地理学期教学工作计划

地理学期教学工作计划

地理学期教学工作计划1

为了更好的完成九年级下学期的地理教学工作，使尽量多的

学生学好地理知识、掌握地理技能，更可以在今年的中考中获得

最好的成绩，实现个人和家长暂定的近期理想目标，本人现结合

本学科特点及多年关注的初三学生现状、中考要求、学校的实际

情况制定本计划。

一、教学思想。

面临中考，争取尽量多的学生在地理学科方面获得最佳成绩,

50分尽量少失分；为以后升高中继续深造的地理学习做好铺垫;

为了以后更好的生存于社会，掌握必要的地理知识和地理技能。

二、教学要求和措施。

1、明确复习目的和目标。为什么要学习地理，为什么要学好

地理？让学生深刻理解认识学习的必要性。上好引言课，使学生

有的放矢，强化学习动力，达到“磨刀不误砍柴工”的良好效果。

争取完成初中地理第4册（人教版）的初步复习和1—4册的综合

复习，并通过后期的专题训练和模拟训练提高学生的学习效果。

2.、明确复习计划。本学期开学到6月12日中考，除去第一

周开学检测，清明节、五一假大概能上12或13周，也就是五一

假前（每周一节）7--8节课，五一假后（每周两节，且高考、中

考准备考场期间要放假）8节课，共15或16课时。第4册虽然

在寒假安排网络视频课，但参与学习的人数和学习效果据反映很

不乐观，因此开学后仍需4—5课时重新梳理；而地球地图、地理

计算、热点时事等专题复习用时6—7课时，最后模拟训练和讲评

至少3课时。如此，任务并不能像很多人感觉的那样轻松，因而

要求所有学生不许懈怠。

3、注意毕业班学生的特殊时期和特殊心理，尽量帮助其消除

浮躁心理和干扰因素「临近中考，学七会产生变化，好的更好，

差的更差，中等生向两级波动，毕业在即的浮躁心理渐生，加上

春天气温回升，身体和心理成长的浮躁感增强，还有后期集中的

体育训练、检测；微机训练、检测；理化生实验的突击、检测；报

名、体检等等活动多多少少的会干扰学生们平静的学习状态。我

们应该在学校、班主任的配合下稳定自己的军心，保住自己的阵

地。

4、第4册的复习按部就班：先复习课本，再做同步自查，最

后老师讲评解决疑难，复习方法和上学期一样。教师也要不断提

高自己的综合素质，多渠道的获取新鲜的.和地理相关的热点知识,

逐步向学生渗透中考命题思想和命题方向，使学生通过复习在学

习方面上升一个高度。

5、注重同步讲评和典型例析，通过评析提升学生的应试能力

和对知识的记忆。时刻不忘善于发现孩子们的进步和优秀表现,

适时给予肯定的鼓励与评价，让他更有劲头做好要做的事情。

6、搞好专题训练和模拟训练的评析。让孩子们客观的认识自

己的得失，并在最短的时间内调整自己、充实自己，严阵以待。

地理学期教学工作计划2

一、指导思想

通过教与学让学生由莫生到熟悉再到喜欢，激发学生学习地

理的热情，培养学生学习性趣。本学期教学的重点就是打好基础，

抓重点一一在新课标理论的指导下，以初二会考为指针，加强课

堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。同时，培养学生学习

地理的兴趣和初步能力。

二、基本情况分析

本学期，本人承担初一年级三个班的.地理教学任务，每周6

个课时。小学升上来的学生对地理完全莫生，在这样的情况下激

发学生的学习性趣，帮助他们养成良好的学习习惯，就显得特别

重要

三、教学目的要求

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每

一节课；保障每月一考，作业方面做到单独面批和与小组长检查

相互结合的办法，来缓解班级数量太多，作业积压的程度。

地球和地球仪2课时

地球的运动2课时

地图2课时

第二章陆地和海洋

大洲和大洋2课时

海陆变迁2课时

复习迎考两周地理学期教学工作计划3

一、班情分析

通过七年级下册的地理学习，学士已经掌握了一些基本的地

理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、

判断和理解的能力。对地理的学习有？一定的经验，初步形成了

简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很

乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理

知识。

二、教学目标

完成七年级下册地理教学任务。通过教学，使学生掌握必要

的地理知识，和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清晰

明了的.了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。

同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创

新思维，培养学生互助合作的精神。

三、教材分析

第一章：认识大洲

本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、

南极洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知

识。本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。

难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。

第二章：了解地区

本章主要内容是学习并掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部

及南北两极的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资

源、人文、经济等。本章的重点内容是掌握东南亚、南亚、西亚、

欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。难点是以上

各地的地理位置与气候差异对农业的影响。

第三章：走近国家

本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家，如美国、俄

罗斯、日本、法国、澳大利亚等。了解其地理位置、地形地貌、资

源气候、经济文化等。本章的重点是掌握以上各国的地形特点和

典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。难点是美国的农业

带的分布。

四、教学措施

1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重点、

难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，

设置多种课堂教学模式，从而激发学工学习兴趣调动学生的主观

能动性和积极性，变被动学习为主动探究。

2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填

图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，

强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识,

增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构,

为今后的继续学习作好铺垫C

3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组

织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及

时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛

围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。

4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设

施，多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。

五、课时安排

周次单元教学内容课时

1—2—《认识大洲》第一节亚洲及欧洲4

3—《认识大洲》第二节非洲2

4一《认识大洲》第三节美洲2

5二《了解地区》第一节东南亚2

6二《了解地区》第二节南亚2

7二《了解地区》第三节西亚2

8一9二《了解地区》第四节欧洲西部4

第五节北极地区和南极地区

10S《走近国家》第一节日本2

11三《走近国家》第二节埃及2

第三节俄罗斯

12三《走近国家》第四节法国2

13S《走近国家》第五节美国2

14S《走近国家》第六节巴西2地理学期教学工作计划4

一、指导思想

认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高

质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，

以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点，深入了解

学生情景，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

二、学生基本情景

本学期教学班一个，_个班分为一个层次，一班、_班是实验班,

其中绝大多数的学生是年级的优秀学士，但他们明确今后的发展

方向是学理科，其余的一个班的学生为平行班，计划外的比例大,

学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多。

三、教学目的和要求

让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展

有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培

养学生收集和处理信息的本事，获取新知识的本事，以及交流合

作的本事。

四、教材资料、教学重点和教学难点

本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环

境；人类的居住地一聚落：人类活动的地域联系；人类面临的‘环

境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、

寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境；从

这一点看，在地理教学中参透环境教育应当是教学重点之一。教

材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、

社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会

活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是

对已发生的典型时间的真实写照；所以，学生思考、分析和探究

的一系列地理现实问题，经过案例分析引导学生去观察、体验、

判定和推理也是教学的重点，更是难点。

五、教学措施

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体此刻起直观性

和辨证思维本事的广泛运用上，所以在教学中:

首先应充分培养地图的观点，包括看图本事、记图本事和再

认再现本事的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。

第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课

堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的

会考辅导工作。地理学期教学工作计划5

一、基本情况

通过七年级上一学期的学习，学仁对地理知识有了一定的感

性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，对世界概况有

了一定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视,

知识还没有形成系统，没有达到应有的水平。我将本着认真，严

谨的教学态度开展本期教学工作，在新的学期里希望扬长避短，深

入学生，力争取得更有效的教学效果。

二、教学目标

教完人教版七年级地理下册，使学生掌握必要的地理知识，

让学生具备必要的基本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了

解，对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的知识掌握。

三、本册教材

本册教材共五章

第六章、《我们生活的大洲一一亚洲》了解亚洲的位置、地形、

气候等自然环境特点，人文环境特点。

第七章、《我们邻近的国家和地区》突出日本自然灾害及其形

成的主要原因，及日本经济与其他国家的联系，了解东南亚地势

变化、地形结构特点与人类活动的关系等。了解印度人口的特点。

了解俄罗斯地理位置的特点。

第八章、《东半球其它国家和地区》了解中东地理位置的特点,

石油资源，宗教，欧洲西部，欧盟，畜牧业，旅游，撒哈拉以南的

非洲，农业生产，文化习俗。澳大利亚因地制宜发展经济。

第九章、《西半球的国家》了解美国移民国家，农业地域专业

化，高新技术产业，巴西，民俗。

第十章、《极地地区》自然环境的特殊性，科考与环保的重要

性等。

四、教学目标

（一）知识与技能

巩固掌握地球的基本知识，掌握阅读和使用地图、地理图表

的基本技能。学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段

获得地理知识信息的基本技能。

2.运用学过的地形、气候等世界地理的知识要素在地理环境

中的形成的作用，以及对人类活动的影响，认识分析世界个区域

的人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律

和趋势。

3.学会根据一个地区的地理信息，归纳其他地理特征。

4.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题,

初步认识环境与人类的相互关系，认识自身与环境的关系。

（二）过程与方法

通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步

学会根据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，

形成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。

2.尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物

进行分析。

3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集

相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路。

4.运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和

成果，并与别人交流。

（三）情感态度与价值观

初步对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求

实的科学态度和地理审美情趣。

2.尊重不同地区的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感,

懂得地区之间的合作价值，初步形成合作意识。

五、本学期教材重点、难点

1、各大洲的地形特征和气候特征；

2、几个大国的人文特征；

六、教学措施和建议

1、要提高教学质量，关键是上好课。A、课前准备好课，认真

钻研教材，对教材的‘基本思想、概念，每句话，每个字都弄清楚，

了解教材结构，重点与难点，掌握知识逻辑，适当补充有关资料，

培养学生兴趣、爱好，考虑教法。B、组织好课堂教学，关注全体

学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，激发情感。

2、积极参加听课、评课活动，博采众长，提高水平。3、进行

地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储

备。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基

本知识，让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握，也为他

们今后地理知识的学习打好基础。

4、教学中要充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生

一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动

性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价

值观的形成与培养。。

5、教学中教师要做到精讲，重知次体系、结构、联系和思维

方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和

艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。

做到讲练结合，努力提高复习效率。

6、重点热点抓辐射重点据生活实际中的具体问题，运用地

理知识解决问题，学以致用、活学活月，切忌将教材内容重复复

习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主

性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一

定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到

“宽口径、粗线条、广辐射。”

七、教学进度

0102周第六章我们生活的大洲

0304周第七章我们临近的国家和地区

05~06周第八章东半球国家和地区

0708周第九章西半球国家和地区

0910周第十章极地地区

1「12周期末复习

1314周期末考试

走进21世纪，社会对教育的重视程度提高了，社会对教师的

素质要求则更高。在今后一学期的教育教学工作中，我将更加严

格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学生

们的成才贡献自己的力量，为自己的教学生活画上一个圆满的句

号。地理学期教学工作计划6

本学期所学的内容在升学考试中所占的比重较大，如何引导

学生重视地理，激发学习兴趣，进一步夯实地理基础，成为本学

期地理教学的中心任务。

八年级的学生经过系统学习，大部分学生掌握了一定的地理

知识。本学期我将全力以赴，按学校要求，根据各班的实际情况，

关注全体学生的学习，竭尽所能，切实可行地开展学法指导，固

强扶弱，努力提高教育教学成效。具体工作计划安排如下：

一、夯实基础，寻找突破口，全面提高成绩。

在原有的基础上，深入理解地理课程标准，落实三维目标，

根据学生的实际有针对性地做好每一节课的课堂设计，积极进行

课前和课后反思，积极与同行交流，探讨解决问题的办法，取长

补短，提高和完善自己。根据教研室安排，掌握好教学进度，适

当超前。课堂上要善于设计富有启发性问题与学生共同探究，采

取灵活多变的教学方法和手段，激发学生的.学习兴趣，适当把学

习内容向生活渗透，打好基础，引导学生观察生活中的地理事物

和现象，培养学生读图能力，收集和处理材料的能力，使学生今

后能独立获取地理知识。

落实好知识的掌握情况，及时发现学生学习中存在的问题，

对重点、难点进行分析，引导学生细化知识点，注意知识点的比

较与联系，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加强辅

导，使他们更快地取得进步。

结合中国地理具体内容，对学生进行爱国爱家乡的教育，培

养正确的人口观、资源观和环境观，K断地纠正他们的不良学习

习惯和行为习惯，全面地提高学生的思想水平。

二、做好各层次学生的帮扶

本学期重点把精力放在中等生的提高及后进生的转化，在把

好基础的同时，重点提高他们读图、月图能力，及指导他们改进

学习方法。

三、努力提高师德水平，更好地教书育人

本学期要充分利用课余时间，不断丰富和拓展自己的专业知

识，掌握先进的教学技能，不断积累和总结教学经验，多撰写教

学论文。培养学生钻研、探索科学的精神。课外多与学生多交流，

争做学生的知心人。地理学期教学工作计划7

一、主要思想

本学期八年级地理备课组将以学校年度计划为指针，在教育

教学过程中，认真落实"以人为本”的教育理念，逐步形成符合地

理学科特点的“润泽课堂”模式，努力提升教学品质，努力实现“学

习对生活有用的地理"、”学习对终身发展有用的地理”教学理念。

二、具体工作

(1)备课

1、加强备课组活动，坚持每周一次。通过备课组活动，明确

所教章节的重点、难点，并及时改变教学设计方式，提高课堂的

主动有效性。

2、修改地理导学案。认真研讨并修改八年级地理导学案，抓

好"引一引、探一探、酿一酿"三环节，体现导学案的导学效果，

避免沦为习题册。

(2)上课

1、在课堂教学过程中，要体现"小班化”精神，有效落实学生

的主体地位，并逐步形成符合地理学科特点的“润泽课堂”模式。

2、在教学过程中，要注重学生读图能力的‘培养，凸显地理

学科的技能培养。

(3)作业与辅导

1、作业批改规范、及时。作业批改做到二次批改，对于作业

批改中学生出现的共性问题，在教学过程中应予以清晰的再讲解。

2、加强后进生的辅导工作，可课间进行个别辅导，也可通过

学生间相互帮扶实现。

(4)专业发展

1、积极参加学校组织的、区里组织的地理学科开课活动，通

过听课，不断提高自身的教育教学水平。

2、做好教学反思工作，及时记录每堂课中自身和学生出现的

问题，并提出解决措施。地理学期教学工作计划8

一、指导思想

根据学校加强教研组建设的要求，以加强教育、教学管理，

深化教育、教学改革，转变观念为主线，重点抓好学校教研教学

工作，努力提高教育教学质量，狠抓重点，常查环节，努力完成

学校制定的教学目标。

二、具体工作安排

本学期工作的重点是加大课程改革、教学改革力度，全面提

高地理教学及教研质量；加强高考研究，重视信息交流，不断提

高我校地理学科高考水平；配合学校教务处拟做好各方面工作。

1、加强教研组的理论学习。本学期学习的主要重点是：《新

义务教育法》，学校规章制度汇编等，加强教研组建设。

2、落实教研活动计划

明确学期工作重点，集中精力抓好高中地理教学，配合学校

教育、教学管理，注重课堂即时效率，同时落实细节：

①、完善备课组工作，每周一次，常交流、多研究，特别是对

高考信息的采集、研究分析。利用集体备课，丰富课堂教学，是

本学期教研活动的一个重要工作。要求各位认真组织备课，分解

教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。精选资料，

精选试题。认真做好提前备好一周课，由教研组长签字才能进课

堂的工作。

②、认真完成听课计划。教研组长、备课组长每学期不少于

12节。

③、每周五上午二、三节定为教研组活动时间，按安排中心

发言。

3、各备课组明确工作重点：

高-------以会考为目标，培养学生学习地理的兴趣。

高二-----以培养学生思维为目标。

高三-----以培养学生能力为目标，扎实做好高考备考工作°

4、抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率

本学期将着重提高课堂即时效率。在活动中，将根据教研组

实际情况，采取开设研究课与随堂听课等形式，优化教学过程，

使学生堂堂有收获，节节见成效。

鼓励老师多用多媒体上课，针对我组上学期筹建的教学资料

库，已收集制作各类课件近百个。教师可以利用这些共享资源，

提高课堂密度，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

5、展开课题研究，深化教育教学改革

根据科研处要求，史地两组联合组成“信息技术与课堂整合”

课题的深层次研究。在实际教学中将对信息整合进一步进行探讨，

同时落实细节，明确各人分工，分阶段按计划实施。在过程将对

阶段性研究进行总结，发现问题，及时研究并解决，适当调整研

究计划。学期中或结束时，针对课题研究进行经验交流总结。进

一步深化模式理念，完善研究的各项工作。

6、组织教育理论学习，撰写教研教学论文

以提高自身素质为主，认真学习教育理论，综合提高教学能

力，及时了解教育、教学动态，同时能总结教学心得，撰写教育

教学论文。并努力提高论文的'数量和质量。

7、积极参加市、学校组织的各类活动，深刻领会上级精神,

落实安排各项工作。

具体工作日程：

9月参加—市的教育系统职工技能大赛

观摩全市高一研讨课

协助学校科研处做好科研大会

校级公开课

10月参加市高三地理备考活动

20—年高考质量分析会

学校科研大会

校级课题立项

校级公开课

11月参加市高中毕业会考质量分析会

校级公开课

12月参加市高中教师的论文、案例评比活动

校级公开课地理学期教学工作计划9

一、学生基本情况

我所担任的2个班的地理教学任务，学生的基础不尽相同，

对地理的重要性认识也不同，又加上一部分学生本身对学习的兴

趣不浓，求知欲不强，这样的情况对地理的教学任务就显的较重，

并且不易出成绩。

二、教材分析

本册教材涉及的.是高中人文地理的部分内容，是高中地理课

的重中之重。通过本学期的学习让同学们了解高中地理的自然地

理，本学期的教材分为四个单元，每个单元都从不同层面对学生

进行知识教育。其中前三单元是本教材的重点，占授课时间的三

分之二。

三、方法措施

针对班级参次不齐的情况，试图采取以下措施：

1、让学生试着了解地理这门新的学科，尽量让学生自己找

出相关的知识资料，从培养学生的开拓精神如手。

2、课堂上多关注“弱势群体”，对那些在课堂上表现不积

极的学生多给他们机会，让他们也感到学习的快乐，让他们在自

己的解答过程中找回自信。

3、尽量联系实际生活，让学生自己在生活中证明教材中的

结论。

4、抓落实工作，为构建大厦打好根基。

四、进度安排

第一阶段授课阶段2月-----4月，第五、六单元，第七单元

的前两节）

第二阶段期中考试复习阶段（4月中旬）

第三阶段授课阶段（4月底--------5月初，第七、八单元）

第四阶段期末考试总复习阶段（归类、过课本、试题训练）

除了以上的大致安排外，我自己应好好钻研教材，学习大纲，

吃透难点知识点，备好课，上好课，做好课外辅导，争取每个学

生把基础知识掌握到位。地理学期教学工作计划10

一、指导思想

按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，

围绕提高教学质量以及学生可持续发展工作.

二、教材分析

本学期我们主要学习湘教版地理必修二和世界地理，内容是

立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社

会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然

环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与

此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城市

与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、

地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。

三、教学目标

本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一

阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地

理的兴趣，树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出

“双基”，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知

识作为考查的重点，对理解性知识暂天作较高要求，以免挫伤学

生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分

成绩。第二次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信心和学

习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨

理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解

性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第

四次为期末考试，此阶段应继续巩固学生学习地理的兴趣，并且

有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通

过典型习题的处理，培养学生良好的综合运用知识能力和应试素

质，确保期末取得好成绩。

四、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学

生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进

行教学。

(1)强调学习过程，培养良好习惯。

结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前

预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现

问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在

45分钟内真正排除，切实提高教学效果。③课后再次通读教材,

整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。

独立完成配套教材的自测自评试题。

(2)落实活动实践，激发学习兴趣。

结合湘教版教材的特点和我校学工的知识水平，将大力推进

教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组

做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成

果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边

的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣

更浓厚。

(3)注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，

帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈

现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解

和薄弱知识点的讲练。

(4)研究教材和教法，提升业务素质。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必

须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活

动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和

学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生

活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在

学习和认识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行交

流，师生讨论等多渠道下功夫，不1

断提高自己的教学水平。

五、教学进度

教学进度的安排体现出教学时间利用的'科学性与实效性，关

系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上，

结合本学期工作上的实际情况，在组内进行广泛的讨论后，制定

出教学进度表。

六、教学上应突出做好的几项工作

1、重视基础知识的教学

重视基础知识的教学是高考命题一贯的原则，在考查学生理

解和运用这些基础知识的同时，全面地考查考生的各种能力。基

础知识是理解问题、思考问题的重要工具；基础知识是分析问题、

解决问题的基本依据；知识是工具、知识是依据，知识是为解决

问题服务的；知识要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。

2、重视主干知识的教学

重视主干知识的教学，强调对学科主干知识的考查是对考生

多年来刻苦学习文化基础知识，训练基本技能，形成基本能力的

鼓励和尊重：强调对学科主干知识的考查关系到学校的教学过程

和教学秩序；考试内容的覆盖面，首先应当考虑主干知识、重点

知识，然后再考虑其他；强调主干知识是在选材上注意所考查的

知识在学科中的地位和分量；强调主干知识是指试题的新情景、

新材料、新角度的落脚点必须落在学科基本内容和主干知识范围

内，不刻意追求知识的覆盖面。

3、重视知识网络的教学

每一个学科都有它自己的学科知识的体系、框架和网络；每

一个学科的知识都有它内在的联系和自身的规律；学生在教师指

导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程；知识结构的形成

和发展是一个知识积累、梳理的过程。

4、坚持知识的三点论：知识点、连接点、生长点

强调考查主干知识不意味着让考工死记硬背知识点，而恰恰

是强调要建构学科知识的框架、体系和网络；命题强调知识的内

在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合知识，形成

解决问题的知识系统；高考命题是在知识交汇点上命题；高考命

题既不为服从主题而牺牲学科主干知识，也不为服从主干知识而

肢解主题。

5、坚持“以能力测试为主导”的思想

突出能力的测试是高考命题的根本指导思想；从“知识立意”

向“能力立意”的转变是高考命题的改革重点；考查能力特别注

意那些对学生的思维变化有科学意义的，与学生进入高校学习相

衔接的那些能力。

以上是高一地理组的教学工作计划，定有不足和不当之处，

敬请领导批评指正。地理学期教学工作计划11

地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要

素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、

实践性等特点。中学地理课程是使学竺获得可发展的地理基础知

识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、

形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。

一、学期教学目标

初一世界地理的教学目标是：

1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，

以及世界人口、人种和国家等概况。

2,使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文

地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理

的基本方法。

3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，

初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地

理思维能力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会

阅读地理景观图和地理统计图表C

4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环

境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问

题;增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念

二、学生基本情况分析

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发

展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同

时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，

他们的实践、体验活动开始涉及社会刍活中一些较为复杂的社会

现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生

从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。

这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。

我所任教的班级是我校的初一五个班级。初一学生从思维发

展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由

于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂

纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能

及时准确的完成。

本学科学生比例：

初一年级：优秀：20%,良好：21%,合格：43%,尚努力：

16%

三、教材分析

第一章让我们走进地理

本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理知

识”，第二节为“我们怎样学地理”。分别从情感和技能两个方

面让学生感知地理，说明地理学科的学习内容与学习意义、地理

学习的方法与途径。本章的教学内容是为今后学习地理做情感上

的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。

教材通过“地理之谜”、“地理与日常生活”、“地理与生

产建设”、“地理与风土人情”让学生感受地理知识的奇妙与亲

切，既能让学生感受地理知识的实际意义，又能激发学习地理的

强烈兴趣，体现出“地理知识无处不在，地理知识处处有用”的

特点。

而第二节中“我们怎样学地理”则通过引导学生画学校地图

开始，从实际应用出发掌握地理学习的基本工具一地图的使用，

体现了学习对生活有用的地理这一理念，使学生不会感到地理仅

仅是一门学科，同时是一项人生的技能。”学会收集地理信息”、

“学会思考地理问题”、“在野外旅行中学习地理”则将兴趣与

方法、情感与技能恰当的融合起来，使学生感受到地理是一门有

趣、有用、值得学、能学好的课程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、

海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是

帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物

主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展

的奠基课。

“认识地球”一节，教材通过人类对地球形状的认识过程，

蕴含了科学的世界观和方法论。教材从地球形状和大小，地球的

模型一地球仪，能确定地球表面任何一点的位置，较全面地介绍

了地球。同时让学生体验到了人们可以利用不同方法制作不同用

途的地图，并能根据需求选择合适的地图。

“世界的'海陆分布”一节，教材首先通过“世界海陆面积比

较”饼状图、南北半球图等向学生展示地球的海陆分布，通过直

观形象的图形和具体的数据，向学生传递了世界海陆分布的特点

及其面积比较，学生在学习知识的同时，也体会了一种说明问题

的方法。通过一系列直观与抽象图片的结合展示，以及大洲轮廓

图的绘制等手段，让学生对大洲大洋的面积、名称及其排序有了

非常感性的认识。

第三章世界的居民

本章属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人

种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。其中最基本的

内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础

上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口

的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正

确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，

懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。

本章内容将在后续学习中自然渗透，是零星分散在各章节中

人文地理内容的高度概括，对后续的学习具有总领效果。而且这

些内容与我们身边所知、所闻的许多事情关系密切，建议教师授

课过程中，注重联系实际、联系时事，通过追本溯源的学习方法，

挖掘这些地理知识的历史和现实体现，引导学生认识一个多样的

世界，培养学生正确的世界观、历史观、宗教观、人口观、环境与

发展观。

气候是人类赖以生存的重要自然条件之一。它对人类生活、

生产的影响是非常显著的，尤其对农业来说，他更是一种取之不

尽，用之不竭的自然资源。

四、教学措施

本学期地理教学在新的教学理念指导下，根据新课标的要求,

大胆尝试，运在学习中挖掘学生的主动性与创造性，教学中注重

引发学生发现问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参与、

主动探究的积极性。充分体现“教师主导，学生主体，师生互动，

生生互动”的教学原则，帮助学生形成“自主学习，合作学习，

探究学习”的学习方式。在地理教学n注重与其它学科的整合，

并帮助学生在学习中形成正确的情感、态度与价值观。

根据新理念的要求，本学期的地理教学紧紧围绕充分突出学

生的主体地位，调动学生学习地理知识的积极性，使学生喜欢学、

爱学，变被动的学为主动的学，改变学生的学习方式，构建“师

生互动、生生互动”的地理课堂这一教学思路，在本学期的教学

工作中做以下几点设想。

（一）增强教师的亲合力

要充分调动学生学习地理的兴趣，让学生喜欢地理课，就首

先要让学生喜欢地理教师，而教师的魅力有内在的外在的美并存。

内在的美应该是教师的教学水平；外在的美应有以下几点：教师的

言谈举止、主动与学生沟通、鼓励赏识的态度、耐心细致的帮助

等等，总的说来教师应具备教学、师德的高素质，使学生感受到

我的地理教师各方面素质都很棒，提高我在学生心目中的地位，

增强教师的亲合力。

（二）地理课堂模式的探索

自从新课改实施以来，我一直采用清徐二中四环节教学模式,

结合地理教学做过大胆的尝试，本学期仍从一切为了学生发展的

目标出发，对地理课堂做如下尝试。

1、教学目标的确定

在认真分析教材的基础上，根据学生的实际情况，适当的整

合教学资源，选择对学生有用的地理知识，注重技能的培养，使

学生学会学习地理知识的基本方法，在学习知识的同时，体现情

感、态度、价值观。

2、重点、难点的处理

为克服旧教材知识多、课时紧的现状，对于重点知识的掌握

和难点的突破我多用多媒体教学，增强教学的直观性，有效的引

发学生的学习兴趣，增大课堂的容量。现代教学手段广泛应用于

地理课堂是本学期地理教学改革大胆尝试的重点内容之一。

•图领全文培养能力

地图是地理学习最主要的工具，在地理课堂上对学生进行识

图、析图能力的培养非常必要，也是培养学生能力的一个重要过

程，所以本课我以图为导线，通过学生识图、析图、动手填图、讨

论、交流和师生间填图，培养学生的实践能力，构建合作式课堂。

•知识拓展共同探究

加强地理学科与历史、艺术、军事等学科的整合，使学生感

受到学习地理知识的重要性，能够做到学以致用，从而激发学习

兴趣。

・亲身体验参与实践

地理事物的位置记忆历来是地理教学的重点和难点，我采用

学生亲自布阵的方式，让学生亲身体验地理事物的分布位置，加

强了对知识的记忆，符合新课改的要求。

・现代信息技术的应用

五、教学进度和教学时间分配

第一大周第一章

第二大周第二章（第一节和第二节）

第三大周第三章（第三节和第四节）

第四大周第三章（第一节和第二节）复习

期中考试

第五大周第三章（第二节、第三节和第四节）

第六大周第四章

第七大周第五章

第八大周复习地理学期教学工作计划12

高一下学期进行了文理分科，文科周五课时。地理教学工作

出现了一些变化，要结合实际进行调整。现将本学期地理教学的

主要任务计划如下：

一、做好上下册高中地理教材的衔接工作

高中地理下册是在高中地理上册的基础上进行的，上册地理

知识的缺乏必然会影响到高中下册地理的学习。通过实际的教学

过程中将这些旧知识逐步复习到位，从而克服上册地理知识不足

的问题。

二、科学制定地理教学进度

教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关

系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上，

结合本学期工作上的实际情况，在组内进行广泛的讨论后，制定

出教学进度表。

1、时间安排

3月1日-----——3月20日第五单元

3月21日------------4月17日第六单元

4月18日------------5月15日第七单元

5月16日------------6月19日第八单元

2、工作安排

高一地理备课组由两人组成，集体备课和习题配置由两人分

工完成，其中单周由王伟作中心发言人，双周由袁旭作中心发言

人，提前做好准备，按规定时间进行。充分利用好学案导学，习

题原则上每节一篇（主要利用学案），单元结束后出一套综合练习

题。习题的数量和难易程度由集体备课时研究确定，每节上课前

保证准备妥当，以免上课时浪费时间。学案要经过认真的选题，

避免错题和偏题的出现。

三、有计划、有步骤地完成各阶段性目标

本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一

阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地

理的兴趣，树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出

“双基”，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知

识作为考查的重点，对理解性知识暂入作较高要求，以免挫伤学

生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分

成绩。第二次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信心和学

习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨

理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解

性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第

四次为期末考试，此阶段应继续巩固学生学习地理的兴趣，并且

有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通

过典型习题的'处理，培养学生良好的综合运用知识能力和应试素

质，确保期末取得好成绩。

四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革

每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人,

然后由中心发言人进行说课，说出教学的重点和难点，确立教学

目标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此基础上，组内

成员进行广泛的讨论，作出有益的补充，最后达到最佳效果，真

正做到“七备”“四同”°在教学过程中，不断创新，积累有益

的经验，互相交流，提高效率，大面积提高学习成绩。

五、收集有效信息，科学处理教材

教师通过研讨教学大纲和教材，查阅各种各样的资料，将知

识归纳整理形成体系，将具体的知识目标通过各种有效的方法进

行讲解，提高课堂教学效率，减轻学工学业负担，使学生做到举

一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节省大量时间，更好地提高

成绩。

六、教学上应突出做好的几项工作

1、重视基础知识的教学

重视基础知识的教学是高考命题一贯的原则，在考查学生理

解和运用这些基础知识的同时，全面地考查考生的各种能力。基

础知识是理解问题、思考问题的重要工具；基础知识是分析问题、

解决问题的基本依据；知识是工具、知识是依据，知识是为解决

问题服务的；知识要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。

2、重视主干知识的教学

重视主干知识的教学，强调对学科主干知识的考查是对考生

多年来刻苦学习文化基础知识，训练基本技能，形成基本能力的

鼓励和尊重；强调对学科主干知识的考查关系到学校的教学过程

和教学秩序；考试内容的覆盖面，首先应当考虑主干知识、重点

知识，然后再考虑其他；强调主干知识是在选材上注意所考查的

知识在学科中的地位和分量；强调主干知识是指试题的新情景、

新材料、新角度的落脚点必须落在学科基本内容和主干知识范围

内，不刻意追求知识的覆盖面。

3、重视知识网络的教学

每一个学科都有它自己的学科知识的体系、框架和网络；每

一个学科的知识都有它内在的联系和自身的规律；学生在教师指

导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程；知识结构的形成

和发展是一个知识积累、梳理的过程。

4、坚持知识的三点论：知识点、连接点、生长点

强调考查主干知识不意味着让考在死记硬背知识点，而恰恰

是强调要建构学科知识的框架、体系和网络；命题强调知识的内

在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合知识，形成

解决问题的知识系统；高考命题是在知识交汇点上命题；高考命

题既不为服从主题而牺牲学科主干知识，也不为服从主干知识而

肢解主题。

5、坚持“以能力测试为主导”的思想

突出能力的测试是高考命题的根本指导思想；从“知识立意”

向“能力立意”的转变是高考命题的改革重点；考查能力特别注

意那些对学生的思维变化有科学意义的，与学生进入高校学习相

衔接的那些能力。地理学期教学工作计划13

一、指导思想

高中地理教学要以全面提高学生的地理素养为宗旨，以培养

学生创新精神和地理应用能力和探究能力为重点，促进教学方式

和学习方式的变革，努力满足每个学包终身发展的需要，全面落

实普通高中地理课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的

普通高中地理课程教学体系。

二、课程设置

（一）课程安排

高中地理课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。

必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，

2学分。高一下学期要完成必修二模块的学习。

（二）教学内容

1、第一单元人口与地理环境

第一节人口增长与人口问题

第二节人口迁移与人口流动

第三节人口分布与人口合理容量

单元活动学用地理统计图

2、第二单元城市与地理环境

第一节城市发展与城市化

第二节城市区位与城市体系

第三节城市空间结构

单元活动地理信息系统与城市管理

3、产业活动与地理环境

第一节农业生产与地理环境

第二节工业生产与地理环境

第三节旅游业与地理环境

单元活动学用电子地图

4、第四单元人类活动的地域联系

第一节人类活动地域联系的主要方式

第二节交通运输布局

第三节交通与通信发展带来的变化

单元活动全球定位系统与交通运输

三、课程实施建议

（一）教学建议

教师在教学过程中，要积极搜集鲜活的地理教学素材，密切

联系生产生活实际和乡土内容，注意培养学生分析解决实际问题

的能力。

要把握好每一个教学单元所设置的地理专题。在每一个教学

单元教学之前，要认真进行集体备课，研究解读课程标准，依据

课程标准的要求整合教学内容，把我教学方向。在完成每一个单

元教学内容之后，要进行单元检测与反馈，及时矫正、弥补知识

与技能方面的缺陷。

要构建高效课堂，高质量的上好每一节地理课。

要科学制定课堂教学目标。教学目标应涵盖知识与技能、过

程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求。应符合学生年龄

特征和认知规律。应符合《课程标准》中“内容表准”的基本要

求，并具有一定的层次性和渐进性，切忌随意提高要求。

要树立“用教材教，而不是教教材”的教材观。要灵活有效

地组织教学内容，适度拓展课堂教学空间。可以适当对教材内容

进行取舍整合，如顺序调整、内容增减、案例替换等。要注意挖

掘教材中潜在的教学资源，注意吸收其他版本的精华，及时补充

有价值的'教学素材。

要切实帮助学生转变学习方式，积极开展自主学习、合作学

习和探究学习。

要注意科学规划教学环节、合理分配教学时间和灵活有效的

组织教学内容和活动形式等。

要积极推动信息技术与地理学习的整合。

教师要把课堂教学中的教学机智及偶然形成的瞬间灵感记录

下来，反思课堂教学中的成功和不足之处。要积极引导学生进行

学后反思。

（二）评价建议

要逐步建立并完善地理教学发展性评价体系。有效开展过程

性评价，主要的评价方式有：

1、课堂表现评价

教师要关注学生在课堂上的种种表现与反应，并给与必要、

及时、适当的鼓励性评价和指导性评价。学生课堂表现评价一般

包括：自主学习意识、合作精神、学习方法、学习能力、质疑情

况、语言表述、作业完成等内容。

2、阶段性小结

阶段性小结是在一个、几个单元或一个专题完成后，对学生

的综合学习情况进行的诊断性评价。

3、实践活动评价

可以从活动准备、活动实施、活动小结等方面进行。

4、建立地理学习档案

要收集、记录学生个人、同学、教师、家长和社会作出的与

地理学习有关的材料，以判断学生的地理学习能力，监控学生的

成长过程。

要重视以模块修习表现和模块考试为核心的终结性评价。要

充分地利用平时测验、课堂随机提问和课堂测试等手段，有效地

检测学生的学习态度、学习状态、学习成绩等C

四、具体实施

（一）教材问题

要立足鲁教版教材，整合其他三个不同版本的地理教材。

要充分将教材与地理图册结合起来进行教学，必要时应当补

充其他地理图册。

（二）学案问题

1、课课有学案

2、课前批阅学案，掌握易混点、易漏点、易错点等重点内容。

3、学案内容不易过多、过难，要注重基础性。要适当渗透高

考内容。

4、先形成学案草案，在备课组统一讨论或者试讲试用的基础

上确定正式学案，学案要整体印刷。

（三）加强网络教研

1、每个高中地理教师都要给“—教科研网”上传资源，每周

发布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、作文

设计等。

2、养成日日看“—教科研网”的习惯。

3、_市地理学科也及时发布快捷信息，欢迎点击、下载材料。

地理学期教学工作计划14

一.高一地理上学年总体教学目标