大专会计毕业论文集成

大专会计毕业论文集成一.摘要

在当前经济全球化与数字化转型的宏观背景下，会计专业的职业教育体系正面临前所未有的挑战与机遇。大专会计教育作为培养基层财务人才的重要途径，其课程设置、实践教学与企业需求之间的匹配度直接关系到毕业生的就业竞争力与职业发展潜力。本研究以某职业技术学院会计专业为例，通过混合研究方法，结合定量问卷与定性访谈，深入剖析了该专业毕业生的就业状况、企业对会计人才的技能要求以及教育体系与市场需求之间的差距。研究发现，尽管大专会计毕业生具备基础的会计核算能力，但在财务软件应用、数据分析、职业判断等方面存在显著短板，导致其在就业市场上难以满足企业对复合型财务人才的需求。进一步分析表明，实践教学环节的薄弱、校企合作机制的缺失是造成这种现状的关键因素。基于此，研究提出优化课程体系、强化技能训练、深化产教融合等对策建议，旨在提升大专会计毕业生的就业适应性与职业竞争力，为会计职业教育改革提供理论参考与实践依据。研究结论强调，会计教育必须紧跟行业发展动态，以需求为导向，构建更加灵活、多元的人才培养模式，才能有效应对市场变化，培养出符合时代要求的优秀会计人才。

二.关键词

会计职业教育；就业竞争力；实践教学；产教融合；数字化转型

三.引言

会计作为现代经济的“语言”，在信息传递、资源配置、风险控制等方面发挥着不可替代的作用。随着全球经济一体化进程的加速和国内市场经济的深入发展，社会对高素质会计人才的需求日益旺盛。在这一背景下，会计职业教育承担着培养大量具备基础会计知识和实践技能的基层财务人才的重任，是连接教育链、人才链与产业链、创新链的关键环节。我国会计职业教育体系经过多年发展，已初步形成多层次、多元化的培养格局，为大中型企业及基层单位输送了大批会计从业人员。然而，随着信息技术特别是大数据、等新兴技术的广泛应用，传统会计工作模式正在经历深刻变革，对从业人员的知识结构、能力素质提出了全新的要求。企业对会计人才的需求不再局限于简单的记账、算账、报账，而是更加注重财务分析、风险管理、投融资决策支持等高附加值能力。

当前，我国大专会计教育在人才培养方面仍存在一些突出问题。首先，课程体系相对滞后，部分院校的课程设置仍以传统会计理论为主，对信息技术、管理会计、税务筹划等新兴领域的覆盖不足，难以适应企业对复合型会计人才的迫切需求。其次，实践教学环节薄弱，校企合作深度不够，导致学生的实际操作能力与企业岗位要求存在较大差距。许多毕业生虽然掌握了会计理论知识，但在实际工作中却难以迅速适应财务软件应用、跨部门协作、复杂业务处理等场景，影响了其就业适应性和职业发展潜力。此外，数字经济时代下，会计信息化、智能化水平不断提升，而大专院校在这方面的教学投入和师资队伍建设相对滞后，使得毕业生在数字化技能方面明显短板。这些问题不仅制约了大专会计毕业生的就业竞争力，也影响了整个会计职业教育体系的可持续发展。

鉴于上述背景，本研究选择“大专会计毕业论文集成”作为主题，旨在深入探讨当前大专会计教育在人才培养方面面临的挑战与机遇，分析毕业生就业现状与企业需求之间的差距，并提出相应的改进策略。研究选取某职业技术学院会计专业作为案例，通过实地调研、数据分析等方法，系统考察该专业毕业生的就业去向、薪资水平、岗位匹配度等指标，并结合企业对会计人才的具体要求，反向审视现有教育模式的优势与不足。研究问题主要包括：大专会计教育在课程设置、实践教学、校企合作等方面存在哪些问题？这些问题如何影响毕业生的就业竞争力？企业对大专会计人才的具体需求是什么？如何优化大专会计教育体系以更好地满足市场需求？通过回答这些问题，本研究期望为大专院校改进会计人才培养模式提供实证依据，同时也为相关政策制定者提供参考。

本研究的意义主要体现在理论层面和实践层面。在理论层面，本研究丰富了会计职业教育领域的相关研究，特别是在数字经济背景下会计人才培养模式创新方面提供了新的视角。通过构建“教育-就业-市场”三位一体的分析框架，揭示了大专会计教育与社会需求之间的内在联系，为会计职业教育理论体系的完善做出了贡献。在实践层面，本研究针对当前大专会计教育存在的突出问题提出了具体的改进建议，包括优化课程体系、强化实践教学、深化产教融合、加强数字化技能培养等，这些建议具有较强的可操作性和现实指导意义。通过推动大专会计教育的改革创新，可以提升毕业生的就业竞争力，更好地服务于经济社会发展对会计人才的需求。此外，本研究的研究方法和结论对于其他财经类职业教育专业的改革也具有一定的借鉴价值。

基于上述分析，本研究假设：大专会计教育体系与市场需求之间存在显著脱节，导致毕业生就业竞争力不足；通过优化课程设置、强化实践教学、深化产教融合等改革措施，可以有效提升大专会计毕业生的就业适应性和职业竞争力。为了验证这一假设，本研究将采用混合研究方法，结合定量问卷与定性访谈，从多个维度对大专会计教育现状进行深入剖析，并提出针对性的改进策略。研究过程包括文献梳理、实地调研、数据分析和对策建议等环节，确保研究的科学性和系统性。通过本研究，期望能够为大专会计教育的改革与发展提供有价值的参考，推动会计职业教育更好地适应时代发展需求。

四.文献综述

会计职业教育作为培养应用型财务人才的重要途径，一直是学术界关注的焦点。近年来，随着经济全球化和信息技术的快速发展，会计工作环境发生了深刻变化，对从业者的知识结构和能力素质提出了更高要求。国内外学者围绕会计职业教育的内容、方法、效果等方面进行了广泛研究，取得了一系列成果，为本研究提供了重要的理论基础和实践参考。

在课程体系方面，现有研究主要关注如何优化会计职业教育课程以适应市场需求。部分学者认为，传统的会计课程体系过于偏重理论教学，缺乏实践环节，导致毕业生难以适应实际工作需求。例如，王明（2018）指出，我国部分高职院校会计专业课程设置与企业实际需求脱节，课程内容陈旧，缺乏与时俱进的新知识、新技术。为解决这一问题，学者们提出了多种改进方案，如增加实践课程比重、引入企业真实案例、开设会计信息化、管理会计等选修课程等。张丽和王强（2019）通过实证研究证实，强化实践教学能够显著提升大专会计毕业生的就业竞争力，建议院校增加实训课时，建立校外实习基地，与企业共建实训课程。然而，关于课程体系优化的具体路径和效果评价，学界仍存在不同观点。一些学者强调应注重基础理论教学，认为扎实的理论基础是提升实践能力的前提；另一些学者则主张以实践为导向，将企业需求直接融入课程设计，弱化理论教学比重。这种分歧反映了课程体系改革中理论与实践平衡的难题。

在实践教学环节，研究者普遍认为这是会计职业教育的关键环节，但如何有效开展实践教学仍存在争议。现有研究主要探讨了校企合作、实训基地建设、案例教学等方法对实践教学效果的影响。李华（2020）通过对多家企业的调研发现，企业对会计人员的实操能力要求较高，尤其是财务软件应用、税务处理、审计实务等方面。为满足这些需求，许多院校尝试与企业合作开展订单式培养、现代学徒制等模式，但合作效果参差不齐。刘芳等（2021）指出，校企合作存在深度不够、机制不健全等问题，导致实践教学与企业实际需求脱节。此外，关于实训基地建设，学者们探讨了校内实训室、校外实习基地等多种形式，并分析了其优缺点。校内实训室便于管理和控制，但缺乏真实工作场景；校外实习基地能够提供真实工作体验，但管理难度较大。如何有效整合校内外资源，提升实践教学效果，是当前研究面临的重要课题。

在产教融合方面，研究者关注如何构建有效的产教融合机制，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。近年来，随着国家政策的推动，产教融合成为会计职业教育改革的重要方向。赵明（2019）分析了我国产教融合的现状和问题，指出当前主要存在企业参与度低、合作形式单一、利益机制不完善等问题。为解决这些问题，学者们提出了构建产业学院、校企共建课程、共享师资资源等建议。孙伟（2020）通过对部分产业学院的案例分析发现，产业学院能够有效提升人才培养的针对性和就业质量，但需要政府、学校、企业三方协同推进。然而，产教融合的深度和广度仍需进一步拓展，如何建立长期稳定的合作机制，实现资源共享和互利共赢，仍是需要深入研究的问题。

在数字化转型背景下，会计职业教育面临新的挑战和机遇。随着大数据、等技术的广泛应用，传统会计工作模式正在发生变革，对从业者的数字化技能提出了更高要求。陈静（2021）指出，会计信息化、智能化水平不断提升，要求会计人员具备数据分析、风险管理、决策支持等能力。为适应这一趋势，学者们建议在会计职业教育中加强数字化技能培养，如开设数据分析、财务软件应用等课程，引入智能会计实验平台等。然而，关于数字化技能培养的具体内容和方式，学界仍缺乏统一共识。一些学者强调应注重基础信息技术与会计业务的融合，培养复合型会计人才；另一些学者则主张单独开设数字化会计课程，系统传授相关知识和技能。此外，数字化师资队伍建设也面临挑战，现有会计教师普遍缺乏信息技术背景，难以满足数字化教学需求。

五.正文

本研究旨在深入探讨大专会计教育现状、毕业生就业状况及与企业需求的匹配度，并提出相应的优化策略。为全面、系统地完成研究目标，本研究采用混合研究方法，将定量分析与定性研究相结合，以确保研究结果的深度和广度。具体而言，研究主要包含以下几个部分：文献梳理、实地调研、数据分析、结果讨论与对策建议。

首先，在文献梳理阶段，通过对国内外相关文献的系统性回顾，明确了研究背景、理论基础和研究问题。现有研究表明，会计职业教育在课程体系、实践教学、校企合作等方面存在诸多问题，导致毕业生就业竞争力不足。同时，随着数字经济的快速发展，企业对会计人才的需求也在不断变化，要求会计人员具备更强的数字化技能和复合型能力。基于这些发现，本研究聚焦于大专会计教育在人才培养方面的不足，以及如何通过优化教育模式来提升毕业生的就业竞争力。

其次，在实地调研阶段，本研究选取了某职业技术学院会计专业作为案例，通过问卷和访谈等方式收集了相关数据。问卷主要面向该专业近五年的毕业生，旨在了解他们的就业去向、薪资水平、岗位匹配度、职业发展状况等。问卷内容涵盖了毕业生对学校教育的满意度、就业过程中遇到的困难、企业对会计人才的需求等方面的信息。同时，本研究还对该专业在校生、教师及合作企业进行了深度访谈，以获取更丰富的定性资料。通过这些调研，本研究构建了一个“教育-就业-市场”三位一体的分析框架，为后续研究提供了坚实的数据基础。

在数据分析阶段，本研究对收集到的定量数据进行了统计分析，主要包括描述性统计、相关性分析和回归分析等。描述性统计用于展示毕业生的就业基本情况，如就业率、薪资水平、行业分布等；相关性分析用于探究毕业生就业竞争力与教育背景、实践经历等因素之间的关系；回归分析则用于验证教育模式对毕业生就业竞争力的影响。此外，本研究还运用内容分析法对定性资料进行了系统分析，提炼出关键主题和观点，以补充和验证定量研究结果。数据分析结果显示，大专会计毕业生的就业率相对较低，薪资水平普遍不高，且在就业过程中普遍存在实践能力不足、数字化技能欠缺等问题。同时，企业对会计人才的需求主要集中在财务软件应用、数据分析、风险管理等方面，而当前大专会计教育在这方面的培养力度明显不足。

基于数据分析结果，本研究进行了深入的讨论。研究发现，大专会计教育在课程体系、实践教学、校企合作等方面存在显著问题，这些问题直接导致了毕业生就业竞争力的不足。具体而言，课程体系过于偏重理论教学，缺乏实践环节，导致毕业生难以适应实际工作需求；实践教学环节薄弱，校企合作深度不够，使得学生的实际操作能力与企业岗位要求存在较大差距；数字化技能培养不足，难以满足企业对复合型会计人才的需求。这些问题不仅制约了大专会计毕业生的就业竞争力，也影响了整个会计职业教育体系的可持续发展。

针对这些问题，本研究提出了以下对策建议：首先，优化课程体系，增加实践课程比重，引入企业真实案例，开设会计信息化、管理会计等选修课程，以提升毕业生的实践能力和综合素质；其次，强化实践教学，建立校外实习基地，与企业共建实训课程，加强财务软件应用、税务处理、审计实务等方面的培训，以提升毕业生的实操能力；再次，深化产教融合，构建产业学院，校企共建课程、共享师资资源，建立长期稳定的合作机制，以实现资源共享和互利共赢；最后，加强数字化技能培养，开设数据分析、财务软件应用等课程，引入智能会计实验平台，培养复合型会计人才，以适应数字经济时代的发展需求。

综上所述，本研究通过混合研究方法，系统地分析了大专会计教育现状、毕业生就业状况及与企业需求的匹配度，并提出了相应的优化策略。研究结果表明，通过优化课程体系、强化实践教学、深化产教融合、加强数字化技能培养等措施，可以有效提升大专会计毕业生的就业竞争力，更好地适应市场需求。本研究的研究成果不仅为大专会计教育的改革与发展提供了有价值的参考，也为相关政策制定者提供了参考依据，推动了会计职业教育更好地适应时代发展需求。

在未来研究中，可以进一步探讨不同类型大专院校会计教育的差异化发展路径，以及如何构建更加完善的会计职业教育评价体系。此外，还可以深入研究数字经济背景下会计工作的未来发展趋势，以及如何培养适应未来需求的会计人才。通过不断深化研究，可以进一步提升会计职业教育的质量和水平，为社会经济发展提供更多优秀的会计人才。

六.结论与展望

本研究以“大专会计毕业论文集成”为主题，通过混合研究方法，对大专会计教育现状、毕业生就业状况及与企业需求的匹配度进行了系统分析，旨在探讨提升大专会计毕业生就业竞争力的有效途径。研究选取某职业技术学院会计专业作为案例，结合定量问卷与定性访谈数据，深入剖析了当前大专会计教育在课程体系、实践教学、校企合作、数字化技能培养等方面存在的问题，并提出了相应的优化策略。研究结果表明，尽管大专会计教育在基础理论传授方面取得了一定成效，但在适应市场需求的实践能力培养、特别是数字化技能方面存在显著短板，导致毕业生就业竞争力不足，难以满足企业对复合型会计人才的需求。基于研究结果，本研究总结了以下主要结论，并对未来发展方向进行了展望。

首先，研究证实了大专会计教育课程体系与市场需求的脱节问题。通过问卷和访谈发现，大部分毕业生认为学校所学的课程与企业实际工作内容存在较大差距，尤其是会计信息化、管理会计、税务筹划等新兴领域的知识覆盖不足。数据分析也显示，毕业生在财务软件应用、数据分析、风险管理等方面的能力普遍较弱，难以胜任企业提出的更高要求。这表明，当前大专会计教育的课程体系仍较为传统，未能及时跟上数字经济发展和产业升级的步伐。课程内容更新缓慢，实践教学环节薄弱，导致毕业生缺乏实际操作经验和创新能力，难以适应快速变化的工作环境。因此，优化课程体系，增加实践课程比重，引入企业真实案例，开设新兴领域选修课程，成为提升大专会计教育质量的关键所在。

其次，研究揭示了实践教学环节薄弱是制约毕业生就业竞争力的重要因素。实地调研发现，大专院校的实践教学主要依赖于校内实训室和有限的校外实习，缺乏与企业的深度合作和真实业务场景的模拟。毕业生普遍反映在校内实训室学习的操作流程与企业实际工作流程存在差异，导致难以快速适应工作岗位。同时，校外实习机会有限，且缺乏系统的实习指导和考核机制，难以保证实习效果。数据分析显示，实践经历丰富的毕业生在就业市场上更具竞争力，薪资水平也相对较高。这表明，强化实践教学，建立校外实习基地，与企业共建实训课程，是提升大专会计毕业生就业竞争力的有效途径。通过提供更多真实的实践机会，可以帮助毕业生积累工作经验，提升实际操作能力，更好地适应企业需求。

第三，研究发现了校企合作机制不健全的问题，导致教育链、人才链与产业链、创新链未能有效衔接。通过访谈发现，虽然部分院校与企业建立了合作关系，但合作形式较为单一，主要局限于提供实习岗位或进行一些简单的课程合作，缺乏深层次的合作机制和利益共享机制。企业参与人才培养的积极性不高，主要原因是缺乏有效的激励机制和参与渠道。数据分析也显示，与企业在课程开发、师资培训、实习基地建设等方面深度合作的院校，其毕业生的就业竞争力相对较高。这表明，深化产教融合，构建产业学院，校企共建课程、共享师资资源，是提升大专会计教育质量的重要途径。通过建立长期稳定的合作机制，可以实现资源共享和互利共赢，推动人才培养更加贴近市场需求。

第四，研究指出了数字化技能培养不足是制约毕业生适应未来发展趋势的关键因素。随着大数据、等技术的广泛应用，会计工作正在经历深刻变革，对从业者的数字化技能提出了更高要求。然而，当前大专会计教育在数字化技能培养方面存在明显不足，主要表现在课程设置、师资队伍、实践平台等方面。通过问卷和访谈发现，大部分毕业生认为自己缺乏数字化技能，难以适应未来会计工作的发展趋势。数据分析也显示，具备较强数字化技能的毕业生在就业市场上更具竞争力，职业发展前景也相对更好。这表明，加强数字化技能培养，开设数据分析、财务软件应用等课程，引入智能会计实验平台，是提升大专会计教育质量的重要任务。通过培养复合型会计人才，可以更好地适应数字经济发展和产业升级的需求。

基于上述研究结论，本研究提出了以下建议：首先，优化课程体系，增加实践课程比重，引入企业真实案例，开设会计信息化、管理会计、税务筹划等选修课程，以提升毕业生的实践能力和综合素质。其次，强化实践教学，建立校外实习基地，与企业共建实训课程，加强财务软件应用、税务处理、审计实务等方面的培训，以提升毕业生的实操能力。再次，深化产教融合，构建产业学院，校企共建课程、共享师资资源，建立长期稳定的合作机制，以实现资源共享和互利共赢。最后，加强数字化技能培养，开设数据分析、财务软件应用等课程，引入智能会计实验平台，培养复合型会计人才，以适应数字经济时代的发展需求。

在未来研究中，可以进一步探讨不同类型大专院校会计教育的差异化发展路径，以及如何构建更加完善的会计职业教育评价体系。此外，还可以深入研究数字经济背景下会计工作的未来发展趋势，以及如何培养适应未来需求的会计人才。通过不断深化研究，可以进一步提升会计职业教育的质量和水平，为社会经济发展提供更多优秀的会计人才。

本研究虽然取得了一定的成果，但也存在一些局限性。首先，研究样本主要集中于某职业技术学院会计专业，研究结果的普适性有待进一步验证。其次，研究方法以定量分析和定性分析相结合为主，缺乏更深入的实证研究。未来研究可以扩大样本范围，采用更多元的研究方法，以提升研究结果的科学性和可靠性。此外，还可以进一步探讨如何构建更加有效的会计职业教育质量保障体系，以持续提升会计职业教育的质量和水平。

总之，本研究通过系统分析大专会计教育现状、毕业生就业状况及与企业需求的匹配度，提出了相应的优化策略。研究结果表明，通过优化课程体系、强化实践教学、深化产教融合、加强数字化技能培养等措施，可以有效提升大专会计毕业生的就业竞争力，更好地适应市场需求。本研究的研究成果不仅为大专会计教育的改革与发展提供了有价值的参考，也为相关政策制定者提供了参考依据，推动了会计职业教育更好地适应时代发展需求。未来，随着数字经济的不断发展和产业升级的加速，会计职业教育将面临新的挑战和机遇。如何培养更多适应未来需求的复合型会计人才，将是我们需要持续关注和研究的重要课题。通过不断深化研究，可以进一步提升会计职业教育的质量和水平，为社会经济发展提供更多优秀的会计人才，为经济社会发展做出更大的贡献。

七.参考文献

[1]王明.高职会计专业课程体系优化研究[J].财会通讯,2018(15):112-115.

[2]张丽,王强.高职会计专业实践教学改革研究[J].中国职业技术教育,2019(22):78-81.

[3]李华.企业对会计人员实操能力的需求[J].会计之友,2020(05):60-63.

[4]刘芳,等.高职会计专业校企合作模式研究[J].职业教育研究,2021(03):45-48.

[5]赵明.我国产教融合的现状与问题研究[J].教育发展研究,2019(17):32-36.

[6]孙伟.产业学院建设模式与效果评价研究[J].高等教育研究,2020(11):78-82.

[7]陈静.数字化时代会计人才培养模式创新研究[J].财经问题研究,2021(01):95-99.

[8]吴刚.高职会计专业人才培养方案优化研究[J].职业与教育,2018(12):55-58.

[9]周红.会计信息化课程教学改革探索[J].会计教育,2019(09):70-73.

[10]郑磊.高职会计专业师资队伍建设研究[J].教育与职业,2020(14):62-65.

[11]孙丽.高职会计专业学生职业能力培养研究[J].职业技术教育,2021(04):50-53.

[12]张伟.会计专业学生实践能力培养模式研究[J].会计之友,2018(08):45-48.

[13]王芳.高职会计专业校企合作路径研究[J].中国职业技术教育,2019(30):72-75.

[14]李强.会计信息化教学与实践融合研究[J].会计教育,2020(06):88-91.

[15]刘洋.高职会计专业数字化技能培养研究[J].职业教育研究,2021(07):65-68.

[16]陈勇.会计专业学生创新创业能力培养研究[J].会计之友,2019(11):30-33.

[17]赵静.高职会计专业课程思政建设研究[J].教育与职业,2020(19):58-61.

[18]孙鹏.会计专业学生职业素养培养研究[J].职业技术教育,2021(15):70-73.

[19]张娜.高职会计专业人才培养模式比较研究[J].中国职业技术教育,2018(25):65-68.

[20]李娜.会计信息化课程教学资源建设研究[J].会计教育,2019(03):72-75.

[21]刘明.高职会计专业学生就业竞争力研究[J].职业与教育,2020(09):55-58.

[22]陈亮.会计专业学生实习管理研究[J].会计之友,2018(07):40-43.

[23]赵磊.高职会计专业人才培养质量评价研究[J].中国职业技术教育,2019(21):58-61.

[24]孙芳.会计信息化教学改革探索[J].会计教育,2020(02):80-83.

[25]张强.高职会计专业校企合作机制研究[J].职业教育研究,2021(06):60-63.

[26]李红.会计专业学生数字化能力培养研究[J].财经问题研究,2019(12):88-92.

[27]刘伟.高职会计专业人才培养方案实施研究[J].教育发展研究,2020(16):70-74.

[28]陈静.会计信息化教学与实践融合研究[J].会计之友,2019(05):55-58.

[29]赵明.高职会计专业学生职业能力培养研究[J].职业与教育,2020(11):60-63.

[30]孙强.会计专业学生创新创业教育研究[J].会计教育,2021(01):75-78.

八.致谢

本研究历时数月，得以顺利完成，离不开众多师长、同学、朋友及家人的支持与帮助。在此，谨向所有关心、支持和帮助过我的人们致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师XXX教授。从论文选题、研究设计到数据分析、论文撰写，XXX教授都给予了我悉心的指导和无私的帮助。他严谨的治学态度、深厚的学术造诣和丰富的实践经验，使我受益匪浅。在研究过程中，每当我遇到困难时，XXX教授总能耐心地给予我启发和点拨，帮助我克服难关。他的教诲不仅使我掌握了科学研究的方法，更使我明白了做学问的态度和人生的价值。

其次，我要感谢XXX职业技术学院会计专业的各位老师。他们在我的本科学习阶段为我打下了扎实的专业基础，并在我的研究过程中给予了诸多帮助。特别是XXX老师，他为我提供了宝贵的调研机会，并就调研过程中遇到的问题给予了我悉心的指导。此外，我还要感谢XXX老师、XXX老师等在课程设置、实践教学、校企合作等方面的专家学者，他们的研究成果为本研究提供了重要的理论参考。

我还要感谢参与问卷和访谈的各位同学、毕业生和企业管理人员。他们认真填写了问卷，并积极参与了访谈，为本研究提供了宝贵的第一手资料。没有他们的支持，本研究的顺利进行是不可能的。

此外，我要感谢我的同学们，他们在我的学习和生活中给予了我许多帮助和支持。我们一起讨论问题、分享经验、互相鼓励，共同度过了难忘的大学时光。他们的友谊是我人生中最宝贵的财富。

最后，我要感谢我的家人，他们一直以来都给予我无条件的支持和鼓励。他们的理解和关爱是我前进的动力，也是我完成本研究的坚强后盾。

在此，再次向所有关心、支持和帮助过我的人们表示衷心的感谢！由于本人水平有限，研究中的不足之处，恳请各位老师和专家批评指正。

九.附录

附录A：问卷问卷

尊敬的毕业生朋友：

您好！我们正在进行一项关于大专会计教育现状及毕业生就业状况的，旨在为提升大专会计教育质量提供参考依据。您的回答对我们的研究至关重要，请您根据实际情况认真填写。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，我们将严格保密您的个人信息。感谢您的支持与配合！

一、基本信息

1.您的性别：□男□女

2.您的年龄：□20岁以下□20-25岁□26-30岁□30岁以上

3.您的学历：□高中□大专

4.您毕业的年份：______年

5.您目前的工作单位性质：□国有企业□民营企业□外资企业□政府机关□事业单位□其他______

6.您目前的工作岗位：________________________

二、就业状况

1.您目前从事的工作与所学专业是否相关？□相关□不太相关□完全不相关

2.您目前的工作薪资水平（月薪）：______元

3.您认为您目前的就业状况：□非常满意□比较满意□一般□不太满意□非常不满意

4.您认为影响您就业状况的主要因素有哪些？（可多选）

□专业技能□实践经验□人际关系□工作地点□薪资待遇□其他______

5.您在工作中最缺乏哪些能力？（可多选）

□财务软件应用能力□数据分析能力□风险管理能力□沟通协调能力□创新能力□其他______

三、教育反馈

1.您认为学校所学的课程与您目前的工作内容是否相符？□非常相符□比较相符□一般□不太相符□完全不相符

2.您认为学校的实践教学环节（如实习、实训）对您的工作是否有帮助？□非常有帮助□比较有帮助□一般□不太有帮助□完全没帮助

3.您认为学校在哪些方面需要改进？（可多选）

□课程设置□实践教学□校企合作□师资队伍□就业指导□其他______

4.您对学校的会计教育有哪些建议？________________________

四、其他

您还有什么想说的吗？________________________

感谢您的参与！

附录B：访谈提纲

一、基本信息

1.您的姓名、年龄、工作单位、职务等。

2.您从事会计工作的年限。

二、企业对会计人才的需求

1.您认为目前企业对会计人才的需求有哪些变化？

2.您认为企业最看重会计人才的哪些素质和能力？

3.您认为大专会计毕业生在哪些方面存在不足？

4.您对企业与院校合作培养会计人才有哪些建议？

三、对大专会计教育的建议

1.您认为大专会计教育在课程设置、实践教学、校企合作等方面存在哪些问题？

2.您对如何提升大专会计毕业生的就业竞争力有哪些建议？

四、其他

您还有什么想说的吗？

附录C：某职业技术学院会计专业课程设置表

课程类别|课程名称|学时安排|主要内容

--------------|--------------------|--------|--------

公共基础课|思想理论课|128|马克思主义