小学二年级语文看图写话人物描写专项讲义

第一章看图写话人物描写的意义与基础第二章人物描写的基本要素第三章动态描写：让人物'活'起来第四章语言描写：展现人物内心世界第五章综合提升：人物描写的实战技巧第六章人物描写实战演练与评价01第一章看图写话人物描写的意义与基础看图写话人物描写的意义看图写话人物描写是小学语文教学中的重要组成部分，它不仅能够培养学生的观察能力和表达能力，还能提升学生的文学素养和审美能力。在小学二年级阶段，学生开始接触较为复杂的写作任务，而人物描写则是其中的重点和难点。通过看图写话人物描写，学生能够学会如何捕捉人物的特征，如何用文字生动地描绘人物的外貌、性格、动作和语言。这不仅能够帮助学生提高写作水平，还能培养学生的观察力和想象力，为今后的写作打下坚实的基础。看图写话人物描写的重要性提升观察能力通过观察图片中的细节，学生能够学会如何捕捉人物的特征。增强表达能力学生能够学会如何用文字生动地描绘人物的外貌、性格、动作和语言。提高文学素养通过描写人物，学生能够学会如何运用修辞手法，提升文学素养。培养审美能力学生能够学会如何欣赏美，描绘美，提升审美能力。增强自信心通过写作，学生能够获得成就感，增强自信心。促进全面发展看图写话人物描写能够促进学生的全面发展，提升综合能力。看图写话人物描写的基本方法外貌描写观察人物的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。用具体的词语描述人物的外貌，如'大大的眼睛'、'红红的脸'等。注意人物的外貌特征与性格的关系，如'活泼的小男孩'通常有'明亮的大眼睛'。动作描写观察人物的动作，如走路、跑步、吃饭等。用具体的动词描述人物的动作，如'跑得像风一样快'。注意人物的动作与性格的关系，如'慢吞吞的小兔子'通常'慢慢地走'。语言描写观察人物的语言，如说话的内容、语气、语调等。用具体的词语描述人物的语言，如'高兴地喊道'。注意人物的语言与性格的关系，如'活泼的小男孩'通常'说话滔滔不绝'。心理描写观察人物的心理活动，如高兴、难过、害怕等。用具体的词语描述人物的心理活动，如'他心里偷偷地高兴'。注意人物的心理活动与性格的关系，如'勇敢的小女孩'通常'不怕黑'。看图写话人物描写的练习方法看图写话人物描写的练习方法多种多样，可以通过观察生活中的人物，如家人、朋友、同学等，进行描写练习。还可以通过观察图片，如漫画、照片等，进行描写练习。在练习过程中，要注意以下几点：首先，要仔细观察人物的外貌、动作、语言和心理活动，捕捉人物的特征。其次，要用具体的词语描述人物，避免使用空洞的词语。最后，要注意人物的性格，使描写的人物形象鲜明。通过不断的练习，学生的看图写话人物描写能力会逐渐提高。02第二章人物描写的基本要素人物描写的基本要素人物描写的基本要素包括外貌、动作、语言和心理活动。外貌描写是人物描写的基础，通过观察人物的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等，用具体的词语描述人物的外貌，如'大大的眼睛'、'红红的脸'等。动作描写是人物描写的重要组成部分，通过观察人物的动作，如走路、跑步、吃饭等，用具体的动词描述人物的动作，如'跑得像风一样快'。语言描写是人物描写的重要手段，通过观察人物的语言，如说话的内容、语气、语调等，用具体的词语描述人物的语言，如'高兴地喊道'。心理描写是人物描写的深入，通过观察人物的心理活动，如高兴、难过、害怕等，用具体的词语描述人物的心理活动，如'他心里偷偷地高兴'。人物描写的基本要素外貌描写通过观察人物的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等，用具体的词语描述人物的外貌。动作描写通过观察人物的动作，如走路、跑步、吃饭等，用具体的动词描述人物的动作。语言描写通过观察人物的语言，如说话的内容、语气、语调等，用具体的词语描述人物的语言。心理描写通过观察人物的心理活动，如高兴、难过、害怕等，用具体的词语描述人物的心理活动。人物描写的基本要素的运用方法外貌描写观察人物的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。用具体的词语描述人物的外貌，如'大大的眼睛'、'红红的脸'等。注意人物的外貌特征与性格的关系，如'活泼的小男孩'通常有'明亮的大眼睛'。动作描写观察人物的动作，如走路、跑步、吃饭等。用具体的动词描述人物的动作，如'跑得像风一样快'。注意人物的动作与性格的关系，如'慢吞吞的小兔子'通常'慢慢地走'。语言描写观察人物的语言，如说话的内容、语气、语调等。用具体的词语描述人物的语言，如'高兴地喊道'。注意人物的语言与性格的关系，如'活泼的小男孩'通常'说话滔滔不绝'。心理描写观察人物的心理活动，如高兴、难过、害怕等。用具体的词语描述人物的心理活动，如'他心里偷偷地高兴'。注意人物的心理活动与性格的关系，如'勇敢的小女孩'通常'不怕黑'。人物描写的基本要素的练习方法人物描写的基本要素的练习方法多种多样，可以通过观察生活中的人物，如家人、朋友、同学等，进行描写练习。还可以通过观察图片，如漫画、照片等，进行描写练习。在练习过程中，要注意以下几点：首先，要仔细观察人物的外貌、动作、语言和心理活动，捕捉人物的特征。其次，要用具体的词语描述人物，避免使用空洞的词语。最后，要注意人物的性格，使描写的人物形象鲜明。通过不断的练习，学生的看图写话人物描写能力会逐渐提高。03第三章动态描写：让人物'活'起来动态描写的意义动态描写是人物描写的重要组成部分，它能够让人物形象更加生动，让读者仿佛看到人物在行动中。动态描写不仅能够展现人物的外貌特征，还能展现人物的性格特点。通过动态描写，读者能够更加深入地了解人物，增强对人物的印象。动态描写还能够增强故事的感染力，让读者更加投入到故事中。动态描写的要素动作通过描述人物的动作，如走路、跑步、吃饭等，展现人物的特征。表情通过描述人物的表情，如高兴、难过、害怕等，展现人物的心理活动。语言通过描述人物的语言，如说话的内容、语气、语调等，展现人物的性格特点。神态通过描述人物的神态，如神采飞扬、垂头丧气等，展现人物的精神状态。动态描写的运用方法动作描写观察人物的动作，如走路、跑步、吃饭等。用具体的动词描述人物的动作，如'跑得像风一样快'。注意人物的动作与性格的关系，如'慢吞吞的小兔子'通常'慢慢地走'。表情描写观察人物的表情，如高兴、难过、害怕等。用具体的词语描述人物的表情，如'他高兴得手舞足蹈'。注意人物的表情与性格的关系，如'勇敢的小女孩'通常'不怕黑'。语言描写观察人物的语言，如说话的内容、语气、语调等。用具体的词语描述人物的语言，如'高兴地喊道'。注意人物的语言与性格的关系，如'活泼的小男孩'通常'说话滔滔不绝'。神态描写观察人物的神态，如神采飞扬、垂头丧气等。用具体的词语描述人物的神态，如'他神采飞扬地走上台'。注意人物的神态与性格的关系，如'自信的小男孩'通常'神采飞扬'。动态描写的练习方法动态描写的练习方法多种多样，可以通过观察生活中的人物，如家人、朋友、同学等，进行描写练习。还可以通过观察图片，如漫画、照片等，进行描写练习。在练习过程中，要注意以下几点：首先，要仔细观察人物的动作、表情、语言和神态，捕捉人物的特征。其次，要用具体的词语描述人物，避免使用空洞的词语。最后，要注意人物的性格，使描写的人物形象鲜明。通过不断的练习，学生的动态描写能力会逐渐提高。04第四章语言描写：展现人物内心世界语言描写的意义语言描写是人物描写的重要组成部分，它能够展现人物的内心世界，让读者更加深入地了解人物的性格特点。通过语言描写，读者能够感受到人物的情感变化，增强对人物的印象。语言描写还能够增强故事的感染力，让读者更加投入到故事中。语言描写的要素说话的内容通过描述人物说话的内容，展现人物的性格特点。语气通过描述人物说话的语气，如高兴、难过、害怕等，展现人物的情感变化。语调通过描述人物说话的语调，如高亢、低沉、平缓等，展现人物的性格特点。神态通过描述人物说话的神态，如神采飞扬、垂头丧气等，展现人物的精神状态。动作通过描述人物说话的动作，如手舞足蹈、垂头丧气等，展现人物的情感变化。语言描写的运用方法说话的内容观察人物说话的内容，如高兴、难过、害怕等。用具体的词语描述人物说话的内容，如'他高兴地说'。注意人物说话的内容与性格的关系，如'活泼的小男孩'通常'说话滔滔不绝'。语气观察人物说话的语气，如高兴、难过、害怕等。用具体的词语描述人物说话的语气，如'他高兴地喊道'。注意人物说话的语气与性格的关系，如'勇敢的小女孩'通常'不怕黑'。语调观察人物说话的语调，如高亢、低沉、平缓等。用具体的词语描述人物说话的语调，如'他高亢地说'。注意人物说话的语调与性格的关系，如'自信的小男孩'通常'语调高亢'。神态观察人物说话的神态，如神采飞扬、垂头丧气等。用具体的词语描述人物说话的神态，如'他神采飞扬地说'。注意人物说话的神态与性格的关系，如'自信的小男孩'通常'神采飞扬'。动作观察人物说话的动作，如手舞足蹈、垂头丧气等。用具体的词语描述人物说话的动作，如'他手舞足蹈地说'。注意人物说话的动作与性格的关系，如'活泼的小男孩'通常'手舞足蹈'。语言描写的练习方法语言描写的练习方法多种多样，可以通过观察生活中的人物，如家人、朋友、同学等，进行描写练习。还可以通过观察图片，如漫画、照片等，进行描写练习。在练习过程中，要注意以下几点：首先，要仔细观察人物说话的内容、语气、语调、神态和动作，捕捉人物的特征。其次，要用具体的词语描述人物，避免使用空洞的词语。最后，要注意人物的性格，使描写的人物形象鲜明。通过不断的练习，学生的语言描写能力会逐渐提高。05第五章综合提升：人物描写的实战技巧综合提升的意义综合提升是人物描写能力的重要环节，它能够帮助学生将各个描写要素有机地结合起来，形成一个完整的人物形象。通过综合提升，学生能够更加全面地描写人物，使人物形象更加生动，让读者更加深入地了解人物。综合提升还能够增强故事的感染力，让读者更加投入到故事中。综合提升的要素外貌描写通过观察人物的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等，用具体的词语描述人物的外貌。动作描写通过观察人物的动作，如走路、跑步、吃饭等，用具体的动词描述人物的动作。语言描写通过观察人物的语言，如说话的内容、语气、语调等，用具体的词语描述人物的语言。心理描写通过观察人物的心理活动，如高兴、难过、害怕等，用具体的词语描述人物的心理活动。综合提升的运用方法外貌描写观察人物的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。用具体的词语描述人物的外貌，如'大大的眼睛'、'红红的脸'等。注意人物的外貌特征与性格的关系，如'活泼的小男孩'通常有'明亮的大眼睛'。动作描写观察人物的动作，如走路、跑步、吃饭等。用具体的动词描述人物的动作，如'跑得像风一样快'。注意人物的动作与性格的关系，如'慢吞吞的小兔子'通常'慢慢地走'。语言描写观察人物的语言，如说话的内容、语气、语调等。用具体的词语描述人物的语言，如'高兴地喊道'。注意人物的语言与性格的关系，如'活泼的小男孩'通常'说话滔滔不绝'。心理描写观察人物的心理活动，如高兴、难过、害怕等。用具体的词语描述人物的心理活动，如'他心里偷偷地高兴'。注意人物的心理活动与性格的关系，如'勇敢的小女孩'通常'不怕黑'。综合提升的练习方法综合提升的练习方法多种多样，可以通过观察生活中的人物，如家人、朋友、同学等，进行描写练习。还可以通过观察图片，如漫画、照片等，进行描写练习。在练习过程中，要注意以下几点：首先，要仔细观察人物的外貌、动作、语言和心理活动，捕捉人物的特征。其次，要用具体的词语描述人物，避免使用空洞的词语。最后，要注意人物的性格，使描写的人物形象鲜明。通过不断的练习，学生的综合提升能力会逐渐提高。06第六章人物描写实战演练与评价实战演练的意义实战演练是人物描写能力的重要环节，它能够帮助学生将所学知识应用到实际的写作中，提升学生的写作能力。通过实战演练，学生能够更加熟练地运用各种描写方法，使人物形象更加生动，让读者更加深入地了解人物。实战演练还能够增强学生的自信心，让学生更加自信地面对写作任务。实战演练的要素观察通过观察生活中的场景，捕捉人物的特征。分析分析人物的性格特点，确定描写方法。论证运用各种描写方法，展现人物形象。总结总结描写经验，提升写作能力。实战演练的运用方法观察观察生活中的场景，如家人、朋友、同学等。捕捉人物的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。记录观察结果，为写作做准备。分析分析人物的性格特点，如活泼、内向、勇敢等。确定描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。制定描写计划，明确描写要点。论证运用各种描写方法，展现人物形象。注意描写细节，如