大班社会教案《劳动最光荣》反思

大班社会教案《劳动最光荣》反思

1、大班社会教案《劳动最光荣》反思

活动目标

1、尝试参加一些社会公益劳动，体验过去光荣的情绪，激发幼儿对劳动的热

爱。

2、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操信活动。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点与难点

认真参加一些力所能及的公益劳动，体会劳动光荣的情绪情感。

材料准备及环境创没

1.选择并联系适合幼儿劳动强度的地点，如：幼儿园内的娃娃餐厅或附近的一

些小超市。

2.让餐厅和超市的工作人员了解活动的目的。

设计思路

大旧调重弹幼儿已经了解了一些成人的劳动，也有敬佩成人劳动的感情基础。

参加公益活动，分享劳动成果，以及在成人的肯定中，直接体会自己存在的价值，

体会劳动的意义，从而产生劳动光荣的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。

毕竟孩子还年轻，所以在选择劳动内容时，应考虑幼儿的力所能及，排除不安

全因素，使活动达到预期的效果。

活动流程

（一）感知生活

1.去娃娃餐厅用早餐，观察服务员的工作。

2.去超市购物，观察工作人员的工作情况。

（二）集体讨论：工作人员是怎样为顾客服务的。

说明教师可引导幼儿谈谈工作人员是怎样为自己服务的。

（三）参加劳动。

说明

1.将全班幼儿分成若干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，

摆放简单的货物等等。

2.将成人颁于小组内，细致观察及时给予幼儿帮助和指导。

（四）交流情感。

说明集体交流：〃你今天在哪里劳动〃、你为顾客做了什么〃在交流中，体验为

别人服务的乐趣，激发劳动光荣的情感。

活动反思：

1.歌曲具象，让幼儿“动心”

幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能达到心灵，知识的传授也不能脱

离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于

对事物的认识，对自身的反思。

要让幼儿对歌唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”

的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A，的结构，

旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开

展就必须截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳

妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。”歌

词具体形象，易于理解，符合大班幼儿好模仿，对生活化的、趣味性的、象声的、

象形的歌曲特别感兴趣的年龄发展特征。

2.策略有效，让幼儿“开心”

（1）教师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一

求”。中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌唱活动首

先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，教师走近幼儿、走进幼儿，字正

腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过教师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接

受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌唱时“弹”的魅

力，从而产生情绪、情感的共鸣，促使幼儿与教师一起歌唱。

（2）图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在

歌唱活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构、内容，

由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出顺序法”能有效地帮助幼儿解决记

忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了教师的清唱后，“你听到了什

么？”针对幼儿的回答出示对应的图谱;再次倾听教师的演唱后（伴奏很轻），给图谱

按照歌词的先后顺序排队;幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜欢哪句？”“哪句你觉

得有困难？”对于“喜欢”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直

接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，教师都提供了充分自主学习

的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动

都需要利用图谱，只有教师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作

用。

（3）“脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参与学习的兴趣和

动机，可谓“脚手架”之一、引导着幼儿一步步达到教学目的。但教师时常只架不

拆，当幼儿达到一定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿熟

悉了歌曲后，教师逐渐隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑

战，都是建立在幼儿“最近发展区”的基础上，不停顿地把幼儿的能力从一个水平

提升到另一个新的更高水平，从而达到听音乐演唱的目的。

3.积极互动，让幼儿“舒心”

“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在

于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”③

在实际的教学过程中，我们必须能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要

继续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必须具备弹性的教学机智，

在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊奇与欢乐。

“你听到了什么？”一随机出示相应的图谱；“你最喜欢哪一句？”一试着把它

唱出来；“哪句你觉得有困难？”—“谁能帮助他（她）？”在一系列有效的师幼互

动、幼幼互动中，教师注重互动的参与“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有

能力的孩子”，他们充满自信与自豪，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c

点……最终达到活动的最高点。

在活动的设计与实施中，教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现

实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结

果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的

“心”。“听一听，找一找"中有匹配成功的乐趣；“学一学，唱一唱”中有自主

学习的快乐；“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。

在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，

以幼儿的兴^和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足

幼儿的发展需要。

2、大班社会教案《新年祝福》含反思

活动设计背景

在新年的气氛下，让幼儿学会相互祝福。

活动目标

1、在做做玩玩中感受过新年的快乐，引发幼儿对新年产生美好的祝愿。

2、激发幼儿关心他人的情感。

3、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

4、通过参加节H环境创设，感受参与节H庆祝活动的乐趣。

5、愿意参加活动，感受节日的快乐。

教学重点、难点

1、重点让幼儿学会相互祝福。

2、难点让幼儿动手制作新年卡片。

活动准备

卡片、彩笔、贺卡。

活动过程

1、谈话，引出活动主题。

教师出事贺卡：这是什么？让我们来读一读贺卡上写的什么？原来这是一张新年

贺卡，让我们也来做一张吧。

2、提出要求，幼儿操作，教师指导。

(1)教师：小朋友在制作贺卡是要将自己的祝福写下来或者画下来，要让收到

贺卡的小朋友感到快乐和幸福。

(2)幼儿操作，教师帮助孩子写祝福语。

3、评价孩子的作品。

幼儿相互欣赏贺卡上的画，读一读祝福语。

教学反思

1、在谈话过程中没能激发起幼儿的兴趣。

2、在幼儿制作过程中没能及时帮助。

3、大班音乐公开课教案《劳动最光荣》含反思

活动目标：

1.初步学唱歌曲《劳动最光荣》，唱准旋律，唱清楚歌词。

2.通过倾听和观察图片感知、记忆歌词的内容。

3.培养爱劳动的情感。

4.认真倾听并积极参与歌唱活动。

5.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

活动准备：

配套磁带、图谱

活动过程：

1.活动导入。

(1)教师和幼儿一起谈论有关劳动的话题。

师：我发现我们的教室，游戏区非常干净，是谁这么能干，这么爱劳动？

在家里，小朋友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢？

2.学唱歌曲《劳动最光荣》。

(1)欣赏歌曲，初步感知歌词。

师：我们一起来欣赏一首歌曲，仔细听一听歌里唱了些什么？

(2)再次欣赏歌曲，运用图片，初步熟悉歌词。

师：请小培养再仔细欣赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了些什么？(幼儿说出

一句歌词，教师即出示相应的图片)

（3）再次欣赏歌曲，按照歌词顺序给图片排队。

师：小朋友听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢?我们再听一

遍，一边听一边把图片按歌词顺序排好好吗？（必要时可以唱完一句暂停，放好图片

后再播放下一句）

（4）按节奏念歌词。

师：这样放的顺序对吗?我们念一遍来检查一下（教师带领幼儿按节奏念歌词，

速度稍慢）。

（5）重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。

师：你们有没有地方觉得困难的地方？（教师引导幼儿发现歌词或节奏掌握的还

不准确的部分，重点练习切分节奏和弱起节奏）

（6）跟随教师学唱歌曲。

师：我们现在跟着纲琴一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清楚，好吗？（演

唱1-2遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习）

（7）练唱歌曲。

师：我们玩图片捉迷藏的游戏，如果将图片拿走，你们能清楚地唱歌吗？（教师

可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲）

3.边唱歌边表演。

师：这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢？

教师和幼儿边唱歌边表演。

教学反思

《劳动最光荣》是一个音乐欣赏活动，欣赏活动中“创造”是非常重要的。虽

然只是一个欣赏活动，但活动中我把歌唱教学也作为了一个重点，因为歌曲的歌词

内容唱的都是孩子们所熟悉并喜欢的动物，而且这首歌也是比较传承的歌，部分孩

子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。于是活动就变成了一种

歌表演的形式，我把音乐和舞蹈融于一体，而舞蹈的动作就来自于孩子们的“创

造”，是孩子最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在

一起，能充分调动孩子的积极性，有利于他们的身心得到全面发展。而歌表演是以

歌为主，动为次，所以在教学中我采取动、静交替的办法，并提出要求，请幼儿创

编的动作不要过大，并根据歌词内容，适当的反馈幼儿的动作并采用设计优美而又

确切表达歌曲情感的表演动作，使演唱更富有情感的表达性。

另外，在活动中我还渗透了一些“劳动节”方面的知识，我向孩子解释了一

番，一开始孩子们都觉得劳动是一件不好的事，因为很辛苦，后来我又问了“爸爸

妈妈劳动后会得到什么”、“农民伯伯们劳动后又会得到什么”等等问题让孩子

明白了劳动虽然辛苦，但是劳动后必定会有所收获，收获的过程就会非常的快乐，

从而就自然地引出了“劳动最光荣”……

4、大班社会教案《打电话》含反思

活动目标：

1、享受打电话的乐趣。

2、愿意表现自己的情感。

3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动过程：

1、创设情境，引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

师:〃老师刚才在做什么？〃

(2)鼓励幼儿说出刍己打电话的经验。

教师:〃你们平时打过电话吗?〃〃喜欢打给谁?〃

2、幼儿交流经验:怎样打电话？

(1)小朋友交流经验，老师在适当时示范。

(2)请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

(4)小朋友自由尝试打电话。

师：〃刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。〃

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师:“小朋友刚才都艰能干，现在我们一起来唱首歌吧。〃

(1)全体幼儿一起复习一遍。

(2)对歌.女孩:〃喂、喂、喂，你在哪里呀?〃男孩:〃哎、哎、哎，我在幼儿

园。〃师:小朋友唱得都夕艮好，现在我们来对歌吧，女孩唱:〃……〃男孩唱:〃……〃.

我们看女孩和男孩谁能干！

(3)女孩和男孩交爽角色。

(4)师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

4、幼儿制作电话，游戏:打电话。

(D师:〃小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友

一起玩游戏。〃方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头

绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

(2)幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

师：〃请小朋友找个好朋友跟你•起制作电话，做好了就•起玩打电话的游

戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小用友把听筒放到耳朵上，说话的

时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。〃附歌曲：两个小娃娃呀，正在打电

话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀?哎、哎、哎，我在幼儿园。

活动反思：

在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过

程孩子的热情高涨，兴趣很浓.积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动

目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发现了耍杷

线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是成功

的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可

以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再

总结示范。在最后一个环节，可以引发幼儿的思考:〃为什么线可以传声?〃从而使大

主题的目标也得以体现。

指导教师评语：

教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对

电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适

时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合

幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

5、大班社会教案《垃圾分类》含反思

活动目标：

1.懂得〃垃圾分类〃的意义，树立环保意识。

2.培养观察、分析、比较、分类等能力。

3.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的〃江山〃和“贺村〃，其中〃贺村〃里散乱地

放着一些垃圾。

2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和

杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志

4.录像机以及有关泣圾处理的录像带。

5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。

活动过程：

一、评选〃卫生城市〃

1.引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市?这

什么？如果你住在贺村感觉怎样？

2.请幼儿用贴五角星的形式评选〃卫生城市〃。

3.引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村?如果你住在贺村会有什么感觉？

4.教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整洁有序，受

人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗?下面我们一起来看录像。

二、了解垃圾分类与回收的方法

1.教师配解说词，'上幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃

圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

2.认识〃回收利用〃标志。

①出示〃回收利用〃的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些

地方看到过这一标志。

②讲解〃回收利用〃标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？

为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产

品。）

③启发幼儿设计〃不能回收利用〃的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回

收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）

④将黑板上的磁性泣圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师

检查幼儿分类情况。

⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

3.游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼

儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似〃X〃的动作。

三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类

1.组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用

的垃圾？

2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

3.组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。

活动反思:

垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须

再给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容

易，我登陆中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如

何分类，然后再开展整个活动。

活动中，我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源，与我们生

活的关系;利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理;通过生活实践让幼儿

养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾

时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论。孩

子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃

圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观

地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家

庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这

也是活动的最终目的所在。

这次活动也存在许多不足，比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，

还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，如果能利用多媒体技术将图、文、声、

像融为一体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。

要说这次活动让我收获到了什么，那就是：

1.关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断

丰富自己的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。

2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们

的回答能及时地给予有分值的肯定和开放式的引导。

一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多

地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于

激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的

创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。

6、大班社会教案《祖国之最》含反思

活动目标

1、了解祖国的著名建筑、土特产品、美丽的风景和人口众多的城市。

2、通过用照片、明信片、实物、建构等方式布置展览.进一步了解祖国。

3、激发爱祖国的情感。

4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

活动准备

1、幼儿、家长和老师共同收集祖国各地的照片、明信片、实物、各地特产

等。

2、学习建构天安门广场、长城（大雁塔、东方明珠等）各地的名胜。

3、旅行帽、小旗、解说员胸牌、话筒（玩具或其他物品代替均可）等。

4、中国地图（小标汜、长江、长城、天安门、珠穆朗玛峰）。

活动过程

1、教师扮演节目主持人，采用提问和答题的方式，引导幼儿了解祖国之最方

面的常识。例如：

一一你知道我国最长的河流叫什么？（长江）

——你知道我国最大的广场叫什么？（天安门广场）

——你知道我国最长的城墙叫什么？（长城）

——你知道我田最高的山峰叫什么？（珠穆朗玛峰）

——你知道我国最大的城市叫什么？（上海）

——你知道我国最珍贵的动物是什么？（熊猫）

2、教师提出办“祖国之最”展览的建议，吸引幼儿参加。

3、引导幼儿从祖国之最扩展到祖国各地的特产、旅游胜地、风景名胜等。

——师生共同讨论：我们的展区分几个区？每个区都由谁负责？

——引导幼儿从几个方面来展开讨论。

-每小组幼儿确立自己展区的主题，讨论：用什么办法布置展览会。

4、幼儿分小组进行展览会的布置。

教师在幼儿活动过程中，深入到幼儿中间去，为幼儿解决它们无法解决的困

难，并给予幼儿必要的指导和帮助。

5、玩“旅游团”游戏。

由老师任导游，带领游客到各展区观看。到了那一个展区就由该区负责的幼儿

推选1—2名解说员为大家做介绍，让幼儿进一步了解祖国的文化和特产。

活动反思

在这节课上，我很好地考虑教学的内容、过程和学生的个体需要，而且也能够

根据学生的知识背景和经验，有意识地对“教什么”和“怎样教”做出选择，并

且，对于扩大学生的信息量方面进行了有益的尝试。

一、关于学生的主体地位。

此次课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。其最大的特点是：

允许选择，自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作

伙伴.让学生选择最适合自己的汇报方式,表现了对学生极大的信任C信任,就是

最好的尊重。

二、关于培养学生处理信息能力。

在日常的教学中，我们发现学生在收集处理信息时，难点在于收集完信息之

后，不会进行选择和整理，另外有些与课文内容联系不紧密的信息始终充斥着课

堂，浪费了课堂的大量时间，本节课为了避免这两个问题的发生。老师先来收集相

关信息，并分成若干信息卡片，暗示学生信息分类，同时要求学生甄别与课文关系

紧密的信息，这就做到信息为理解课文内容服务。

三、关于学生对语言积累。

我们常说，厚积薄发，没有深厚的语言及文化积累，薄发就勉为其难了，于是

本节课着重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是让学生查词典，把它的意

思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生

猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相

结合、学用结合，达到学以致用。

大班社会教案《祖国之最》含反思这篇文章共4178字。

7、大班社会教案《十二生肖》含反思

活动目标:

1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12年一个轮回的规律。

2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的

推理能力。

3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪。

4、学习游戏的玩法及规则。

5、发展幼儿的观察比较能力。

活动准备：

1、教具：自制钟面与生肖钟。

2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

3、配套《幼儿画册》第二册

4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

活动过程：

一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。

1、出示时钟，激发兴趣

师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时

间，那时针走一-圈是多少小时呢？我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师

还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢？

为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么？（引出十二生肖）

（评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活

动的热情。）

2、活动小结。

原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。（PPT画面）一年

一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺

序排列的，你们能说出它们的顺序吗？

刚才按顺序你们都能说出来，牛排第儿?虎排笫儿?羊呢?猪呢?

那我再考考你们：IPPT操作）鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分

别是谁和谁？

（评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知

道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移

到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周

期具有直观性，这样将油象的知识具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十

二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。）

3、幼儿进行生肖排序。

是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列项

序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

幼儿操作。

4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。

小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖,也就是这十二种动物.

12种动物是按顺序排列的，（PPT演示生肖钟）用十二生肖来记录时间，一年一种生

肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。

5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。

师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队？为什么老鼠会排在第一

呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。（播放视频：“十二生肖的来历”）

小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。

（评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作

排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对

经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。）

二、了解自己和家人的属相。

1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢？

哦，你属狗，是狗年出生的，你呢？

2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢？

3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和

属狗的小朋友谁大谁小。（操作生肖钟）

4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗？

小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们

中国人才有，外国是没有的。

（评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的

学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述

自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通

过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目

标。）

三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗？

师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。

（看一例：家里人数和生肖数一样的调查表C）

2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢？

（再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表）

提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢？

小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有

4种生肖。（年龄相同，生肖相同。）

3、师：那我们再来看看，（看一例：年龄不同，生肖相同）这里，他们两个年

龄不同，为什么生肖也相同呢？

操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后

年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一

圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是

相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们

不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。

（评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖

与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩

固，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突

出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促

进其发展。)

4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道儿

年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢？

(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗？

(评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具

体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步

理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表

达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)

活动反思：

首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种

记年方式.它有十二种动物组成.是我们所熟知的，根据幼儿已有的经验以及在中

班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光

延伸到更宽广的范围，池们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我

对活动目标针对社会领域作了进•步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当

然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都

得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经

验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生

肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用

生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12年

一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系；虽然有些难，但孩子们都很

感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生竹的理解

在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力

在活动中都得到了发展。

8、大班社会教案《四大发明》含反思

活动目标：

1、认识我国古代的四大发明。

2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作

为中国人的自豪感。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

PPT课件;奥运会相关视频。

活动过程：

1、活动导入

谈话：我们是哪国人?你知道我们中国有多少年的历史吗？

师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了

许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今

天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。（出示汉字：四大发明）

2、认识造纸术

出示纸，提问：这是什么？你们认识的纸有哪些?纸可以做什么？纸是怎样造出

来的?又是谁发明了纸？

讲解：纸是我们中国人最先发明的。在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记

得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，

块龟甲上只能记得几个字。春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再

将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。这种书，

写、看、携带都非常不方便。与此同时，还有一种书写材料叫绿帛。帛是用蚕丝制

作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。它虽然轻便也容易携带，但却不能广

泛使用。

提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字?蔡伦是用什么东西造纸的?他是怎样造纸

的？

看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。

小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用

的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。（出示汉字：造纸术）

3、认识印刷术

提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎样出现在书上的

呢？

讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。抄一本书

很费劲，速度也非常慢，往往需要几天甚至儿个月的时间。后来人们在印章启发

下，发明了雕版印刷。;出示印章，图片・）即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，

再用刷子轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄方便多了。

提问：刚才介绍的是什么技术?谁发明了活字臼刷术？

小结：活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。（出示汉字：活字印刷

术）

4、认识指南针

提问：人们出去旅行或在海上航行时，如果迷失了方向该怎么办？

出示指南针，你知道它有什么用吗?它是谁发明的？

讲解：我们中国古代人民发明了指南针。（出示图片）最早的指南针是用磁石做

的，像一把大勺子，放在光滑的铜盘上，不论勺子怎样转动，只要一停下来，勺把

总是指向南方,我们把它叫做司南.后来人们用人造磁铁做成了指南针,用来为在

大海中航行的船只指明方向。人们带上它就再也不会迷路了。

体验：幼儿拿指南针站在不同方向，看看指针都指在哪里？（出示汉字：指南

针）

5、认识火药

提问：小朋友放过鞭炮吗?鞭炮为什么会响呢？

讲解：鞭炮里有一种东西叫火药，和火一接触就会发生爆炸。少量的火药燃烧

会发出轻微的响声，而大量的火药被点燃就会产生很强的破坏力，比如叔叔用的

枪、炮、导弹等都要用到火药。火药也是我国古代人民发明的，唐朝的时候人们己

经用火药造火枪、火炮等武器了。

谈话：

造纸术、印刷术、指南针、火药都是我国古代劳动人民智慧的结晶，这四大发

明都是我们中国最先发明的，比其他国家早了很多年。它们在世界上都非常地有

名，20XX年北京奥运会开幕式上，四大发明就被以独特的形式展现出来。

播放奥运会开幕式上有关四大发明的视频，幼儿进一步感受中国文化的博大及

中国人民的智慧激发幼儿的民族自豪感。

这一活动在让幼儿了解我国占代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造

纸术的名称及其作用。

活动反思：

活动中我先从最简单的指南针入手，让幼儿先寻找东南西北四个方向，再出示

实物指南针让幼儿观察，知道指南针的最大特点就是为人民指明方向，了解指南针

能对旅行者带来便捷。

随后引出中国古代的其他发明。火药对幼儿来说不是很陌生，因为他们知道手

枪和大炮，在讨论这些常见武器子弹的制造上幼儿也能理解。但是造纸术和印刷术

对幼儿来说有些难，为此我从名称入手，把这两种发明分别介绍为〃造纸的技术〃和

〃E|1刷的技术〃（前几天幼儿对〃E[J刷〃现象有所了解）。

为了让幼儿了解造纸术，我向孩子们现场演示了造纸的技术，没有树皮、树叶

和布料纤维，我用餐巾纸代替，把餐巾纸撕成小碎片，活水搅拌，再将纸浆摊平，

晾干。通过演示，孩子们亲眼看到了造纸的几个基本过程：捣碎一活水搅拌一摊平

一晾干。演示的过程幼儿非常感兴趣，目不转睛地盯着我的每个动作，还时不时发

出赞叹的声音。印刷术较难演示，我们就从刻印章入手，通过刻印章的原理联想到

印刷。活动后幼儿对造纸术还在讨论纷纷，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示

的作品，他们对纸可以制造感到惊奇。

反思这个活动，我如果在现场运用树皮、树叶、布料纤维作为造纸的原料让幼

儿观看的话，孩子们更能和古代人们的生活产生联系，这样的记忆效果也会更好。

9、大班社会教案《换位思考》含反思

【活动目标】

1、在游戏活动中学习换位观察事物，获得换位观察的有关体验。

2、学会体察别人的心情。

3、培养幼儿关心他人、为他人着想，学会主动帮助他人的良好行为习惯。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

【活动重难点】

1、在游戏活动中体验换位观察和思考，懂得不同的角度会得到不同的结果，

学会体察别人的心情。

2、通过活动引导幼儿学会关心他人，为他人着想，能主动帮助他人做力所能

及的事情。

【活动准备】

音乐《小熊维尼和跳跳虎》主题曲、数字卡6、图片1、图片模版（两边不同）

《雪孩子》动画片片段、PPT课件。

【活动过程】

一、播放视频音乐《小熊维尼和跳跳虎》，邀请幼儿加入“超级侦探”，随老

师律动进入活动室，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：小朋友们看过动画片《小熊维尼和跳跳虎》吗?今天“超级侦探们”请我

们小朋友也加入他们的行列来破案，你们愿意吗?那就一起出发吧！

1、是6还是9?

（1）将数字卡6放在场地中间，上下各画一条线，请幼儿分成两组，面对面地

站在两条线后面，观看纸上的数字。请小朋友说出纸上的数字是几？

（2）请小朋友换个位置看一看。有没有什么变化，为什么看到的不一样？

通过6、9的倒置让小朋友知道，不同的位置和角度看到的结果不同。

2、出示图片1请幼儿观察分析判断，图片的物体是什么？交换位置后再观察。

3、老师出示图片（两边不一样），请小朋友看看图片上画的是什么？

师：左边的小朋友看到了什么？右边的小朋友你们看到了吗?那你们又看到了什

么？想不想看看对面的图片呢?你有什么好办法？

请小朋友交换位置看。通过交换位置让幼儿知道，观察事物的时候，不同的观

察位置看到的物体是不同的。观察东西是这样，思考问题也是这样。

二、观看动画片《雪孩子》片段。

1、教师提问问题，幼儿讨论。

（D小兔家发生了什么事情?

(2)小雪人发现了是怎么做的?它救了小兔后怎样了？

(3)小雪人不知道自己会融化吗?它这样做对不对?为什么？

2、通过观看动画片和交流讨论，引导幼儿了解并明白：小雪人是小兔的好朋

友，它替小兔的安危着想，不惜牺牲自己帮助小兔。我们的小朋友这么聪明，不管

做什么事情，也应该换个位置为别人想一想。

【活动反思】

思品课的教育功能之一就是对学生进行正确的人生关、价值观及世界观的教

育。因此，在教学设计中，只有用心做，才可能实现我们的教学目标。本节课在设

计中，有以下优点：

1、导课接地气。导课是为了引出课题，素材的选取不要太“高大上”，让学

生不知如何作答。因此我选取的素材是大家都熟悉的电梯按钮：“电梯里除了传统

的纵向排列按钮外，为叶么要有高度较低的横向排列按钮呢？为什么电梯四周要安

装反光不锈钢板或镜子”学生回答有：整理仪容仪表的、为残疾人和孩子准备

的、扩大视觉空间的、防止有些人在狭小范围内的紧张感的，等等。无论他们回答

哪一种，我都表示赞同，因为他们都是站在他人的角度想问题，所以很自然的引出

课题。

2、教材要整合。如果按照教材编写顺序讲，这节课总觉得讲不顺，因此我将

内容调整为“如何理解爽位思考与人为善”以及“怎样做到换位思考与人为善”两

部分，使逻辑更严密。

3、素材生活化。本节课是教会学生如何与人交往，因此素材的选取应贴近生

活、贴近学生，这样才具有说服力。我以前的板书有点乱，我那天讲课时的板书很

工整，我说“老师今后要把板书写好，让每位同学都能看懂看清楚。因为老师要站

在同学们的角度看问题。”学生当时就给我掌声以鼓励。(现在我每节课的板书都

很工整)

不足：仍是讲的较多，没有充分发挥学生的主体作用。思品课切忌单纯的说

教，而应让学生发自内心地有所感悟才能达到教育的目的。

10、大班社会教案《百家姓》含反思

活动目标：

了解中国人名字中的〃姓〃，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄

傲。

增强思维的灵活性。

能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

活动准备：

1、20名幼儿，其口有姓氏相同的幼儿。

2、黑白、记号笔、白纸。

3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。

4、写出20名幼儿的姓氏。

活动过程：

一、介绍自己的名字

师：我叫费蒋玲，介绍一下你叫是么名字好吗？

二、知道〃百家姓〃。

1、找自己的姓。

(1).师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓

费(出示汉字费)，你姓叶么？

(2).师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗?请你把它拿出来。一个姓

只有一张

(3).师：你们为什么拿同一个字呢？

2、相同的姓。

(1).师：家里有谁和你是相同的姓？

小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。

(2).师：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，这里这么多老师有和你

相同的姓吗?请你去问问，打听一下。

(3).师：说说你找到了儿个和你相同姓氏的人。

用人字记录，一个人字代表一个人。

问没有找到相同姓氏的幼儿，为什么没有找到?提醒幼儿要有礼貌。

谁还有兴趣再找找。

师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢?你们怎么知道的？

(4).相同姓的是亲人。

师：相同姓的人还有好多呢？为什么会有这么多相同姓的人呢？

你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢？

小结：因为爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。传说很久很久以前相同

姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。

3、不同的姓。

(1).找不同姓的人。除了这些姓，你还知道别的姓吗？

(2).找找这里的老师还有和我们不同的姓吗?找到了，请老师用小纸片写下

他的姓。

小结：各种姓真多啊！

(3).百家姓。

中国人的姓还远远不止这些，中国人名字中的姓有500多个呢!这本《百家

姓》里全记着，只要你有一个中国名字，你的姓在百家姓里一定能找到。这些姓氏

我们的祖先传给他们的后代，儿子、孙子、一代一代一直传到我们这里。还会传下

去吗?你的姓氏会传给谁？只要有中国人就一定会有百家姓。

三、了不起的中国人。

氏：这些人都是中国人，你能叫出他们的名字吗？

这些人都很了不起，世界人民都知道他们的名字。想办法了解一下，和你有相

同姓的名人，他们分别做了哪些了不起的师？以后我们再来聊一聊。

反思

《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。此活

动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去

关注我们周围的事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美

好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。

活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家

姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让

复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发

现有很多人的姓是相同时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在

活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多。

总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷

的魅力。幼儿在活动中，能力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了

更清晰的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏

陶和感悟。

11、大班社会教案《参观小学》含反思

活动口标；

1.了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

2.观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生

活动的有关情况。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1.与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。

2.事先请幼儿在〃小学生采访表〃上画自己想知道的关于上小学的问题。

活动过程：

1.引发幼儿参观小学的愿望。

(1)谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢?

(2)启发幼儿交流刍己想要了解的有关小学的内容。

提问：你想了解小学什么情况?要了解情况，你用什么办法？!在参观时，要看

些什么？不知道的内容可以访问谁？

访问时要注意什么。

2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)访问操场上的老师，了解个场所的用途。

(3)组织观看小学生上课。

(4)鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用

绘画的方式记录在采访表上。

3.组织幼儿回园交流。

提问：你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发现幼儿园与小学有什么不同？

参观过程中遇到困难了吗?谁帮助了呢?解决了什么问题？

活动反思：

为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活，熟悉小学的环境，及一些日常行为

规范，激发幼儿入小学的愿望，5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参

观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容

等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。

星期一正好是小学的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的

带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小朋友参观了教学楼、

食堂等，绕着小学走了一圈，紧接着小学生做操的活动开始了，我们鼓励大班的小

朋友也跟着学做小学生的操，感受小学与幼儿园的不同。最后，各班幼儿在老师的

带领下进入了小学一年级的班级参观了教室，让他们看到了穿着小学校服，带着红

领巾的小学生，还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们

进行简单的讲解，好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年

级教室听了五分钟的课，听小学老师领读课文，看小学生认真写作业等等。

12、大班音乐教案《劳动最光荣》含反思

活动目标:

1、通过对各种行业的劳动内容的初步了解，使幼儿了解劳动的艰辛，直接激

发幼儿对劳动者的尊重之情。

2、通过活动体验劳动所来的成功感，培养幼儿热爱劳动好习惯。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

1、各行各业劳动者的图片，如：医生、司机、警察、消防队员、教师、营业

员等。

2、歌曲《劳动最光荣》的磁带、录音机或钢琴。

活动过程：

欣赏歌曲《劳动最光荣》，吸引幼儿注意力，培养幼儿热爱劳动的好习惯。

1、教师出示劳动者的图片，提问：

(1)“图片上的人是做什么工作的？”

(2)“他们工作时主要做哪些事情？”

2、学习儿歌《勤劳的孩子》

(1)教师讲解儿歌每一句话的意思。

(2)请幼儿跟随教师一起学念儿歌。

(3)幼儿站起来围成半圆，和教师一起一边念儿歌，一边做模仿动作。

活动反思：

1.歌曲具象，让幼儿“动心”

幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能达到心灵，知识的传授也不能脱

离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于

对事物的认识，对自身的反思。

要让幼儿对歌唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”

的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A'的结构，

旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开

展就必须截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳

妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。”歌

词具体形象，易于理解，符合大班幼儿好模仿，对生活化的、趣味性的、象声的、

象形的歌曲特别感兴趣的年龄发展特征。

2.策略有效，让幼儿“开心”

（1）教师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一

求”。中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌唱活动首

先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，教师走近幼儿、走进幼儿，字正

腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过教师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接

受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌唱时“弹”的魅

力，从而产生情绪、情感的共鸣，促使幼儿与教师一起歌唱。

（2）图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在

歌唱活动中的运用是种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构、内容，

由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出顺序法”能有效地帮助幼儿解决记

忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了教师的清唱后，“你听到了什

么？”针对幼儿的回答出示对应的图谱;再次倾听教师的演唱后（伴奏很轻），给图谱

按照歌词的先后顺序排队;幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜欢哪句？”“哪句你觉

得有困难？”对于“喜欢”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直

接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，教师都提供了充分自主学习

的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动

都需要利用图谱，只有教师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作

用。

13、大班社会教案《影子变变变》含反思

活动目标

1、引导幼儿对光和影子感兴趣，有探究的欲望。

2、引导幼儿主动参与实践活动，探索和发现光和影之间的关系。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在小知小觉中应经学习了知识。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

1、怎样把自己的影子藏起来。

2、自己和影子有什么不同。

活动准备

1、晴朗的天气，带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积

累有关影子的经验。

2、给幼儿布置找影了的任务。方面培养幼儿的任务意识，方面丰富幼儿

的感性认识。

活动过程

（一）激发兴趣，导入活动。

1、请幼儿观察班级里的影子（杨树、老师、小朋友、桌子、小椅子等）都是什

么样的？

2、请小朋友到户外找影子：让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己

的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则看不到影子。

3、小朋友想一想哪儿有我们的影子？（启发幼儿说出多种在灯光、火光、月

光、手电光照射下有影子）

师：孩子们，你们观察的很仔细，在许多地方都发现了影子，为什么在那些地

方会有自己的影子呢？

这个问题一提出，孩子们便讨论了起来，不少孩子很快就想到了，我在那个地

方看到了自己的影子，是因为那个地方开着灯.,关上灯影子就没了。

（二）自主探索，获得光和影的感性经验。

1、怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了

什么地方?为什么藏在这些地方？（体验光在影子行成中的作用）

2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？

（相同：影和人轮廓接近。不同：人是有颜色的，影是黑呼呼的。）

3、试试看，我们的影子能和我们本人分开吗?

孩子们努力尝试各种办法，有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起

来……影子始终没和自己分开。最后，有一个孩子跳的特别高，就在他跳高的那一

刹那，孩子们惊喜的发现影子和他分开了。于是，孩子们纷纷模仿使劲向上跳。

4、怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢?幼儿按分好的组试一试，说一说。

（三）抛出问题，拓展延伸。

画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么？（光、人、影）摆一个特别的

造型看一看自己的影子。

教学反思

影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却乂是最易让幼儿忽视的，因为幼

儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起

来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。

14、大班社会教案《奥运会》含反思

活动目标：

1、知道奥运会是全世界各个国家都参加的体育运动会。

2、初步了解奥运会的标志和运动项目。

3、有初步的竞争意识。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、师幼共同收集奥运会的相关标志图片、图书和物品。

2、幼儿对奥运会的相关问题进行调查。

3、幼儿用书。

活动过程：

1、幼儿相互交流、讨论自己的调查表。

教师：大家对奥运会进行了调查，你有什么收获？

幼儿先相互交流，可在集体面前讲述。

师幼共同小结：奥运会是全世界各个国家的人们参加的运动会，每四年召开一

次，有各种比赛项目。

2、初步了解奥运会的各种标志。

教师：奥运会上有各种各样的标志，你知道哪些标志?它们表示什么含义？

引导幼儿阅读幼儿用书。重点指导幼儿了解“五环”的含义：奥利匹克环从左

至右套接而成，分别为蓝、黄、红、黑、绿、红5种颜色，代表地球的五大洲。

教师介绍各界奥运会的吉祥物。

3、了解奥运会的比赛项目和过程。

幼儿利用调查表交流自己了解的奥运会项目。

利用幼儿用书，丰富幼儿对奥运会比赛项目的了解。

教师介绍奥运会的主要过程。

教师：奥运会有开幕式、比赛和闭幕式。在开幕式上人们会进行大型文娱表演

并点燃圣火。开幕式后进行各种运动项目比赛，并根据运动员的成绩排名次，颁发

奖牌。闭幕式也要举行大型文娱表演并熄灭圣火。

4、介绍20XX年北京奥运会。

教师：20XX年的奥运会在哪儿举行的?北京奥运会的徽标是什么？我们都是怎

么样准备的？

幼儿阅读幼儿用书，了解北京奥运会的徽标、口号吉祥物及场馆等。让幼儿感

受在中国召开奥运会的骄傲、自豪。

活动反思：

幼儿通过学习知道了奥运会是全世界各个国家都参见的体育运动会、并且基本

了解了奥运会的标志和运动项目。较好的完成了活动目标，通过学习幼儿增强了竞

争意识。

15、大班社会教案《逛动物园》含反思

活动设计背景

幼儿们都喜欢动物，也喜欢模仿动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通

过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观察动物的能力。

活动目标

1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

2.通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。

3.学习动物名称，会用句式“动物园里有”，发音准确。

4.喜欢参与游戏，体验。

5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

教学重点、难点

1、重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有”

2、难点：了解动物生活习性

活动准备

1请家长在活动前芍孩子看《动物世界》

2手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”

3动物卡片（有动物居住环境及喜欢吃的食物）各6份

4制作食物图片或食物模型（各6份）

5DYI）机

活动过程

（一）开始环节

观看DVD,了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

（二）展开环节

1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

2教师（出示一张动物卡片，如熊猫）：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。

鼓励幼儿模仿用汉语说出来。

3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：

“动物园里有喜欢吃”。鼓励幼儿上来表演该游戏。

（三）结束环节

将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模

仿“4”中的内容。

（四）延伸环节

1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”

2将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。

教学反思

1幼儿在本次活动口，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并

用汉语与同伴交流。

2个别幼儿对句式的表达不够准确。

3如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的

更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。

16、大班音乐优秀教案《劳动最光荣》含反思

活动目标

1.情绪愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。

2.用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的快乐。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.熟悉歌仙旋律，为歌曲创编动作。

活动准备

根据歌曲设计的图谱。

男幼、女幼、教师的头像标志。

活动过程

1.听一听，找一找艰据范唱匹配图谱

师（出示“劳动最光荣”的歌名）：认识这几个字吗？

师：“劳动最光荣”这儿个字让你想到了什么？

师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了他们祖祖辈

辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。（边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来

创造”，边出示相应的图片。）“劳动最光荣”送给你们。（有伴奏的演唱）

师：好听吗?请你认真听，里面唱了什么？（教师再次演唱）

师：你听到了什么。（教师根据幼儿的回答边演唱“XXX,XXX”，并出示相应的

图谱）

师：请你们按照歌曲演唱的