《小学英语三年级上册Unit 3 第六课时》教案

第六课时PartAStarttoread&Readingtime授课名称Unit3AmazinganimalsPartAStarttoread&Readingtime语篇分析What主题意义&主要内容本课时是一节阅读课，继续延续子话题“Whatwildanimalsdoyouknow?”Starttoread以项目任务的方式呈现，学生通过阅读理解句子和图片内容，完成后面的练习。Readingtime主要内容是一对鲸鱼母子谈论它们身边动物的神奇特点，文章拓展了一些水中野生动物的词汇和句型，增加学生语言的输入以及训练学生适应文本阅读的能力。How文体结构&语言特点本节课是一节阅读课，语篇内容是Amazinganimals，学生结合图片和教师的提示，用完成项目任务的方式，促进学生理解语篇内容，学习新句子：Thegiraffeistall!Thislionisfast!…增加学生的语言输入。Readingtime部分鼓励学生大胆创新，结合图片对词汇和句子进行猜测和理解，从而达到学习的目的。Why语篇意图&语篇价值学生通过阅读趣味故事，巩固本单元所学语言知识的同时，拓展语言的输入，同时渗透学生的情感教育，了解一些神奇海洋野生动物的特征，培养学生爱护动物的情感，增强学生保护动物的意识。教学目标1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词giraffe，tall，fast的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，通过图片，上下文以及在教师的引导下理解新句子如：Thelionisfast!等表示某种事物的特征。（学习理解）2.在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升学生合作学习的能力。恰当的运用文段中的语言，培养学生学会正确理解、表达本单元句式，并能在实际生活中熟练运用。（应用实践）3.鼓励学生充分发挥自己的想象力，继续按照学过的句型编句子，为故事添加新的语言。（迁移创新）教学重点及难点教学重点：在引导学生朗读课文的过程中，掌握单词giraffe、tall、fast的词形和意义，并能正确发音；引导学生通过阅读活动，完成Starttoread后面的练习。

教学难点：仔细观察教材图片，弄清照片中动物的名称和特点，运用本单元所学句型，发挥学生的想象力，将句型替换单词后再进行正确的表达训练。教学过程教学目标学习活动效果评价1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词giraffe，tall，fast的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，通过图片，上下文以及在教师的引导下理解新句子如：Thelionisfast!等表示某种事物的特征。（学习理解）1.教师将本单元中学过的动物图片通过PPT进行展示，然后与学生进行问和答的交流。T:What’sthis?S1:It’satiger.T:What’sthis?S2:It’salion.…2.请学生观察教材Starttoread部分中的图片，看哪些能说出英语名称，哪些还不能。对于不能说出英语名称的单词，老师开始讲解、领读，并且引出对本课的学习。3.教师带领学生大声朗读该部分的新单词，引导学生观察图片下方对动物特征描述的文字和句子。总结领悟这些野生动物的特点，导出教材中Amazinganimals部分的学习内容。4.演一演，猜一猜。请学生上台模仿动物的标志性叫声、动作或特征，台下学生猜动物，并运用本课所学的句子和句型表达。教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师根据学生回答问题的情况给予指导和反馈。教师观察学生能否参与互动，并根据需要调整教学方式，进行补充或给予鼓励。教师根据学生的理解和接受情况，发现问题，及时提供帮助。设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测句子和对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。2.在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升学生合作学习的能力。恰当的运用文段中的语言，培养学生学会正确理解、表达本单元句式，并能在实际生活中熟练运用。（应用实践）5.播放本课时Starttoread部分的录音，学生认真听两遍录音，感受句子的语音语调，稍后再逐句跟读。6.全班学生齐读、分组比赛朗读该部分并同时模仿动物的动作等特征，做到动口、动手。7.指导学生完成Starttoread后面的练习题。教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。教师根据学生表现的情况给予指导和反馈。教师与学生核对答案，并对学生的完成情况给予鼓励和评价。设计意图：本阶段的学习活动是通过让学生听录音、感受节奏、跟读、齐读和分组读，活化操练形式，在合作和评价中培养学生的合作意识，提高语言交际能力，综合运用语言能力。3.鼓励学生充分发挥自己的想象力，继续按照学过的句型编句子，为故事添加新的语言。（迁移创新）8.教师领着学生学习Readingtime部分的内容。朗读并表演文段故事中的内容，恰当的运用故事中的语言，培养学生学会正确理解、表达本单元重点句式。9.学生通过在教师的指导和提示下，分小组讨论一下大家还知道哪些海洋野生动物，并说一说他们的特点，也可以通过在黑板上画图片说明。看谁知道得多，看谁表达得更清楚。教师根据学生的理解和接受情况，发现问题，及时提供帮助。教师观察学生在小组内的语言交流，教师根据学生的问答和表演，做出正确评价。及时给予帮助和鼓励。设计意图：本阶段的教学活动旨在通过分组活动，让学生结合学过的句型自由表达，锻炼学生的发散性思维，开阔学生视野，提升他们对新鲜事物的兴趣和热情。家庭作业必做：1.听词汇录音和对话录音各3遍；2.将Starttoread中Amazinganimals部分的句子熟练地读给家长听。选做：1.与同伴练习身边其他动物的特征表达。一个人说名称，一个人用英语表达特征。2.想一想自己还知道哪些神奇的动物名称，试着模仿教材上学过的句式进行表达。板书设计Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread&ReadingtimeThegiraffeistall!Thelionisfast!Theelephantisbig!Thefishissmall!bigsmalltallfastReadingtimeAreweamazing?Yes.Wecanjump.We’rebig.We’refast.Iknow.Ising.Oursongsarespecial.教学反思上新课前，我带领学生复习了所学的动物名称，使学生在欢快的氛围中完成了复习任务。本课时的教学也存在不足之处，对某些基础较薄弱的学生来讲，Readingtime部分的句子阅读和理解困难较大，有的学生只能看懂极个别的单词，对句子的理解相对较差。在后续教学过程中，对于该部分的学习，我还需加强指导，同时也要提醒学生仔细观察图片，从图片中获取信息来帮助对句子和文段的理解。综合训练ListeningPartⅠ.听录音,圈出你所听到的单词。bird cat dog elephantfish giraffe lion monkeypanda rabbit tiger foxⅡ.听录音,写出所缺的字母。Ⅲ.听录音,选择与所听句子相符的图片。()1.()2.()3.()4.()5.Ⅳ.听录音,给下列句子排序。()Great!()It’sagiraffe.()Let’sgotothezoo!()Yes.Ilovegiraffes.()What’sthis?()It’sverytall,right?WritingPartⅤ.按照字母表的顺序在四线三格中写出下列单词的首字母。大小写都要写噢。Ⅵ.森林联欢会开始啦。请根据图片补全参演节目的动物名单,将序号和相应的动物配对。A.redpandaB.tigerC.lionD.monkeyE.elephantF.giraffeG.rabbitH.birdⅦ.选出每组单词中不同类的一项。()1.A.fish B.lion C.panda()2.A.elephant B.tiger C.rabbit()3.A.run B.fast C.hop()4.A.swim B.big C.tall()5.A.zoo B.giraffe C.catⅧ.根据图片,选择相应的句子。()1.A.Idon’thaveapet.B.Ihaveacat.()2.A.Ilikefish.B.Hoplikearabbit.()3.A.It’saredpanda.

B.It’sapanda.()4.A.Thegiraffeistall.

B.Theelephantisbig.Ⅸ.连词成句,将序号写在横线上。1.①fast②is③The④lion.

2.①is②a③monkey④This.

3.①a②pet③have④you⑤Do?

4.①special②songs③Our④are.

5.①book②animal③picture④This⑤is⑥my.

Ⅹ.读一读,完成下列任务。森林运动会开始啦,很多小动物都报名参加了百米赛跑。任务一:请根据下表判断他们是“√”否“×”站在了正确的跑道上。MrTiger—inLane1(跑道1)MrLion—inLane2MissPanda—inLane3MissFox—inLane4MissMonkey—inLane5MissRabbit—inLane6任务二:请根据下列描述判断最终百米赛跑的前三名。Thefirstone(第一名)runsveryfast.Itlookslike(看起来像)acat,butiteatsmeat.Thesecondone(第二名)looksverystrong(强壮的)andbig,anditeatsmeattoo.Thethirdone(第三名)lookscute.Ithastwolongearsandcanhophigh.1.Thefirstone:

2.Thesecondone:

3.Thethirdone:

答案：听力材料Ⅰ.听录音,圈出你所听到的单词。bird