甘肃省金昌市永昌县第一高级中学2024-2025学年高二上学期期中考试语文试卷语文答案

1.A(“人类社会早期,人们只能通过仪式来传承文化记忆”错,曲解文意。原文是说“在人类社会早期,文化记忆主要通过仪式传承”,仪式是主要方式,并不是唯一方式。)2.B(A项,“各种网络公共空间的仪式化展演比现场仪式化展演更能唤醒民众的文化记忆”错,于文无据。C项,“材料一认为传统节日文化活动本身并不重要”错,曲解文意。原文说“传统节日活动的本质和意义不在于活动本身”,并不是说传统节日文化活动本身不重要。D项,“在创新发展中传承节日文化遗产就能顺应时代前进步伐和民众的精神与心理需求”错,强加因果。原文是说“传承节日文化遗产要与创新发展相结合,要顺应时代前进步伐和民众的精神与心理需求”,二者都是做法,之间无因果联系。)3.C(A项,没有体现传统节日。B项,只是提及“年”这个节日的来源。C项,打造了具有传统节日记忆的公共空间,属于文中空间化、场景化唤起文化记忆的重要手段。D项,没有体现传统节日。)4.①运用引用论证,引用习近平总书记的话说明传承发展传统节日文化要坚持守正创新的必要性。②运用事实论证,以历史上清明节和立春两个节日的变迁为例,论证了节日习俗的与时俱进,为论证传承发展传统节日文化要守正创新提供了事实依据,使得论证具体有力。(每点2分,意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分)式,通过多个表演空间的串联,使传统节日的呈现更加生动有趣。②创新传统节日内容,将新的元素融入传统节日的传播中。《“中国节日”系列节目》中不少节目加入“二美,丰富了节日文化的价值。(每点3分,意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分)6.D(“说明他其实并不愿意来杂货店喝酒”错误,根据原文,祥雪一直说自己已经是成年人了,主动结账,和矿工们喝烈性红酒,可见他并没有不愿意,而是为了显示“自己已经是成年人”,甘愿这么做的。不高兴是因为7.A(B项,“暗含了作者对魔鬼一样的矿工们的不喜”错误,作者对矿工们是同情的态度。C项,“专横、跋扈”分析错误,应该是性格粗犷。D项,“表现了他对陌生的矿工生活的好奇”错误,没有好奇。)8.①祥雪不满十岁便进了碾煤机里做着苦工。②祥雪做工的第一个星期,就用工钱请矿工们喝酒。③祥雪和成年矿工们一同喝酒买醉,面露得意之色。④弟弟催促他回家,不然就会挨妈妈打,祥雪毫不在意,认为自己已经是成年人,可以不再听妈妈的话。(每点1分,意对即可,酌情给分)9.①小说饱含感情地写了一个不满十岁的童工祥雪在劳役下丧失童心,认为自己已经是成年人了,可以像成年矿工一样喝酒取乐的故事,这是对那个时代矿工,尤其是童工的苦难生活的有感情的记录。②作者在小说结尾直言“甚至童心也给碾煤机的黝黑的煤灰玷污而又摧残完了”,直指美国童工制度的残酷,对儿童身心的摧残,让人们从这事实中看到社会的不公。(每点3分,意对即可,酌情给分)10.BDF(“曰”为古代汉语中说话的标志,故B处断开;“仁义之涂”共同作“灭”的宾语,主谓宾完整,故D处断11.B(A项,前者表递进,后者表转折。B项,都是“如果”。C项,都是“停止”。D项,前者是表原因,后者是“用12.D(“司马迁认为赵高是受过刑罚的平民,其死不值得责备”错,根据材料二可知,是丁耀亢认为赵高是受过刑罚的平民,其死不值得责备,不是司马迁的看法。)13.(1)人都有怜悯他人的心,而众人的愤怒不可触犯,众人的怨恨不可放任,这也是很容易明白的。(“不忍人”(2)如果没有忘记安逸享乐的心情,怎么能不把这当作两全其美的方法呢!14.都对李斯持批判态度;(1分)①王夫之认为李斯推行的“督责之术”是阿谀奉承、鼓励淫逸的方法;(1分)②丁耀亢认为李斯的一生像老鼠一样,开始谋求吃饱,最终咬人,使得秦国空虚。(1分)(意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分)文言文参考译文:材料一:李斯对秦二世说:"贤明的君主应该消灭仁义的途径,断绝劝谏争辩的言辞,公然放纵自己的欲望。”纵观古今,大概所有的贤能和不肖之人,都没有忍心说出这样的话,而李斯却毫无顾忌地直言不讳。唉!怎么会做到这种地步呢!李斯也曾向荀子学习,也曾与秦始皇共谋天下,使得天下统一。难道他是连飞廉、恶来那样的人【高二期中考试卷●语文参考答案第1页(共4页)】25—T—267B都不忍心说的话也能毫不顾忌地说出来,李斯的内心一定认为这样做是对的吗?如果不是秦二世愚蠢,就是秦始皇骄横悖逆,他们能接受这样的话而不谴责(李斯)吗?李斯也许认为后世之人不会把自己当作罪魁祸首而无所畏惧吧?没有别的原因,只是他畏惧死亡与担心失去的心理逼迫他,使他有所不避讳罢了。人都有怜悯他人的心,而众人的愤怒不可触犯,众人的怨恨不可放任,这也是很容易明白的。申不害、商鞅的言论,为什么到现在还没有断绝呢?志向端正道义明确如诸葛亮却效仿他们的方法,学识渊博志向广大如王安石却师从他们的思想,没有别的原因,申不害、商鞅的学说,是让人起初辛劳而最终长久安逸的方法。没有他们那样的心却使用他们的方法的,是诸葛亮;使用他们的实际做法却避讳他们的名声的,是王安石;至于那些无法掩盖的隐藏的心思,则是李斯揭示出来的。李斯说:"施行督察责罚的方法,然后断绝劝谏争辩的途径。”申不害说:"拥有天下却不随心所欲,这叫作把天下当作束缚自己的枷锁。”劝谏争辩断绝了,枷锁摆脱了,那么即使每天在刑法名例文书典籍中辛劳,而沉酒于饮酒、好色、放纵游玩、骄傲享乐,也可以安然享受而不停歇。如果没有忘记安逸享乐的心情,怎么能不把这当作两全其美的方法呢!依靠法令,那么君主安稳而百姓困顿;依靠道义,那么百姓安逸而君主辛劳。没有一切的手段来让自己随心所欲,即使不是追求太平治国的君主,也不能高高在上地凌驾于万民之上,这是肯定的。以诸葛亮的淡泊而鞠躬尽瘁,以王安石的质朴而勤奋好学、深入思考,然而(他们)尚且乐意奉行名法,为什么呢?在耳目上节俭,在耳目上勤劳,而心思却追求安逸快乐。贤能的人尚且如此,何况是令狐绚、张居正这些依仗权势的人呢!假使读到李斯的言论,知道这是引导阿谀奉承、鼓励淫逸的方法,能不因此而汗流浃背吗?材料二:李斯曾经担任粮仓小吏,看到粮仓中的老鼠而感到高兴。我观察李斯的一生,也不过是一只老鼠而已。开始是谋求吃饱,最终是咬人,秦国的社稷于是就空虚了。到了在东门牵着黄犬,仍然想着猎兔的时候,他放纵的心还没有死去。假传诏书杀人而导致家族被灭,不也是应该的吗!赵高则是受过刑罚的平民,他的死也不值得责备。至于蒙恬也有罪过,作为秦国的名将却迎合君主大兴功业,杀了很多人。这就是太史公谴责他的原因。有人说:扶苏有什么罪过呢?如果扶苏不死,那么秦二世就不会被弑杀,秦国能灭亡吗?15.C(“‘楼上》句运用拟人的手法表达了诗人对自然的喜爱”错,诗人睡得正舒适,被乌鸦的叫声喊起,应是不愉16.①诗人被贬时,虽身处逆境,但仍于江风中“睡正美“,过着清新脱俗的生活,体现了诗人乐观、豁达的心态。②诗人虽然知道自己的政治理想难以实现,但仍“一杯付与罗浮春”,饮酒当下,体现了诗人洒脱、旷达的心境。(每点3分,意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分)17.(1)敏于事而慎于言就有道而正焉(2)陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑(3)千里孤坟无处话凄凉(每空1分,错字、添字、漏字均不得分)18.①处“载土,载水,载风,载云”是动词性短语,作谓语,分别表示石头的不同作用,所以用逗号;②处“骨力感、顿挫感、节奏感”是名词性短语,作定语,表示对石头的不同感受,所以用顿号。(每点2分,意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分)19.①本句是一个反问句,故意设置问句是为了引起读者思考,增强情感力度;(1分)②强调了宝塔山因这些力量强劲的石头才得以屹立不倒,表达了对宝塔山石头的赞美之情。(2分)(意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分)20.①形成听觉感知的方式有两种②让声音变得更柔和③要尽量避免长时间佩戴耳机(每空2分,意思对即可,其他答案符合语境可酌情给分)21.骨传导耳机就是基于骨传导原理设计制造的,它把声音转化为不同频率的振动,再通过振动颅骨使我们感知到声音。(原句有两处语病:一是语序不当,将“不同振动的频率”改为“不同频率的振动”;二是偷换主语,把“我们就能感知到声音”改为“使我们感知到声音”。每处修改正确给2分,其他修改符合题意可以酌情给分)22.D(D项与文中的“一般”都是形容词,意思是“通常”;A项,形容词,相当于“像……一样”;B项,数量词,意思23.【写作提示】材料分析了前人经验的利与弊。第一种观点认为我们要按照前人的经验行事,这样有利于成功,这是典型的经验主义;第二种观点认为时代发生了变化,用以前的经验不仅难以解决当下的问题,还会束缚我们的想法,不利于创新。两种观点都是片面的:第一种观点肯定了前人经验是我们解决问题的重要助手,但没有考虑到时代变化和只按前人经验办事不利于创新;第二种观点看到了时代的变化对解决问题的重要影响,但忽视了前人的有用经验的重要作用。考生可综合两种观点进行立意。【立意参考】①借鉴前人的经验,勇于自我求变;②理性看待前人的经验;③活用经验;④既要传承,也要创新。【高二期中考试卷●语文参考答案第2页(共4页)】25—T—267B作文评分标准如下:高考语文作文的立意分为四个方面:立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1.立意正确一是要求文章的思想感情正确健康,一是作文的立意要符合材料给定的题意,不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观,就可视为偏离题意,思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下;作文的立意也一定要符合材料内含的意义,不要为了图创新而轻易与之背道而驰,否则也会被判为偏离题意,要抓住材料关键词,关键词抓错了,就捡了芝麻丢了西瓜,在立意上也会严重丢分。2.立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确,不能什么都想说却什么都说不清楚;或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊,是作文的大忌。一篇1000字以内的作文,是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说,不是一句空话,阅卷老师在紧张的阅卷环境中,首先抓的就是作文明确的立意。3.立意深刻高考作文的要求是:“透过现象看本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象,要有深刻透彻的观点,发人深思。如果只停留在表面,泛泛而谈,得分一般不超过50分。4.立意新颖写作中要追求“见人所未见,发人所未发”的境界,这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作,千篇一律。作文写得好,要“以识为主”,和现实结合,深入思考,展现自己独到的见识。要补充说明的是,这里的新颖,不是违背材料主旨和主流价值观,特立独行,危言耸听,吸引人眼球,这样只会适得其反。具体评分,可参考列表《高考作文等级评分标准》。作文等级评分标准(满分:60分)一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发深刻较深刻略显深刻个别语句有深意展特征丰富较丰富略显丰富个别例子较好等20分有文采较有文采略显文采个别语句较精彩级有创意较有创意略显创意个别地方有深意需要注意的是:【高二期中考试卷●语文参考答案第3页(共4页)】25—T—267B分”不在同一个等级内,两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等,另一个不得低于第三等),也就是说,一个等级不足,会对其他等级造成影响,因此,作文一定要注意综合能力提升。对作文等级的判定,要综合考量,不能只抓一点,不及其余。比如对基础等级,不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点,而应全面衡量,综合考虑。因为阅卷环境的影响,现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作对作文等级要有一个明确的标准,比如一类卷(54—60分)、二类卷(45—53分)、三类卷(33—44分)、四类卷(21—32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动,给分有理,扣分有据。同一等级内,根据内容、结1.文体:文体特征不明的文章,建议总分不超过36分;文体不合要求的,建议总分不超过30分;文体格式不对的,建议总分不超过50分。2.结构:写足字数成篇,层次分明,过渡衔接紧密,可视为“结构严谨”;首尾完整,段落连贯,可视为“结构完整”;字数超过800字,但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑,或者直接抄袭试卷相关文段的,以3.“语言流畅”原则是指没有语病;“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右),但是不影响相关阅读和意思表达;“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺,但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺,语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的,评卷时需要慎重处理。4.字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想,可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻,按评分等级给分。2.