中班《彩虹色的花》教学说课稿范例

一、教材解读：挖掘绘本的教育温度与艺术价值《彩虹色的花》是一则蕴含生命哲思与互助精神的优秀绘本，以诗意的文字、绚烂的画面讲述了一朵彩虹色的花在春日绽放后，依次帮助蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬解决困难，最终枯萎却在来年春天重生的故事。绘本通过“花瓣助人”的重复情节，传递“分享、助人让生命更具意义”的核心内涵；同时，丰富的色彩、拟人化的角色形象，既契合中班幼儿“以直观形象思维为主”的认知特点，又能激发其审美感知与共情能力。从语言领域看，故事中动物的对话、情节的递进为幼儿提供了丰富的表达素材；从社会领域看，“帮助他人”的主题与中班幼儿“亲社会行为发展”的关键期高度契合，能引导幼儿在理解故事的基础上，萌发互助意识。二、学情分析：把握中班幼儿的发展特点中班幼儿（4-5岁）正处于“从自我中心向社会交往过渡”的阶段，对色彩、动物形象充满好奇，喜欢模仿故事角色的语言与动作，具备初步的语言表达与合作意识，但在理解“生命的循环”“助人的深层快乐”时，需要借助具体的情境与体验活动。此外，中班幼儿的注意力持续时间约15-20分钟，因此教学需通过多样化的活动形式（如表演、讨论、游戏）维持其兴趣，同时在情感引导上，需结合幼儿的生活经验，帮助其将故事中的“助人行为”迁移到实际生活中。三、教学目标：三维融合，指向全面发展基于绘本价值与学情特点，本次活动目标设计如下：1.认知目标：能清晰讲述彩虹色的花帮助蚂蚁、蜥蜴等动物的情节，说出至少三种动物的困难及花的帮助方式。2.能力目标：尝试用“如果我是____，我会____”的句式续编故事（如帮助新的动物），或创编花与动物的对话，提升语言表达与想象能力。3.情感目标：在情境体验中感受帮助他人的快乐，愿意在班级生活中主动关心同伴、尝试互助行为。四、教学重难点：聚焦核心，突破关键教学重点：理解故事中“花与动物的互动情节”，感受故事传递的温暖情感。教学难点：体会“帮助他人让生命更有意义”的内涵，将故事中的互助情感迁移到生活中的同伴交往。五、教法学法：多元策略，支持主动学习（一）教法设计：以情境为支架，以问题为引导1.直观体验法：制作绘本PPT（放大画面细节，如动物的表情、花瓣的变化）、手绘“可撕花瓣”的彩虹花教具，让幼儿直观感受故事场景的变化，增强代入感。2.问题驱动法：设计递进式提问，如“彩虹色的花为什么愿意把花瓣送给别人？”“没有了花瓣，花会觉得孤单吗？”引导幼儿从“关注情节”到“思考情感”，逐步理解主题。3.情境表演法：创设“彩虹色的花的帮助站”游戏情境，提供动物头饰与花瓣道具，让幼儿在角色扮演中体验“求助”与“助人”的过程。（二）学法指导：以观察为基础，以体验为核心1.观察发现法：引导幼儿观察绘本画面的细节（如蚂蚁的焦急、蜥蜴的开心），推测情节发展，培养观察力与逻辑思维。2.合作讨论法：分组讨论“如果彩虹色的花遇到小兔子，会怎么帮助它？”，鼓励幼儿分享想法，提升语言表达与合作能力。3.移情体验法：通过角色扮演，代入“彩虹色的花”或“求助的动物”，体会不同角色的情绪（如帮助他人的快乐、被帮助的感激），深化情感理解。六、教学过程：环环相扣，浸润式体验（一）情境导入：悬念激趣，唤醒探究欲（3分钟）出示“枯萎的花”教具（棕色纸花），提问：“这朵花看起来无精打采，它以前会是什么样子呢？”引发幼儿猜测后，出示“彩虹色的花”图片（色彩鲜艳的手绘花朵），对比提问：“原来它曾是这么漂亮的彩虹色！它的花瓣都去哪里了？我们一起听听它的故事吧。”（二）分段讲述：互动解读，理解情节与情感（10分钟）环节1：蚂蚁的求助播放PPT（彩虹色的花在阳光下开放，蚂蚁着急地站在河边），提问：“蚂蚁为什么跑得这么快？河水挡住了它的路，它该怎么办？”请幼儿模仿蚂蚁的动作，学说对话（如蚂蚁：“我要去奶奶家，河水涨了，我过不去！”花：“别着急，用我的花瓣当小船吧！”），感受花的热心。环节2：蜥蜴、老鼠、小鸟的求助依次展示蜥蜴（穿着旧衣服，想去参加宴会）、老鼠（热得擦汗）、小鸟（抱着发抖的宝宝）的画面，引导幼儿观察动物的特征与表情，提问：“蜥蜴需要什么？花的花瓣能变成什么？”“小老鼠热得难受，如果你是彩虹色的花，会怎么帮它？”鼓励幼儿用完整的句子表达（如“蜥蜴想要漂亮的衣服，花的花瓣可以当披风！”），并结合画面验证，理解“不同动物有不同需求，花用花瓣提供了针对性的帮助”。（三）讨论分享：情感升华，联结生活经验（8分钟）出示“花枯萎”的画面，提问：“彩虹色的花最后只剩下光秃秃的茎，它会难过吗？为什么？”组织幼儿分组讨论，鼓励表达不同想法（如“它不会难过，因为动物们都很开心”“它的花瓣帮助了别人，所以很快乐”）。延伸讨论：“在我们的班级里，有没有小朋友像彩虹色的花一样帮助过别人？你帮小伙伴做过什么事情？”请幼儿分享互助经历（如“我帮浩浩捡过积木”“我给哭泣的妹妹递过纸巾”），将故事情感迁移到生活中。（四）情境表演：迁移体验，深化互助意识（7分钟）创设“彩虹色的花的帮助站”游戏：在教室角落摆放手绘的“彩虹色的花”（粘贴可摘取的花瓣纸片），提供蚂蚁、蜥蜴、老鼠等动物头饰。请幼儿分组扮演：一组当“彩虹色的花”，用语言回应“求助者”（如“我是小老鼠，天气太热了，我需要扇子！”），并“送出”花瓣；一组当“求助的动物”，用清晰的语言表达需求。表演后互换角色，体验不同角色的情绪，感受“助人”与“被助”的快乐。（五）总结拓展：延续温暖，激发行动力（2分钟）总结：“彩虹色的花用花瓣帮助了很多朋友，虽然它枯萎了，但大家都记得它的善良。我们小朋友也可以像它一样，用小小的行动（如帮忙捡玩具、安慰同伴）让班级更温暖。”拓展活动：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起画一画“我帮助别人的故事”，并在班级“温暖小花园”（主题墙）分享，延续互助行为的记录与交流。七、板书设计：简洁生动，凸显主题以简笔画呈现“彩虹色的花”，周围环绕蚂蚁、蜥蜴、老鼠等动物形象，用箭头连接花与动物，标注帮助方式（船、衣服、扇子等），色彩鲜艳，直观展现“帮助”的主题，符合中班幼儿的视觉认知特点。八、教学反思：复盘优化，促进专业成长本次活动通过绘本阅读、情境表演等多元形式，较好地达成了认知与情感目标：幼儿能清晰讲述情节，80%的幼儿能主动分享互助经历。但在引导幼儿理解“生命轮回”的内涵时，部分幼儿对“花枯萎后会重生”的理解较模糊，后续可结合种植小植物（如向日葵）的活动，让幼儿直观观察生命的生长与循环。此外，情境