2026年教师资格之中学教育知识与能力考试题库300道带答案（研优卷）

2026年教师资格之中学教育知识与能力考试题库300道第一部分单选题(300题)1、小泽听妈妈说姐姐在上次全国英语大赛中获奖的消息以后.认为由于平时自己与姐姐的英语成绩差不多。因此自己在这次英语大赛中也能获奖。那么影响小泽自我效能感的因素是()。

A.替代性经验

B.言语信息

C.情感状态

D.成败经验

【答案】：A2、以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.背景、输入、过程、成果评价模式

D.CSE评价模式

【答案】：A3、小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦.但是三个人对于“为什么要好好学习”的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识。小赵认为自己好好学习获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是()。

A.附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力

B.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力

C.附属内驱力、认知内驱力、自我提高内驱力

D.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力

【答案】：C4、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，所针对的情绪状态是()。

A.心境

B.激情

C.应急

D.应激

【答案】：A5、下列对于教育测量法的缺点，说法错误的是()

A.编制测验难度大，费时费力

B.研究过程松散、随意，缺乏系统性

C.教育测验通常是间接测量，测量的结果往往是相对的

D.灵活性差，难以揭示变量之间的因果关系

【答案】：B6、教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()

A.历史性

B.阶级性

C.社会生产性

D.相对独立性

【答案】：D7、小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于()。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

【答案】：C8、学校除了按照国家课程标准开设生物课之外，还增设其他一些生物课程，如趣味生物实验、动物世界等。这些课程属于()。

A.校本课程

B.学科课程

C.国家课程

D.综合课程

【答案】：A9、从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是()。

A.原型启发

B.酝酿效应

C.近因效应

D.宽大效应

【答案】：A10、把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种()

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理性内驱力

【答案】：B11、《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，体现了()的教育原则。

A.教学相长

B.综合课程

C.长善救失

D.藏息相辅

【答案】：C12、小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了德育方法中的()。

A.说理教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

【答案】：B13、信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。

A.1～4

B.20～40

C.60～120

D.70～80

【答案】：B14、李勇是一个内向的男生，到了青春期尤其不敢在公众场合发言，看到人群就绕道走。李勇这种情况属于()。

A.焦虑症

B.恐惧症

C.孤独症

D.抑郁症

【答案】：B15、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令。这种能增加反,应概率的刺激是（）

A.正强化

B.正弱化

C.负强化

D.负弱化

【答案】：C16、2012年单项选择：学生兴趣小组的纪律主要属于（)

A.教师促成的纪律

B.群体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

【答案】：B17、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是()。

A.理论联系实际

B.因材施教

C.教育与生产劳动相结合

D.实现教育机会均等

【答案】：C18、“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有()。

A.先导性

B.感染性

C.权威性

D.针对性

【答案】：D19、在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为（）

A.关键期

B.发展期

C.转折期

D.潜伏期

【答案】：A20、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重大影响（）

A.教师的知识

B.教师的能力

C.教师的人格

D.教师的期望

【答案】：D21、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是()

A.能力

B.性格

C.气质

D.动机

【答案】：A22、当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是()。

A.建立班集体的核心队伍

B.建立班集体的正常秩序

C.组织形式多样的集体活动

D.确定班集体的发展目标

【答案】：B23、梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算了，但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象，那么梅梅此时的思维属于()。

A.直观动作思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.直觉思维

【答案】：B24、四书五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围的是（）

A.《大学》

B.《中庸》

C.《论语》

D.《春秋》

【答案】：D25、我国初中阶段开设的《思想品德》课属于()。

A.综合性的选修课

B.活动性的选修课

C.综合性的必修课

D.活动性的必修课

【答案】：C26、（2021年上半年真题）在课堂教学中，张老师能考虑学生的不同需要，关注他们的个体差异。按福勒等人所划分的教师成长阶段，张老师的成长处于

A.关注生存阶段

B.关注学生阶段

C.关注情境阶段

D.关注结果阶段

【答案】：B27、“建国君民，教学为先”体现的是（）

A.教育与经济的关系

B.教育与政治的关系

C.教育与文化的关系

D.教育与科学技术的关系

【答案】：B28、若有人给你起绰号，你不做任何反应，绰号就不会流传。这符合操作性行为的()。

A.正强化规律

B.负强化规律

C.消退规律

D.惩罚规律

【答案】：C29、文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是()。

A.行为主义

B.科学主义

C.经验主义

D.人文主义

【答案】：D30、中学德育工作中常用的奖惩属于()

A.榜样示范法

B.品德评价法

C.陶冶教育法

D.说服教育法

【答案】：B31、教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.整体性

【答案】：A32、围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。

A.学科课程

B.经验课程

C.综合课程

D.融合课程

【答案】：B33、小蕊每次看到长长细细的物体，就会觉得它们特别像蛇，都会产生一种莫名的害怕，全身发凉，手心出汗，不敢靠近。小蕊的症状属于()。

A.强迫症

B.恐惧症

C.抑郁症

D.焦虑症

【答案】：B34、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是（）。

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

【答案】：B35、我国当前教学改革的主题是()

A.坚持整体教学改革和实验

B.实施素质教育

C.建立合理的课程结构

D.实施科学的教学评价

【答案】：B36、主导价值在于培养和发展学生的共性的课程是()

A.校本课程

B.地方课程

C.必修课程

D.选修课程

【答案】：C37、当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。

A.自我意识

B.自我认识

C.自我体验

D.自我控制

【答案】：A38、在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是()

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《教学过程》

D.《论教学过程最优化》

【答案】：C39、教育的本质特点是（）

A.影响人的身心发展

B.促进社会发展

C.有目的地培养人

D.完善人的自身发展

【答案】：C40、学校课程通常以()的形式出现。

A.选修课程

B.必修课程

C.隐性课程

D.显性课程

【答案】：A41、组织学生到敬老院慰问，培养学生道德品质的方法是（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

【答案】：D42、韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（）。

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.运气

【答案】：A43、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服，却想不到其他用途，这种现象说明（）。

A.功能迁移

B.功能固着

C.功能转换

D.功能变通

【答案】：B44、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置()。

A.以综合课程为主

B.以分科课程为主

C.分科课程和综合课程相结合

D.分科课程为主，综合课程补充

【答案】：C45、中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组。他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况，小组成员遵循的纪律属于（）

A.教师促成

B.群体促成

C.任务促成

D.自我促成

【答案】：C46、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于()。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理内驱力

【答案】：B47、为更好实施素质教育，丰富学生的在校课余生活，充分促进学生的特长与能力协调发展，学校组织了音乐、美术、科技、劳技等各种兴趣小组。学生兴趣小组的纪律主要是()。

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

【答案】：B48、关于新课程理念的说法，不正确的一项是()。

A.小学阶段以分科课程为主，初中阶段和高中阶段以综合课程为主

B.基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节

C.综合实践活动的基本特点是综合性、实践性、开放性、生成性、自主性

D.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动

【答案】：A49、问题解决的关键阶段是（）

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.验证假设

【答案】：C50、学生获取系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据是（）。

A.教学计划

B.教学大纲

C.教科书

D.课程标准

【答案】：C51、2012年单项选择：人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人之间的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是（）

A.维果茨基

B.乔姆斯基

C.巴甫洛夫

D.弗洛伊德

【答案】：A52、如果用眼睛注视一朵红花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是()。

A.视觉后像

B.联觉

C.视觉适应

D.感觉对比

【答案】：A53、儿童心理发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢。这表明了儿童心理发展过程具有（）

A.不平衡性

B.阶段性

C.灵活性

D.差异性

【答案】：A54、我国现行的学制类型是（）

A.单轨制

B.双轨制

C.复合型学制

D.分支型学制

【答案】：D55、下列德育方法选择合理的是（）

A.政治法纪教育主要以强制灌输方法进行

B.采取罚款的方式解决班级卫生问题

C.中学生德育可更多采用说理教育法

D.为了维护绝大多数同学的学习权利，教师可以将破坏课堂纪律的同学赶出教室

【答案】：C56、一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，便把自己的零食收起来。这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为()。

A.观察学习

B.主动学习

C.参与性学习

D.模仿学习

【答案】：A57、欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼杀了人的个性发展，而且也阻碍了社会的发展。这体现了教育的()。

A.个体发展功能

B.社会发展功能

C.正向功能

D.负向功能

【答案】：D58、否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是()

A.教育万能论

B.教育无用论

C.教育无目的论

D.教育个人本位论

【答案】：B59、注意的转移是指（）

A.注意的对象由一个事物转到另一个事物

B.意识能长时间地保持在所选择的对象上

C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象

D.同一时间内把意识指向不同的对象

【答案】：C60、中国古代的儒家经典“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》和()。

A.《春秋》

B.《论语》

C.《礼记》

D.《学记》

【答案】：B61、2012年单项选择:“一题多解”教学方式主要用来训练学生的（）思维。

A.直觉

B.发散

C.动作

D.集中

【答案】：B62、体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（）

A.巩固性原则

B.理论联系实际原则

C.长善救失原则

D.量力性原则

【答案】：B63、下列与建构主义学习理论观点一致的是()

A.学习不依赖于学习者从前的经验

B.学习过程是自己对意义的理解过程

C.学习是接受知识

D.学习者必须建构起自己的意义

【答案】：B64、张老师在教学中经常用奖励来激发学生的学习动机。培养学生良好的学习习惯，张老师的这种做法符合（）。

A.人本主义学习观

B.行为主文学习观

C.认知主义学习观

D.建构主义学习观

【答案】：B65、经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育()。

A.既有正向显性功能。又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

【答案】：D66、讲授法的缺点在于（）。

A.不利于教学活动有目的有计划地进行

B.不利于发挥教师的主导作用

C.容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习

D.不利于在短时间内获得大量的知识

【答案】：C67、课程文本一般表现为()。

A.课程计划、课程目标、课程实施

B.课程计划、课程标准、教科书

C.课程主题、课程实施、课程评价

D.课程任务、课程主题、课程标准

【答案】：B68、制订课程计划的首要问题是（）。

A.学科设置

B.学年编制

C.课时分配

D.学生兴趣

【答案】：A69、在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化；如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化。这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异量称为()。

A.绝对感觉阈限

B.绝对感受性

C.差别感觉阈限

D.差别感受性

【答案】：C70、进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一贯性原则

【答案】：B71、（2020年真题）要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是（）。

A.课程计划、课程目标、课程内容

B.课程计划、课程标准、教科书

C.课程方案、课程标准、课程内容

D.课程方案、课程实施、课程评价

【答案】：B72、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

【答案】：B73、人们感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理过程是()

A.感觉

B.知觉

C.再认

D.回忆

【答案】：C74、“近朱者赤，近墨者黑”，成长离不开教育，由此看来，在学生品德教育中，要做到()。

A.知行统一

B.渗透熏陶

C.集体性

D.一致性

【答案】：B75、最早普及义务教育的国家是()

A.法国

B.英国

C.德国

D.美国

【答案】：C76、有教无类是我国优秀教育传统，指对各类人平等看待，不分愚贤贵贱都进行教育，该词语出自

A.《道德经》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《劝学》

【答案】：B77、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

A.追求利益的倾向

B.回避失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

【答案】：B78、下列不属于课堂纪律类型的选项是（）

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.自我促成的纪律

D.学生促成的纪律

【答案】：D79、主张尽可能让学生参与到社会生活中去，根据社会的变化来安排课程内容的是（）

A.学科中心课程

B.活动中心课程

C.社会中心课程

D.核心课程

【答案】：C80、一名儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是()

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D81、在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（）

A.知识，技能和技巧

B.知识、理解和应用技能

C.认知、情感和动作技能

D.认知、应用和评价技能

【答案】：C82、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

【答案】：A83、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”这句话反映了人的需要具有()

A.整体性

B.选择性

C.层次性

D.动力性

【答案】：C84、我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（）。

A.阶级性

B.等级性

C.传统性

D.垄断性

【答案】：B85、（）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

A.环境

B.遗传

C.教育

D.主观能动性

【答案】：D86、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。

A.自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

【答案】：D87、前运算阶段儿童思维的特点是（）。

A.以自我为中心

B.概念守恒

C.抽象思维

D.运算思维

【答案】：A88、《学记》指出，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这启示我们在教学中要注意运用（）

A.谈话法

B.讨论法

C.参观法

D.练习法

【答案】：B89、教师提高研究技能的三种途径是()。

A.自主、合作、探究

B.阅读、合作、行动研究

C.学习、讨论、创新

D.兴趣、发现、研讨

【答案】：A90、（）是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。

A.个体身心发展

B.个体心理发展

C.个体身心变化

D.个体心理变化

【答案】：A91、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()。

A.课程

B.课程标准

C.课程计划

D.课程目标

【答案】：B92、（2021年上半年真题）阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格属于

A.场依存型

B.场独立型

C.继时型

D.同时型

【答案】：A93、明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子.半个小时进行检查。但是，第二天考试过程中明明发现自己离考试结束只有十分钟了还有几道题没有做完，于是他加快了做题速度。那么明明利用了哪些学习策略?()

A.计划策略.监控策略

B.计划策略.调节策略

C.计划策略.调节策略.监控策略

D.计划策略，监控策略.调节策略

【答案】：D94、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观念的方法是（）。

A.锻炼

B.榜样

C.说服

D.陶冶

【答案】：C95、哲学家和自然科学家()对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

A.赫尔巴特

B.凯洛夫

C.保罗?朗格朗

D.培根

【答案】：D96、一名儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是（）

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D97、在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是()。

A.个人本位论与社会本位论

B.国家本位论和社会本位论

C.全面发展论与个性发展论

D.国家本位论与个人本位论

【答案】：A98、通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为（）

A.课程标准

B.课程结构

C.课程评价

D.课程资源

【答案】：D99、北京师范大学的校训是：学为人师、行为世范。这体现了教师的劳动具有()特点。

A.创造性

B.长期性

C.复杂性

D.示范性

【答案】：D100、赵老师关心学生的一举一动，对学生的各种愿望都是有求必应，其做法违背了德育原则中的()。

A.尊重学生与严格要求学生相结合原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.发扬积极因素，克服消极因素

【答案】：A101、采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态之间的距离，以达到问题解决的一种方法称之为()

A.手段一目的分析法

B.算法

C.爬山法

D.逆推法

【答案】：C102、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法?（）

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

【答案】：D103、小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排?()

A.正强化

B.负强化

C.延迟强化

D.替代强化

【答案】：B104、王老师善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生主动性，使他们积极向上。王老师运用了德育的()。

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一贯性原则

【答案】：B105、1882年，()率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。

A.美国

B.日本

C.法国

D.英国

【答案】：C106、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着()。

A.教育现象刚刚萌芽

B.教育形态已趋于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活动趋于完善

【答案】：B107、（2021年下半年真题）学校实施德育的基本途径是(）

A.班主任工作

B.课外校外活动

C.团队活动

D.品德课与其他学科教学

【答案】：D108、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()。

A.《学记》

B.《礼记》

C.《史记》

D.《左传》

【答案】：A109、（）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。

A.传递—接受式

B.加涅模式

C.自学—辅导式

D.范例教学模式

【答案】：A110、我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。这种做法符合了人身心发展的()。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

【答案】：B111、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。

A.应有的责任感

B.积极的社会功能

C.应有的义务感

D.应有的道德面貌

【答案】：B112、据《论语*述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于“四教”中的（）。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A113、一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有()。

A.流畅性

B.变通性

C.独创性

D.新异性

【答案】：B114、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明()。

A.遗传素质最终决定人的发展

B.遗传素质只是为人的发展提供可能性

C.遗传素质具有差异性

D.遗传素质对人的发展不起作用

【答案】：B115、关于团体心理辅导的论述，错误的是()。

A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等

B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式

C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的训练

D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

【答案】：C116、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。

A.强制性，基础性，科学性

B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性

D.强制性，普遍性，基础性

【答案】：D117、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是()。

A.赫尔巴特

B.卢梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D118、约束群体内成员的行为准则称为（）

A.群体气氛

B.群体压力

C.群体凝聚力

D.群体规范

【答案】：D119、华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟，这主要说明课堂管理具有那一项功能().

A.维持功能

B.导向功能

C.发展功能

D.调节功能

【答案】：C120、一个性格外向的大学生，他不仅在家庭中非常活跃，而且在班级活动中也表现出积极主动的一面，在老师面前同样也能自然地表现自己，不仅大学四年如此，即使毕业若干年再相逢，这个特质依旧不变。这体现出入格特征的()。

A.稳定性

B.独特性

C.统合性

D.功能性

【答案】：A121、晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于()。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.效能感

【答案】：B122、白墙在阳光和月色下看都是白的，煤块在阳光和月色下看都是黑的。这体现了（）

A.知觉的整体性

B.知觉的恒常性

C.知觉的理解性

D.知觉的不变性

【答案】：B123、张宏一次在乘坐高铁时偷偷躲在卫生间里吸烟，被乘务员发现后对其处以2000元罚款，此后张宏不在高铁上吸烟了，上述情形属于哪种强化原理?()

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

【答案】：D124、吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸。这是()现象。

A.感觉适应

B.感觉对比

C.感觉补偿

D.感觉后效

【答案】：B125、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我感受

【答案】：B126、教师:“面粉可以做什么”

A.精细性

B.流畅性

C.变通性

D.反思性

【答案】：C127、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自（）

A.苏霍姆林斯基

B.凯洛夫

C.马卡连柯

D.乌申斯基

【答案】：C128、李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是()。

A.专制型

B.民主型

C.放任型

D.兼有AB两种类型

【答案】：A129、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

【答案】：B130、勤奋和懒惰属下列哪种特性?（）

A.气质

B.性格

C.能力

D.兴趣

【答案】：B131、认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是()。

A.杜威

B.夸美纽斯

C.福禄贝尔

D.赫尔巴特

【答案】：A132、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（）

A.双轨学制

B.单轨学制

C.中间型学制

D.分支型学制

【答案】：A133、分层次考试体现的是（）多元化。

A.评价主体

B.评价方式

C.评价标准

D.评价原则

【答案】：C134、李勇是一个内向的男生，到了青春期尤其不敢在公众场合发言，看到人群就绕道。李勇这种情况属于()。

A.焦虑症

B.恐惧症

C.孤独症

D.抑郁症

【答案】：B135、品德形成的基础是()

A.道德认知

B.活动和交往

C.实践

D.个体主观能动性

【答案】：B136、最重要和最良性的学习动机是（）。

A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想

D.教师的期待和家长的期待

【答案】：B137、个体的动作发展遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种现象说明心理发展具有（）。

A.差异性

B.顺序性和定向性

C.不平衡性

D.连续性和阶段性

【答案】：B138、2012年单项选择：在编写教材过程中，课程内容前后反复出现,且后面的内容是对前面的内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（）

A.直线式

B.螺旋式

C.分科式

D.综合式

【答案】：B139、詹姆士和朗格提出了()

A.丘脑情绪理论

B.情绪的认识一评估说

C.情绪的机体知觉理论

D.情绪的动机一分化理论

【答案】：C140、班集体生活与成员意愿的反映指的是()

A.班风

B.班集体舆论

C.班级规章制度

D.班级目标

【答案】：B141、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做成政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征？（?）

A.生产性

B.永恒性

C.相对独立性

D.工具性

【答案】：C142、老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定和不变是测验的（）。

A.难度

B.信度

C.效度

D.区分度

【答案】：B143、教师备课应做好的三方面工作，即钻研教材、了解学生和（）

A.编写教案

B.设计教法

C.设计板书

D.做好备课计划

【答案】：B144、下列教学方法属于变式的是()。

A.张老师在讲解海洋动物的概念时。列举了金枪鱼、海虾、海星等海洋动物的例子

B.王老师在讲解锐角三角形与钝角三角形的概念时.通过比较两者的异同帮助学生了解二者的差异

C.李老师通过反证法证明了勾股定理

D.于老师在讲解圆的概念时.用红色粉笔将概念的关键词圈出来

【答案】：A145、否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（）

A.教育的终身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C146、赵老师关心学生的一举一动，对学生的各种愿望都是有求必应，其做法违背了德育原则中的()。

A.尊重学生与严格要求学生相结合原则

B.疏导性原则

C.因材施教原则

D.发扬积极因素，克服消极因素

【答案】：A147、“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了()

A.理论联系实际原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

【答案】：B148、学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了()。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.模式再认策略

D.组织策略

【答案】：D149、初二(五)班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）

A.人际纪律阶段

B.自我服务阶段

C.自我约束阶段

D.相互协调阶段

【答案】：A150、()是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.作业的检查与批改

【答案】：A151、陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.隐性课程

【答案】：C152、“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”这句话隐喻影响人的发展因素是()。

A.教育

B.遗传

C.环境

D.人的主观能动性

【答案】：C153、“千手观音”的形象运用了想象的哪种加工方式（）

A.黏合

B.夸张

C.拟人化

D.典型化

【答案】：B154、学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）。

A.水平迁移

B.顺向迁移

C.垂直迁移

D.具体迁移

【答案】：D155、一个学生对另—个蛮横学生不满，但却在并无过错的弱小学生身上发泄不满。这种现象属于()

A.压抑

B.投射

C.回归

D.置换

【答案】：D156、在人格特征中，具有核心意义的心理特征是（）

A.能力

B.气质

C.性格

D.动机

【答案】：C157、苏格拉底问答法的第三步是（）

A.定义

B.讽刺

C.助产术

D.启发

【答案】：C158、生产力发展水平决定着（）。

A.教育的领导权

B.受教育的权利

C.教育目的的性质

D.教育结构的变化

【答案】：D159、个人遭受挫折或无法达到所追求的目标及行为表现不符合社会规范时，常会提出一些可接受的辩解或理由，以达到自我安慰的目的，减少需要不能满足的痛苦。这被称作()

A.修饰作用

B.整饰作用

C.掩饰作用

D.文饰作用

【答案】：D160、了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的（）阶段。

A.原型选定

B.原型定向

C.原型操作

D.原型内化

【答案】：B161、李明同学私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道“李明，你私拿别人的东西，这已经是第几次了”李明低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢”“我。我也晓得不对，就是，就是有时忍不住。”教师应从()对李明进行教育。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】：C162、马克思认为，复杂劳动等于加倍的简单劳动，这主要说明教育具有哪些功能？（）

A.经济功能

B.政冶功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：A163、中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有（）功能。

A.适应

B.动机

C.信号

D.组织

【答案】：D164、在教育的基本要素里，作为中介的是()

A.教育者

B.受教育者

C.教育媒介

D.教育内容

【答案】：C165、弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构中最基本的层次是()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潜意识

【答案】：A166、言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的()。

A.记忆表象

B.思维表象

C.动作表象

D.定向映象

【答案】：C167、在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则景响很小或没有影响,这个时期称为（）

A.关键期

B.发展期

C.转折期

D.潜伏期

【答案】：A168、我国的第一部教育专著是()

A.《大学》

B.《春秋》

C.《学记》

D.《论语》

【答案】：C169、在试误学习过程中，当刺激与反应之间产生联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合()

A.效果律

B.准备律

C.近因律

D.练习律

【答案】：B170、“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?（）

A.激情

B.心境

C.热情

D.应激

【答案】：B171、在培养学生问题解决的能力时，教师做法错误的是()。

A.鼓励学生大胆质疑

B.引导学生分析问题

C.设置难度适中的问题

D.让学生自己去找答案

【答案】：D172、评价总结中评价工作的核心内容是（）。

A.对学生的发展进行操行评定

B.对学生进行操行谈话

C.学生自评

D.集体互评

【答案】：A173、上学路上,徐燕看到一个同学正艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路,她非常激动这种道德情感属于()

A.动作性道德情感体验

B.形象性道德情感体验

C.想象性道徳情感体验

D.伦理性道德情感体验

【答案】：B174、人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有更强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明()。

A.遗传是人的身心发展的生理前提

B.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征

C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用

D.遗传素质具有可塑性

【答案】：D175、小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目—行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（)

A.注意广度

B.注意分配

C.注意稳定

D.注意转移

【答案】：A176、民辉在解答难题时产生的疑惑，惊讶，焦躁等情感体验属于(）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.荣誉感

【答案】：B177、丹瑟洛的MURDER学习策略中M代表（）

A.情绪的调整和维持

B.理解

C.消化和细述

D.复习和检查

【答案】：A178、在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是()

A.教师是主体，学生是客体

B.学生是主体，教师是客体

C.教师与学生都是客体

D.教师与学生都是主体

【答案】：D179、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（）

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.行动研究法

【答案】：B180、教育活动的出发点和归宿是()。

A.教育内容

B.教育质量

C.教育目的

D.教育方针

【答案】：C181、俗语说“人心不同，各如其面”，说明儿童身心发展具有（）。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

【答案】：D182、郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了().

A.抑郁症

B.焦虑症

C.强迫症

D.恐怖症

【答案】：C183、教师向学生依次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为

A.首因效应

B.近因效应

C.前摄抑制

D.倒摄抑制

【答案】：B184、与课堂教学相比，课外活动更有利于()。

A.发展学生个性

B.促进温故知新

C.加强“教学相长”

D.坚持“循序渐进”

【答案】：A185、在人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。

A.《学记》

B.《论语》

C.《论演说家的教育》

D.《理想国》

【答案】：A186、提出“百科全书”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是()。

A.卢梭

B.昆体良

C.夸美纽斯

D.裴斯泰洛齐

【答案】：C187、2011年单项选择：王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于班杜拉学习期待的（）

A.效果期待

B.过程期待

C.行为期待

D.结果期待

【答案】：D188、宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于()。

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.尊敬感

【答案】：B189、新课程教学改革要求我们首先确立（）。

A.先进的教学观念

B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C.教师为主导，学生为主体的教学观念

D.以课堂教学为中心的教学观念

【答案】：B190、2012年单项选择：中学阶段开设的语文、数学、物理、化学课程，属于（）

A.学科课程

B.综合课程

C.劳动课程

D.社会课程

【答案】：A191、人们为了保证学校中教育活动的顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（）。

A.校园文化

B.学生文化

C.教师文化

D.活动文化

【答案】：A192、学生中常见的焦虑反应是（）焦虑。

A.学习

B.行为

C.考试

D.适应

【答案】：C193、一个性格外向的大学生。他不仅在家庭中非常活跃，而且在班级活动中也表现出积极主动的一面，在老师面前同样也能自然地表现自己，不仅大学四年如此，即使毕业若干年再相逢，这个特质依旧不变。这体现出人格特征的()。

A.稳定性

B.独特性

C.统合性

D.功能性

【答案】：A194、儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是()

A.思维的不可逆性

B.具体逻辑推理

C.以自我为中心

D.守恒概念的形成

【答案】：D195、不论教师是否存在，也不论是否有任务存在，学生都能自觉地遵守纪律，这种属于()。

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

【答案】：D196、王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于（）

A.对比

B.联觉

C.补偿

D.错觉

【答案】：B197、班主任工作千头万绪，但()是班主任工作的中心环节。

A.对学生进行思想品德教育

B.抓好学生的学习，提高教学质量

C.组织和培养班集体

D.开展多种多样的班级活动

【答案】：C198、教育心理起源论认为教育起源于()。

A.生产劳动

B.模仿

C.语言

D.动物本能

【答案】：B199、张老师根据小贾的气质类型特点，决定培养小贾控制自己情绪的能力，从而能够沉着冷静地做事，由此可以推断出小贾的气质类型是()

A.抑郁质

B.黏液质

C.多血质

D.胆汁质

【答案】：D200、追求成功者倾向于选择成功概率为（）的任务。

A.25％

B.50％

C.75％

D.100％

【答案】：B201、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。

A.非指导教学模式

B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式

D.最优化教学模式

【答案】：A202、乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于()。

A.知觉的选择性

B.知觉的恒常性

C.知觉的理解性

D.知觉的整体性

【答案】：B203、一位数学老师在讲授“圆形”的概念时，通过向学生描述“毛驴拉碾子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位老师所使用的直观手段属于()。

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.表象直观

【答案】：C204、在某次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高?（）

A.效度

B.信度

C.区分度

D.难度

【答案】：C205、其教学法被称作“产婆术”的教育家是（）

A.亚里士多德

B.苏格拉底

C.昆体良

D.夸美纽斯

【答案】：B206、据《论语述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于“四教”中的()。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A207、不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别,这种现象表明的影响人发展的因素是（）

A.遗传素质

B.社会环境

C.教育影响

D.个体实践

【答案】：B208、掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他()才能达到对教学内容的掌握程度。

A.学习积极性

B.学习自觉性

C.要花多少时间

D.智力水平

【答案】：C209、“充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是()。

A.全民教育思想

B.终身教育思想

C.特殊教育思想

D.精英教育思想

【答案】：B210、注意是一种（）

A.心理状态

B.心理过程

C.认识过程

D.认知过程

【答案】：A211、梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质"的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于（）

A.前运算阶段

B.感知运动阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：D212、在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。

A.集体形成初始阶段

B.集体形成正规化阶段

C.集体发展趋于成熟发展阶段

D.健全班集体形成时期

【答案】：C213、教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是()。

A.学生主动性的丧失

B.教师主动性的实现

C.学生主动性的充分发挥

D.造成学生的被动

【答案】：C214、18世纪中期西方大学开始设立教育学讲座，教育学逐渐从哲学中分离出来，正式成为一门规范、独立的学科，为有志于从事教师职业的学生提供理论指导。标志着教育学科规范、独立的著作是()。

A.《普通教育学》

B.《民主主义与教育》

C.《大教学论》

D.《爱弥儿》

【答案】：A215、2012年单项选择：心理辅导老师帮李晓明建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,然后逐渐减少焦虑等级,直至完全放松，以缓解其考试焦虑。这种方法是（）

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性一情绪疗法

D.来访者中心疗法

【答案】：B216、学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是()。

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

【答案】：B217、学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理，田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是()

A.理论联系实际

B.循序渐进

C.直观性

D.启发性

【答案】：A218、教师指导学生自觉主动地进行学习和自我品德反省。以实现思想转化及行为控制的德育方法属于()

A.榜样示范法

B.实际锻炼法

C.品德修养指导法

D.品德评价法

【答案】：C219、苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()。

A.教学过程最优化理论

B.认知结构理论

C.教学与发展理论

D.全面发展的教育理论

【答案】：D220、孙老师讲课时，迟到的王娜突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了她。学生的这种心理活动属于()。

A.无意识记

B.有意识记

C.无意注意

D.有意注意

【答案】：C221、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有()。

A.选择功能

B.发展功能

C.传递功能

D.保护功能

【答案】：A222、概念中内涵和外延的关系是（）

A.内涵越丰富，外延也相应越多

B.内涵越丰富，外延则越少

C.内涵越抽象，外延越狭窄

D.内涵和外延一一对应

【答案】：B223、“急中生智”所描述的情绪状态是()

A.心境

B.激情

C.应激

D.理智

【答案】：C224、2013年单项选择：某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则。该班处于课堂纪律发展的（）阶段。

A.自我服务行为

B.人际纪律

C.自我约束

D.反抗行为

【答案】：B225、欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。

A.文化知识教育

B.艺术教育

C.读、写、算教育

D.军事体育教育

【答案】：D226、说服教育法的方式有语言文字说服和（）

A.事实说服

B.理论说服

C.直接说服

D.间接说服

【答案】：A227、（2020年真题）20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生了重大影响，小班讨论和个人自学按一定比例结合起来，这种教学组形式是（）。

A.特朗普制

B.道尔顿制

C.文纳特卡制

D.贝尔一兰卡斯特制

【答案】：A228、发现式教学方法最大的缺点是（）。

A.会导致学生注意力分散

B.导致学生机械学习

C.不利于发展学生的智力

D.太耗费时间

【答案】：D229、比较准确地体现教学的启发性原则的是()。

A.开而弗达

B.各因其材

C.及时而教

D.学不躐等

【答案】：A230、（）强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A.华生

B.格塞尔

C.洛克

D.弗洛伊德

【答案】：B231、人类正是通过教育。把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富.培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展，这体现了教育对文化具有()。

A.交流功能

B.创新功能

C.选择功能

D.保护功能

【答案】：B232、我国实行的第一个现代学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

【答案】：B233、西欧中世纪.教会学校教授的“七艺“属于()。

A.活动课程

B.分科课程

C.综合课程

D.校本课程

【答案】：B234、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定教育工作的发展思路和发展方向是()。

A.教育目标

B.教育目的

C.教育方针

D.教育策略

【答案】：C235、学生在解决一个问题之后，以后遇到类似的问题还会，采取先前的思维模式去解题，这种现象属于（）。

A.原型启发

B.定势

C.迁移作用

D.功能固着

【答案】：B236、制约人们受教育权利的首要因素是()。

A.社会生产力

B.政治制度

C.经济制度

D.文化制度

【答案】：B237、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西。孙老师运用的方法是()。

A.强化法

B.代币奖励法

C.消退法

D.系统脱敏法

【答案】：B238、以（）为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。

A.语言传递

B.直观感知

C.实际训练

D.探究活动

【答案】：B239、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法（）

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

【答案】：D240、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染。王老师的教学主要体现了下列哪一教学原则？()

A.科学性和思想性相统一

B.直观性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

【答案】：A241、《学记》：“古之王者，建国君民，教学为先”，说明了教育具有()。

A.经济功能

B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：B242、学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

【答案】：B243、新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是()。

A.合作模式

B.平等模式

C.管理模式

D.授受模式

【答案】：A244、学校文化的缩影是()

A.学生文化

B.教师文化

C.校园文化

D.精神文化

【答案】：C245、2013年单项选择:杨老师一边讲课，一边观察学生的反应。这体现了注意的哪种品质（）

A.注意分配

B.注意稳定性

C.注意广度

D.注意转移

【答案】：A246、小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失利的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考。小强这种对待挫折的方式是()。

A.情绪宣泄

B.精神升华

C.行为补偿

D.认知改变

【答案】：C247、小明在学习“三角形”这一概念时，联系之前学过的“角”的概念弄清楚三角形的意义。最后将它纳入自己的知识系统，保留在记忆中。这种记忆方法属于()。

A.无意识记

B.有意识记

C.机械识记

D.意义识记

【答案】：D248、教学应着眼于学生的()去选择课程内容。

A.关键期

B.学习兴趣

C.学习动机

D.最近发展区

【答案】：D249、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的()。

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

【答案】：B250、同一棵香樟树，植物学家把它看作一种双子叶植物，而木匠则常称之为优秀木材，这是()的表现。

A.知觉整体性

B.知觉理解性

C.知觉选择性

D.知觉恒常性

【答案】：B251、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是()。

A.他律

B.自律

C.内省

D.慎独

【答案】：B252、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这表明孔子很强调()。

A.启发式教学

B.学习与思考相结合

C.因材施教

D.学习与行动相结合

【答案】：B253、下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是()

A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论?

B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯?

C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育?

D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

【答案】：C254、下列选项中，属于心理过程的是（）

A.意志

B.能力

C.气质

D.兴趣

【答案】：A255、群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的()。

A.教育条件

B.社会条件

C.客观条件

D.物质条件

【答案】：B256、把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）

A.分组教学

B.复式教学

C.个别教学

D.特朗普制

【答案】：B257、人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。

A.学习需要

B.自我效能感

C.成就动机

D.学习动机

【答案】：B258、()教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。

A.传递一接受式

B.加涅模式

C.自学一辅导式

D.范例教学模式

【答案】：A259、教育目的所要回答的根本问题是（）。

A.教育的方向

B.教育为谁服务

C.教育要培养什么样的人

D.教育怎样培养人

【答案】：C260、新课改规定，教材管理实行()。

A.国编制

B.国审制

C.校编制

D.校审制

【答案】：B261、丽丽能够专心致志地学习一小时且效率高，而燕燕只能专心学习半小时，这说明丽丽注意的()比燕燕强。

A.广度

B.转移能力

C.分配能力

D.稳定性

【答案】：D262、儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于()。

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：D263、根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于()。

A.下位学习

B.上位学习

C.并列学习

D.组合学习

【答案】：B264、刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟，然后分析哪些方面有待于提高。这种教师专业发展的方法属于()。

A.教学观摩

B.微格教学

C.专门训练

D.行动研究

【答案】：B265、漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁。这里反映的是知觉的()

A.选择性

B.恒常性

C.理解性

D.整体性

【答案】：D266、学校教育制度一般是指一个国家

A.各级各类学校内部的各种制度

B.各级各类学校的领导管理体制

C.各级各类学校的办学体制

D.各级各类学校的总体系

【答案】：D267、强迫行为是指当事人反复去做自己不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会()

A.什么事也做不下去

B.痛苦不安

C.感到惴惴不安

D.感到极端焦虑

【答案】：D268、把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是()。

A.癸卯学制

B.壬子癸丑学制

C.壬戌学制

D.壬寅学制

【答案】：B269、青少年自我意识发展的特点不包括（）。

A.成人感的发展

B.自我的分化

C.关心他人意识增强

D.自我评价趋于成熟

【答案】：C270、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是()。

A.理论联系实际

B.因材施教

C.教育与生产劳动相结合

D.实现教育机会均等

【答案】：C271、当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品