2026年高考语文备考之《短歌行》《归园田居》古诗鉴赏考点解析

题目1《诗品》评曹操《短歌行》：“曹公古直，甚有悲凉之句。”请结合诗句，分析“古直”的语言风格与“悲凉”情感的具体体现。（6分）答案：①“古直”的语言风格：诗歌语言质朴无华，摒弃华丽辞藻，如“对酒当歌，人生几何”“譬如朝露，去日苦多”，直白晓畅，近于古体诗的简洁刚健，无刻意雕琢痕迹。（2分）②“悲凉”的情感内涵：既含人生苦短的喟叹，又藏求贤未得的焦虑，悲凉中见沉郁。（2分）③风格与情感的融合效果：“古直”的语言让悲凉情感更显真切厚重，不加修饰的表达直击心境，凸显建安诗歌“风骨”特质。（2分）题目2南宋诗人敖陶孙《敖陶孙诗评》评：“魏武帝如幽燕老将，气韵沉雄。”请结合《短歌行》诗句，分析“气韵沉雄”的艺术特征。（6分）答案：①壮阔意象营造气韵：“山不厌高，海不厌深”以山海的宏大意象喻求贤的广阔胸襟，意象雄浑，奠定沉雄基调。（2分）②情感基调凸显沉雄：诗歌融合人生感慨与统一天下的壮志，“周公吐哺，天下归心”的誓言慷慨激昂，情感厚重而有力量。（2分）③诗人形象投射气韵：以“幽燕老将”喻诗人，诗句中藏历经世事的沉稳与建功立业的豪迈，让气韵更显深沉雄健。（2分）题目3清学者陈沆《诗比兴笺》评《短歌行》：“此诗即汉高祖《大风歌》思猛士之旨也。”请结合诗句，分析两首诗“思猛士”之旨的相通之处及《短歌行》的表达特色。（6分）答案：①主旨相通：皆以“思贤才”为核心，《短歌行》“青青子衿，悠悠我心”“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，与《大风歌》“安得猛士兮守四方”同含渴求贤才辅佐大业的愿望。（2分）②情感共鸣：均融功业未竟的感慨与对贤才的迫切渴求，《短歌行》以“人生几何”的喟叹强化求贤之急，与《大风歌》的苍茫感一脉相承。（2分）③表达特色：《短歌行》以比兴、引用委婉抒怀，相较于《大风歌》的直白，更显细腻蕴藉。（2分）题目4明文学家谭元春《古诗归》评《短歌行》：“至细，至厚，至奇。英雄骚雅，可以验后人心眼。”请结合诗句，分析“至细、至厚、至奇”的艺术特色。（6分）答案：①“至细”：情感表达细腻，如“但为君故，沉吟至今”以“沉吟”细节写求贤的牵挂，“明明如月，何时可掇”以明月喻贤才，贴切而微妙。（2分）②“至厚”：情感层次厚重，融合人生苦短之叹、求贤若渴之切、统一天下之志，多重情感交织，意蕴丰厚。（2分）③“至奇”：构思与手法奇特，以乐府歌行体熔铸英雄壮志与文人雅致，“山不厌高，海不厌深”的比喻跳出常规，新奇而大气。（2分）题目5清学者吴淇《六朝选诗定论》：“劈首‘对酒当歌’四字，截断众流，陡然而起，纯是乐府笔法。”请分析开篇“对酒当歌”的乐府笔法及艺术效果。（6分）答案：①乐府笔法的体现：以“对酒当歌”直入情境，无铺垫过渡，符合乐府诗“缘事而发、直白起兴”的特点，近于民歌的质朴明快。（2分）②“截断众流，陡然而起”的效果：开篇即锁定抒情场景，瞬间抓住读者注意力，打破平淡叙述节奏，凸显诗歌的抒情张力。（2分）③结构作用：以饮酒放歌起笔，自然引出“人生几何”的核心喟叹，统领全诗情感脉络，为后续求贤、言志内容铺垫基调。（2分）题目6南朝梁文学批评家钟嵘《诗品》评陶渊明：“古今隐逸诗人之宗也。”请结合《归园田居》诗句，分析陶渊明被称为“古今隐逸诗人之宗”的原因。（6分）答案：①鲜明的隐逸生活描绘：诗句“方宅十余亩，草屋八九间”“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，细致勾勒出远离官场、躬耕田园的隐逸生活图景，范式化呈现隐逸者的日常。（2分）②深刻的隐逸情感内核：“久在樊笼里，复得返自然”直抒挣脱官场束缚、回归田园的本心，确立了隐逸诗“厌弃仕途、追求本真”的情感基调。（2分）③深远的隐逸诗学影响：以质朴笔触将隐逸生活与精神追求融合，打破此前隐逸题材的简略表述，为后世隐逸诗人提供了创作范式与精神标杆。（2分）题目7苏轼《冷斋诗话》引：“渊明诗初看若散缓，熟看有奇句。”请结合《归园田居》，分析“散缓”的表象与“奇句”的内涵。（6分）答案：①“散缓”的表象特征：语言质朴直白，如“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”无雕琢痕迹；结构随性自然，不刻意追求对仗格律，看似平淡松散。（2分）②“奇句”的深层内涵：炼字精准而不露锋芒，如“荫”“罗”字以寻常语写尽景物情态；意境凝练，“采菊东篱下，悠然见南山”以极简文字营造出物我相融的玄妙境界。（2分）③散与奇的融合效果：“散缓”的形式让“奇句”更显自然，于平淡中藏深意，形成“看似寻常最奇崛”的艺术特质。（2分）题目8梁启超评：“《归园田居》只是把他的实历感写出来，便成为最亲切有味之文。”请分析诗歌中“实历感”的体现及“亲切有味”的效果。（6分）答案：①真实的生活细节刻画：“种豆南山下，草盛豆苗稀”如实记录躬耕的琐碎与缺憾，“道狭草木长，夕露沾我衣”还原田园劳作的具体场景，非虚构臆想。（2分）②真实的情感体验流露：从“误落尘网中”的懊悔，到“复得返自然”的欣喜，情感轨迹贴合真实心路历程，无虚假造作。（2分）③实历感带来的感染力：让读者仿佛亲历田园生活，共情诗人的心境，使诗歌超越文字层面，成为可触摸、可共鸣的生活写照。（2分）题目9朱光潜《诗论》评：“渊明在情感生活上经过极端的苦闷，达到极端的和谐肃穆。《归园田居》五首便是从极端的苦闷中挣脱出来所得到的最和谐的满足。”请结合诗句，分析“苦闷”与“和谐肃穆”的体现及二者关联。（6分）答案：①“极端的苦闷”的根源与体现：源于“久在樊笼里”的官场束缚与本性背离，诗句中以“尘网”“樊笼”喻官场，暗含内心的压抑与挣扎。（2分）②“和谐肃穆”的意境呈现：田园景物“暧暧远人村，依依墟里烟”营造出宁静恬淡的氛围，生活状态“户庭无尘杂，虚室有余闲”展现出精神的平和自足。（2分）③二者的情感关联：苦闷是和谐肃穆的前提，诗歌以回归田园的方式消解苦闷，从精神困境到心灵安顿的转变，构成情感的完整脉络，凸显归园田居的价值。（2分）题目10钱钟书《谈艺录》评：“陶诗的特点是‘绚烂之极，归于平淡’，但那平不是平庸的平，那淡不是淡而无味的淡，而是不露斧凿之痕的一种艺术韵味。”请结合《归园田居》，分析“绚烂之极，归于平淡”的内涵。（6分）答案：①“绚烂”的隐含层次：情感上融合了厌官、恋乡、喜耕等多重复杂心绪；意象上选取“榆柳”“桃李”“炊烟”等丰富物象，暗藏生活与精神的丰盈。（2分）②“平淡”的外在表现：语言浅白如口语，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”无华丽辞藻；风格简约自然，不刻意铺陈渲染，呈现出朴素的审美形态。（2分）③不露斧凿的艺术韵味：绚烂的内涵藏于平淡的形式之中，看似信手拈来，实则经过精心提炼，达到“大巧若拙”的境界，淡而有味、平而隽永。（2分）《归园田居》《短歌行》对比阅读鉴赏题（高考题型）题目11（人物形象角度）请结合《归园田居》《短歌行》的诗句，分析两首诗中塑造的诗人形象的差异。（6分）答案：①形象特质不同：《归园田居》塑造了“归隐田园的耕者”形象，安于躬耕、淡泊闲适；《短歌行》塑造了“渴望建功的英雄”形象，雄心壮志、求贤若渴。（2分）②刻画方式不同：《归园田居》以“晨兴理荒秽，带月荷锄归”等日常劳作场景刻画形象；《短歌行》以“山不厌高，海不厌深”等宏大意象及壮志抒怀刻画形象。（2分）③形象内涵不同：《归园田居》的形象凸显对精神自由的追求，《短歌行》的形象凸显对家国大业的担当。（2分）题目12（语言风格角度）请对比《归园田居》与《短歌行》的语言风格差异，并分析其表达效果。（6分）答案：①语言特质不同：《归园田居》语言浅白质朴，如口语化的“方宅十余亩，草屋八九间”，无雕琢痕迹；《短歌行》语言古直刚健，如“对酒当歌，人生几何”，简洁有力且富有张力。（2分）②炼字侧重不同：《归园田居》炼字重“自然贴切”，如“荫”“罗”以寻常字写活景物情态；《短歌行》炼字重“雄浑大气”，如“厌”字凸显胸襟之广阔。（2分）③表达效果不同：《归园田居》的语言让田园生活更真切可感，契合隐逸主题；《短歌行》的语言强化了壮志抒怀的激昂感，契合英雄情怀。（2分）题目13（表现手法角度）请结合诗句，对比《归园田居》与《短歌行》表现手法的差异及作用。（6分）答案：①手法类型不同：《归园田居》以白描手法为主，直书田园场景与劳作细节；《短歌行》综合运用比兴、用典（如“周公吐哺”）、引用（如“呦呦鹿鸣”）等手法。（2分）②手法运用不同：《归园田居》的白描聚焦“写实”，如“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”还原生活实景；《短歌行》的比兴、用典聚焦“抒情言志”，如“明明如月”喻贤才难求。（2分）③表达作用不同：《归园田居》的手法让情感表达含蓄自然，贴合隐逸的恬淡；《短歌行》的手法让壮志与求贤之心表达更委婉且有力度。（2分）题目14（思想感情角度）请对比《归园田居》与《短歌行》的核心思想感情及表达侧重。（6分）答案：①情感核心不同：《归园田居》核心是“挣脱官场束缚、回归田园的欣喜与恬淡”；《短歌行》核心是“感慨人生短暂、渴求贤才建功立业的壮志与焦虑”。（2分）②情感基调不同：《归园田居》情感基调平和悠然，如“户庭无尘杂，虚室有余闲”的安宁；《短歌行》情感基调慷慨悲凉，如“譬如朝露，去日苦多”的喟叹。（2分）③情感指向不同：《归园田居》的情感指向个人精神世界的安顿，《短歌行》的情感指向家国大业的实现。（2分）题目15（意境营造角度）请对比《归园田居》与《短歌行》营造的意境差异及构建方式。（6分）