小学三年级英语日常用语应用专项讲义

第一章英语问候语的日常应用第二章英文自我介绍的技巧第三章英语课堂用语的实际运用第四章英文指令与请求的表达方式第五章英文日常活动交流用语第六章英语交流中的礼貌用语01第一章英语问候语的日常应用第1页引入：校园早晨的问候场景在小学三年级的校园生活中，英语问候语是学生们每天接触最频繁的语言元素之一。想象一个真实的场景：早上7:30，阳光透过窗户洒在三年级二班的教室里，学生们陆陆续续走进教室。小明，一个活泼开朗的男孩，背着书包走进教室，他看到同桌小丽正在整理书包，于是自然地用英语向她打招呼。这个看似简单的问候场景，实际上蕴含着丰富的语言学习机会。根据北京市海淀区小学的英语教学调研报告显示，85%的小学三年级学生每天至少与3名同学用英语进行问候交流。这些问候不仅包括简单的‘Hello’或‘Goodmorning’，还包括更复杂的情感问候和情况问候。例如，在课间休息时，学生们可能会问‘Howwasyourweekend?’或‘Didyoufinishyourhomework?’这样的问题。英语问候语的学习不仅仅是掌握几个单词和短语，更重要的是理解其在不同情境下的使用方式。例如，在正式的场合中，学生们需要使用更礼貌的问候语，而在非正式的场合中，可以使用更随意的问候语。这种灵活运用语言的能力，是英语学习的重要组成部分。因此，本章将深入探讨英语问候语的日常应用，帮助学生们更好地掌握这一重要的语言技能。通过具体的场景分析和实践练习，学生们将能够自信地使用英语进行问候交流，为他们的英语学习打下坚实的基础。第2页分析：英语问候语的基本类型日常问候情感问候情况问候最常见、最基础的问候方式，用于日常交流。表达情感和关心，增进人际关系。用于特定情境，如询问姓名、年龄等。第3页论证：英语问候语的应用场景课堂互动老师和学生之间的日常问候，如问候学生是否准备好上课。课间交流学生在课间休息时使用问候语，如问候朋友是否完成了作业。课外活动在英语角或社团活动中使用问候语，如询问朋友的兴趣爱好。家庭交流在家中与父母使用问候语，如问候父母的日常生活。第4页总结：英语问候语的学习建议日常练习学习方法进阶技巧每天至少使用5种不同的问候语在日常生活中主动使用英语问候记录自己每天使用的问候语制作问候语卡片，分别写上英文和中文观看英语教学视频，学习地道的问候语表达与英语老师或外教进行角色扮演练习学习不同文化中的问候语差异练习高级问候语，如使用情态动词的表达注意语调的变化，使问候语更加自然02第二章英文自我介绍的技巧第5页引入：新同学加入班级的场景在小学三年级的班级生活中，自我介绍是每个新同学加入班级时必须完成的任务。想象一个真实的场景：星期一，三年级二班迎来了一位新同学Sarah。在老师的安排下，所有同学需要用英语进行自我介绍，让Sarah尽快融入新的班级环境。这个场景不仅展示了英语自我介绍的重要性，还体现了其在实际生活中的应用价值。根据上海市小学英语教学研究显示，70%的小学三年级学生在自我介绍时会感到紧张，这主要是因为他们不熟悉如何用英语介绍自己。因此，掌握自我介绍的技巧对于小学三年级学生来说至关重要。英语自我介绍不仅仅是简单地说出自己的名字和年龄，它还包括更多的个人信息和兴趣爱好。通过自我介绍，学生们可以展示自己的个性，增进与同学的交流，同时也是提高英语口语能力的重要途径。因此，本章将深入探讨英文自我介绍的技巧，帮助学生们更好地掌握这一重要的语言技能。第6页分析：自我介绍的基本结构问候语自我介绍的开头，用于引起听众的注意。姓名介绍自己的姓名，可以使用'Mynameis...'或'Iam...'。年龄介绍自己的年龄，可以使用'Iam...yearsold'。兴趣爱好介绍自己的兴趣爱好，可以使用'Ilike...'。趣事分享一个有趣的个人趣事，使介绍更加生动。第7页论证：不同场景的自我介绍课堂自我介绍在课堂上进行自我介绍，通常较为正式。新朋友见面与新朋友见面时进行自我介绍，较为随意。英语演讲比赛在英语演讲比赛中进行自我介绍，较为详细。外国交换生见面与外国交换生见面时进行自我介绍，需要包含更多文化信息。第8页总结：自我介绍的进阶技巧准备不同版本的自我介绍使用具体事例练习发音和语调准备一个30秒的简短自我介绍准备一个1分钟的自我介绍，包含更多个人信息准备一个2分钟的详细自我介绍，用于正式场合用具体事例代替泛泛而谈分享个人经历，使介绍更加生动展示自己的特长，如才艺或爱好对着镜子练习自我介绍录制自我介绍视频并回看与英语老师或外教进行模拟练习03第三章英语课堂用语的实际运用第9页引入：英语课上老师提问的场景在小学三年级的英语课堂上，老师提问是教学过程中常见的活动之一。想象一个真实的场景：英语老师在课堂上问'Whocananswerthisquestion?'，学生们积极举手回答问题。在这个过程中，学生们需要使用各种英语课堂用语来参与互动。根据广州市小学英语课堂用语使用频率调查显示，老师平均每小时使用12个英语指令。这些指令不仅包括基本的课堂管理用语，还包括各种教学活动用语。因此，掌握英语课堂用语对于小学三年级学生来说至关重要。英语课堂用语的学习不仅仅是掌握几个单词和短语，更重要的是理解其在不同教学活动中的使用方式。例如，在热身环节，老师可能会使用'Chanttogether'这样的指令；在新课导入环节，老师可能会使用'Lookatthepicture'这样的指令；在练习环节，老师可能会使用'Workinpairs'这样的指令；在巩固环节，老师可能会使用'Writeitdown'这样的指令。因此，本章将深入探讨英语课堂用语的实际运用，帮助学生们更好地掌握这一重要的语言技能。第10页分析：常用课堂指令分类注意指令参与指令行为指令用于引起学生的注意，如'Listen'、'Look'、'Payattention'。用于引导学生参与活动，如'Speak'、'Answer'、'Show'。用于指导学生的行为，如'Sitdown'、'Standup'、'Openyourbook'。第11页论证：不同教学环节的用语热身环节用于课堂前的热身活动，如'Chanttogether'、'Singthissong'、'Warmupyourvoice'。新课导入用于导入新课，如'Lookatthepicture'、'Openyourbooktopage12'、'What'sthis?'。练习环节用于指导学生进行练习，如'Workinpairs'、'Repeatafterme'、'Fillintheblank'。巩固环节用于巩固所学知识，如'Writeitdown'、'Rememberthis'、'Let'sreview'。第12页总结：课堂用语的学习建议记录课堂用语实践练习进阶学习每天记录老师使用的课堂用语将课堂用语分类整理制作课堂用语卡片与同学进行角色扮演练习录制自己使用课堂用语的语音设计课堂用语小游戏学习不同文化中的课堂用语差异掌握高级课堂用语，如使用情态动词的表达注意语调的变化，使课堂用语更加自然04第四章英文指令与请求的表达方式第13页引入：学生需要帮助的场景在小学三年级的日常学习中，学生们经常会遇到需要帮助的情况。想象一个真实的场景：小明在画画时需要彩笔，但他不会说英语请求帮助。这种情况下，学生们需要使用英文指令和请求来表达自己的需求。根据深圳市小学英语交流能力调查报告显示，60%的小学生在英语请求表达时会使用肢体语言而非语言。这表明，掌握英文指令和请求的表达方式对于小学三年级学生来说至关重要。英文指令和请求的学习不仅仅是掌握几个单词和短语，更重要的是理解其在不同情境下的使用方式。例如，在请求物品时，学生们需要使用'MayIhave...?'或'CouldIget...?'这样的表达；在请求帮助时，学生们需要使用'Couldyouhelpme...?'或'Wouldyoumind...?'这样的表达；在请求允许时，学生们需要使用'MayI...?'或'CanI...?'这样的表达；在请求信息时，学生们需要使用'Doyouknow...?'或'Couldyoutellme...?'这样的表达。因此，本章将深入探讨英文指令和请求的表达方式，帮助学生们更好地掌握这一重要的语言技能。第14页分析：指令与请求的语言特征指令特征通常简短直接，以动词原形开头，省略主语。请求特征通常较长，使用情态动词或助动词，主语明确。第15页论证：不同情境的请求表达请求物品使用'MayIhave...?'或'CouldIget...?'表达请求。请求帮助使用'Couldyouhelpme...?'或'Wouldyoumind...?'表达请求。请求允许使用'MayI...?'或'CanI...?'表达请求。请求信息使用'Doyouknow...?'或'Couldyoutellme...?'表达请求。第16页总结：请求表达的进阶技巧学习不同强度请求注意文化差异练习拒绝表达学习非常礼貌的请求表达，如'Wouldyoumind...?'学习一般礼貌的请求表达，如'Couldyou...?'学习直接请求表达，如'Iwant...'学习不同文化中的请求表达差异避免在正式场合使用过于随意的请求表达注意不同文化中的礼貌等级学习如何礼貌地拒绝请求，如'No,thankyou'练习不同的拒绝理由注意拒绝时的语气和语调05第五章英文日常活动交流用语第17页引入：课间活动场景在小学三年级的校园生活中，课间活动是学生们每天都会参与的环节之一。想象一个真实的场景：课间休息时，同学们在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏，需要用英语交流。在这个过程中，学生们需要使用各种英文日常活动交流用语来参与互动。根据成都市小学英语交流能力调查报告显示，使用英语的学生在活动中更受欢迎。这表明，掌握英文日常活动交流用语对于小学三年级学生来说至关重要。英文日常活动交流用语的学习不仅仅是掌握几个单词和短语，更重要的是理解其在不同活动中的使用方式。例如，在体育活动中，学生们可能会使用'Let'splaybasketball'、'Passtheball'、'Dribble'这样的表达；在艺术活动中，学生们可能会使用'Drawapicture'、'Usethecolors'、'Myfavoriteisblue'这样的表达；在音乐活动中，学生们可能会使用'Let'ssing'、'Playtheguitar'、'What'syourfavoritesong?'这样的表达；在阅读活动中，学生们可能会使用'Readthebook'、'What'sthestoryabout'、'Ilikethecharacters'这样的表达。因此，本章将深入探讨英文日常活动交流用语，帮助学生们更好地掌握这一重要的语言技能。第18页分析：常用活动交流短语游戏开始用于开始游戏，如'Let'splay.../Ready?Go!'。规则说明用于说明游戏规则，如'Followme/Taketurns'。游戏进行中用于游戏过程中，如'Yourturn/Myturn'。游戏结果用于游戏结果，如'Iwon!/It'satie'。第19页论证：不同活动场景的交流体育活动使用'Let'splaybasketball'、'Passtheball'、'Dribble'等短语。艺术活动使用'Drawapicture'、'Usethecolors'、'Myfavoriteisblue'等短语。音乐活动使用'Let'ssing'、'Playtheguitar'、'What'syourfavoritesong?'等短语。阅读活动使用'Readthebook'、'What'sthestoryabout'、'Ilikethecharacters'等短语。第20页总结：活动交流的进阶技巧学习专业词汇练习不同语气注意非语言交流学习活动相关的专业词汇制作活动交流词汇表在活动中主动使用专业词汇练习不同语气的表达注意语调的变化使表达更加自然注意非语言交流的重要性练习眼神交流和肢体语言使交流更加自然06第六章英语交流中的礼貌用语第21页引入：收到礼物时的场景在小学三年级的校园生活中，礼貌用语是学生们每天都会接触到的语言元素之一。想象一个真实的场景：小华收到了小丽送给的生日礼物，需要用英语表达感谢。在这个过程中，学生们需要使用各种英文礼貌用语来表达自己的感激之情。根据北京市小学英语礼貌用语使用频率调查显示，85%的小学三年级学生不知道如何表达礼貌。这表明，掌握英文礼貌用语对于小学三年级学生来说至关重要。英文礼貌用语的学习不仅仅是掌握几个单词和短语，更重要的是理解其在不同情境下的使用方式。例如，在收到礼物时，学生们需要使用'Thankyou'、'Iappreciateit'这样的表达；在请求帮助时，学生们需要使用'Please'、'Couldyou...?'这样的表达；在表达歉意时，学生们需要使用'Sorry'、'Excuseme'这样的表达；在介绍自己时，学生们需要使用'Nicetomeetyou'、'What'syourname?'这样的表达。因此，本章将深入探讨英语交流中的礼貌用语，帮助学生们更好地掌握这一重要的语言技能。第22页分析：礼貌用语的基本类型感谢用语用于表达感谢，如'Thankyou'、'Iappreciateit'。请求用语用于提出请求，如'Please'、'C