初中语文统编版（五四学制）七年级上册第六单元22 皇帝的新装（讲义）

初中语文统编版（五四学制）七年级上册第六单元22皇帝的新装（讲义）22.皇帝的新装·课文精讲

【学习指导】

说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，你们一定都读过很多。安徒生的童话，我想你们也都了解一些。小学时，我们学过他的《卖火柴的小女孩》。我们再来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品——《皇帝的新装》。《皇帝的新装》是一个带着很强现实感的短篇童话，描写了一个常人活动的世界，没有动植物的出现，没有精灵鬼怪的加入。只是在一个皇帝、几个大臣、两个骗子之间上演了一场骗与被骗的滑稽喜剧，借助极度的夸张和想像营造了一个异乎寻常的世界，通过荒诞的情节和幽默的语言讽刺时弊。童话巧于用“骗”，用“骗”推动故事情节的发展，丰满人物形象，组织童话结构，引出荒唐可笑的语言、动作。由皇帝受骗、骗子行骗、大臣助骗、百姓传骗构筑的社会怪圈，扭曲、怪异、不可思议。细读课文，我们能一次又一次地挖掘出更多的新意和深意。我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面地去学习，去分析。

【学习目标】

1．认识、理解本课反映的想像世界，理解课文“曲折"地反映现实生活的方法，培养联想和想像的能力，这既是本课学习的重点，也是难点之一。

2．体会联想、想像、夸张在童话中的运用及其表达作用，了解童话这种文学体裁的特点。

3．了解比喻、夸张、拟人等修辞方法的运用及表达作用，学习通过对人物言行、神态、心理活动的具体描写来表现人物性格的方法。

4．了解词语的感彩，揣摩课文中带有感彩的语句，体会《皇帝的新装》一文中带有夸张和嘲讽意味的语句。

5．学习用正确的语调朗读课文。

6．学习做阅读提要。

7．了解作家安徒生的一般情况。

【基础知识精讲】

一、背景材料

1．作者介绍

作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜等》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。

安徒生的童话故事体现了丹麦文学中的民主传统和现实主义倾向。他的最好的童话脍炙人口，到今天还为世界上众多的成年人和儿童所传诵。有些童话如《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《看门人的儿子》等，既真实地描绘了穷苦人的悲惨生活，又渗透着浪漫主义的情调和幻想。由于作者出身贫寒，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真挚的笔触热情歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的善良、纯洁等高尚品质；另一方面又愤怒地鞭挞了残暴、贪婪、虚弱、愚蠢的反动统治阶级和剥削者，揭露了教会僧侣的丑行和人们的种种陋习，不遗余力地批判了社会罪恶。《皇帝的新装》辛辣地讽刺了皇帝的昏庸无能和朝臣们阿谀逢迎的丑态；《夜莺》和《豌豆上的公主》嘲笑了贵族的无知和脆弱。有些故事如《白雪皇后》则表现了作者对人类理想的看法，即坚信“真善美终将取得胜利”的乐观主义信念。他在最后一部作品《园丁和主人》中，还着力塑造了一个真正的爱国者的形象，反映了作者本人始终不渝的爱国主义精神。

2．时代背景

这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。

二、课文剖析

1．写法精讲

（1）清晰的课文结构。

本文的叙事线索是“皇帝的新装”，故事性非常强。可以按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。具体划分如下：

第一段（第1小节）:故事破题，介绍故事的主人公。

第二段（“有一天"至“一直搞到深夜”）：故事展开，叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好，诱他上钩。

第三段（“我倒很想知道"至“……挂在扣眼上的勋章”）：故事发展，叙述骗子怎样施展伎俩，先发制人，大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。

第四段（“第二天早上"至结束）：故事推向高潮，叙述皇帝穿着“新衣”，举行游行大典，小孩的真话戳穿了骗局。

（2）童话体裁的运用。

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。安徒生在“歌颂真与美，批判假与丑"。

（3）夸张和想像的运用。

这则童话想像夸张，构思巧妙。文中一系列可笑行为，尤其是文末皇帝赤身****在光天化日之下游行示众，似乎令人难以置信，它是想像夸张的艺术奇想，然而读者又不会怀疑它的真实性，这是因为它有真实的生活基础：皇帝贪婪、自私、虚伪、愚蠢；官员献媚取宠；人民被奴役、蒙蔽……又如写皇帝“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里’”，夸张到滑稽可笑的地步，形象地表现了皇帝有穿新衣的怪癖。此则童话，还成功地运用了童话语言。如“美极了，真是美妙极了！"多么美的花纹，多么美的色彩！”等。

本文主要的艺术特色就是通过对人物形象的强烈夸张，使故事发出不平凡的神奇色彩，借以突出人物的性格特点，增强作品的讽刺力量和艺术感染力。

作品一开头为了渲染皇帝“非常爱穿新衣"这一特殊癖好，连用几个否定句，说他“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢坐着马车去游公园”，然后再夸张地写“他每一天每一点钟都要换一套衣服”，以至人们只要一提到他，总是说“皇上在更衣室里”。寥寥几笔概括性的夸张描写，就把这位穷奢极欲、挥霍无度、崇尚虚荣而又愚蠢可笑的皇帝的形象刻画得活灵活现。一个整天蹲在更衣室里忙于换穿新衣的皇帝形象，已使人忍俊不禁。

作者驰骋丰富的想像，又夸张地写皇帝赤身****参加游行，跟在他后面的那群哈叭狗似的官员，装腔作势地托着一条并不存在的“后裙"。这真是一幅令人喷饭的极妙讽刺漫画！故事中，从皇帝到官员、骗子的一系列可笑行为，情节夸张，但为何使人细读后感到真实可信？因为故事具有真实的基础：皇帝有贪婪、自私、虚荣、愚蠢的本性；官员们为了自身的利益，个个不愿说实话，都爱说假话，献媚取宠；骗子的骗局设计得天衣无缝，无懈可击。正因为这样，骗子手段高明，善于设骗；皇帝贪婪虚荣，甘心受骗；官员阿谀奉承，乐于互骗，形成了这篇童话巧妙的布局。

（4）幽默风趣的语言

读《皇帝的新装》，我们有时会忍俊不禁，为统治者的愚蠢和丑态而发笑，为作者幽默的叙述而发笑。前边我们说过，童话通篇运用夸张的方法，对封建统治者演出的一场闹剧进行了无情的鞭挞。同样，作者在语言运用上，也是喜怒笑骂皆成文章，夸张嘲讽跃然纸上。文章的开头一段写了皇帝喜爱新装的程度：“为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉”，“他每一天每一点钟都要换一套衣服"。这里运用夸张的手法突出了皇帝的昏庸无能和荒唐可笑。为了了解一下织布的进展情况，皇帝派了他“诚实”的老大臣前去察看。就是这个“诚实"的老大臣，却在皇帝面前扯了个大谎，于是这“诚实”二字就有了嘲讽的意味。随着情节的发展，这位最高统治者，这位嗜新装成癖的昏君，竟然在公众面前脱下了所有的衣服，还对着镜子扭动着腰肢。在平铺直叙的描述中，我们可以窥见作者那支辛辣的笔杆，多么痛快淋漓地吐露着他对统治阶级的蔑视和鄙夷。琢磨过人们夸赞皇帝新装漂亮时那句话吗？“他上衣下面的后裙是多么美丽！"注意加粗的字，再结合“皇帝把他所有的衣服都脱下来了”这句话，我想你会哑然失笑的。

（5）心理活动描写的运用。

在文中有这样一段心理描写：皇帝想去看新衣织得怎样了，但又不敢亲自去看。这段心理描写一波三折，写得非常精彩。“不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。"这是第一次转折，联系第一段对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其实心很虚，他很怕自己看不见，是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不敢自信。接着是第二个转折：“他相信自己是无须害怕的。”从“不大自然"到“无须害怕”，这其实是自己给自己壮胆，强作镇静。虽然如此，但他“仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当”，这是第三次转折，说明他心里还是非常害怕自己看不见那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较妥当。这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了中心思想。

2．重点精讲

本文的中心思想并不像故事内容那样浅显易懂，作者经过精巧的构思，幽默、生动、夸张的描述，想要借这篇童话表达的是一个沉重的社会话题，甚至是人类共同的弱点。

我们可以设想这样两个问题：

a．骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝

童话一开头就用概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。“不惜把他所有的钱都花掉”，写他为了穿新衣而恣意挥霍民脂民膏；“既不……也不……除非……”，写出他穿新衣胜过关心军队和其他活动；“每一天每一点钟都要换一套衣服”和“皇上在更衣室里”，极尽夸张，突出强调他把全部时间和精力都浪费在穿衣上而不顾国计民生。这样一个嗜新衣成癖的皇帝，对于骗子所言的神奇而漂亮的新衣当然会感兴趣了。

两个骗子看准了皇帝的心思，声称他们能够“织出人间最美丽的布”，“而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服"。

这是最合皇帝心意的。他就是喜欢穿得漂亮，他根本不问国家大事，因此他觉得这“真是理想的衣服”，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子"。也就是说，这样的新装一举两得，不仅漂亮无比，而且还是一件法宝，可以帮助皇帝检验他的臣民是否称职和愚蠢，从而巩固自己的统治。这对皇帝来说当然更有吸引力了。

这样，骗局和皇权就结合起来了。事实是根本没有衣服，说“看不见”是一句真话，但敢于说真话就是“不称职"或者“愚蠢得不可救药”，在这样的威压之下，“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢"。从皇帝到大臣，到朝廷大小官员，谁都自欺欺人，最后演出了一出皇帝赤身****举行游行大典的丑剧。老百姓起先也只得说假话，最后是一个小孩子说出了真话，最后所有的老百姓都说出了真话，而皇帝和大臣们硬是装模作样，直至游行大典举行完毕。

作者凭借自己天才的想像，通过两个骗子设的骗局，对皇帝尽情戏弄，让他丑态百出，丧尽尊严。童话以讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝，无情地挞伐了至高无上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪，为了保持权力不惜自欺欺人等等恶行，拿出来示众。

b．这场骗局是由一个小孩儿说出真相，这说明了什么

因为他不怕丢官，不怕别人说他不称职。孩子是天真、纯真的，没有私心杂念，所以他不害怕世俗的压力，能说出真话，揭开骗局。这种没有私心杂念也可以叫做无私。作者通过着意安排，让一个孩子说出了真话，揭开了骗局。这个“天真的声音”在一个谎言充塞的世界里，显得格外响亮，也格外珍贵。只有天真活泼的儿童，才是最纯洁无瑕的。安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行了深深的谴责，表达了对纯真本然事物的热切向往。启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假、丑、恶现象，让真、善、美充满人间。这就是这篇童话故事的主题思想。

当时的社会环境造就了这样的皇帝，这样的大臣，这样的人民，作者也是想借这一主题，来反映当时社会环境中的不尽人意之处。在笑过思过之后，我们每个人不妨想一想，如果我们就是皇帝身旁的大臣该怎么办？我们能说实话吗？想想我们在现实生活中，有没有像皇帝、大臣一样虚伪，不敢说真话？我们身上是否也有一件“皇帝的新衣"？我们应如何去面对自己呢？

3．难点精讲

人物形象

童话中塑造了鲜明的艺术形象，就是因为他们的活灵活现，才有了深刻的主题。

那么皇帝是一个怎样的人物形象呢？

a．昏庸无能，骄奢淫逸。从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。

b．愚蠢透项。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。

c．自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。

d．虚伪昏庸。在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。

也正是由于他的这些特点，才使这样简单的骗局成功，才导致了他可悲的下场。

那又应怎样评价骗子呢（可以多角度）？

a．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

b．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。

c．作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。

d．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。

e．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。

【学习方法指导】

一、本文是一篇充满天才想像能力的童话作品，这就要求我们在学习本文时，掌握故事大意的同时，抓住一些关于皇帝、老大臣以及两个骗子等的被骗行为和行骗的细节，体会语言运用的妙处，深入把握文章的思想内涵。在熟读课文的基础上，尝试复述课文，这是对于理解课文，把握文章语言特点，锻炼运用语言的能力的好方法。在这我教你几招复述的方法。

复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还要记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，结合课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。

对于这篇文章，我提供给你几条复述的纲目，自己组织一下，看看能不能把故事复述出来。

１．皇帝有何嗜好？

２．两个骗子怎样设的圈套？

３．面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？

４．皇帝面对新装，想了什么，说了什么？

５．为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？

６．最后谁说出了真话？

７．最后结果如何？

二、这篇文章人物较多，对话较为丰富，而且人物的语言富有特色，在熟读课文的基础上，可以尝试着分角色朗读课文。在朗读的时候，要着重体会揣摩不同人物的不同心理感受，语气的运用要符合人物的本质特征。要把作品中所含的讽刺嘲讽的意味读出来。你甚至还可以组织同学搞一个课本剧的演出，相信效果一定会不错的。

三、这篇童话字面上容易懂，故事又有趣，但我们不能浮而不实、追求表面热闹而不注意深入理解，要仔细玩味课文，含蓄的语句要领会其深层含义，精彩的语句要揣摩其用笔的精妙。

四、在学习课文的基础上，可以根据课文的基本故事情节的发展走向进行续写。这既可以锻炼写作能力，也能够加深对课文深层含义的理解。

【知识拓展】

《皇帝的新装》所依据的西班牙民间故事

《皇帝的新装》是安徒生从中世纪西班牙的一个民间故事移植过来的。它最早见于14世纪堂·曼纽埃索的《卢卡诺伯爵》的第七章，说的是一个国王被人整治的故事，篇名即《赤身****的国王》。故事梗概是这样的：

从前有三个流氓来见一位国王，说他们是织布的能工巧匠。他们特别会织一种料子，这料子人人都能看得见，只要他有一个世人公认的父亲，他又真是这个父亲的儿子。但谁要不是他想像中的父亲的儿子，那他就看不见。这使国王大为喜欢，因为他以为借着这种纺织品的帮助，可以知道自己的王国里，哪些人是法定父亲的儿子，哪些人不是。这样，他便能调整王国中的许多事情。因为在摩尔如果他们不是父亲真正的儿子，便不能继承他们父亲的遗产。于是他下令召那三人进宫来工作。三人告诉国王，确保不搞欺骗，可以把他们锁在皇宫里，直到织完那段料子。这使国王非常高兴。国王由于对新布的“图案"和“色彩”什么也看不出，被一种死亡般的恐怖震惊了，因为他相信他不可能不是他认作父亲的那位国王的儿子。他穿上了那看不见的衣服，骑着马在城中巡游，亏他运气好，那时正是夏天。

最后是一位照管御骑而自身又不担心损失什么的黑人走到国王跟前，说出了真话。

《皇帝的新装》同原型相比，有三处重要的更动：一是在塑造人物方面。原作中的皇帝只是一个在故事情节中起穿针引线作用的人物，缺乏典型性，而安徒生童话中的皇帝则是一个典型形象。二是原作中说凡是私生子看不见衣服，安徒生把它改为“任何不称职的或者愚笨得不可救药的人，都看不见这衣服"。三是原作中由一个没有财产继承权的黑人来点破真相，安徒生则通过一个孩子的口来戳穿骗局。后面的两处改动，加强了童话细节描写的典型性。总的说来，《皇帝的新装》中的这些改动，使人物塑造和细节描写更加典型化，这样就增强了作品的教育性和艺术魅力。正因为如此，所以直到现在，人们批判那些自欺欺人的行为，往往还要引用那个没有穿什么衣服，还自以为穿得很漂亮的皇帝的愚笨相来作比喻。

从西班牙的民间故事到《皇帝的新装》，不难发现作者在原有故事的基础上，充分发挥了想像，精心进行了再创作。单从上述三处改动，也可见出安徒生在创作上的一番匠心。

【课内问题指导】

一、阅读这篇童话，回答下列问题。

1．在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么

2．后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的

设题意图：培养阅读中迅速找出关键语句和概括内容要点，从而整体把握文章的主要内容和主旨的能力。第1小题可先勾画出在“新装"面前皇帝、大臣以及老百姓的语言和表现，然后再概括。第2小题在第1小题基础上作进一步思考、概括。

参考答案：第1题参考“重点精讲”；第2题，“仍然装模作样地把戏演下去"是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演"下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。

二、阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的句子，研讨括号里的问题。

1．他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

（用一句话概括这段话的内容。）

2．“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。"皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。

（皇帝为什么会“感到不大自然”）

3．不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。"因此他摆出一副更骄傲的神气。

（皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”想像一下这个皇帝回到宫里会采取什么行动。）

设题意图：从课文里有关皇帝的语句中，比较深入地理解和把握皇帝这一人物形象。

解题思路：第1小题的句子，点出皇帝爱慕虚荣，生活奢靡，是故事的引子。第2小题从上下文中寻求答案。第3小题，皇帝的心理活动，依然是虚荣的继续。

参考答案：1．皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。

2．皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚，所以“感到不大自然"。

3．为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，摆出“更骄傲的神气”，这也暴露了他的外强中干。

按照课文中所表现的皇帝的性格特点，皇帝回到宫里，依然会厚待骗子。“具体行动”，可去推求、想像。

三、从下面两题中任选一题。

1．说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎样做试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

2．有人认为课文中的骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，试就这个问题展开辩论。

设题意图：将所学所知同自己的思想认识、生活现实贯通，以培养自己健康的人格。

解题思路：第1题第一问重点说说自己选择做法的制约因素。第二问，可先列举现实生活中明知是假，偏要说真的现象，然后分析其原因。第2题可从骗子的动机和客观效果上分析认识。

【基础知识精讲】

—、生字学习

1．字音

蠢（chǔn）愚蠢傻（shǎ）傻子款（kuǎn）大款

稽（jī）滑稽陛（bì）陛下赐（cì）赏赐

爵（jué）爵士御聘（yùpìn）衔（xián）头衔

骇（hài）骇人听闻

2．多声字

3．形近字

二、词语积累

三、作者介绍

安徒生（1805～1875）是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年。1828年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。

安徒生终生未有家室，1875年8月4日病逝于朋友——商人麦尔乔家中。

安徒生文学生涯始于1822年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和话剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。

“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。其后又不断发表新作，直到1872年因患癌症才逐渐搁笔。近40年间，共计写了童话168篇。

安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。

安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《影子》《一滴水》《母亲的故事》《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》等。

四、背景知识

这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。

五、文章主旨和结构（思路）分析

1．主旨

本篇童话，使用夸张的手法，充分发挥奇特的想像的作用，无情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

2．篇章结构

全文可分为四段。

第一段（第1小节），故事破题。描述皇帝是一个爱慕虚荣，喜欢新衣成癖的人。此段是故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了伏笔。

第二段（“有一天"至“一直搞到深夜”），故事展开，叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好，诱他上钩。此段，初步揭露了骗子的狡诈和皇帝的愚蠢。

第三段（“我倒很想知道"至“封他们为‘御聘织师’”），故事发展，叙述骗子怎样施展伎俩，先发制人，大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。此段进一步揭露骗子的狡诈和皇帝的崇尚虚荣、无知、愚蠢、朝廷上下的互骗。

第四段（“第二天早上"至结束），故事推向高潮，叙述皇帝穿着“新衣”，举行游行大典，小孩的真话戳穿了骗局。此段淋漓尽致地揭露了以皇帝为首的封建统治者，是一伙地地道道的笨蛋，比真正的骗子更虚伪。

六、重点语句分析

1．“为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉”，“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：‘皇上在更衣室里。’”

采用了夸张的手法，突出表现了皇帝骄奢淫逸的本性。

2．不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。

表明皇帝内心的空虚，生怕自己看不见，成了一个不称职的皇帝，对自己是否聪明没有自信。

3．这布是华丽的！精致的！无双的！

连用三个形容词和三个叹号，使谎言带上感彩，就更加突出全体随员的虚伪。

4．“可是他什么衣服也没有穿呀！"一个小孩子最后叫了出来。

让一个孩子戳穿骗局，是因为孩子敢于说真话。同时寓严肃的主题于诙谐的故事之中，增强了童话的艺术感染力。

5．任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

这句话是全文的纲：既是两个骗子行骗成功的“法宝”，也是皇帝和其他官员甘心受骗的“玄机”，更是揭露其愚蠢、虚伪丑恶本质的切入点。

七、关于童话

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

（《辞海》）

童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（《儿童文学辞典》）

从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其他也是如此。

从表现题材上看，童话（大概念的“童话"）又分为科学童话（又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话"）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话"。

八、写作特色

1．想像夸张，构思巧妙。

文中一系列可笑行为，尤其是文末皇帝赤身****在光天化日之下游行示众，似乎令人难以置信，它是想像夸张的艺术奇想，然而读者又不会怀疑它的真实性，这是因为它有真实的生活基础：皇帝贪婪、自私、虚伪、愚蠢；官员献媚取宠；人民被奴役、蒙蔽……又如写皇帝“每天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：‘皇上在更衣室里。’”夸张到滑稽可笑的地步，形象地表现了皇帝有穿新衣的怪癖。此则童话，还成功地运用了童话语言。如“美极了，真是美妙极了！"多么美的花纹，多么美的色彩！”等。

2．对人物形象的强烈夸张，使故事具有不平凡的神奇色彩，突出人物的性格特点，增强作品的讽刺力量和艺术感染力。

作品一开头为了渲染皇帝“非常爱穿新衣"这一特殊癖好，连用几个否定句，说他“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢坐着马车去游公园”，然后再夸张地写他“每一天的每一点钟要都换一套衣服”，以至人们只要一提到他，总是说“皇上在更衣室里”。寥寥几笔概括性的夸张描写，就把这位穷奢极欲、挥霍无度、崇尚虚荣而又愚蠢可笑的皇帝的形象刻画得活灵活现。一个整天蹲在更衣室里忙于换穿新衣的皇帝形象，已使人忍俊不禁。

作者驰骋丰富的想像，又夸张地写皇帝赤身****参加游行，跟在他后面的那群哈巴狗似的官员，装腔作势地托着一条并不存在的“后裙"。这真是一幅令人喷饭的极妙讽刺漫画！故事中，从皇帝到官员、骗子的一系列可笑行为，情节夸张，但为何使人细读后感到真实可信？因为故事具有真实的基础：皇帝有贪婪、自私、虚荣、愚蠢的本性；官员们为了自身的利益，个个不愿说实话，都说假话，献媚取宠；骗子的骗局设计得天衣无缝，无懈可击。骗子手段高明，善于设骗；皇帝贪婪虚荣，甘心受骗；官员阿谀奉承，乐于互骗，形成了这篇童话巧妙的布局。

3．在语言运用上，喜怒笑骂皆成文章，夸张嘲讽跃然纸上。

文章的开头一段写了皇帝喜爱新装的程度：“为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉”，“他每一天每一点钟都要换一套衣服"。这里运用夸张的手法突出了皇帝的昏庸无能和荒唐可笑。为了了解一下织布的进展情况，皇帝派了他“诚实”的老大臣前去察看。就是这个“诚实"的老大臣，却在皇帝面前扯了个大谎，于是这“诚实”二字就有了嘲讽的意味。随着情节的发展，这位最高统治者，这位嗜新装成癖的昏君，竟然在公众面前脱下了所有的衣服，还对着镜子扭动着腰肢。在平铺直叙的描述中，我们可以窥见作者那支辛辣的笔杆，多么痛快淋漓地倾吐着他对统治阶级的蔑视和鄙夷。琢磨过人们夸赞皇帝新装漂亮时那句话吗？“他上衣下面的后裙是多么美丽！"注意加粗的字，再结合“皇帝把所有的衣服都脱下来了”这句话，我想你会哑然失笑的。

九、课后习题解答

（一）这是一个多向解答的问题，可以从不同的角度发表自己的意见。评论时，要抓住皇帝为什么会在大庭广众之中赤身****地举行游行大典这个关键，可以从皇帝、大臣、骗子等不同角度进行思考。

（二）1．他们相信其他的人无论是否看见布料，一定都会说看见了布料。

2．这是一个孩子说的，应该是真的；而我也看出了皇帝的确没有穿衣服。

3．这时候如果停止游行大典，就会被老百姓发现自己的愚蠢；把假的当做真的或许可以蒙混过去，无损自己的尊严。

（三）这是一个开放型的想像题。可以根据自己的理解进行想像，但要注意使自己的想像和课文的内容、课文的人物保持一致，既要大胆想像，又要想像得合理。

【课文背景知识】

作者安徒生（18O5一1875）是丹麦作家，生于一个穷苦鞋匠家庭，早期写有诗歌、剧本和长篇小说。1835年开始写童话，其中《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》等篇，揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治者的专横愚昧，同情下层劳动人民的苦难。作品想象丰富，情节生动。

这篇童话写于1837年。由于战争，丹麦那时成为英国的附庸国，丹麦人民受着本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，处于水深火热之中，而封建统治者却穷奢极欲，面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙的一则民间故事，改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指最高封建者，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径。

【字词综合运用】

生词

呈（chéng）报：报告（上级）。

滑稽（jī）：（语言动作）引人发笑。

陛（bì）下：对君主的尊称。

御聘（yùpìn）：皇帝请的（人）。

骇（hài）人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会发生的坏事）。

称（chèn）职：能力能够胜任所担任的职务。

随声附和（hè）：比喻自己没有主见，别人怎么说就跟着怎么说。

精致：精巧细致。

不可救药：病重到不可救治，比喻人或事坏到无法挽救。

【重点难点讲解】

阅读这篇童话，首先要了解童话的特点。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的联想、想象和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的故事情节虽夸张但又不失真实，使故事具有不平凡的神奇色彩，其语言符合儿童年龄特征。

重点

本文重点是理解想象和联想的运用及其作用。

童话是通过创造非实有的虚幻形象来反映现实生活的，那么联想和想象是它们的主要表现方法。联想是一种由此即彼的思维活动。想象指人们在已有的感性材料和观念的基础上经过联想、推理、分析、综合、改造而创造出新的形象、新的观念。课文中的大胆想象，既展示了人物的形，又揭示了人物的神，浪漫多姿，妙趣横生，较好地表现了中心意思。另外，课文中夸张的手法，对这个愚蠢的皇帝进行了淋漓尽致的嘲讽，深刻揭示了大小官吏虚伪、奸诈、丑恶的本质，充分表现了童话独特的艺术风格。

难点

这篇课文有两个难点：一是要理解两个骗子为什么竟敢毫无顾忌行骗到皇帝头上？这是因为他们清楚地认识到皇帝的虚伪、腐朽本质，抓住了皇帝的致命弱点。二是要理解夸张想象手法的运用。课文中的人物、情节、场景都似乎是不“合理"的，是超现实的，而正是这些艺术手法的运用，使童话的主题变得更加鲜活突出，表现出独特的艺术风格。

【知识延伸检索】

1．安徒生写《皇帝的新装》的缘起。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦还是个君主立宪的国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝了这一要求，英军于1807年炮击丹麦首都哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成战败国，失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工厂也全部破产，丹麦终成英国的附庸国。此时丹麦人民过着饥寒交迫的生活，而封建统治阶级却挥霍无度。安徒生目睹这一切，就将西班牙民间故《赤身****的国王》改编成《皇帝的新装》，对统治者进行嘲讽和鞭挞。

2.关于童话。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，赋予鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具等生命，注入思想感情，使它们人格化。

【课文阅读指导】

1．课文阅读引导

阅读本文，首先需要把握住一主线，即骗子赋予皇帝的“新衣服”，一个奇怪的特性：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。"这种奇怪的特性，是贯穿故事始终的主线。在敢于说真话就是“不称职”或者“愚蠢得不可救药"这样的威压之下，于是从皇帝到大臣，到朝廷大小官员，谁都自欺欺人，谁都不愿意自己是个“不称职”或“愚蠢得不可救药"的角色，这是骗子能行骗得逞的主要奥秘。

接着写骗子投皇帝所好，轻而易举骗过皇帝，开始做“新装”，这是故事的开端。顺着做新装，接着写皇帝派人看新装。大臣和随员虽然都没有看到所谓的新装，但为了不让别人说他们“不称职"或“愚蠢”；却不住的夸赞“新装”，揭露他们的虚伪和自欺欺人的本质，这是故事的发展。最后演出了皇帝赤身露体举行大游行的丑剧，这是高潮。游行之始，老百姓也只得跟着说假话，最后是一个小孩子说出了真话，故事结局。童话嘲讽鞭挞了腐朽的封建王朝，把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪的本质暴露无遗。

2．重要语段剖析

课文第5段是对皇帝进行心理刻画，写得十分精彩，值得反复品味。皇帝很想知道衣料究竟织得怎么样了，但他转念一想，“不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。”联系第一段对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其实很心虚，他很怕自己看不见，是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不敢相信，这是第一次转折。接着是第二次转折：“他相信自己是无须害怕的"。从“不大自然”到“无须害怕”，这其实是自己给自己壮胆，强作镇静。但是虽然如此，他“仍然觉得先派一个人去看看工作的

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