5 秋天的怀念教学课件2025-2026学年语文七年级上册统编版

秋天的怀念[]教学目标1.了解作者，识记生字词，理解文章内容。2.通过品析语言，分析描写手法，感悟母爱。（重点）3.深入理解作者的复杂情感，树立乐观向上的生活信念。（难点）[]任务一：“探”作者，梳课文内容任务二：“品”语言，析写作手法任务三：“悟”情感，学乐观信念任务任务一：

“探”作者，梳课文内容

史铁生，北京人，作家，曾任北京作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，代表作《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》等。散文风格坦白真诚，意蕴深厚，语言亲切而又凝重，严谨而不失幽默。作者简介

史铁生在21岁的时候，突然得了一场重病，导致高位截瘫，而在这一年，他的母亲也因为肝病去世，母亲的早逝让他感受到了母爱的珍贵与厚重。后来，他在许多文章里都写到了他的母亲。《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。创作背景瘫痪絮叨侍弄整宿憔悴诀别捶打仿膳淡雅翻来覆去（tānhuàn）（xùdao）（shì）（xiǔ）（qiáocuì)(jué)（chuí）（shàn）（yǎ）(fù)（）扁舟预习检查多音字（）住宿（）一宿

（）悄然宿悄（）星宿（）悄悄

sùxiǔxiùqiǎoqiāo（）踩扁扁biǎnpiān文中指经营照管。形容人瘦弱，面色不好。文中指颜色鲜明而美丽。分别（多指不易再见的离别）。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。形容说话啰唆，来回地说。来回翻身。【侍弄】【憔悴】【烂漫】【诀别】【喜出望外】【絮絮叨叨】【翻来覆去】词语解释听读课文，用一句话概括课文内容。方法指导：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事，结果怎样。一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事。走进文本1.我们可以从什么角度梳理文章层次？思路：（关注文中重复出现的语句。）母亲要带我去看花我答应母亲去看花我和妹妹去看花整体感知课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。

看花“我”的态度第一次第二次第三次听说北海的花都开了，我推着你去走走。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。不，我不去！我可活什么劲儿！什么时候？好吧，就明天。我俩在一块儿，要好好儿活……（母亲的话）（母亲的话）三次看菊花的过程中，“我”的表现有什么不同？说说“我”对生活的态度发生了怎样的变化。悲观、绝望坚强、重生①“不，我不去！”②“什么时候？”③我俩在一块儿，要好好儿活……合作探究思考：作者多次在文中提到花，有何用意？母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。母亲爱花，“我”

看菊花是对母亲的缅怀。菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我”

的人生态度发生了转变。“好好儿活”，分别有什么含义？（黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。结尾处写北海的各色菊花，有什么深意？运用排比写菊花，表面是写北海菊花的绚丽，暗示我已从消沉走向坚强。象征着“各色人生”，母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚强，活出自我生命的个性与美丽。以景结情，史铁生通过对北海菊花的细腻描写，将对母亲的怀念、对生命的思考以及自己精神世界的成长，都融入到了那片“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的菊花之中。通过景物的象征意义，深化主题，给读者留下无限的想象空间，也使文章结构更加完整。2.还能从其他角度梳理文章层次吗？思路：（关注文中重复出现的语句。）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。我俩在一块，要好好儿活。整体感知第一段对话中，母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢？①要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。②要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。③她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。

表明“我”已经懂得了母亲生前没有说完的话——无论什么样的人生，都要勇敢地面对，坚强地生活。“我”感悟到了人生的真谛。结尾重复母亲说的“好好儿活”有何深意？活得坚韧活出尊严活出生命的高贵3.结合所学内容，请你为课文划分层次，并概括内容。思路：谁做了什么事/怎么样，结果如何（1-2）：双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，母亲细心呵护。（3-6）：“我”答应母亲去看花，母亲去世。（7）：“我”和妹妹去看花，怀念母亲。整体感知4.角色朗读，一人饰演母亲角色，一人饰演作者，读第1段和第3段的对话，注意体会和表达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”整体感知任务二：

“品”语言，析描写手法文中语言平淡质朴，却蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中的哪些细节，让你感动？为什么？运用了

（写作手法），写出了

（句子内容分析），体现了

（心情、情感、人物形象）。合作探究1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。运用细节描写

，“悄悄地”“偷偷地”写出了母亲的小心翼翼，“悄悄地躲出去”为让儿子发泄痛苦，“偷偷地听”担心儿子做“傻事”，体现了母亲对儿子痛苦心情的理解和细心关爱，也表现出母亲的隐忍、慈爱与细心。。品析语言2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”运用动作描写

，“扑”“抓”写出母亲非常在意我内心感受，担心“我”伤害自己，“忍”写出母亲抑制自己悲痛，鼓励，安慰“我”的良苦用心。品析语言3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。运用神态描写

，“挡”写出母亲不想让“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感情绪。“憔悴”表明母亲也饱受病痛折磨，“央求般的神色”体现母亲盼望儿子早日走出阴影。品析语言可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。本段运用了什么记叙顺序？有什么作用？插叙。①补充说明母亲的病情已经十分严重。②为下文母亲的突然离世做铺垫。③母亲隐瞒病情，突出母亲的坚忍和伟大。品析语言你觉得母亲是一个怎样的人？依文分析、多角度深沉隐忍体贴入微坚强无私慈爱伟大善解人意含蓄深沉坚韧执着品析人物任务三：“悟”情感，学乐观信念“好好儿活”，分别有什么含义？（深入探究《秋天的怀念》这个题目包含着怎样的意味？①表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。②深层意义：“秋天”隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；暗示着作者经受过命运残酷的打击，在母亲去世后，在秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命的意义。与怀念之