初中七年级语文记叙文写作训练专项训练讲义

第一章记叙文写作基础入门第二章人物描写技巧训练第三章场面描写与细节刻画第四章情感表达与主题升华第五章记叙文结构设计与语言润色第六章记叙文写作实战训练101第一章记叙文写作基础入门第1页记叙文写作的起点小明是七年级学生，第一次写作文时感到迷茫。他在课堂上看着老师展示的获奖记叙文，发现文章生动有趣，但自己写出来的却是干巴巴的流水账。内容框架：记叙文写作的重要性记叙文写作是初中语文学习的重要部分，占总分比例约30%。以2023年中考语文试卷为例，记叙文写作占比达到40%，要求学生能够真实、生动地表达生活经历。写作现状：常见问题调查根据学校语文教研组2023年的调查显示，70%的七年级学生在记叙文写作中存在以下问题：-事件叙述缺乏重点（89%），-人物描写过于简单（76%），-情感表达不够真切（64%），-细节描写不足（53%）。引入场景：迷茫的小明3第2页记叙文的基本要素语文老师在黑板上写下"记叙文六要素"的公式板书，学生们纷纷拿出笔记本记录。学生们在讨论热烈。小华发现同桌小红在笔记本上画了一个简单的流程图帮助记忆。内容框架：记叙文六要素记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果"六要素思维导图，帮助学生构建文章框架。引入场景：老师的提问4第3页记叙文的分类与特点班级图书角摆放着不同类型的记叙文范文，包括校园生活、家庭故事、旅行见闻等。小强在翻阅时被一篇描写雨天的文章深深吸引。内容框架：记叙文分类记叙文主要分为三大类：1.**按内容分类**：-校园记叙文：描写学校生活，如《我的班主任》-家庭记叙文：展现家庭情感，如《妈妈的味道》-旅行记叙文：记录旅途见闻，如《黄山奇石》2.**按表达方式分类**：-童话记叙文：如《丑小鸭》-现实记叙文：如《一次难忘的考试》-历史记叙文：如《赤壁之战》3.**按篇幅分类**：-短篇：500字以内，如《雨中送伞》-中篇：500-1000字，如《毕业典礼》-长篇：1000字以上，如《我的初中生活》写作建议：选择熟悉的内容选择自己熟悉且有感触的内容进行写作，确保真实性和感染力。引入场景：不同类型的范文5第4页记叙文写作常见误区在作文讲评课上，老师展示了几篇典型的"问题作文"，学生们哄堂大笑。其中一篇《我的书包》写得像物品清单，毫无生动性。内容框架：常见误区分析根据2023年七年级作文批改统计，常见误区包括：1.**内容空洞**：-例：《我的朋友》只写了"他很善良"，没有具体事例-改进：用"他帮助盲人过马路"等具体行为描写2.**描写呆板**：-例：《下雨天》写成"天空是蓝色的，雨是黑色的"-改进：加入"雨滴打在伞上像珍珠落盘"等比喻3.**情感虚假**：-例：《考试失败》通篇说"我很难过"，没有真实心理描写-改进：写"手心全是汗，笔突然从手中滑落"等细节4.**结构混乱**：-例：《记一件好事》先说结果，再倒叙过程-改进：按时间顺序叙述，首尾呼应写作建议：避免模板化写作避免模板化写作，注重生活真实体验。引入场景：作文讲评课602第二章人物描写技巧训练第5页人物描写的重要性引入场景：朱自清的《背影》在《小英雄雨来》的阅读课上，老师提问"如何让雨来的形象更立体"，小丽举手说"可以描写他游泳的细节"。内容框架：人物描写的作用人物描写是记叙文的核心技巧，直接影响文章质量。以2023年中考优秀作文《我的爷爷》为例：-真实性：描写爷爷"每天清晨打太极的驼背姿势"-生动性：比喻爷爷的笑声"像老式收音机调到最大音量"-感染力：通过描写爷爷教自己包饺子时的布满皱纹的手，表达祖孙情深写作建议：注重细节描写通过具体描写展现人物性格特点。8第6页外貌描写的方法引入场景：小明的写作困境小明是七年级学生，第一次写作文时感到迷茫。他在课堂上看着老师展示的获奖记叙文，发现文章生动有趣，但自己写出来的却是干巴巴的流水账。内容框架：外貌描写技巧记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果"六要素思维导图，帮助学生构建文章框架。9第7页动作描写训练引入场景：小强的观察在"写作训练营"中，老师教学生用"六何法"重构了《一次失败的经历》。内容框架：动作描写技巧记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果"六要素思维导图，帮助学生构建文章框架。10第8页语言描写与心理描写引入场景：小丽的写作困惑在写作课上，老师提问"如何让雨来的形象更立体"，小丽举手说"可以描写他游泳的细节"。内容框架：人物描写的作用记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果"六要素思维导图，帮助学生构建文章框架。1103第三章场面描写与细节刻画第9页场面描写的重要性小明是七年级学生，第一次写作文时感到迷茫。他在课堂上看着老师展示的获奖记叙文，发现文章生动有趣，但自己写出来的却是干巴巴的流水账。内容框架：场面描写的作用记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果引入场景：小明的写作困境13第10页细节刻画的技巧在写作课上，老师提问"如何让雨来的形象更立体"，小丽举手说"可以描写他游泳的细节"。内容框架：细节刻画技巧记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果引入场景：小丽的写作困惑1404第四章情感表达与主题升华第11页情感表达的重要性引入场景：小红的写作体验在情感写作工作坊上，老师教学生用"六种思维"拓展写作思路。小丽用"六何法"重构了《一次失败的经历》。内容框架：情感表达的作用记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果16第12页情感表达的方法引入场景：小华的写作困惑在写作课上，老师提问"如何让雨来的形象更立体"，小丽举手说"可以描写他游泳的细节"。内容框架：情感表达技巧记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果17第13页主题升华的方法引入场景：小红的写作体验在情感写作工作坊上，老师教学生用"六种思维"拓展写作思路。小丽用"六何法"重构了《一次失败的经历》。内容框架：主题升华技巧记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果1805第五章记叙文结构设计与语言润色第14页记叙文的基本结构在写作课上，老师提问"如何让雨来的形象更立体"，小丽举手说"可以描写他游泳的细节"。内容框架：记叙文结构类型记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果引入场景：小王的写作困惑20第15页开头与结尾的技巧引入场景：小红的写作体验在情感写作工作坊上，老师教学生用"六种思维"拓展写作思路。小丽用"六何法"重构了《一次失败的经历》。内容框架：开头技巧记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果21第16页语言表达的基本要求在写作课上，老师提问"如何让雨来的形象更立体"，小丽举手说"可以描写他游泳的细节"。内容框架：语言要求记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果引入场景：小明的写作困惑2206第六章记叙文写作实战训练第17页写作实战准备引入场景：小王的写作困惑在写作课上，老师提问"如何让雨来的形象更立体"，小丽举手说"可以描写他游泳的细节"。内容框架：写作准备方法记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果24第18页实战训练一：校园生活篇引入场景：小红的写作体验在情感写作工作坊上，老师教学生用"六种思维"拓展写作思路。小丽用"六何法"重构了《一次失败的经历》。内容框架：校园生活素材积累记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果25第19页实战训练二：家庭生活篇在写作课上，老师提问"如何让雨来的形象更立体"，小丽举手说"可以描写他游泳的细节"。内容框架：家庭生活素材积累记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果引入场景：小王的写作困惑26第20页实战训练三：社会生活篇在写作课上，老师提问"如何让雨来的形象更立体"，小丽举手说"可以描写他游泳的细节"。内容框架：社会生活素材积累记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果引入场景：小王的写作困惑27第21页写作常见问题诊断引入场景：小王的写作困惑在写作课上，老师提问"如何让雨来的形象更立体"，小丽举手说"可以描写他游泳的细节"。内容框架：常见问题分析记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果28第22页写作思维训练引入场景：小王的写作困惑在写作课上，老师提问"如何让雨来的形象更立体"，小丽举手说"可以描写他游泳的细节"。内容框架：写作思维训练方法记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果29第23页写作技巧进阶训练引入场景：小王的写作困惑在写作课上，老师提问"如何让雨来的形象更立体"，小丽举手说"可以描写他游泳的细节"。内容框架：写作技巧进阶训练方法记叙文写作需要把握六个基本要素：1.时间（何时发生）→例：去年暑假的某个清晨2.地点（何地发生）→例：学校附近的樱花公园3.人物（谁参与）→例：我和我的科学实验小组4.事件（什么事件）→例：自制火箭模型发射失败5.原因（为何发生）→例：电池电压不足6.结果（如何发展）→例：在老师指导下成功改进记忆技巧：六要素思维导图通过"时间-地点-人物-事件-原因-结果30第24页写作习惯养成引入场景：小王的写作困惑在写作课上，老师提问"如何让雨来的形象更立体"，小丽举手说"可以描写他游泳的细节"。