教师资格证笔试知识点归纳与练习

教师资格证笔试涵盖综合素质（中小学通用）、教育知识与能力（中学）/教育教学知识与能力（小学）、学科知识与教学能力（中学）三大模块。本文聚焦前两大核心模块，从知识点归纳、实战练习、备考建议三方面展开，助力考生高效备考。一、综合素质（中小学通用模块）综合素质考查“职业理念、职业道德、法律法规、文化素养、基本能力”五大维度，主观题（材料分析、写作）占比高，需重点突破。（一）职业理念：教育观、学生观、教师观1.教育观（素质教育内涵）核心内容：面向全体学生；促进学生全面发展（德智体美劳）；尊重学生个性发展；以创新精神、实践能力为培养重点；以提高国民素质为根本宗旨。记忆技巧：“全体全面个性，创新实践育民”（关键词串联，降低记忆难度）。2.学生观（“以人为本”的学生观）核心内容：学生是发展的人（有规律、有潜能、处于发展过程）；学生是独特的人（个性差异、独特价值）；学生是具有独立意义的人（学习主体、责权主体，不以教师意志为转移）。命题方向：结合“教师批评学生”“差异化教学”等案例，分析教师行为是否符合学生观。3.教师观（角色与行为转变）角色转变：从“知识传授者”到“学生学习的引导者、发展的促进者”；从“课程执行者”到“课程建设者、开发者”；从“教书匠”到“教育教学研究者”；从“学校教师”到“社区型开放教师”。行为转变：尊重赞赏学生、帮助引导教学、反思自我成长、合作协同育人。（二）教师职业道德规范（2008年修订版）核心内容：“三爱两人一终身”——爱国守法（基本要求）、爱岗敬业（本质要求）、关爱学生（师德灵魂）、教书育人（师之天职）、为人师表（内在要求）、终身学习（发展动力）。命题方向：案例分析题高频考点（如“教师体罚学生”“有偿补课”等情境，判断行为是否符合师德规范）。（三）教育法律法规：常考法律与责任判定1.核心法律及条款《教师法》：教师权利（教育教学、学术研究、报酬待遇等）；义务（守法、教育教学、爱护学生等）。《义务教育法》：义务教育公益性、强制性；教师平均工资不低于当地公务员；学校不得分“重点班”。《未成年人保护法》：家庭、学校、社会、网络、政府、司法“六大保护”；校园欺凌、隐私保护等场景应用。2.法律责任类型行政责任（处分：警告、记过等；处罚：罚款、吊销许可证等）；民事责任（赔偿、道歉等）；刑事责任（如虐待学生致重伤、死亡）。（四）文化素养：积累型考点，碎片化学习考点分布：历史（中外重大事件）、文学（名家名作，如“唐宋八大家”“四大名著”）、艺术（绘画、音乐、建筑，如《蒙娜丽莎》《命运交响曲》）、科技（古代四大发明、近现代科技）、传统文化（节日、礼仪、历法）。学习建议：用思维导图梳理脉络（如“中国古代史时间轴”“文学流派发展图”），结合生活场景记忆（如中秋赏月联想“但愿人长久”）。（五）基本能力：阅读、逻辑、信息处理、写作1.阅读理解能力解题技巧：通读材料→定位问题→提取关键信息→分点作答（结合材料，避免空泛）。例题：阅读下文，概括作者对“美育”的核心观点。（材料略）参考答案：作者认为美育是以美育人的教育方式，兼具情感熏陶与人格塑造价值，需通过艺术、自然等载体实施，与德育、智育互补。2.逻辑思维能力核心题型：概念推理（全同、包含关系等）；命题推理（直言/复言命题真假判断）；图形推理（数量、位置规律）。例题：“所有教师都是知识分子，王老师是教师，所以王老师是知识分子。”属于（）推理。A.归纳B.演绎C.类比D.或然解析：演绎推理是“一般→个别”的推理（大前提→小前提→结论），选B。3.信息处理能力考点：Word（排版、表格操作）；Excel（函数计算，如AVERAGE求平均）；PowerPoint（幻灯片设计、动画设置）。例题：Excel中，求A1:A10单元格平均值的函数是（）。A.SUMB.AVERAGEC.MAXD.MIN解析：AVERAGE为平均值函数，选B。4.写作能力命题特点：材料作文为主，主题围绕“教育”（如师德、师生关系、教育理念），要求观点明确、结构清晰（总分总）、结合教育案例。写作技巧：标题拟题（如《用爱与责任点亮教育之灯》）；开头点题（引用名言+论点）；中间分论点+论据（事例+道理）；结尾升华（呼应开头，展望教育未来）。二、教育知识与能力（中学）/教育教学知识与能力（小学）该模块侧重教育学、心理学理论与教学实践应用，中学难度高于小学，需结合“理论+案例”理解。（一）教育学基础知识（以中学为例，小学侧重教学实践）1.教育的产生与发展起源说：生物起源说（利托尔诺、沛西·能，首个正式提出）；劳动起源说（米丁斯基、凯洛夫，马克思主义观点）。发展历程：古代教育（奴隶社会“学在官府、六艺”；封建社会“四书五经、科举制”）；近现代教育（义务教育、公立教育、世俗化）。2.学制类型与我国现行学制学制类型：双轨制（英国，学术+职业）；单轨制（美国，小学→大学）；分支型（苏联/中国，中间分支）。我国学制：壬寅学制（1902，首个未实施）；癸卯学制（1904，首个实施）；壬戌学制（1922，六三三，沿用至今）。3.课程类型与教学原则课程类型：学科课程（语文、数学）vs活动课程（实践课）；必修vs选修；国家vs校本课程。教学原则：启发性（“道而弗牵，强而弗抑”）、直观性（实物/实验演示）、因材施教（分层教学）等。4.德育原则与方法原则：疏导（循循善诱）、长善救失（发扬优点、克服缺点）、知行统一（言行一致）。方法：说服教育（摆事实、讲道理）、榜样示范（选真实可信的榜样）、情感陶冶（环境熏陶）。（二）心理学基础知识1.认知过程：感觉、知觉、注意、记忆、思维注意品质：广度（同时把握的数量）、稳定性（持续时间）、分配（一心多用，如边讲课边板书）、转移（从数学转语文）。遗忘规律：艾宾浩斯“先快后慢”，建议及时复习+过度学习（150%效果最佳）。2.情绪情感与意志情绪分类：心境（微弱持久，如“感时花溅泪”）、激情（强烈短暂，如狂喜）、应激（突发紧张，如地震逃生）。意志品质：自觉性（主动自觉）、果断性（迅速决策）、坚持性（克服困难）、自制性（控制情绪）。3.个性心理：需要、动机、能力、气质、性格马斯洛需要层次：生理→安全→归属与爱→尊重→自我实现（前四层为“缺失性需要”，顶层为“成长性需要”）。气质类型：胆汁质（冲动直率）、多血质（活泼善变）、粘液质（稳重踏实）、抑郁质（敏感细腻），无好坏之分。（三）学习理论与学习心理1.学习理论行为主义：斯金纳“操作条件作用”（强化、惩罚、消退）；班杜拉“社会学习理论”（观察学习、自我效能感）。认知主义：布鲁纳“发现学习”（学生自主探究学科结构）；奥苏贝尔“有意义接受学习”（先行组织者策略）。建构主义：知识是“动态的”，学习是“主动建构、社会互动、情境性”的过程（如抛锚式教学、支架式教学）。2.学习心理学习动机：韦纳归因理论（三维度：内部/外部、稳定/不稳定、可控/不可控；六因素：能力、努力、任务难度等）。学习迁移：正迁移（英语好→学法语快）、负迁移（方言影响普通话发音）；促进迁移的教学（精选教材、合理编排）。（四）班级管理与教师心理1.班级管理模式：平行管理（马卡连柯，集体与个人平行影响）；民主管理（学生参与班级决策）。课堂问题行为：处置方法（非言语暗示、表扬良好行为、心理辅导）。2.教师心理教师成长阶段：福勒和布朗“关注生存→关注情境→关注学生”；伯林纳“新手→熟练→胜任→专家”。反思方法：教学日志、行动研究、案例分析（如记录“课堂突发状况的处理过程”，总结经验）。三、实战练习（分模块精选例题）（一）综合素质练习1.职业理念类例题：李老师因学生王某课堂顶撞，罚其站在教室后排。下列说法正确的是（）。A.维护纪律，做法合理B.未尊重人格，做法错误C.体现权威，做法正确D.督促学习，值得提倡解析：学生观要求“尊重学生人格”，罚站伤害自尊，选B。2.职业道德类例题：张老师朗读学生李某的作文却未署名，做法（）。A.侵犯著作权B.体现教学智慧C.正常教学D.侵犯隐私权解析：作文属于学生的“智力成果（著作权）”，未署名使用侵犯权利，选A。3.法律法规类例题：《义务教育法》规定，学校应把（）放在首位，开展社会实践。A.德育B.智育C.体育D.美育解析：《义务教育法》第三十六条规定“学校应当把德育放在首位”，选A。4.文化素养类例题：不属于“元曲四大家”的是（）。A.《窦娥冤》（关汉卿）B.《汉宫秋》（马致远）C.《西厢记》（王实甫）D.《梧桐雨》（白朴）解析：元曲四大家为关汉卿、马致远、白朴、郑光祖，《西厢记》作者王实甫不属于，选C。（二）教育知识与能力练习（中学）1.教育学类例题：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.因材施教解析：这句话出自《学记》，意为“引导但不强迫，启发但不直接给答案”，体现启发性原则，选B。2.心理学类例题：学习“三角形”后再学“直角三角形”，属于（）学习。A.上位B.下位C.并列结合D.命题解析：“直角三角形”是“三角形”的特例（概括程度更低），属于下位学习，选B。四、备考建议（一）分阶段复习1.基础阶段（1-2个月）：系统学习知识点，用思维导图梳理框架（如“综合素质五大模块”“教育知识理论体系”）。2.强化阶段（1个月）：针对高频考点（如师德规范、学习理论）专项突破，多做真题，分析错题。3.冲刺阶段（2-3周）：限时模拟考试，训练答题速度；背诵简答题、作文素材；调整心态。（二）高效学习方法1.口诀记忆：将复杂知识点编成口诀（如“三爱两人一终身”记师德，“全体全面个性，创新实践育民”记教育观）。2.案例结合：将理论与教育案例结合（如用“张桂梅校长”的事例理解“关爱学生”“教书育人”）。3.真题研究：分析近5年真题，总结命题规律（如综合素质作文常考“教育初心”，教育知识案例分析常考“教学/德育原则”）。（三）答题技巧选择题：审清题干（选“正确”或“错误”），用排除法（去掉明显错误选项）。简答题：分点作答（标序号1.2.3.），