部编整合道德法治七年级上册和朋友在一起教案

部编整合道德法治七年级上册和朋友在一起教案一、课程标准解读分析部编整合道德法治七年级上册《和朋友在一起》这一课，旨在帮助学生形成正确的价值观和法治意识，培养良好的人际交往能力。从课程标准来看，本课内容与《道德与法治》课程的基本理念紧密相连，旨在落实立德树人的根本任务。在知识与技能维度，本课的核心概念包括友谊、诚信、尊重、合作等，关键技能则包括人际沟通、合作解决问题的能力。在认知水平上，学生需要了解这些概念的含义，理解其背后的价值观，并能将其应用于实际情境中。在过程与方法维度，本课倡导学生通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，自主探究和解决问题。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的法治意识、合作精神、人际交往能力等核心素养。同时，本课内容与前后知识关联紧密，如与“自我认识”单元中的“认识自己”相呼应，为后续学习“社会交往”单元打下基础。二、学情分析针对七年级学生，他们的认知特点为：思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散；生活经验有限，对友谊、合作等概念的理解较为片面；人际交往能力有待提高。在知识储备方面，学生对友谊、诚信等概念有一定了解，但对法治意识、合作精神等方面的认识较为薄弱。在技能水平上，学生的人际沟通能力、合作解决问题的能力有待提高。针对这些学情，教师需关注以下几点：一是通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，如设置情境、开展活动等；二是引导学生深入思考，培养学生的批判性思维；三是关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。此外，教师还需关注学生的学习困难，如对法治意识、合作精神等方面的理解不深，人际交往能力不足等，并针对这些问题制定相应的教学策略。二、教学目标1.知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建关于友谊、法治和人际交往的层次化认知结构。学生将识记友谊的定义、法治的基本原则以及人际交往的基本礼仪；理解友谊的特质、法治的重要性以及如何在生活中实践法治；应用所学知识分析具体的案例分析，解释不同情境下的法治与道德关系；分析案例中的矛盾冲突，综合不同观点，形成自己的见解；评价不同行为对人际关系和社会法治的影响。2.能力目标本课的能力目标聚焦于学生在真实情境中运用知识解决问题的能力。学生将能够独立并规范地完成人际沟通的基本操作，如倾听、表达、反馈；从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成关于人际交往的调查研究报告，展现团队合作与沟通技巧。3.情感态度与价值观目标本课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和法治意识。学生将通过了解友谊的真谛，体会珍惜友谊的重要性；通过学习法治知识，树立法治观念，尊重法律，自觉遵守社会规范；在人际交往中，养成尊重他人、诚实守信的良好品质。4.科学思维目标本课的科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生将能够识别问题本质，建立简化的人际交往模型，并运用模型进行推演；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对人际交往中的问题提出原型解决方案。5.科学评价目标本课的科学评价目标旨在培养学生对学习过程、成果以及所接触信息的评价能力。学生将能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点；依据评价量规，对同伴的调查研究报告给出具体、有依据的反馈意见；运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于帮助学生深入理解友谊的本质和人际交往的基本原则，并能够将其应用于实际生活中。重点内容包括：理解友谊的特质，包括信任、尊重、支持等；掌握人际交往的基本礼仪，如倾听、表达、沟通等；应用法治知识，理解法律在维护人际关系中的作用。这些内容不仅是本课的核心，也是学生后续学习和发展的重要基础。教学难点本课的教学难点主要集中在学生对抽象概念的把握和复杂逻辑推理的应用上。难点包括：理解法治原则在具体情境中的应用，如如何在冲突中维护友谊；掌握人际交往中的复杂情感，如如何处理友情中的嫉妒、误解等情感问题。这些难点源于学生认知发展水平和生活经验的限制，需要通过案例分析和角色扮演等方式来帮助学生克服。四、教学准备清单多媒体课件：包含课程知识点、互动环节、案例解析。教具：图表、模型，辅助理解友谊和法治概念。实验器材：用于模拟情境，增强学生体验。音频视频资料：精选案例，丰富教学素材。任务单：设计互动任务，促进学生参与。评价表：用于学生自评和互评。预习教材：提前布置预习内容，确保学生有基础。学习用具：画笔、计算器等，便于学生记录和计算。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架，确保教学空间布局合理。五、教学过程第一、导入环节创设情境"同学们，今天我们要一起探讨一个关于我们每个人生活中都存在的话题——友谊。你们有没有想过，为什么有些人之间的友谊能够长久，而有些人却很快就破裂了呢？今天，我们就来一起解开这个谜团。"展示奇特现象"请大家看这个视频，这是一对双胞胎的故事。他们从小一起长大，却因为一次误会而疏远了彼此。这个现象是不是很奇特？我们今天就要探讨，如何避免这样的情况发生，如何维护和培养真正的友谊。"设置挑战性任务"接下来，请大家思考一个问题：如果你是他们的朋友，你会怎么做？请写下你的想法，并与同桌交流一下。"引发价值争议"关于友谊，每个人都有自己的看法。有人认为友谊是建立在信任和尊重之上的，有人则认为友谊是可以变化的。那么，你们认为什么是真正的友谊呢？"揭示核心问题"通过刚才的讨论，我们发现，友谊并不是一成不变的，它需要我们用心去维护。那么，如何才能建立和维护真正的友谊呢？这就是我们今天要解决的问题。"明确学习路线图"为了解答这个问题，我们将分三个步骤进行。首先，我们会回顾一下关于友谊的基本概念，了解友谊的特质；其次，我们会分析一些案例，学习如何处理友谊中的问题；最后，我们会讨论如何将所学知识应用到实际生活中。现在，请大家准备好，让我们一起开始这段旅程吧！"第二、新授环节任务一：友谊的本质教师活动1.引入话题：“同学们，你们认为什么是真正的友谊？请分享一下你们对友谊的理解。”2.展示案例：“接下来，我将给大家展示一个关于友谊的真实案例，请大家认真观看。”3.引导学生思考：“这个案例中，你们认为哪些行为体现了友谊？哪些行为破坏了友谊？”4.总结友谊的特质：“通过刚才的讨论，我们可以总结出友谊的几个特质：信任、尊重、支持、共同成长。”5.提出驱动性问题：“那么，如何才能建立和维护真正的友谊呢？这是我们今天要解决的问题。”学生活动1.积极参与讨论：“同学们，请分享一下你们对友谊的理解。”2.认真观看案例：“请大家认真观看案例，思考案例中哪些行为体现了友谊。”3.发表自己的观点：“请大家发表自己的观点，认为哪些行为体现了友谊，哪些行为破坏了友谊。”4.总结友谊的特质：“请同学们总结一下，友谊的几个特质是什么。”5.提出问题：“同学们，你们认为如何才能建立和维护真正的友谊呢？”即时评价标准1.参与度：学生是否积极参与讨论，表达自己的观点。2.思考深度：学生是否能从案例中提炼出友谊的特质。3.语言表达：学生的语言表达是否清晰、准确。4.问题提出：学生是否能提出有深度的问题。任务二：法治与友谊教师活动1.引入话题：“同学们，你们知道什么是法治吗？法治与友谊有什么关系？”2.讲解法治的基本原则：“法治是指国家行使权力，社会成员履行义务，必须依据法律的规定。法治的基本原则包括法律面前人人平等、权利与义务相统一、权力制约与监督。”3.分析法治与友谊的关系：“法治是维护社会秩序的基础，也是保障友谊的重要手段。在友谊中，遵守法律是维护友谊的基本要求。”4.提出驱动性问题：“那么，如何在友谊中运用法治原则呢？”学生活动1.积极参与讨论：“同学们，你们知道什么是法治吗？法治与友谊有什么关系？”2.认真听讲：“请大家认真听讲，了解法治的基本原则。”3.思考法治与友谊的关系：“请同学们思考，法治与友谊有什么关系。”4.提出问题：“同学们，你们认为如何在友谊中运用法治原则呢？”即时评价标准1.参与度：学生是否积极参与讨论，表达自己的观点。2.理解度：学生是否能理解法治的基本原则。3.思考深度：学生是否能思考法治与友谊的关系。4.问题提出：学生是否能提出有深度的问题。任务三：人际交往的技巧教师活动1.引入话题：“同学们，人际交往是生活中必不可少的一部分。那么，如何才能进行有效的人际交往呢？”2.讲解人际交往的技巧：“人际交往的技巧包括：倾听、表达、沟通、合作、尊重、理解。”3.演示人际交往的技巧：“接下来，我将为大家演示几种人际交往的技巧。”4.提出驱动性问题：“那么，如何才能在实际生活中运用这些技巧呢？”学生活动1.积极参与讨论：“同学们，人际交往是生活中必不可少的一部分。那么，如何才能进行有效的人际交往呢？”2.认真听讲：“请大家认真听讲，了解人际交往的技巧。”3.观察演示：“请大家观察我演示的人际交往技巧。”4.提出问题：“同学们，你们认为如何才能在实际生活中运用这些技巧呢？”即时评价标准1.参与度：学生是否积极参与讨论，表达自己的观点。2.理解度：学生是否能理解人际交往的技巧。3.观察力：学生是否能观察并总结人际交往技巧。4.问题提出：学生是否能提出有深度的问题。任务四：合作与共享教师活动1.引入话题：“同学们，合作与共享是人际交往中非常重要的两个方面。那么，如何才能进行有效的合作与共享呢？”2.讲解合作与共享的原则：“合作与共享的原则包括：平等、尊重、信任、诚信、公平、共赢。”3.提出驱动性问题：“那么，如何在实际生活中运用这些原则呢？”学生活动1.积极参与讨论：“同学们，合作与共享是人际交往中非常重要的两个方面。那么，如何才能进行有效的合作与共享呢？”2.认真听讲：“请大家认真听讲，了解合作与共享的原则。”3.思考合作与共享的应用：“请同学们思考，如何在实际生活中运用这些原则。”4.提出问题：“同学们，你们认为如何在实际生活中运用这些原则呢？”即时评价标准1.参与度：学生是否积极参与讨论，表达自己的观点。2.理解度：学生是否能理解合作与共享的原则。3.思考深度：学生是否能思考合作与共享的应用。4.问题提出：学生是否能提出有深度的问题。任务五：友谊与法治的实践教师活动1.回顾课程内容：“同学们，今天我们学习了友谊、法治、人际交往等方面的知识。那么，如何将这些知识应用到实际生活中呢？”2.提出驱动性问题：“请同学们结合自己的生活经验，谈谈如何将友谊与法治应用到实际生活中。”学生活动1.回顾课程内容：“同学们，今天我们学习了友谊、法治、人际交往等方面的知识。”2.结合生活经验：“请同学们结合自己的生活经验，谈谈如何将友谊与法治应用到实际生活中。”3.分享经验：“请同学们分享自己的经验。”4.提出建议：“请同学们提出一些建议。”即时评价标准1.参与度：学生是否积极参与讨论，分享自己的经验。2.思考深度：学生是否能结合自己的生活经验，谈谈如何将友谊与法治应用到实际生活中。3.语言表达：学生的语言表达是否清晰、准确。4.建议合理性：学生提出的建议是否合理。第三、巩固训练一、基础巩固层练习设计：设计一系列直接模仿例题的练习，确保学生掌握最基本的知识点。教师活动：1.展示练习题目：“请大家完成以下练习题目。”2.巡回指导：“在大家完成练习的过程中，我会巡视教室，帮助有需要的学生。”3.收集练习：“请大家将练习交给老师。”学生活动：1.独立完成练习：“请大家认真阅读题目，独立完成练习。”2.检查答案：“完成练习后，请检查一下答案是否正确。”3.提交练习：“将练习交给老师。”即时反馈：1.展示正确答案：“请大家看屏幕，这是正确答案。”2.讲解解题思路：“我来给大家讲解一下解题思路。”3.个别辅导：“对于有困难的学生，我会进行个别辅导。”二、综合应用层练习设计：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：1.展示练习题目：“请大家完成以下综合应用练习。”2.巡回指导：“在大家完成练习的过程中，我会巡视教室，帮助有需要的学生。”3.收集练习：“请大家将练习交给老师。”学生活动：1.独立完成练习：“请大家认真阅读题目，独立完成练习。”2.检查答案：“完成练习后，请检查一下答案是否正确。”3.提交练习：“将练习交给老师。”即时反馈：1.展示正确答案：“请大家看屏幕，这是正确答案。”2.讲解解题思路：“我来给大家讲解一下解题思路。”3.个别辅导：“对于有困难的学生，我会进行个别辅导。”三、拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.展示练习题目：“请大家完成以下拓展挑战练习。”2.巡回指导：“在大家完成练习的过程中，我会巡视教室，帮助有需要的学生。”3.收集练习：“请大家将练习交给老师。”学生活动：1.独立完成练习：“请大家认真阅读题目，独立完成练习。”2.检查答案：“完成练习后，请检查一下答案是否正确。”3.提交练习：“将练习交给老师。”即时反馈：1.展示正确答案：“请大家看屏幕，这是正确答案。”2.讲解解题思路：“我来给大家讲解一下解题思路。”3.个别辅导：“对于有困难的学生，我会进行个别辅导。”第四、课堂小结一、知识体系建构教师活动：1.引导学生回顾课程内容：“请大家回顾一下今天我们学习了哪些内容。”2.展示思维导图：“我将为大家展示一个思维导图，帮助大家梳理知识逻辑。”3.总结核心概念：“今天我们学习了友谊、法治、人际交往等方面的知识，核心概念包括……”学生活动：1.回顾课程内容：“请大家回顾一下今天我们学习了哪些内容。”2.观察思维导图：“请大家观察这个思维导图，看看是否能够理解知识逻辑。”3.总结核心概念：“今天我们学习了友谊、法治、人际交往等方面的知识，核心概念包括……”二、方法提炼与元认知培养教师活动：1.回顾学习方法：“今天我们在学习过程中运用了哪些科学思维方法？”2.总结学习方法：“例如，我们通过案例分析法、小组讨论法等，学习了如何分析问题、解决问题。”3.提出反思性问题：“这节课你最欣赏谁的思路？”学生活动：1.回顾学习方法：“今天我们在学习过程中运用了哪些科学思维方法？”2.总结学习方法：“例如，我们通过案例分析法、小组讨论法等，学习了如何分析问题、解决问题。”3.分享学习心得：“我最欣赏……的思路，因为他/她……”三、悬念设置与作业布置教师活动：1.提出悬念：“下节课我们将学习……”2.布置作业：“请大家完成以下作业：必做作业和选做作业。”3.提供完成路径指导：“对于必做作业，请大家按照以下步骤完成……对于选做作业，请大家根据自己的兴趣和能力选择……”学生活动：1.了解悬念：“下节课我们将学习……”2.接受作业任务：“请大家完成以下作业：必做作业和选做作业。”3.明确完成路径：“对于必做作业，请大家按照以下步骤完成……对于选做作业，请大家根据自己的兴趣和能力选择……”六、作业设计一、基础性作业核心知识点：友谊的定义、法治的基本原则、人际交往的基本礼仪。作业内容：1.模仿例题：根据课堂所学，解释以下概念：友谊、法治、尊重。2.简单变式题：请举例说明如何在生活中运用法治原则维护友谊。作业要求：独立完成，控制在1520分钟内。答案准确，语言规范。教师全批全改，重点反馈准确性。二、拓展性作业核心知识点：友谊的特质、法治的重要性、人际交往的技巧。作业内容：1.微型情境应用：以“我的朋友”为主题，写一篇短文，描述一次与朋友相处的经历，并分析其中体现的友谊特质。2.开放性驱动任务：设计一份关于“如何建立和维护友谊”的调查问卷，并撰写一份调查报告提纲。作业要求：结合生活实际，内容完整。思路清晰，逻辑严谨。使用简明的评价量规进行等级评价。三、探究性/创造性作业核心知识点：友谊、法治、人际交往的深层思考。作业内容：1.开放挑战：撰写一篇关于“未来社会的人际关系”的短文，提出你对未来人际关系的展望和建议。2.探究过程记录：选择一个与友谊、法治、人际交往相关的社会现象，进行调查研究，记录你的探究过程。作业要求：无标准答案，鼓励创新。记录探究过程，体现批判性思维。支持多种表达形式，如微视频、海报等。七、本节知识清单及拓展1.友谊的定义与特质：友谊是一种基于信任、尊重和共同兴趣的亲密关系，具有互惠性、稳定性、发展性和情感性等特质。2.法治的基本原则：法治要求国家行使权力、社会成员履行义务必须依据法律的规定，其基本原则包括法律面前人人平等、权利与义务相统一、权力制约与监督。3.人际交往的基本礼仪：人际交往的基本礼仪包括倾听、表达、沟通、合作、尊重、理解等。4.合作与共享的原则：合作与共享的原则包括平等、尊重、信任、诚信、公平、共赢。5.人际交往的技巧：人际交往的技巧包括倾听、表达、沟通、合作、尊重、理解等。6.友谊与法治的关系：友谊与法治是相辅相成的，法治是维护社会秩序的基础，也是保障友谊的重要手段。7.人际交往中的冲突解决：人际交往中的冲突解决方法包括沟通、妥协、调解、仲裁等。8.人际交往中的自我认知：自我认知是指个体对自己的了解和认识，包括个性、价值观、兴趣爱好等。9.人际交往中的角色扮演：角色扮演是指个体在社会生活中扮演不同的角色，并按照角色的要求行事。10.人际交往中的心理效应：人际交往中的心理效应包括首因效应、近因效应、晕轮效应等。11.人际交往中的社会规范：人际交往中的社会规范是指社会对个体行为的要求和期望，包括道德规范、法律规范等。12.人际交往中的文化差异：人际交往中的文化差异是指不同文化背景下的人们在交往方式、行为规范等方面的差异。13.人际交往中的沟通障碍：人际交往中的沟通障碍包括语言障碍、心理障碍、文化障碍等。14.人际交往中的冲突预防：人际交往中的冲突预防方法包括预防性沟通、预防性调解、预防性仲裁等。15.人际交往中的心理健康：人际交往中的心理健康是指个体在人际交往中的心理状态，包括情绪稳定、人际关系和谐等。16.人际交往中的自我保护：人际交往中的自我保护方法包括提高警惕、避免危险、学会求助等。17.人际交往中的社会责任：人际交往中的社会责任是指个体在人际交往中应承担的社会责任，包括尊重他人、关爱他人、服务社会等。18.人际交往中的道德规范：人际交往中的道德规范是指个体在人际交往中应遵循的道德原则，包括诚实守信、尊重他人、公平公正等。19.人际交往中的法律规范：人际交往中的法律规范是指个体在人际交往中应遵守的法律规定，包括宪法、民法、刑法等。20.人际交往中的社会伦理：人际交往中的社会伦理是指个体在人际交往中应遵循的社会伦理原则，包括诚实、公正、善良、友爱等。八、教学反思一、教学目标达成度评估本节课的教学目标主