2025年浙江省丽水市公需课培训(专业技术人员继续教育)试题及答案

2025年浙江省丽水市公需课培训(专业技术人员继续教育)试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20题，40分）1.丽水市作为国家生态文明建设示范区，其生态产品价值实现机制（GEP）核算的核心指标不包括以下哪项？A.生态系统提供的物质产品价值B.生态系统调节服务价值C.生态系统文化服务价值D.工业企业碳排放总量答案：D解析：GEP核算聚焦生态系统自身提供的产品和服务价值，工业企业碳排放总量属于环境治理指标，不直接纳入GEP核心核算体系。2.根据《丽水市数字经济创新提质“一号发展工程”实施方案（2024-2026）》，到2026年，全市数字经济核心产业增加值占GDP比重目标为：A.8%B.12%C.15%D.20%答案：B解析：方案明确提出，2026年数字经济核心产业增加值占GDP比重达12%，推动数字技术与生态经济深度融合。3.专业技术人员在参与产学研合作时，若与高校共同研发的专利未约定权属，根据《专利法》，该专利申请权应属于：A.高校B.企业C.双方共有D.项目负责人个人答案：C解析：《专利法》第十四条规定，合作研发未约定权属的，专利申请权由合作方共有。4.丽水市“大搬快聚”工程中，针对搬迁群众的就业帮扶重点不包括：A.开展特色农业技能培训B.提供生态旅游服务岗位C.引导参与数字经济零工平台D.强制要求转移至工业企业就业答案：D解析：“大搬快聚”强调自愿搬迁和精准帮扶，禁止强制就业，重点是结合搬迁群众能力提供适配岗位。5.下列关于“绿水青山就是金山银山”理念在丽水实践的表述中，错误的是：A.依托生态资源发展民宿经济，实现“美丽环境”向“美丽经济”转化B.通过森林碳汇交易，将林业固碳能力转化为经济收益C.限制所有工业发展，确保生态绝对优先D.建立生态产品认证体系，提升优质农产品附加值答案：C解析：丽水坚持生态保护与绿色发展协同，并非限制所有工业，而是发展低能耗、高附加值的生态工业。6.专业技术人员继续教育中，“线上学习+线下实践”的混合式培训模式，其核心优势是：A.降低培训成本B.满足个性化学习需求C.简化考核流程D.减少学员参与时间答案：B解析：混合式培训通过线上灵活学习与线下深度实践结合，可针对不同岗位需求定制内容，提升学习效果。7.丽水市推进“乡村运营师”制度，其主要职责是：A.负责农村土地统一流转B.整合乡村资源并设计运营方案C.直接管理村集体经济组织D.监督村民日常生产活动答案：B解析：乡村运营师的核心是发挥专业运营能力，整合乡村生态、文化、产业资源，设计市场化运营方案。8.在数据要素市场化配置中，丽水市探索的“生态数据银行”主要功能是：A.存储企业生产经营数据B.汇聚生态资源相关数据并开发应用C.管理政府公共服务数据D.收集个人消费行为数据答案：B解析：“生态数据银行”聚焦森林、水、土壤等生态资源数据，通过清洗、建模为生态产品价值核算、碳汇交易等提供数据支撑。9.专业技术人员职业道德的核心要求是：A.服从领导安排B.追求个人利益最大化C.坚持诚信、责任与创新D.避免技术失误答案：C解析：职业道德强调职业责任、诚信为本和创新服务，是专业技术人员职业发展的根本准则。10.丽水市“山耕”区域公用品牌的核心竞争力在于：A.低价策略B.生态品质背书C.大规模广告投放D.覆盖全品类农产品答案：B解析：“山耕”品牌以“生态、有机、安全”为核心，通过严格品控和认证，打造高品质农产品标签。11.下列哪项不属于丽水市推进“大科创”体系建设的举措？A.建设浙西南科创走廊B.引进高校设立产业研究院C.限制企业研发投入比例D.实施“绿谷精英”人才计划答案：C解析：“大科创”体系通过平台建设、人才引育等推动创新，限制研发投入与目标相悖。12.专业技术人员在继续教育中完成的学习成果，可通过以下哪种方式计入学时？A.参加行业学术会议并提交论文B.阅读专业书籍但未做记录C.与同事私下交流技术问题D.未通过考核的线上课程答案：A解析：《浙江省专业技术人员继续教育学时管理办法》规定，参加学术会议并提交论文可折算继续教育学时。13.丽水市推动“林长制”向“林长治”转变的关键是：A.增加护林员数量B.建立跨区域协同机制和考核问责制度C.提高森林采伐指标D.禁止任何形式的森林开发答案：B解析：“林长治”强调责任落实，通过协同机制和考核问责确保森林资源持续保护与合理利用。14.在数字化转型中，丽水市某制造业企业引入工业互联网平台后，最直接的效益是：A.减少员工数量B.提高设备利用率和生产效率C.降低产品研发成本D.扩大企业规模答案：B解析：工业互联网平台通过设备联网、数据实时分析，可直接提升设备利用率和生产效率。15.专业技术人员在职业发展中，应对“技术迭代加速”的关键能力是：A.掌握单一领域深度技术B.持续学习与跨领域知识整合能力C.依赖外部专家支持D.保持现有技术应用模式答案：B解析：技术快速迭代要求专业技术人员具备终身学习能力，能够整合多领域知识解决新问题。16.丽水市“瓯江山水诗路”文化带建设的核心目标是：A.复制其他地区文化旅游模式B.挖掘本土山水文化资源并转化为产业价值C.大规模新建仿古景点D.限制游客数量以保护文化遗址答案：B解析：文化带建设强调本土文化赋能，通过文旅融合将文化资源转化为经济价值。17.根据《丽水市生态产品价值实现机制试点方案》，生态产品交易的重点领域不包括：A.林业碳汇B.水权交易C.矿产资源开采权D.湿地生态修复服务答案：C解析：生态产品交易聚焦生态系统提供的服务，矿产资源开采权属于资源开发范畴，不直接纳入生态产品交易。18.专业技术人员在项目合作中发生知识产权纠纷时，首选的解决方式是：A.直接向法院起诉B.申请行政机关强制执行C.通过协商或调解解决D.在行业内公开指责对方答案：C解析：《知识产权法》倡导协商或调解优先，降低纠纷解决成本。19.丽水市发展“飞地经济”的主要目的是：A.将高污染企业转移至其他地区B.利用发达地区资源弥补本地发展短板C.扩大行政区域范围D.减少本地产业竞争答案：B解析：“飞地经济”通过在发达地区设立园区，引入技术、人才等资源，反哺本地产业升级。20.下列关于继续教育中“学分银行”制度的描述，正确的是：A.仅存储学历教育学分B.支持不同类型学习成果的累积与转换C.学分不可跨年度使用D.仅适用于公有制单位专业技术人员答案：B解析：“学分银行”旨在整合非学历教育、技能培训等多元学习成果，支持跨领域、跨阶段的学分累积与转换。二、多项选择题（每题3分，共10题，30分）1.丽水市推进“生态产品价值实现”的主要路径包括：A.建立GEP与GDP双核算机制B.开发碳汇、水权等生态产品交易市场C.打造“丽水山耕”“丽水山居”等区域品牌D.限制所有自然资源开发答案：ABC解析：生态产品价值实现需通过核算、交易、品牌建设等路径，而非限制开发，而是合理利用。2.专业技术人员职业道德规范包括：A.遵守行业技术标准B.保守职业秘密C.利用职务便利获取私利D.抵制学术不端行为答案：ABD解析：职业道德禁止利用职务谋私，C项违背规范。3.丽水市数字经济发展的重点领域有：A.生态工业数字化转型B.智慧农业平台建设C.数字文旅融合D.高耗能数据中心建设答案：ABC解析：丽水限制高耗能数据中心，重点发展绿色数字经济。4.继续教育对专业技术人员的意义包括：A.提升专业能力以适应技术变革B.满足职业资格延续注册要求C.拓展跨领域知识，促进创新D.强制完成学习任务以保留岗位答案：ABC解析：继续教育是能力提升手段，非强制保岗工具，D项错误。5.丽水市“大搬快聚”工程需遵循的原则有：A.群众自愿B.规划引领C.精准帮扶D.强制搬迁答案：ABC解析：“大搬快聚”坚持自愿原则，禁止强制搬迁，D项错误。6.产学研合作中，企业的主要职责包括：A.提供研发资金与应用场景B.主导基础理论研究C.参与技术成果转化D.承担市场风险答案：ACD解析：基础理论研究通常由高校或科研机构主导，企业侧重应用转化，B项错误。7.丽水市加强生态保护的措施有：A.推进瓯江源头区域山水林田湖草沙一体化保护修复B.建立生态保护补偿机制C.全面禁止森林采伐D.建设生物多样性观测站答案：ABD解析：合理森林采伐是资源可持续利用的一部分，C项错误。8.专业技术人员在数字化转型中需提升的能力包括：A.数据收集与分析能力B.数字化工具应用能力C.传统技术完全替代能力D.跨部门协同沟通能力答案：ABD解析：数字化转型强调传统技术与数字技术融合，而非完全替代，C项错误。9.丽水市“乡村运营师”的核心能力要求有：A.市场敏感度B.资源整合能力C.行政管理能力D.文化挖掘与传播能力答案：ABD解析：乡村运营师侧重运营而非行政，C项错误。10.继续教育课程设计应遵循的原则有：A.与行业发展需求匹配B.理论与实践结合C.内容单一化以确保深度D.兼顾不同层次学员需求答案：ABD解析：课程需多样化以满足不同需求，C项错误。三、判断题（每题1分，共10题，10分）1.丽水市GEP核算结果仅用于学术研究，不与政府绩效考核挂钩。（）答案：×解析：丽水已将GEP纳入领导干部自然资源资产离任审计，与绩效考核挂钩。2.专业技术人员继续教育学时仅可通过线下培训获得。（）答案：×解析：线上学习、学术会议、发表论文等均可折算学时。3.生态产品价值实现的关键是将生态资源直接转化为货币收益，无需考虑长期生态效益。（）答案：×解析：需兼顾短期收益与长期生态可持续性。4.数字经济发展中，数据安全与隐私保护是重要前提。（）答案：√解析：数据安全是数字经济健康发展的基础。5.专业技术人员在项目中可随意使用他人未公开的技术资料。（）答案：×解析：需获得授权，否则可能侵犯知识产权。6.丽水市“飞地园区”的税收和GDP全部归属飞出地。（）答案：×解析：通常采用税收分成、GDP共享机制。7.继续教育的目标是强制专业技术人员完成学习任务，而非提升能力。（）答案：×解析：核心目标是能力提升，强制是手段。8.乡村运营师可直接干预村集体财务决策。（）答案：×解析：运营师负责方案设计，不直接干预财务。9.工业互联网平台仅适用于大型企业，中小企业无法应用。（）答案：×解析：平台可提供轻量化解决方案，适配中小企业。10.生态补偿仅指资金补偿，不包括技术、人才等其他形式。（）答案：×解析：生态补偿包括资金、技术、产业合作等多元形式。四、案例分析题（共2题，20分）案例1：丽水市某竹制品企业的绿色转型丽水市A企业是一家传统竹地板生产企业，过去依赖粗放式加工，能耗高、附加值低。2023年起，企业引入“数字化车间”，通过工业互联网平台连接200余台设备，实现生产数据实时监控；同时与浙江农林大学合作研发竹纤维复合材料，将废弃竹屑转化为环保板材，产品获得“丽水山耕”生态认证，出口欧洲市场的单价提升40%。2024年，企业单位产值能耗下降25%，净利润增长35%。问题：（1）该企业的转型体现了丽水市哪些发展战略？（5分）（2）从专业技术人员角度，分析其在转型中应发挥的作用。（5分）答案：（1）①生态产品价值实现战略：通过生态认证提升产品附加值；②数字经济创新提质战略：引入工业互联网实现数字化转型；③科技创新驱动战略：与高校合作研发新材料；④绿色低碳发展战略：降低能耗，废弃物资源化利用。（2）①技术研发：参与竹纤维复合材料研发，解决技术难点；②数字化应用：掌握工业互联网平台操作，优化生产流程；③标准制定：协助建立生态产品生产标准，确保认证通过；④跨领域协作：与高校专家、企业管理者沟通，推动技术成果转化。案例2：专业技术人员张某的继续教育实践张某是丽水市某环保科技公司的工程师，2024年参加继续教育，选择“生态环境大数据应用”线上课程（20学时），参与“工业废水处理新技术”线下工作坊（15学时），并在《丽水生态科技》期刊发表《基于AI的河道水质预测模型》论文（折算10学时）。全年总学时达标，但在学习中遇到线上课程内容滞后、工作坊案例与实际项目匹配度低等问题。问题：（1）计算张某2024