《大学生创新创业基础高职》全套教学课件

ServicesPricesSupportBlog第一章大学生创新创业概述全套可编辑PPT课件

大学生创新创业概述创新思维创新意识与创新精神创新方法与创新能力创业机会与创业风险创业项目与商业模式创业者与创业团队创业计划书创业资源创业企业目录CONTENTS第一节创新的基础知识第二节创业的基础知识第三节大学生创新创业环境学习目标1.掌握创新的概念、特征、原则和分类,了解创新的源泉。2.掌握创业的概念、特征、要素和类型,了解大学生创业的意义。3.了解大学生创新创业的现状。Part

01第一节创新的基础知识创新是指人们为了满足自身的需要,不断拓展对客观世界及自身的认知,从而产生有价值的新思想、新举措、新事物的实践活动。创新往往突破常规和原有的思维定式,是一种新的变革,能够产生新的发明,带来新的改变。一、创新的概念具体来讲,创新具有以下几个基本特征。二、创新的特征(一)目的性任何创新活动都有一定的目的,这个特性贯穿创新过程的始终。(二)变革性创新是对已有事物的改革,是一种深刻的变革。(三)新颖性创新是对现有的不合理事物的抛弃,是革除过时的内容、确立新事物。(四)价值性创新的成果必须具有明显的、具体的价值,必须能够满足人们的某种需要,能够对促进经济社会的发展具有一定的效益,否则创新就失去了意义。(五)发展性创新是一个不断发展的过程,是创造新知识、应用新知识、发展新知识的过程。创新的原则就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。三、创新的原则(一)遵守科学原理原则创新必须遵循科学技术原理,不得违反科学发展规律。(二)社会评价原则创新设想要获得最后的成果,必须经受社会的严峻考验。(三)相对较优原则创新不可盲目追求最优、最佳、最美、最先进。(四)机理简单原则创新只要效果好,机理越简单越好。(五)构思独特原则我国古代军事家孙子在其名著《孙子兵法·势篇》中指出:“凡战者,以正合,以奇胜。(六)不轻易否定、不简单比较原则不轻易否定、不简单比较原则是指在分析评判各种产品创新方案时应注意避免轻易否定的倾向。创新是一个内涵与外延十分丰富的概念。人类活动的领域及形式纷繁复杂,在人类社会不断发展的过程中,创新必然是丰富多彩的。从不同的角度观察丰富多彩的创新活动,就会有不同的分类。四、创新的分类(一)按创新的影响程度分类按照创新的影响程度,创新可以分为突破性创新、渐进式创新和再运用式创新。1.突破性创新突破性创新是指基于突破性技术的创新,其主要特征是打破常规、改变传统和大步跃进。2.渐进式创新渐进式创新是指通过不断的、渐进的、连续的小创新,最后实现创新的目的,其主要特征是让事物越来越美好。3.再运用式创新再运用式创新的主要特征是采用横向思维,以全新的方式应用原有事物。(二)按创新的表现形式分类按照创新的表现形式,创新可以分为发现、发明和革新。1.发现发现与科学相关联,是指观察事物而发现其原理或法则,即发现已经存在但不为人知的规律、法则或结构和功能。2.发明发明与技术和工艺相关联,与发现密切相关。3.革新革新即变革或改变原有的观念、制度或习俗,提出与前人不同的新思想、新学说、新观点,创立与前人不同的艺术形式等。(三)按创新活动中的创新对象分类按照创新活动中的创新对象,创新可以分为知识创新和技术创新。1.知识创新知识创新是指通过科学研究获得新的基础科学知识和技术科学知识的过程。2.技术创新技术创新是指企业应用创新的知识和新技术,采用新的生产方式和经营管理模式,提高产品质量,开发、生产新的产品,提供新的服务,占据市场并实现市场价值。(四)按创新的应用分类按照创新的应用,创新可分为产品创新、市场创新、商业模式创新和管理创新。1.产品创新产品创新是指创造某种新产品或对某一新或老产品的功能进行创新。2.市场创新市场创新是指从微观的角度促进市场构成的变动和市场机制的创造,以及伴随新产品的开发对新市场的开拓、占领,从而满足新需求的行为。3.商业模式创新商业模式创新是指企业创造价值的基本逻辑的变化,即把新的商业模式引入社会的生产体系,并为客户和自身创造价值。4.管理创新管理创新是指企业把新的管理要素(新的管理方法、新的管理手段、新的管理模式等)或要素组合引入企业管理系统,以便更有效地实现组织目标的创新活动。163(五)按技术创新的来源分类按照技术创新的来源,创新可以分为自主创新、模仿创新和引进创新。1.自主创新自主创新是相对于技术模仿、技术引进而言的一种创造活动,是指通过拥有自主知识产权的、独特的核心技术及在此基础上实现新产品的价值的过程。2.模仿创新模仿创新即通过模仿而进行的创新活动,一般包括完全模仿创新和模仿后再创新两种模式。3.引进创新引进创新是指企业通过逆向工程等手段,对引进的技术和产品的消化、吸收、再创新的过程。“美特斯邦威”和“谭木匠”的商业模式的选择与创新“美特斯邦威”和“谭木匠”是我国选择了独特商业模式而获得快速发展的代表性创业企业。“美特斯邦威”创办于1995年。当时,创业者周成建仅仅是温州妙果寺服装市场的一个普通个体户。但是,周成建具有远见卓识,认识到休闲服饰在未来有长足的发展空间,便果断地退出了仍然火爆的妙果寺服装市场,投入50万元资金,自创了洋味十足的“美特斯邦威”品牌。其产品迎合年轻消费者的需求,走时尚路线,“不走寻常路”,迅速成为国内颇具影响和特色的休闲服饰企业。“谭木匠”集团由董事长谭传华创办,在创业之初主要生产民间传统的木制梳子。该公司在经营中赋予产品十足的中国传统文化韵味,其产品用料精细、做工考究、古朴典雅,市场份额逐步扩大。“谭木匠”商标被国家工商行政管理(现为国家市场监督管理总局)总局认定为驰名商标。这两家企业经营的产品虽然大相径庭,但是在创业之初遇到的共同问题是缺乏资金、缺少技术实力、没有官方背景和垄断资源等,是同期千百万创业企业面临的共同问题。20多年过去了,许多创业企业都消失了,更多企业默默无闻、停滞不前,但这两家企业逐步发展壮大,成为各自行业中的佼佼者,其独特的商业模式选择与实施是成功的关键。知识拓展“美特斯邦威”创立后,有限的资金成为企业发展的最大瓶颈,如果仍然沿用传统的经营方式,为满足市场需求就要购买大量的机器设备扩大生产,而如果把有限的资金用于建立工厂,建立终端销售渠道,既无法实现大规模生产和销售,又影响了其他工作的顺利进行,同时品牌的创建也会化为泡影,“美特斯邦威”也就只能成为温州一家普普通通的服装企业。周成建“不走寻常路”的理念使其开始了自己独特的虚拟经营模式,企业倾注所有资源,全力打造和强化企业的核心竞争力。“美特斯邦威”抓住服装企业经营中的关键环节,精心营造品牌,先后重金聘请郭富城、周杰伦等明星作为企业品牌形象代言人;同时,聘请具有国际水准的顶级设计师根据市场情况设计各种款式的、迎合市场需求的休闲服饰,提升了设计水平。企业还与广东、江苏、浙江等地的100多家服装加工企业建立长期合作关系,这些强大的产能为“美特斯邦威”定牌生产。这样,生产环节就委托给其他企业。同时,采取特许连锁方式,通过“共担风险,实现双赢”的模式在全国各个区域招募加盟商,建立“美特斯邦威”专卖店。这样,企业把销售环节也外包出去了。知识拓展“谭木匠”用一把木梳打天下,为一件不起眼的小产品赋予了浓郁的文化品位,企业做得个性十足。1997年,企业发展遇到资金瓶颈,银行认为生产木梳的企业没什么前途,并没有把这家小企业纳入贷款范围。“谭木匠”面对困难,及时策划,在《重庆商报》上刊登“企业招聘银行”的广告,向社会说明企业发展所遇到的资金困难和未来发展前景,使银行竞相和企业接触并向“谭木匠”公司主动提供贷款。这一举措既是一次成功的企业公关活动,也解决了企业发展的资金瓶颈。企业通过全力打造“谭木匠”品牌,塑造了具有中国传统文化内涵的高品质的木梳产品形象,使产品在市场上具有较高的美誉度。在此基础上,企业通过虚拟经营的方式利用外部资源,在全国招募和遴选经销商,逐步在全国建立了500多家特许加盟店,建立了覆盖全国的销售渠道。虽然“谭木匠”的年销售收入仅1亿元左右,但是进入了一个几乎没有同类竞争的领域,成了该行业的“隐形冠军”。国外理论界在20世纪末提出的虚拟经营的企业发展理论被“美特斯邦威”和“谭木匠”很好地运用于企业实践。通过虚拟经营,企业整合和充分利用了外部资源,从而把有限的资金用在了企业发展的关键环节,有效地培育和打造了企业的核心竞争力。知识拓展创新始于观察,根于实践,源于问题,基于想象,创新永无止境。五、创新的源泉(一)创新始于观察善于观察的人常常能从平常的事物中找出有关方面的联系,从偶然的事物中找出规律,从而获得某种发现。(二)创新根于实践一切事物的运动规律都是客观存在的,是不以人的意志为转移的。不经实践,客观事物本身是不会将其运动与发展的规律贡献给人们的,人们就不可能认识客观事物,更不可能探索自然界的奥秘,寻求社会发展的规律,体悟人生的真谛。(三)创新源于问题科学的发展和知识的创新总是源于问题。科学研究就是一个不断提出有价值、有意义的问题和解决问题的过程。问题体现了人们对事物已有认识与经验的不足,将引导人们去追求新的经验和新的知识。1.好奇触发新问题好奇心在科学研究中是颇为宝贵的,也往往是提出问题的出发点。2.问题激发创造力问题的出现往往给人造成某种不确定的思维局面,使思维活跃起来,促使人去深思、联想、对比与探究。

湖南少年何骥有一天到鸡棚捡鸡蛋时好奇地想:鸡蛋到底为什么一头大而一头小呢?是大头先出母体还是小头先出母体呢?为了弄清这个问题,他每天一放学就立刻赶回家蹲在鸡棚旁静静地观察。两个多月以后,何骥终于发现:鸡蛋是大头先出母体。为此,他写了论文,得到了许多生物学家的称赞。他的发现居然是鸟类文献中还没有记载过的新发现。案例欣赏(四)创新基于想象想象是人对头脑中已有表象进行加工、排列、组合而建立新表象的心理过程。想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象能概括世界上的一切,进而推动科学技术的进步。想象无处不在,无孔不入,所有的创新都基于想象。Part

02第二节创业的基础知识“创业”一词由“创”和“业”两部分组成。“创”作为动词,具有始造的意思,即创建、创立,在《辞海》中的解释为创立基业;“业”是指事业的基础、根基。“创业”一词在现代汉语中被频繁地使用,其大致包括三层含义:反映创业的艰辛与困难,体现创业过程中的开拓与创新,强调新的成就与贡献。一、创业的概念具体而言,创业具有以下五个特征。二、创业的特征(一)开创性创业所创造的是新企业、新产品、新事物。(二)自主性创业者是自己命运的主宰者,其所有的实践活动完全靠自己的自觉、自愿和自主行动来实现,这也是创业的最大好处。(三)实践性创业不是纸上谈兵,不能仅仅停留在研讨和描述的层面,实践性是创业活动的显著特征之一。(四)风险性创业是一个发现、创造和利用商业机会,组合生产要素并创造价值以获得商业成功的过程。(五)求利性创业是一个创造、积累财富的过程。创业是创业主体在一定的创业环境下识别机会,获取并整合创业资源,形成创意并指向具体的创业项目的创造性活动。创业主要由创业者、创业环境、创业机会、创业资源及创业项目五个要素构成。三、创业的要素(一)创业者创业者是创业过程中处于核心地位的个人或团队,是创业的主体。(二)创业环境创业环境是指影响创业者进行创业活动的各种不可控制的因素和力量。(三)创业机会创业机会是指具有较强吸引力的、较为持久的、有利于创业的商业机会。(四)创业资源创业资源是创业者开展创业活动的基础,是新企业所拥有的或者所能够支配的,为了实现企业生存与发展战略目标,在创业过程中先后投入与利用的内外部各种有形资源与无形资源的总和。(五)创业项目业项目是创业活动的具体内容,是创业者将创业机会与创业资源进行有效整合,指向特定生产服务领域的生产要素的具体组合形式。创业项目是创业活动的载体。创业者在识别创业机会后,需要整合有关的创业资源,在具体的产业领域中进行生产、经营和管理。创业活动是多种多样的,根据创业基础条件的不同,可以将其分为自主创业、脱胎创业和二次创业。四、创业的类型(一)自主创业自主创业又称独立创业,是指创业者个人或创业团队白手起家进行创业。(二)脱胎创业脱胎创业又称母体脱离创业,是公司内部的管理者从公司中脱离出来,新成立一个独立企业的创业活动。(三)二次创业二次创业是指企业内的创业。大学生创业的意义可以从两个方面来理解,即对大学生自身的意义和对国家与社会的意义。五、大学生创业的意义(一)对大学生自身的意义对大学生自身来讲,其创业具有以下现实意义。1.有利于实现自我价值大学毕业生通过自主创业可以把自己的兴趣与职业紧密结合,做自己感兴趣、愿意做和自己认为值得做的事情,在创业过程中能够最大限度地发挥自己的才能,并获得合理的报酬。2.有利于提高自身素质我国高校扩招以后,伴随着就业压力,大学生的素质与我国高等教育的水平一直为人所诟病。3.有利于培养创新精神创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。(二)对国家与社会的意义大学生创业对国家与社会的意义主要体现在以下几个方面。1.缓解大学生就业压力据教育部统计,全国普通高校毕业生人数近年来屡创新高,2014年约为727万人,2015年约为749万人,2016年约为765万人,2017年约为795万人,2018年约为820万人,2019年约为834万人,2020年为874万人。3.推动我国在更高层次和更广领域参与国际市场竞争大学生创业使大学生能够深入社会、感受社会,还能培养其动手、动脑的能力。2.提升我国的自主创新能力,促进经济转型大学生是富有创新思维的一个群体,作为高层次的知识分子,大学生创业会促进技术创新、工艺改进、新产品开发、发明专利等成果的形成。国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见(节选2)国发〔2015〕32号推进大众创业、万众创新,是培育和催生经济社会发展新动力的必然选择。随着我国资源环境约束日益强化,要素的规模驱动力逐步减弱,传统的高投入、高消耗、粗放式发展方式难以为继,经济发展进入新常态,需要从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。推进大众创业、万众创新,就是要通过结构性改革、体制机制创新,消除不利于创业创新发展的各种制度束缚和桎梏,支持各类市场主体不断开办新企业、开发新产品、开拓新市场,培育新兴产业,形成小企业“铺天盖地”、大企业“顶天立地”的发展格局,实现创新驱动发展,打造新引擎、形成新动力。知识拓展Part

03第三节大学生创新创业环境推进“大众创业,万众创新”是党中央、国务院在经济新常态下做出的重要战略部署,将其提升到中国经济转型和保增长的“双引擎”之一的高度,显示出政府对创业和创新的重视。“大众创业,万众创新”是推动中国经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路的动力之源,是中国实现稳增长、保公平、促民生目标的根本所在。一、“大众创业,万众创新”的时代背景推进大众创业、万众创新,就是要通过加强全社会以创新为核心的创业教育,弘扬“敢为人先、追求创新、百折不挠”的创业精神,厚植创新文化,不断增强创新创业意识,使创新创业成为全社会共同的价值追求和行为习惯。二、大学生创新现状(一)好奇心强,但创新意识弱大学生已不满足于现成的结论,具有强烈的好奇心,并对事物因果关系的规律性探索越来越感兴趣,独立思考和独立判断的能力开始逐步发展。但由于国家教育体制和其自身的原因,大学生的好奇心还没能尽快落实到具体行动上,尚缺乏创新的意识和投身于实践的勇气。(二)有创新热情,但创新精神不足在“大众创业,万众创新”的时代,随着国家和地方对大学生创新创业的积极支持与教师的积极引导,大学生有了一定的创新热情。但由于缺乏对社会的全面了解,很多大学生没有明确的创新目标,这使他们虽然不满足于现状,但往往牢骚满腹、唉声叹气,缺乏行动的信心和积极创新的精神。

在人类历史上,15世纪末,葡萄牙航海家瓦斯科·达·伽马首次完成从西欧绕过非洲南端直达印度的航行。他的这次航行开辟了东、西方向的海上通道,对世界历史的发展产生了重大影响。1488年,葡萄牙航海家迪亚士首航发现好望角。1497年7月,达·伽马率船队开始了惊天地、泣鬼神的航运壮举。达·伽马的船队在途经莫桑比克后,不久即抵达肯尼亚的马林迪港。据史载,早在1417年,中国明朝著名的航海家郑和曾率船队抵达此港,并在此地留有永久性的纪念标记。达·伽马在马林迪港内发现了印度来的商船后,乘西南季风,历经23天的连续航行,到达印度重镇卡里库特,完成了这次史无前例的远航壮举。案例欣赏(三)思维敏捷,但缺少创新思维方法大学生一般为20岁左右,正处于人的思维创造能力发展的重要阶段,随着知识和经验的不断积累,其想象力、思维能力,尤其是逻辑思维能力有了很大程度的发展,思维也较敏捷。(四)具有一定的创新想法,但缺乏创新技能如今,大学生对创新已经有了一定的认识,且希望在学习中产生新思想与新理论,积极寻找新的学习方法。三、大学生创业现状(一)大学生创业的制约因素调查显示,约76.7%的在校大学生对创业感兴趣,并有26.8%的大学生打算创业,但只有14%的大学生参加过创业辅导课程或创业大赛,而真正创业成功的大学生仅有2%~5%。1.内在的制约因素(1)缺乏实际工作经验。(2)缺乏自信。(3)社会资源少,行动能力差。2.外在的制约因素(1)社会竞争激烈。(2)创业资金有限。(3)缺乏系统的创业教育指导。(二)大学生创业的认识误区大学生在创业时常常对创业活动存在一些认识和观念上的误区,主要包括以下几项。1.担心创业失败有些大学生在选择创业时,对自己信心不足,总担心自己会承受不了创业失败的沉重打击。

小张曾患有小儿麻痹症,她从技校毕业后,家人都担心她今后的路该如何走。经过深思熟虑,要强的小张决定自己当老板。她发现学校里没有打字复印设备,而附近也只有一家打字复印店,于是就在学校门口开了一家打字复印店。

身患残疾的小张选择了创业这条路,将自己的劳动贡献给社会,既给许多人带来了方便,也给自己带来了富足和快乐。

小张能够创业成功令人深思!在许多情况下,不是你是否能够创业,而是你是否敢创业,这也是创业者的一个基本素质案例欣赏2.急于马上成功创业者对第一次创业的成功总是非常期待的,总想着一创业便成功,对创业充满憧憬、满怀期盼。3.仅凭一个创意或想法创业有不少人认为,只要有了一个好的创意或想法,创业就一定能成功。4.在遇到困难时选择放弃人的一生会遇到各种困难和挫折,有的人在经历困难和挫折以后变得更加坚强,有的人则在困难和挫折面前悲观消极、萎靡不振。四、适合大学生创业的领域(一)科技成果大学是科研成果和科技人才聚集的地方,出过不少科技创业的成功人才。大学生如果在某一领域有自己的科技成果,就可以利用自己的成果走科技创业的道路。(二)科技服务大学生根据自己的兴趣爱好并结合专业可以做出一些科研成果,但这些科研成果往往难以转化成商品,更无法将它们直接用于创业,而一些企业,特别是一些大中型企业会有许多科技难题,大学生可以通过老师、学校加强与企业的联系,将企业难题作为科研课题,为企业提供科技服务。(三)智力服务服务业随着社会经济的发展,在人们的生活中已占有越来越重要的地位。(四)电子商务现在网络已变得十分普及,它已成了人们生活的另一个舞台。(五)创意小店大学生年轻、充满朝气、思维活跃,喜欢接受新鲜、变化、时尚的东西,小店的经营相对简单,对社会经验、管理、营销、财务等的要求不高。(六)连锁加盟连锁加盟是指主导企业把自己开发的产品及服务的营业系统(包括商标、商号等企业形象、经营技术)以营业合同的形式授予加盟店在规定区域内的经销权或营业权,让加盟者可以用加盟总部的形象、品牌、声誉等在消费市场上招揽消费者前往消费。乘风破浪

即刻起航ServicesPricesSupportBlog第二章创新思维目录CONTENTS第一节创新思维概述第二节创新思维方式第三节培养创新思维的原则和方法学习目标1.了解创新思维的特征及影响因素。2.了解创新思维方式,掌握培养创新思维的方法。Part

01第一节创新思维概述创新思维是人类思维的高级过程,它在人类社会生活的一切领域都发挥着非常重要的作用。一、创新思维的内涵(一)创新思维是一种顿悟人类早期的创新思维研究是与发明、发现、革新、设计、写作、绘画、雕塑、作曲等创造性实践活动联系在一起的,因此,这一时期的大部分研究成果都是通过对艺术家、科学家和技术革新者的工作进行分析而获得的。(二)创新思维就是发散思维1950年,美国心理学家乔伊·保罗·吉尔福特在美国心理学年会上发表了题为“创造性”的著名演讲,此后,针对这一领域的研究开始繁荣起来。1967年,吉尔福特在详尽阐述创造力影响因素的基础上提出了“智力三维结构”模型。(三)创新思维就是低买高卖1988年,美国耶鲁大学教授斯滕伯格在运用创造力内隐理论分析法对创造力进行深入分析的基础上,提出了一种在国际上有较大影响的“创造力三维模型理论”。具体来讲,创新思维具有以下几个特征。二、创新思维的特征(一)创新思维的普遍性创新思维并不是个别天才人物所独有的神秘之物,而是每个正常人都具备的能力。(二)创新思维的灵活性创新思维不是按照常规思维的思路看问题,而是打破常规,质疑、批判已有的理论和做法,不拘泥于某种思维方式,灵活运用、转换各种思维方式,既有抽象思维又有形象思维,既有发散思维也有聚合思维,既有逻辑思维也依靠直觉和灵感等非逻辑思维,另辟蹊径,多角度看问题,运用独特的方法解决问题。

英国国家图书馆是世界上著名的图书馆,里面的藏书非常丰富。有一次,图书馆要搬家,即从旧馆搬到新馆,结果一算,搬运费要几百万英镑,图书馆根本就没有这么多钱。怎么办?有一个馆员向馆长提出了一个建议,结果只花了几千英镑就解决了图书馆搬家的问题。

按照馆员的建议,图书馆在报上登了一则广告:从即日开始,每个市民可以免费从大

英图书馆借10本书。其条件是:从旧馆借出,还到新馆去。结果,广告一出,市民蜂拥而至,没几天就把图书馆的书借光了,并且大家很快地都把书还到了新馆。就这样,图书馆借用大家的力量搬了一次家。案例欣赏(三)创新思维的开放性创新思维是一个视野开阔、思维开放、善于学习、勤于思考,实现与外界的物质、能量和信息交换的开放的思维系统。处于开放状态下的创新思维能够超越事物的体系,打破固有的限制,将思维从本体系向外拓展,获得新的启示,激发出创新的火花。

一只热气球里坐着三个人,一个是环境保护科学家,他可以保护地球环境;一个是核

专家,他可以防止地球发生核战争;还有一个是农业科学家,他可以把荒漠变成良田。当

热气球飞到高空之后,由于质量过大,必须扔下一个人。该扔下谁呢?结果一位12岁的

小女孩给出的答案最奇特,也最具震撼力。在小女孩的眼中,这个问题非常简单,那就是

尽可能减轻气球的质量,应该扔下体重最重的那个人。案例欣赏(四)创新思维的实践性创新思维需要人们付出艰苦的脑力劳动,往往不是漫无边际、轻轻松松就能即兴提出一个好的创意,也不是偶尔运用几次创新思维就能造就创新思维的利刃。(五)创新思维的价值性创新思维成果是独创、新颖的,能转化为知识、信息、技术、产品等,创造巨大的价值和社会意义,甚至对生产力产生推动和变革的作用。但是,通过创新思维创造价值不是一劳永逸的,新成果不断推陈出新,如果不继续创新价值就会贬值,甚至会被更有价值的创新成果替代。

日本一名叫池田菊苗的化学教授,在家吃菜喝汤时不觉一怔,连忙问妻子:“今天这碗汤怎么这样鲜美?”接着用勺在碗里搅动了几下,他发现汤里除了几片黄瓜以外,还有一点海带。他以科学家特有的机敏和兴趣对海带进行了详细的化学分析。经过半年时间的研究,他发现海带中含有一种物质———谷氨酸钠,并给它取了一个名字叫味精。后来他发现了以小麦、脱脂大豆为原料提取谷氨酸钠的方法,为味精的工业化生产开辟了道路。

这个例子体现了抓住机遇并顺藤摸瓜的创新思维方法。案例欣赏任何创新活动,既受到创新者个人内在人格、知识的影响,也受到外部环境的影响。三、创新思维的影响因素(一)知识方面知识是人们在实践中所获得的认知和经验的总和,是创造的基础和原材料。(二)智慧方面人类环境学者米克说:智慧是人心的一种状态,它的特点是深度地理解和透视,能看到事物表象背后的真本。(三)人格方面人格是人的整个心理面貌,它包括个性心理特征和个性倾向性。(四)环境方面创造力的发挥不仅要靠内在的条件,还要靠外在的条件。1.家庭环境家庭环境是一个人孕育创新力的最早的环境。2.学校环境学校是使人们的创新能力获得生长发育的摇篮。4.国家政策历史证明,专制和昏庸的统治系统会泯灭人民的创新力。3.群体环境人们的社会性决定了每个人都有一种团体感,只有在一种有结构的团体中才可能进行创新活动。5.社会文化环境社会文化环境也对创新具有制约作用。创新思维源于对知识与方法的艺术性整体把握,创新思维就是对知识与手段的艺术性重组和应用。大多数人在考虑问题时都习惯按照常理、常规去思考,或者按照事物发生的时间、空间顺序去思考,这是一种顺向思路。四、创新思维的实际运用(一)改变用途在产品现有用途保持不变的条件下,尝试改变以增加其他的用途。(二)学会借用现有的事物能否借用其他的经验,能否模仿其他的事物,过往有无类似的发明创新,现有成果能否引入别的创新性设想中。(三)改变状态创新者应考虑现有事物的一些方面能否做些改变。(四)由小变大创新者应考虑现有事物可否扩大其应用的范围,能否增加使用的功能,能否添加其他零部件,能否增加高度、强度、价值等,也就是从各个方面考虑,哪些地方可以扩大。(五)由大变小创新者应考虑现有事物能否做生产环节的简化,减少、缩小或省略某些功能;某些部分能否短点、轻点;能否浓缩化、微型化、简单化、短路化、自动化、省力化等。(六)取而代之现有事物能否使用其他材料、元件,能否使用其他原理、方法、工艺,能否使用其他结构、动力、设备。(七)适当调整创新者可以考虑能否调整已知的布局、既定的运作程序、日程计划、规格等。(八)颠倒方向考虑产品的作用能否颠倒,位置的上下、正反能否颠倒。五、创新思维的测定创新思维人人都有,但因人而异,有的人的创新思维非常发达,有的人的创新思维却非常缺乏,每个人的创新思维存在着很大的差别。创新思维可以通过以下几个方面进行测定。(一)创新思维的横向测定创新思维要求人们在思考过程中,突破各种思维定式,增加多种可采用的视角,扩大思维空间的范围,把问题放在更宽广的领域进行思考,从而发现问题更多的属性和特征。(二)创新思维的纵向测定创新思维的纵向测定指的是考察思维的深度,即能否从事物的表象看到事物最本质的东西。(三)创新思维的高效性测定创新思维的高效性是指思考者从思考问题到问题解决所用时间的多少,时间越少,思维越高效。(四)创新思维的精准性测定创新思维的精准性是指对问题分析的精细度和准确度。Part

02第二节创新思维方式Part

02创新思维使人能够突破思维定式来思考问题,按新的思路去寻找解决问题的方法。常用的创新思维方式有逆向思维、侧向思维、求异思维、类比思维、综合思维、发散思维等。一、逆向思维(一)逆向思维的概念逆向思维是指对似乎已成定论、司空见惯的事物或观点,从反面提出问题、分析问题、解决问题的一种思维方式。(二)逆向思维的特征逆向思维具有以下一些特征。1.普遍性普遍性是指逆向思维的运用普遍地存在于人们的学习、生活、工作中。2.逆向性逆向思维的逆向性即逆向思维与常规思维是相反的思路。3.新颖性新颖性是指逆向思维是一种打破常规,通过新颖、特殊的方法或思路解决问题的思维方式。(三)逆向思维的类型逆向思维可以分为以下三种类型。1.反向思维反向思维即直接对普遍接受的信念或做法等进行质疑,查看其反面是什么,若事物的对立面合理,则直接朝着事物的对立面发展。2.对比思维对比思维是指人们在思考时,在大脑中构想或引入事物的正、反两个方面,使它们同时存在于大脑中,并思考它们之间的关系,对相似之处、正与反、相互作用等进行综合、比较、分析,然后创造出新事物。3.正反综合思维正反综合思维是指先观察思考一种观念或做法,再对其反面进行思考和挖掘,然后将其反面容纳于原本的观念或做法之中,将两者融合成第三种观念(一种新的独立的观念)。二、侧向思维(一)侧向思维的概念侧向思维是指既不与一般思维方向相同,也不与其相反,而是从旁侧开拓出思路的一种思维方式。(二)侧向思维的特征(1)侧向思维是一种通过把注意力引向外部其他领域和事物,从而受到启示,找到超出限定条件的新思路。(2)侧向思维是指在思考某一问题时,对所思考的问题稍加扭转或换一个角度思考。(三)侧向思维的适用情况一般情况下,侧向思维适用于下列两种情况。(1)实现目标的途径相当明确,原有各种思维方式、思路、方法均可达到既定目标,但由于人的习惯思维,尽管原方法有优有劣,但往往总是死抱住一条路不变,在这种情况下就必须果断地寻找新途径。三、求异思维(一)求异思维的概念求异思维是指思维主体对某一研究问题求解时,不受已有信息或以往思路的限制,从不同方向、不同角度去寻求解决问题答案的一种思维方式。(二)求异思维的特征求异思维具有以下几个特征。1.灵活性灵活性又称变通性。这里的变通是指思维随机应变,触类旁通,不局限于某一视角或某一方面,能从思维的某一方向跳到更多的方向、方面,从而形成多向思维。2.积极性求异思维的积极性是指思维主体面对问题时能主动、积极地寻求不同的解题答案。3.多元性求异思维的多元性是指思维方式多方发散、多路运行的特征。4.试错性求异思维的试错性表现为思维主体为寻求科学合理的解题答案而不断地探索,反复地尝试、纠错、论证。四、类比思维(一)类比思维的概念类比思维包括两方面的含义:一是联想,即由新信息引起的对已有知识的回忆;二是类比,在新、旧信息间找相似和相异的地方,即异中求同或同中求异。(二)类比思维的特征类比思维具有激活想象力、启示性和提高猜想可靠度等特点。1.激活想象力类比推理通过联想能充分激发创意主体的想象能力,并使其有明确方向。2.启示性类比推理具有重大的启示功能,它能为创意的探索提供较为具体的线索,尤其是当创意对象的有关材料还不足以进行系统归纳和演绎的时候,类比就起到了“开路先锋”的作用。3.提高猜想可靠度类比推理在形成和提出假说时常常起着重要的加强作用。因为在创意过程中人们需要提出可靠性较高的假说来解释未知现象和难题,从而缩短探索的时间。1.具体类比具体类比是事物或事件之间具体特征的类比,就是根据事物某一点相同或相似把原来极不相关的事物联系在一起而产生类比,即比喻。2.情感类比情感类比又称移情。3.抽象类比抽象类比就是利用语言和概念进行类比。4.非现实类比非现实类比是指借用幻想和童话中丰富的想象,与现实问题相联系,产生大胆的类比。(三)类比思维的类型五、综合思维(一)综合思维的概念综合思维又称集中思维,是把某一事物的某些要素分离出来,组接到另一事物或事物的某些要素上的创造性思维的过程。(二)综合思维的特征综合思维具有以下几个特征。(1)综合思维方式的对象是外在客观事物,综合思维把外在客观事物看作多种要素相互联系、相互作用的有机整体。(2)综合思维是多角度、多途径的想象组合。六、发散思维(一)发散思维的概念发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状,可以用“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式培养发散思维能力。(二)发散思维的特征具体来说,发散思维有以下几个特征。1.流畅性流畅性是指观点的自由发挥。5.多感官性4.独特性3.广泛性2.变通性变通性就是人克服头脑中某种自身形成的僵化的思维框架,按照某一新的方向思索问题的过程。广泛性是发散思维的根本特征,即发散思维是广泛的,具有普遍性。独特性是指人们在发散思维中做出不同寻常的、异于他人的新奇反应的能力。发散思维不仅运用听觉思维和视觉思维,而且充分利用其他感官接收信息并进行加工。(三)发散思维的作用发散思维具有以下两点作用。1.基础性作用发散思维把人们的想象汇聚在一起,支持人脑的创造活动。2.保障性作用发散思维的主要功能就是为问题的解决提供尽可能多的解决方案。

日本松下电器公司生产的电熨斗,从20世纪50年代开始,几十年畅销不衰。但到了20世纪80年代出现了滞销现象。为了改进电熨斗的生产技术,扩大它的销路,1984年4月被称为“熨斗博士”的松下公司电熨斗事业部部长岩见宪一请来数十名不同年龄的家庭主妇座谈,请她们对松下公司生产的电熨斗提意见,挑毛病。座谈会开始后很长一段时间都没人发言,后来一位中年妇女突然大声说了一句:“使用熨斗时电线拉来拉去太麻烦了,如果后面不拖一根电线就好了,那样熨起来会更方便。”这句话立即引起了家庭主妇们的一阵哄笑———电熨斗就是要用电的熨斗,没了电线,这电从哪儿来？座谈会的主持人岩见宪一并没有笑,他的神经仿佛被重重地刺了一下,眼前豁然明亮。他情不自禁地将桌子一拍,大声叫了起来:“妙!好主意!不要电线的电熨斗。”不久,松下公司成立了研制无线电熨斗的攻关小组。他们很快便想到了用蓄电的办法来取消电线。攻关小组将主妇熨烫衣服的全过程拍成录像,反复地仔细观察和分析她们是怎样使用电熨斗的。结果发现,她们并非一直都是拿着电熨斗熨衣服,而是熨几下就停一停,整理一下衣服再熨,电熨斗会多次被竖立在一边。据计算,熨烫一次,持续时间最长的为237秒,平均为15秒,停下来将电熨斗竖立起的时间约为8秒。取得了这些数据后,攻关小组改变了原来的蓄电方法,新设计了一种蓄电槽,只要将电熨斗放在蓄电槽上,8秒便可以把电充足,并且蓄电槽带有自动断电系统。这使新的电熨斗的质量大大减轻了,其不仅使用起来更方便,而且更安全。就这样,一种新型无线电熨斗产生了。它成为日本很长一段时间内的畅销产品。案例欣赏

岩见宪一是听了那位家庭主妇说的“要没有电线的电熨斗”这句话受到了强烈的触动,进而获得启发而想到研制无线电熨斗的。他思考这个问题,灵感创新思维起了重要作用。从事电熨斗研究、开发的专业人员,包括岩见宪一这样的专家,虽然拥有研制电熨斗方面的丰富的专业知识和经验,但主要是从技术、生产和销售的角度考虑电熨斗,对它的实际使用情况缺乏足够的注意和了解,尤其是缺乏实际操作的亲身体验,再加上思维惯性的约束,使技术人员对改进自己所设计的产品往往很不敏感,很难发现新的问题,很难形成和提出新的设想。与人交谈,特别是与身份、经历大不相同的人交谈,不同思想的碰撞,不同思想的交汇,常常能成为触发灵感的媒介物,使技术人员突破和改变原有的思路,思想发生某种飞跃和质变,从而迸发出耀眼的灵感之光。案例欣赏Part

03第三节培养创新思维的原则和方法Part

03创新思维的培养就是要在认真研究创新的概念、过程、机制、理论的基础上破除大脑中阻碍创新思维产生和孕育的因素,促进观念、思维方式向有利于创新思维产生的方向塑造。创业者创新思维的培养应遵循以下一些原则。一、培养创新思维的原则(一)激发钻研的兴趣1.兴趣是培养创新思维的源泉兴趣是人们从事创造性活动的驱动力,它驱使个体将自己的精力和时间集中在所从事的创造性活动中。3.兴趣引发求知欲求知欲是指人们对知识和真理迫切获取的欲望。求知欲不会自然涌现,它取决于对事物钻研的兴趣。一个人对某种事物越感兴趣,其对与该事物有关的真理和知识的获取就越强烈。2.兴趣源于对事物的好奇心好奇心是指人们想要了解事物本来面目的一种心理需求,是由新奇事物的刺激引发的一种注意、接近、探索的心理和行为动机。1.“问题”是对事物的关注在儿童时代,每个人都会对外界产生或多或少的疑问,从小时候开始人们就有了“提问”的习惯。2.“问题”是创新的起点人们在认识活动中经常会遇到一些难以解决的实际问题,从而产生怀疑、困惑的心理状态。3.质疑能够提高对事物的识别能力培养质疑的态度必须戴上“怀疑的眼镜”,在怀疑中发现问题。(二)培养质疑的态度2.丰富的知识和经验有益于激发创新思维人类经历了几千年的探索活动,已汇集成浩瀚无垠的知识海洋,创造了各门学科坚实的理论基础,形成了丰富的科学知识和方法体系。1.创新思维是对知识和经验的再加工创新思维的过程实际上是对已有信息进行再加工的过程,知识和经验是创新思维产生的基础,同时决定创新思维的水平和质量。(三)积累知识和经验二、培养创新思维的方法(一)破除思维枷锁由于自身的一些固有思想和观念已经存在了很长时间,我们总是以一种固有的思维方式认识某些事物和看待某些问题,这是创新的最大阻力。1.养成怀疑和批判的思维模式怀疑和批判是人类社会得以进步与发展的源泉。2.正确对待思维的差异性所谓思维的差异性,是指思维的不同性质、研究领域的不同范式和思考问题的不同角度与方法。3.激发思维的活力清除思维死角的关键在于激发思维的活力。4.保持好奇心好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向,是个体学习的内在动机之一,而个体寻求知识的动力是创造性人才的重要特征。5.培养非逻辑思维能力所谓非逻辑思维,是指不受固定的逻辑规则约束而直接根据事物所提供的信息进行综合判断的一种思维方式。(二)扩展思维视角人的思维定式中很常见的一种情形就是以自我为中心展开视角。人们习惯于用自己的需求、自己的目的、自己的价值观、自己的态度、自己的情感、自己的趣味来衡量、规范外界的事物。(三)激发思维潜能激发创新思维的潜能就是通过科学、合理的训练,提升我们在解决问题的明朗阶段实现突破的有效性,其关键在于突破,即突破一般性思维的僵化模式,突破权威的已经不合时宜的陈腐观念,突破陈旧的理论框架。乘风破浪

即刻起航ServicesPricesSupportBlog第三章创新意识与创新精神目录CONTENTS第一节创新意识第二节创新精神学习目标1.掌握创新意识的概念、特征和构成,以及大学生培养创新意识的途径和方法。2.掌握创新精神的内涵、特征和基本构成,以及大学生培养创新精神的方法。Part

01第一节创新意识创新意识是创新活动的起点和前提,离开了创新意识,一切创新活动都将无从谈起。创新意识是人们对创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度及由此形成的对待创新的态度,并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势。一、创新意识的概念具体而言,创新意识具有以下三个方面的作用。(1)创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。(2)创新意识促成社会多种因素的变化,推动社会的全面进步。(3)创新意识促成人才素质结构的变化,提升人的本质力量。二、创新意识的作用

在美国,最初上市的可口可乐是一种健脑药,能消除疲乏,振奋精神。作为一种健脑产品,其上市后销量一直不大。有一天,一个患头痛的人来到药店,要求店员当场给他冲配一杯可口可乐。这个店员在冲配时,由于粗心慌张,没有按规定倒进自来水,而是随手倒入了错拿过来的苏打水。那位头痛患者喝了几口,竟连声高呼:“妙!妙!妙!这味道太妙了!真是妙不可言!”这件事让美国医学家潘伯顿意识到,这样的可口可乐将有可能成为一种大受欢迎的饮料。后来,潘伯顿对可口可乐的配方做了一番调整,将它作为一种“芳醇可口、益气提神”的饮料推向市场,并广为宣传。此后,可口可乐便在美国以至全世界逐渐风行起来。案例欣赏创新意识有自身的特征和基本构成,了解和掌握其特征有助于大学生进一步培养创新意识,熟悉其基本构成能够帮助大学生深入理解创新意识。三、创新意识的构成和特征(一)创新意识的基本构成创新意识主要由创新兴趣、创新动机、创新情感和创新意志四个方面构成。1.创新兴趣兴趣是人们力求探究某种事物和从事某项活动的意识倾向。2.创新动机动机是激发和维持个体的活动,并使这种活动朝着一定目标努力的内部心理倾向。3.创新情感情感是人对事物的态度的体验,如对创新的态度是认可的,那么相应会产生热爱、崇尚的情感体验。4.创新意志创新是一种意志行为,创新的特征就是克服困难,做前人和别人没有做过的事,可以说,意志就是力量,意志是创新的支柱。1.新颖性创新意识或是为了满足新的社会需求,或是用新的方式更好地满足原来的社会需求,创新意识是求新意识。2.社会历史性创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的,而这种需要在很大程度上受具体的社会历史条件制约,在阶级社会里,创新意识受阶级性和道德观的影响与制约。3.个体差异性人们的创新意识和他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相适应,它们对创新起重大的推进作用。(二)创新意识的特征当代大学生培养创新意识的途径和方法主要有以下三个方面。四、大学生培养创新意识的途径和方法(一)大学生方面:完善自身的知识结构,加强创造性思维的训练当前,一些大学生存在知识结构单一、文化底蕴不够深厚、兴趣爱好不够广泛及创造性思维欠缺的现象。而创新创业活动是综合运用知识的过程,所以大学生要努力学习各方面的知识,不断完善自己的知识结构,以丰富自身的文化底蕴,为创业做好准备。(二)学校方面:转变教育观念,充分尊重学生的个性与创新精神学校在实际的教学工作中,应当促进大学生主动性和独立性的发展,不应把学生当作灌输知识的容器,而应把每个学生都看作具有创造潜能、具有个性的主体,为学生提供更多的选择和发展机会。(三)国家方面:营造有利于创新的社会环境如何为大学生创新意识的培养创设良好的环境,是目前备受社会关注的问题。结合当前大学生创新意识培养的实际情况,概括起来,国家可从以下这些方面开展工作。创新意识和实践能力是人的精神发展的有机组成成分。它们都是人的本质属性的表现,是不可分割的。创新意识是在实践基础上产生的、在人的思想内的实践预演,既是过去实践的精神结果,又是即将开展的实践活动的准备。五、创新意识和实践能力的关系Part

02第二节创新精神一、创新精神的内涵创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。具体来说,创新精神具有以下三个特征。二、创新精神的特征(一)综合性综合性反映了创新精神内涵的丰富性和结构构成的多重性。(二)关联性所谓关联性,包含两层意思:一是创新精神的外部关联性,指的是创新精神的构成因素,即与创新活动、成果、创新主体最直接相关的因素。(三)发展性创新精神不是天生的,虽然与生理遗传密切相关,特别是特殊领域的创新,如音乐、美术、运动等,但其真正实质性的发展则是后天的。所以,创新精神具有可发展性。三、创新精神的基本构成创新精神是一个综合体,它由多个要素构成,这些要素相辅相成、互相依存、缺一不可。创新精神主要由勇于探索的精神、艰苦奋斗的精神和乐于献身的精神三部分构成。(一)勇于探索的精神勇于探索的精神是创新精神的核心,它可以从以下三个方面来诠释。1.强烈的好奇心好奇心是对客体的选择性态度。2.稳定的兴趣兴趣是成功的内在起点。3.旺盛的求知欲求知欲是指追求某些现象发生的原因、探究客观事物变化的规律和寻求解决问题的办法的内心欲望。(二)艰苦奋斗的精神艰苦奋斗是一种不怕艰辛苦难而勇敢去战胜困难的精神。1.足够的自信心具备创新精神的人往往相信自己更有创造性。2.顽强的意志力意志是人自觉地确定目标,并支配行动去克服困难以实现预定目标的心理过程。1960年,袁隆平成为湖南省安江农校的一名普通教师,除了教好课以外,他还有一个任务,就是在农业科研上做出些成绩,为老乡们培育出高产量的种子。

袁隆平教过遗传育种、作物栽培等学科,在他看来,杂种优势是自然界中存在的普遍现象。然而,按照传统经典理论,水稻恰恰没有杂种优势,它是一种自花授粉作物,一株水稻只要一开花,雄花自然就会给同株上同时开放的雌蕊柱头授粉。

难道水稻真的不能杂交?袁隆平有些不服气。1960年7月,袁隆平在安江农校实习农场早稻试验田里偶然发现一株水稻植株与众不同。怀着好奇的心理,第二年春天,他把收获的这株水稻的种子播到试验田里,结果表明这是一株地地道道的天然杂交稻。这令袁隆平欣喜若狂,他当即决定跳出无性杂交学说的束缚,开始进行水稻的有性杂交试验。然而,要找到天然雄性不育株却不是一件容易的事。袁隆平有恒心,一边教学一边继续试验。1964年7月,袁隆平在稻田里惊喜地寻找到一株天然雄性不育株,经人工授粉,结出了数百粒第一代雄性不育材料种子。1966年2月,袁隆平第一篇论文《水稻的雄性不孕性》在《科学通报》杂志上发表,首次提出了通过培育雄性不育系、保持系和恢复系的三系法培育杂交稻,以大幅度提高水稻产量。这一发现震惊了整个农业界和科技界。袁隆平不但思想开明,而且意识超前,他主张建立起分子育种室,并不遗余力地加强对人才的引进和培养,先后输送多名年轻科技人员出国深造。在袁隆平的培养和影响下,不论是在他的研究中心,还是在全国杂交水稻技术攻关协作单位,已经形成了一支梯队结合、协同作战的杂交水稻技术队伍,肩负起将杂交水稻向纵深发展的重任。案例欣赏(三)乐于献身的精神创新探索的道路上充满了矛盾和斗争。新理论、新观点、新产品的出现常常会遭到质疑、反对。拥有创新精神的人往往坚持真理,甚至献出了自己的生命。从心理学的角度来看,为真理而献身是完善性格品质的最高表现。四、培养创新精神的方法春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。改革创新精神已融入时代精神的核心,成为社会主义核心价值体系的要素之一。(一)更新观念与优化内容思想是行为的先导,正确的意识能够促进客观事物的发展。1919年,我国著名教育家陶行知先生第一次把“创造”引入教育领域。他在《第一流的教育家》一文中提出,要培养具有“创造精神”和“开辟精神”的人才,培养学生的创新能力对国家富强和民族兴亡具有重要意义。(二)深化教学改革构建开放式的教学模式,合理、科学地引进、借鉴国内外一切积极的教学因素,从内容到形式、从方式到方法都要有所开发。在教学上,要引用创新精神的事例,潜移默化地培养大学生的创新意识,增强课程内容的实践性,让大学生独立解决问题,进而引领创新精神的培养。(三)创新管理机制管理机制创新以构建共享平台来保障实时进行,以持续开发来保障长远发展,以合理授权来激发创新才智,以优化激励来兑现价值,以开放兼容来实现才智融通,从而最大限度地激发人才的创新精神和创造活力。(四)提升综合素质树立均衡发展的观念,注重文理渗透,人文素质教育要传授文学、历史、哲学等知识,以培养学生的历史感。(五)开发教育资源促进创新资源高效配置,建设一批具有先进水平、对我国经济社会发展具有显著作用的科技基础设施、重要科研机构、重大创新能力建设项目和重点实验室等区域创新支撑平台。新媒体传播具有便捷性和直观性。(六)有效利用新媒体乘风破浪

即刻起航ServicesPricesSupportBlog第四章创新方法与创新能力目录CONTENTS第一节创新方法第二节创新能力学习目标1.了解创新方法的概念和作用。2.熟知创新方法的种类,掌握不同创新方法的特点和作用。3.了解创新能力的基本构成、形成原理,能够在日常生活中自觉提升自己的创新能力。Part

01第一节创新方法创新方法是创造学家收集大量成功的创造和创新的实例后,研究其获得成功的思路和过程,经过归纳、分析、总结,找出的一些带有普遍规律性的原理、方法和技巧。它们可以供人们学习、借鉴和效仿。一、创新方法的概念具体来说,创新方法的作用有以下三个方面。二、创新方法的作用(一)促进高效解决问题人类在征服自然、改造自然的过程中遵循着一定的客观规律,创新方法就是对人类解决问题、实现创新的共性方法的高度总结和概括,运用创新方法可以使解决问题的方案更科学,可以少走弯路,更高效地解决问题。(二)推动培养创新思维思维惯性是决定创新能力的关键因素,思维模式不同带来的结果也大相径庭。每个人都有一种思维惯性,习惯上将思维方式局限在已知的、常规的解决方案上,从而阻碍新方案的产生。(三)科学指导创新实践在不同时期、不同领域里出现的创新问题及为了解决这些问题所使用的创新原理与方法是有规律的。通过学习创新方法,可以根据实践活动的具体情况科学地运用创新方法中实用与适用的创新原理,在实际工作中实现创新,少走弯路,尽快、尽早地剔除那些复杂而效率不高的解决方案,找出更高效的解决方案,使实践活动的方案更具方向性、有序性和可操作性。日本松户市原市长松本清本是一个头脑灵活的生意人。松本清在经营“创意药局”的时候,曾将当时售价200日元的膏药以80日元卖出。由于80日元的价格实在太便宜了,因而“创意药局”连日生意兴隆,门庭若市。由于他赔本销售膏药,因而虽然这种膏药的销售量越来越大,但赤字也越来越高。那么,他这样做的秘密在哪里呢?原来,前来购买膏药的人几乎都会顺便买些其他药品,这当然是有利可图的。靠着其他药品的利润,不但弥补了膏药的亏损,而且使整个药局的经营出现了前所未有的盈余。这种“明亏暗赚”的创意,以降低一种商品的价格来促销其他商品,不仅吸引了顾客,而且大大提高了知名度,有名有利,真是一举两得的创意!案例欣赏创新的核心是创新思维,而创新思维最重要的工具就是创新方法。人们在进行具体的创新活动中,为克服各种思维障碍、增加信息刺激、提高思维效率而采用创新方法,从而达到创造性解决问题的目的。三、创新方法的种类(一)组合法组合法是指按照一定的技术原理,通过重组合并两个或多个功能元素,开发出具有全新功能的新材料、新工艺、新产品的创新方法。1.主体附加法主体附加法又称为内插式组合法,是在原有的技术思想中补充新内容,在原有的物质产品上增加新附件,从而使新得到的物品性能更好、功能更强的组合方法。2.异物组合法异物组合法是将两种或两种以上的技术思想或具有不同功能的物质产品进行组合。3.同类组合法同类组合法是两种或两种以上的相同或相近的事物的组合,其特点是参与组合的对象与组合前相比,其基本性质和结构没有发生根本变化,是在保持事物原有功能或意义的前提下,通过数量的变化来弥补功能上的不足或得到新的功能。

旱冰鞋的发明构思是由冰鞋得到启示的。18世纪中叶,一位名叫莫林的比利时乐器制造商在鞋底安装了一排按直线排列的轮子。他穿上这双鞋在伦敦的一个化装舞会上进行表演。他在地板上一边滑行一边拉着小提琴。令人吃惊的是,这双旱冰鞋既转不了弯也停不下来,直至他撞到大厅墙上的一面镜子。在此后的50年里,再没有人提起旱冰鞋。1822年,一位英国人设计了一种带协调轮的旱冰鞋。该鞋的特点是,在串列的四个轮子中,前后两个轮子为协调轮,滑行时能灵活地转动方向。尽管如此,旱冰运动仍然没有流行起来。1863年,美国发明家J.普林普顿把直线排列的四个轮子改为前后两套并列轮,这种“筒式旱冰鞋”滑行平稳,并能通过倾斜身体实现转弯,而且向任何方向都转动自如。这种旱冰鞋的出现使滑旱冰变得既容易又安全,滑行起来也更有趣。因此,滑旱冰和玩旱冰曲棍球成了当时最时髦的运动。后来,人们对旱冰鞋进行了多次改进,但“筒式旱冰鞋”的基本设计始终没有改变。案例欣赏4.重组组合法重组组合法是改变原有事物的结构组合方式,使原有元素在不增加数量的情况下,改变原有事物性质的组合。5.信息交合法信息交合法是由我国创造学研究者许国泰发明的。

20世纪80年代初,魔方的浪潮席卷全球,从5岁的稚童到皓首的数学大师,都为解开魔方难题而废寝忘食。小小的魔方发明者鲁比克的知名度甚至超过了联合国秘书长。鲁比克在匈牙利一所工艺美术学院任教,他对空间概念和几何形体有特殊的偏爱,他本来只是想设计一种能使木块独立运动而不分开的结构,没料到自己无法将扭动后的魔方复原,甚至不知道这个问题是否有解。他计算了一下,如果随机扭动魔方,以每3秒转动一次的速度,全人类要用300年的时间才能使魔方复原。经过1个多月的闭门深思,鲁比克终于找到一种对齐角位的解法和另一种先对齐顶排再对齐面的解法,一般只需转动80~120次即可使魔方复原。魔方不单纯是一种智力玩具,还引起了数学家和物理学家的兴趣。英国的数学家用群论规则指导,在计算机辅助下算出复原的最少步骤为52步;美国南加州州立大学的物理学家用魔方作为描述基本粒子特性的模型,以一个立方体的顺时针转动代表夸克,逆时针转动代表反夸克。案例欣赏(二)奥斯本检核表法奥斯本检核表法又称分项检查法,是由美国的创造学家奥斯本提出的。它以提问的方式,根据创新或解决问题的需要,列出有关问题,形成检核表,然后逐个对问题进行核对、讨论,从而发掘出解决问题的大量设想的一种方法。1.奥斯本检核表法的内容奥斯本检核表法是通过引导主体在创造过程中对照九个方面的问题进行思考,以便启迪思路、开拓思维想象空间,促进人们产生新设想、新方案的方法。2.奥斯本检核表法的实施步骤奥斯本检核表法具体实施步骤如下。

(1)根据创新对象明确需要解决的问题。

(2)参照奥斯本检核表法列出的九个问题,运用丰富的想象力,强制性地逐个核对讨论,写出尽可能多的新设想。(三)列举法列举法是最常用、最基本的一种创新思维方法。1.特性列举法特性列举法是一种将创新对象的名词特性、形容词特性和动词特性等特征一一列举出来,然后分析、探讨能否以更好的特性来替代,最后提出革新方案的创新思维方法。2.缺点列举法缺点列举法是美国通用电气公司提出的一种创新思维方法。它是运用“吹毛求疵”的精神尽力发掘事物的缺点,将其一一列举出来,然后对这些缺点进行归类、分析,以找出改进方案的方法。3.希望点列举法希望点列举法是与缺点列举法相对应的一种创新思维方法。如果说缺点列举法是寻找事物的缺点进行创新,那么希望点列举法就是根据人们对事物的愿望、要求进行创新的思维方法。

某奶粉厂为增加企业竞争力和增加生产品种,在内部职工中召开了一次缺点列举会。职工对本厂的产品列出下列主要缺点:喝了牛奶,肚子会发胀,不易消化;牛奶的营养成分不够全面;口味单调,味太重,容易倒胃;热值偏高,喝了易发胖;对婴儿来说,牛奶还不能完全取代母乳。会后,厂长召集有关专业技术人员及科研单位的专家共同分析原因和探讨克服上述缺点的办法,主要对策如下:某些人因肠道缺乏一种酶,不易消化牛奶,只要在奶粉中添加少量的乳糖酶,就可生产出易消化型的奶粉;强化牛奶成分和营养量,适当添加一些动物蛋白或植物蛋白,就可生产出鸡蛋牛奶、黄豆牛奶等新产品;如果在奶粉中添加些果汁粉、蔬菜粉、可可粉等味素,就可改变牛奶的口味;为解决牛奶热值偏高的问题,可用技术手段生产出脱脂奶粉、低胆固醇奶粉;由于母乳中的成分较多,还有一些机理尚未揭示,因此用牛奶取代母乳需要一个较长的过程。但是,这项缺点正是我们今后研究的重点课题。案例欣赏(四)头脑风暴法头脑风暴法又称智力激励法。所谓头脑风暴,是指以小组的形式,无限制地自由联想和讨论,产生新观念或激发创新设想。这种方法是由美国创造学家奥斯本于1939年首次提出的。

有一年,美国北方格外严寒,大雪纷飞,电线上积满冰雪,大跨度的电线常被积雪压断,严重影响通信。过去,许多人试图解决这一问题,但都未能如愿以偿。后来,电信公司经理应用奥斯本发明的头脑风暴法尝试解决这一难题。他召开了一种能让头脑卷起风暴的座谈会,参加会议的是不同专业的技术人员,要求他们必须遵守以下原则。第一,自由思考。即要求与会者尽可能解放思想,无拘无束地思考问题并畅所欲言,不必顾虑自己的想法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”。第二,延迟评判。即要求与会者在会上不要对他人的设想品头论足,不要发表“这主意好极了”“这种想法太离谱了”之类的“捧杀句”或“扼杀句”,至于对设想的评判则留在会后组织专人考虑。第三,以量求质。即鼓励与会者尽可能多而广地提出设想,以大量的设想来保证质量较高的设想的存在。第四,结合改善。即鼓励与会者积极进行智力互补,在增加自己提出设想的同时,注意思考如何把两个或更多的设想结合成另一个更完善的设想。按照这种会议规则,大家七嘴八舌地议论开来:有人提出设计一种专用的电线清雪机;有人想到用电热来化解冰雪;也有人建议用振荡技术来清除积雪;还有人提出能否带上几把大扫帚,乘直升机去扫电线上的积雪。对于这种“坐飞机扫雪”的想法,大家心里尽管觉得滑稽可笑,但在会上无人提出批评。相反,有一位工程师在百思不得其解时,听到用飞机扫雪的想法后,大脑突然受到冲击,一种简单可行且高效率的清雪方法冒了出来。案例欣赏他想,每当大雪过后,出动直升机沿积雪严重的电线飞行,依靠调整旋转的螺旋桨即可将电线上的积雪迅速扇落。他马上提出“用干扰机扇雪”的新设想,顿时又引起其他与会者的联想,有关用飞机除雪的主意一下子又多了七八条。不到1小时,与会的10名技术人员共提出90多条新设想。会后,公司组织专家对设想进行分类论证。专家们认为设计专用清雪机、采用电热或电磁振荡等方法清除电线上的积雪,在技术上虽然可行,但研制费用高、周期长,一时难以见效。由“坐飞机扫雪”激发出来的几种设想倒是一种大胆的新方案,如果可行,将是一种既简单又高效的好办法。经过现场试验,发现用直升机扇雪真能奏效,一个久悬未决的难题终于在头脑风暴会中得到了巧妙的解决。随着发明创造活动的复杂化和课题涉及技术的多元化,单枪匹马式的冥思苦想将变得软弱无力,而“群起而攻之”的发明创造战术则显示出攻无不克的威力。案例欣赏1.头脑风暴法的分类头脑风暴法一经提出便在世界各国引起强烈反响,后经创造学研究者的实践和发展,最终形成了一个相对完善的发明技法群,如三菱式智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等。2.头脑风暴法的作用头脑风暴法的作用主要有以下四点。(1)引起与会者的联想反应,刺激新观念的产生。(2)激发人的热情,促进与会者突破旧观念的束缚,最大限度地发挥创新思维能力。(3)促进与会者产生竞争意识,力求提出独到的见解。(4)让与会者的自有欲望得到满足。3.头脑风暴法必须遵守的原则为了使与会者畅所欲言,互相启发和激励,达到较高的效率,头脑风暴法必须严格遵守下列规则。(1)推迟判断。(2)提倡自由发言,畅所欲言。(3)综合改善。Part

02第二节创新能力一、创新能力的概念创