区别添：注意右下的写法。(十二)作业：1、生字、词歌声第二课时学习落水的小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。2、懂得在遇到危险时要积极想办法摆脱困境。引导学生体会小女孩面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。录像《铁坦尼号》沉船时人们惊慌的场面。黑暗中，海风呼啸，大海中行驶着一艘巨大的游轮，船舱里人们在尽情欢笑，突然，船身剧烈摇晃起来，人们立刻慌乱起来，船渐渐下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命挣扎，过了很长时间，救生船还是没有到，人们已经筋疲力尽，再也没有力气继续游了……此时此刻，你心里有什么感受?(二)读第一自然段，体会马金纳“绝望”的心情(三)师：在这时，情况发生了什么变化?请你轻声读课文第二自然段，边读边想：你读懂了什么?(四)课件演示：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。请你再读读这个句子，体会这两个词的意思，谈谈你又有什么新的体会?(五)师：这是谁在唱歌?她为什么这样做?大家为什么感激她?请你默读课文第三、四自然段(六)小组交流(如有疑问可在组内解决)(七)质疑：组内未解决的问题大家讨论交流。(八)齐读课文：(九)想象：假如没有歌声会怎样?(十)播放录像《铁坦尼号》(十一)这个小姑娘给你留下了怎样的印象?(谈感受，体会小姑娘乐观、镇定、不向命运屈服的勇气)(十二)交流：在日常生活中你遇到危险时你会怎么办?(十三)作业：1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听2、预习《江凡》歌声教学目标1、学认17个生字，学写10个生字。2、在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。3、提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。教学重难点：提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。一、谈话导入，激发兴趣1、昨天，老师布置大家查找资料，你们找到了哪些?能说一说吗?2、当火灾发生时，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡，在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢?今天，我们就来学习课文《江凡》。3、学生齐读课题。二、初步感知课文，自主识字1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字用笔画记下来。2、请同学们听课文录音，注意自己不认识的字的读音。3、自由读课文，找出生字的拼音读一读。4、小组合作，认识生字：焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。(要求：说一说这些生字怎么读?想一想这些生字是怎么组成的?他的组成与字义、字音有什么关系?说一说这些生字什么地方容易写错?怎样写才好看?用生字组词、搭配词语或造句。)5、小组汇报，说说你是怎样认识这些生字的?6、游戏检测：请动物到家做客。(每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者)三、理解课文，指导朗读。1、学生自由读课文，做到正确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人?2、同学们谈对江凡的初步认识。3、从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人?在学生充分讨论交流的基础上，从以下两个方面重点指导。(1)引导学生从火势的严重来体会江凡镇定：①当时的火势怎样呢?仔细看图(出示多媒体课件),再读一读课文2、4自然段，用自己的话说说当时的火情。②从课文中哪些词语可以看出当时火势庞大，情况紧急?(体会“惊慌”的意思，并抓住重点词语指导朗读)③假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么?江凡又是怎么做的?(教师引读，学生齐读)(2)引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。①自由读课文第3、5段，讨论：从这些段中写了江凡是怎么做的?哪些地方可以表现出江凡冷静机智，请找出这些语句来。(抓住有关动词指导朗读)②江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻?从这儿可以看出什么?③在什么也看不清的楼道里，江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来?4、你认为江凡是英雄吗?你对江凡说的话是怎样看的?5、自由练读课文。边读边体会，江凡哪些地方值得你学习?把有关的句子划下来，想一想我们该向江凡学习些什么?”6.学生交流感受以后，再读课文："同学们，能不能通过你的朗读，把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来?你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情，你就怎么读。”火灾扑灭了，邻居们也得救了，同学们，此时也亲眼目睹了这一幕，你会用一句怎样的话来称赞这位年纪小小的少先队员?语文天地1、纠正学生容易写错的字，使学生正确掌握本单元的生字。2、引得学生做英雄册，使学生从中。3、自读《比利时的于连》,引导学生独立学习并了解英雄于连的故事。5、引导学生借助已有的经验和知识在阅读中联想。(一)、听写词语。玩耍继续传扬(二)、读一读，注意逗号和句号。(三)、想一想，说一说。1、敌人来到山口，却迷失了反响，抓住了王二小要他带路。怎么办?2、船沉了，落水的人拼命挣扎。过了很长时间，救生船还是没来，人们都感到筋疲力尽了。怎么办?3、大家看电影的时候，忽然想起了广播：“接到上级通知，半个小时后,台风将经过我市请大家尽快离场，迅速回家。”人们纷纷向大门拥去，堵住门口，怎么办?(四)、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。1、出示图片，同学们你知道这个孩子是谁吗?在比利时，首都为什竖立这样一个铜像呢?2、听故事3、自已读文，(边读边自己识字，师巡视检查帮助学习有困难的学生)4、齐读课文5、说说：你向于连学习什么?(五)、阅读《比利时的于连》1、指名生读金钥匙中的话，说说自己的理解2、例：读到“二小顺从他走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈。”你联想到了什么?读到：“船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。”你联想了什么?4、师小结：在阅读中，我们可以借助自己已有经验和知识进行联想，在联想中了解我们不知道或不明的事情。教学目的：通过学习这两篇课文，让学生珍惜今天的幸福生活，并能学会帮助别人。教学课时：《雨后》两课时《一件好事》两课时《语文天地》两课时[学习目标]1、掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。2、通过学习让学生感受雨中、雨后的乐趣。[教学重点]1、掌握本课生字词。2、理解课文内容。[教学难点]从雨中体会快乐。[教具准备]小黑板、录音机。教学内容教师活动学生活动辅助教学初识本课生字小黑板(检查预习)1、认读2、组词小黑板学习生字1、你在哪里还见过这些字?2、说一说你怎么理解这些字的3、指导书写重点：嫩、赤、傲1、学生自由发言2、自由说3、小组学习：自己用什么方法记住这些字4、汇报巩固理解指名进行听写1、听写2、练写教学内容辅助教学导入新课1、同学们在下雨时见到什么比较有趣的事吗?2、板书课题1、自由来说说出示录音,整体感知1、出示录音。2、指名读。1、自由读，读准字音。2、自己喜欢哪一句就读哪一句。放本课录音感受雨后的快乐1、指导看图2、你在雨中的感受是什么呢?3、小哥哥为什么那么高兴?小妹妹也希望自己摔一跤呢?4、指导背诵1、观察图画2、发表一下自己的看法3、同桌之间分角色朗读4、练习背诵全文扩展活动练习写一写你自己发生在雨中或雨后的事情教学目的：1、让学生掌