第四单元 习作二十年后的家乡 讲义-语文五年级上册统编版

第四单元习作二十年后的家乡讲义-语文五年级上册统编版第四单元习作讲义2025-2026学年语文

五年级上册统编版

《二十年后的家乡》

一、习作核心定位：在想象中锚定“家国情怀"

本单元习作以“二十年后的家乡”为想象载体，核心目标是引导学生基于现实展开合理畅想，通过描写家乡变化表达对美好生活的向往与对家乡的热爱。这一目标与单元人文主题“责任与担当"深度呼应——从《少年中国说》对国家未来的期许，到《小岛》对家国的坚守，最终落脚于“用想象勾勒家乡未来”的实践，让学生在文字中传递“爱家乡、建家乡"的真挚情感。

相较于低年级“天马行空的想象”，五年级的写作要求更强调想象的逻辑性、细节的真实性与情感的关联性。教材明确提出“学习列提纲，分段叙述"的表达要素，需通过结构化思路让想象落地，避免内容零散、脱离实际。《少年中国说》中“前途似海，来日方长”的蓬勃气象，都可为想象提供“现实根基与精神养分"。

二、精准审题：三重维度破解核心要求

（一）审题三问，厘清写作边界

“变化”写什么？

聚焦与生活紧密相关的四大领域，避免泛泛而谈：

生态环境：如浑浊的小河变清澈、荒地变生态公园、雾霾天消失等；

科技生活：如交通出行、家居设备、校园学习的智能化升级（如人脸识别入校、机器人答疑等）；

民生服务：如就医更便捷、养老更贴心、邻里互动更温暖等；

文化传承：如传统手艺与科技结合、家乡特色文化的创新发展等。

关键在于选择自己熟悉的领域，用细节让变化“可感可知"。

“想象”怎么才合理？

遵循“现实延伸"原则：所有想象需有“今天的影子”，避免脱离实际的空想。例如：由“共享单车"延伸到“悬浮代步车”，由“线上问诊"延伸到“居家智能诊疗舱”，由“机器人扫地机"延伸到“社区智能管家”；而“人类长翅膀飞行"用意念控制一切”等脱离当前科技发展逻辑的想象，则需避免。

“情感"如何体现？

核心是通过“今昔对比”与“场景共鸣"传递情感。可在描写中融入“记忆中的家乡缺陷”与“二十年后的改善”，如“小时候要走半小时泥泞路上学，现在悬浮巴士直接停在家门口”；也可通过“与亲人、邻里的互动场景"流露温情，如“奶奶通过智能设备学广场舞，爷爷用语音控制菜园浇水器”。

（二）避坑指南：警惕三类常见误区

误区1：“说明书式"罗列变化。如仅写“家乡有了飞行汽车、智能房子、机器人”，无具体场景与情感联结。

误区2：“无根基式"空想。描写“家乡建了太空电梯，大家都住到月球”，脱离小学生对“家乡"的认知与情感锚点。

误区3：“无结构式”堆砌内容。一会儿写交通，一会儿写学校，一会儿写环境，段落间无逻辑，读者难以跟上思路。

三、素材构思：用“三维支架"搭建想象体系

（一）支架1：“今昔对比”表，找准变化切入点

从“当下的遗憾"出发，构思“未来的改善”，让变化更具情感温度。

家乡现状(遗憾、期待)二十年后的变化(具体场景)背后的温暖、进步

村口小河浑浊，夏天有异味河水清澈见底，岸边有智能净化装置，弟弟在捞小鱼生民生服务更便捷

奶奶看病要去市区，排队久社区诊室有智能诊疗仪，扫码即测，医生远程会诊学习环境更优质

学校操场雨天泥泞，体育课常取消操场是可升降塑胶垫，雨天自动闭合顶棚，体育课正常上叶子慢慢变黄，一阵风吹来，它们打着旋儿往下飘，有的落在小朋友的书包上，有的贴在湿漉漉的地面上；我听见清洁工阿姨说：“这樟树的叶子真软，扫起来不扎手。"

（二）支架2：“五感场景”法，让想象有“质感"

将抽象的“变化”转化为可看、可听、可触的具体场景，避免“干巴巴"的介绍。

视觉场景：“夕阳下，智能路灯渐次亮起暖黄色的光，光带沿着小河蜿蜒，河里的荧光鱼跟着光带游动，像一串会发光的项链。”

听觉场景：“早餐店的机器人师傅一边煎包子，一边用家乡话吆喝：‘刚出炉的肉包，热乎嘞！’声音和小时候巷口的张爷爷一模一样。"

触觉场景：“坐上悬浮巴士，座椅自动调整到舒服的角度，扶手摸起来温温的，不像以前的金属扶手冬天冰手。”

嗅觉场景：“社区花园里，智能灌溉系统刚浇过花，桂花的甜香混着青草味飘过来，比小时候的味道更浓。"

（三）支架3：“提纲梳理”尺，让内容有逻辑

按“总--分--总"结构列提纲，明确每段核心内容，确保“分段叙述，重点突出”。以下为两种常见提纲范式：

范式1：“空间顺序"提纲（适合聚焦“地点变化”）

开头：回到家乡的第一感受（如“悬浮巴士停在村口，我不敢相信眼前的景象"）

中间：按“村口→社区→学校→河边”的顺序写变化

村口：旧桥变智能景观桥，有自动避障功能

社区：爷爷奶奶家的智能厨房，语音控制做饭

学校：机器人答疑、可变形教室

结尾：对家乡变化的感慨（如“科技让家乡更好，爱家乡的心永远不变"）

范式2：“主题分类”提纲（适合聚焦“领域变化"）

开头：点明身份（如“作为环保工程师，我回到了阔别二十年的家乡”）

中间：分领域写核心变化

生态之变：浑浊小河变生态湿地，有智能净化系统

科技之变：就医用上智能诊疗仪，救护车能飞行避堵

温情之变：传统手艺店用直播卖货，外婆的剪纸成了文创产品

结尾：表达愿景（如“我要留下来，让家乡的明天更美好"）

四、结构搭建：“入境-探变-抒情”三层递进框架

（一）开头：“入境"——用场景拉近距离（3种实用写法）

时空穿越式：“‘叮——’悬浮巴士的提示音响起，我攥着二十年前的老照片走下车。村口的歪脖子树还在，可旁边的泥路变成了发光的玻璃栈道，连空气都比记忆中清新。”

身份代入式：“二十年了，我终于以建筑设计师的身份回到家乡。刚出高铁站，就看见爸爸站在‘智能接站牌’下挥手，牌子上自动显示着我的名字。"

物件触发式：“整理旧书包时，掉出一张褪色的公交票。我笑着点开智能地图，预约了回hometown的悬浮车——二十年前要坐两小时公交的路，现在只要二十分钟。”

（二）中间：“探变"——详略结合写细节（核心段落写法）

第一层：聚焦“一个核心地点”，写深写透

选择最熟悉的地点（如家、学校、奶奶家），融入“今昔对比"与“五感细节”。例：“推开奶奶家的门，我愣住了——以前昏暗的厨房变得明亮，墙上的智能橱柜自动弹出餐具，奶奶正对着麦克风说：‘煮碗小米粥。’灶台立刻亮起蓝光，不到十分钟，喷香的粥就好了。奶奶笑着指了指窗边的菜园：‘你看，智能浇水器每天定时浇水，你小时候种死的番茄，现在长得可好了！’我走到窗边，果然看见红彤彤的番茄挂在枝头，阳光透过智能玻璃照进来，暖烘烘的。"

第二层：补充“两个关联场景”，拓宽维度

搭配与核心地点相关的场景（如从“家"延伸到“社区”“学校"），避免内容单薄。例：“吃完粥，我陪奶奶去社区公园。以前的水泥地变成了彩色塑胶跑道，几位老爷爷在和机器人下棋，机器人输了还会说‘您真厉害，下次我要加油’。不远处的学校里，传来朗朗书声，透过透明围墙，我看见学生们戴着智能眼镜上课，屏幕上的知识点变成了会动的动画——这可是我小时候做梦都想要的课堂啊！”

第三层：植入“一个温情互动”，传递情感

通过与亲人、熟人的互动，让科技变化充满人情味。例：“散步时遇到以前的邻居张阿姨，她正用智能设备直播卖家乡的茶叶。‘你看，这是新采的龙井，通过无人机配送，当天就能到客户手里！’张阿姨说着，给我泡了杯茶。茶香和小时候一样浓，可现在的家乡，连茶香都能飘得更远了。”

（三）结尾：“抒情"——升华情感留余味（2种升华方式）

感悟式：“临走时，奶奶把我送的智能手环戴在手上，说：‘科技再变，家的味道不变。’是啊，悬浮车、智能厨房再神奇，都比不上奶奶的粥香、邻居的笑声——这才是家乡最珍贵的变化。”

担当式：“坐在返程的悬浮车上，我看着窗外的家乡。二十年前，家乡养育了我；二十年后，我要带着自己的专业知识回来，和家乡一起成长。因为我知道，家乡的未来，要靠我们亲手创造。"

五、核心技法：让想象“落地生根”的3个秘诀

（一）技法1：“现实锚点法"——让想象有根基

给每个“未来变化”找一个“今天的原型”，避免空想。如写“飞行救护车”，可关联“现在救护车堵车的问题"：“以前救护车遇到堵车就没办法，现在的飞行救护车能自动升空，绕过车流，像一只白色的大鸟，飞快地把病人送到医院。”这样的描写既符合逻辑，又能体现对生活的观察。

（二）技法2：“细节填充法"——让场景活起来

用“具体数字、动作、对话”替代笼统描述。如写“智能学校”，不说“学校很智能”，而写：“校门口的机器人保安笑着对我挥手，扫描我的脸后说：‘欢迎校友李阳，您当年的班主任王老师在三楼等您。’走进教室，学生们正用智能笔在电子屏上做题，写错的地方自动标红，机器人答疑老师在一旁轻声讲解：‘这道题要先算括号里的哦。’"

（三）技法3：“情感串联法”——让变化有温度

用“个人体验"或“亲人故事”串联不同变化，避免内容碎片化。如以“奶奶的一天"为线索，串联“智能厨房（早餐）→社区诊疗（体检）→智能菜园（浇菜）→直播看戏（傍晚）”等场景，每个变化都与奶奶的生活相关，情感自然流淌。

六、评改支架：自我打磨+同伴互评

（一）自我评改“三看"清单

看逻辑：提纲是否清晰？段落间是否有顺序（如空间、时间、主题）？

看细节：是否有具体场景与五感描写？想象是否有现实根基？

看情感：是否通过今昔对比或互动场景体现对家乡的爱？

（二）同伴互评“两问”指南

你能说出小作者家乡的3个具体变化吗？哪处场景让你觉得最真实？

你能感受到小作者对家乡的情感吗？如果能，是通过哪个句子感受到的？

七、素材拓展：不同主题“变化"写作思路参考

主题方向核心场景切入点细节描写示例情感落脚点

生态宜居家门口小河、公园智能净化船在河上巡逻，水草间有小鱼游动，爷爷在公园用语音召唤休憩椅对自然的热爱，生活的惬意

科技便民社区、医院、学校社区机器人帮独居老人买菜，医院智能设备快速体检，学校对便捷生活的满足，对科技的赞叹可变形操场对便捷生活的满足，对科技的赞叹

文化传承家乡特手艺、美食外嗞睡婆恧洴赁仵建的呎ビ剪誤幟距纸通过3D打印做成文创，老字号面馆用智能锅保对传统的珍视，对家乡味道的怀念持传统味道对传统的珍视，对家乡味道的怀念

温情邻里社区互动、熟人故事智能公告栏显示邻居的求助信息，大家通过APP互助，张对邻懾礌蒞蕉囚里温情的感动，社区的温暖阿姨用直播帮农户卖货对邻懾礌蒞蕉囚里温情的感动，社区的温暖

八、范文片段赏析与仿写

（一）范文片段

“‘欢迎回家，小主人！’刚到楼下，单元门就自动打开了，是妈妈设置的‘亲情识别’功能。走进家里，以前的旧沙发变成了智能按摩椅，妈妈正坐在上面织毛衣，语音控制的毛线机自动绕着线。‘快来看你的房间！’妈妈拉着我走进次卧，墙上的电子屏正显示着我小时候的照片——原来是爸爸把我所有的旧照片都做成了电子相册。窗边的小书桌还在，只是多了个智能台灯，能自