2019海南省高考生物试题及解析

2019年海南省高考生物试题以学科核心素养为导向，立足教材基础，兼顾能力考查与实际应用情境创设，全面检验考生对生物学概念的理解、科学思维的运用及科学探究能力的发展。试题延续海南卷命题风格的同时，在情境设计、问题梯度上有所创新，对高中生物教学与备考具有重要导向作用。一、典型试题解析（一）选择题：聚焦基础，渗透思维例1（细胞结构与功能）下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A.有内质网的细胞不一定是真核细胞B.有中心体的细胞一定是动物细胞C.有高尔基体的细胞不一定有分泌功能D.有核糖体的细胞一定能合成分泌蛋白解析：本题考查原核与真核细胞的结构差异、细胞器功能的特异性。原核细胞仅含核糖体，内质网是真核细胞特有结构，故A错误；中心体分布于动物细胞和低等植物细胞，故B错误；高尔基体在植物细胞中参与细胞壁形成（无分泌功能），在动物细胞中与分泌蛋白加工有关，因此有高尔基体的细胞未必有分泌功能，C正确；分泌蛋白合成需内质网、高尔基体等协同，原核细胞有核糖体但无复杂细胞器，无法合成分泌蛋白，D错误。答案：C例2（遗传规律应用）某二倍体植物花色由一对等位基因控制，红花（A）对白花（a）为显性。纯合红花与纯合白花杂交得F₁（全为红花），F₁自交得F₂（红花:白花=3:1）。若F₁与白花植株杂交，后代表现型及比例为（）A.全为红花B.红花:白花=1:1C.全为白花D.红花:白花=3:1解析：本题考查基因分离定律的测交实验应用。F₁基因型为Aa（纯合亲本杂交：AA×aa→Aa），与白花植株（aa）杂交属于测交。根据分离定律，Aa产生A、a配子（比例1:1），aa仅产生a配子，后代基因型为Aa（红花）和aa（白花），比例1:1。答案：B（二）非选择题：注重探究，联系实际例3（光合与呼吸综合）某小组探究光照强度对植物光合速率的影响，实验结果如下表（净光合速率单位：μmol·m⁻²·s⁻¹）：光照强度（klx）0246810-----------------------------------------净光合速率-226101212（1）光照强度为0时，植物生理状态是________，叶肉细胞产生ATP的场所是________。（2）光照强度由2klx增至8klx时，光合速率变化趋势是________，判断依据是________。解析：本题考查光合与呼吸的综合应用，核心考点为光合速率的影响因素与细胞呼吸场所。（1）光照强度为0时，植物仅进行有氧呼吸（净光合速率为-2，代表呼吸速率）。叶肉细胞有氧呼吸产生ATP的场所为细胞质基质和线粒体。（2）光照强度2~8klx时，净光合速率从2升至12，说明光合速率随光照增强而加快（总光合速率=净光合速率+呼吸速率，呼吸速率稳定为2）；8klx后净光合速率不再增加，推测光合速率达饱和（受CO₂浓度、酶活性等限制）。例4（遗传与伴性遗传综合）某种昆虫眼色由两对独立遗传的基因（A/a、B/b）控制，B/b仅位于X染色体上。基因型与表现型的关系：红眼：A_X^B_；粉红眼：aaX^B_；白眼：其余情况。纯合粉红眼雌虫（aaX^BX^B）与纯合白眼雄虫（AAX^bY）杂交，F₁全为红眼，F₁雌雄交配得F₂。（1）亲代雌虫基因型为________，F₁雄虫基因型为________。（2）F₂中红眼基因型有________种，粉红眼个体雌雄比例为________。解析：本题考查基因自由组合定律与伴性遗传的综合应用。（1）纯合粉红眼雌虫基因型为aaX^BX^B（粉红眼需aa和X^B_，且纯合）；纯合白眼雄虫基因型为AAX^bY（白眼需A_X^b_或aaX^b_，纯合故为AAX^bY）。F₁雄虫基因型为AaX^BY（父本提供Y，母本提供X^B，常染色体为Aa）。（2）F₁（AaX^BX^b×AaX^BY）交配：红眼基因型需A_X^B_：常染色体A_（AA、Aa，2种）与X染色体X^B_（X^BX^B、X^BX^b、X^BY，3种）组合，共2×3=6种（如AAX^BX^B、AaX^BY等）。粉红眼基因型为aaX^B_：雌虫（aaX^BX^B、aaX^BX^b）与雄虫（aaX^BY）的比例为2:1（雌虫占2/16，雄虫占1/16，总粉红眼占3/16）。二、命题特点分析1.立足教材，夯实基础：试题以细胞结构、代谢过程、遗传规律等核心概念为切入点，要求考生准确理解生物学基本原理（如例1对细胞器功能的考查）。2.能力导向，素养渗透：通过实验设计（例3）、遗传推导（例4）等题型，考查科学思维（演绎推理、模型建构）和科学探究能力（实验分析、结果预测），体现“生命观念、社会责任”等核心素养。3.情境创新，联系实际：结合农业生产（光合速率与作物增产）、生物育种（昆虫眼色遗传）等实际情境，引导考生运用知识解决现实问题，体现生物学的应用价值。三、备考启示回归教材，构建知识网络：重视教材细节（如细胞器功能、遗传规律本质），将分散知识点系统化（如以“细胞代谢”为核心，整合光合、呼吸的物质与能量变化）。强化逻辑，提升思维能力：通过分析经典实验（如孟德尔杂交实验）、推导遗传系谱、解读图表数据等训练，培养科学思维的严密性（如例4的遗传推导需结合伴性遗传与自由组合定律）。关注实践，拓展应用视角：结合生活实际（如