小学科学期末测试试卷及评分标准

小学科学课程以培养学生核心素养为目标，期末测试需兼顾知识掌握与能力发展。本试卷基于《义务教育科学课程标准（2022年版）》，围绕“物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程”四大领域，结合三年级学生认知特点设计，旨在考查科学观念建构、探究能力形成及科学态度养成情况。一、期末测试试卷（三年级）（一）选择题（每题2分，共20分）1.下列植物中，靠种子繁殖后代的是（）A.绿萝（扦插繁殖）B.落地生根（叶繁殖）C.凤仙花（种子繁殖）D.马铃薯（块茎繁殖）（考查“植物繁殖方式”，区分有性繁殖与无性繁殖的实例认知）2.观察天气时，不属于天气现象的是（）A.多云B.地震C.降雨D.大风（考查“天气概念”，辨别天气现象与地质现象的本质差异）3.用电路检测器检测材料导电性时，能导电的是（）A.塑料尺B.干木块C.铁钉D.橡胶管（考查“材料的导电性”，结合实验工具的实际应用）4.下列动物中，运动方式与其他不同的是（）A.兔子（跳跃）B.蚯蚓（蠕动）C.袋鼠（跳跃）D.青蛙（跳跃）（考查“动物的运动方式”，通过对比归纳运动特征）5.描述材料特征时，不属于物理属性的是（）A.硬度B.颜色C.气味D.产地（考查“材料的属性”，区分物理特征与非物理特征）（二）判断题（每题2分，共10分）1.所有植物的叶子都有叶脉，但形状完全相同。（）（考查“植物的多样性”，引导观察植物特征的差异性）2.塑料是天然材料，因为生活中很常见。（）（考查“材料的分类”，区分天然材料与人工材料的本质）3.测量气温时，气温计应放在阳光直射的地方。（）（考查“天气工具的使用规范”，渗透实验操作的严谨性）4.种子萌发只需要水分和适宜的温度，不需要空气。（）（考查“种子萌发的条件”，纠正认知误区）5.动物的身体结构与其运动方式是相适应的。（）（考查“结构与功能的联系”，渗透生物适应性观念）（三）填空题（每空1分，共15分）1.凤仙花的一生要经历______、______、______、______四个主要阶段。（考查“植物的生命周期”核心概念）2.我们用______测量气温，用______测量降水量，用______观测风向。（考查“天气工具的应用”）3.材料的______、______、______是描述其特性的重要物理属性。（考查“材料的属性”认知）（四）实验探究题（共25分，分两题）实验一：研究“种子萌发的条件”（12分）小明设计实验：取三个相同的花盆，标记为A、B、C。A盆装湿润土壤，放阳光下；B盆装干燥土壤，放阳光下；C盆装湿润土壤，放黑暗处。将相同的绿豆种子放入，观察发芽情况。1.这个实验研究的问题是：____________________？（3分，考查“问题提出”的科学性，需体现变量与种子萌发的关联）2.实验中，A和B的变量是______，A和C的变量是______。（4分，考查“对比实验的变量控制”）3.预测实验结果：______盆种子最易萌发，理由是____________________。（5分，考查“推理与结论”的逻辑性）实验二：辨别材料的特性（13分）提供铁钉、塑料尺、木块、玻璃片、橡胶管五种材料，完成以下任务：1.用电路检测器检测，能导电的材料是______，不能导电的是______。（4分，考查“实验操作与观察”能力）2.用铁钉分别刻画这些材料，硬度最大的是______，依据是____________________。（5分，考查“实验方法与分析”能力）3.从环保角度，你会建议减少使用______材料，理由是____________________。（4分，考查“科学态度与社会责任”）二、评分标准设计（一）选择题评分标准每小题2分，答案正确得2分，错误得0分。第1题答案：C（凤仙花靠种子繁殖，其余为无性繁殖）第2题答案：B（地震属于地质灾害，非天气现象）第3题答案：C（铁钉是金属导体，其余为绝缘体）第4题答案：B（蚯蚓的运动方式为蠕动，其余为跳跃）第5题答案：D（产地属于非物理属性，其余为材料的物理特征）（二）判断题评分标准每小题2分，判断正确得1分，理由（或补充说明）合理得1分；判断错误得0分，理由错误也得0分。第1题：×（1分）。理由：不同植物的叶子形状、大小、边缘等特征存在差异（1分，体现“植物多样性”认知）。第2题：×（1分）。理由：塑料是石油加工的人工材料，天然材料指直接来自自然界的材料（如木材、棉花）（1分，区分天然与人工材料的本质）。第3题：×（1分）。理由：气温计应放在通风、无阳光直射的地方，否则测量结果不准确（1分，渗透实验严谨性）。第4题：×（1分）。理由：种子萌发需要水分、适宜温度和空气（1分，纠正认知误区）。第5题：√（1分）。理由：如兔子的后肢发达适合跳跃，蚯蚓的身体结构适合蠕动（1分，体现“结构与功能相适应”的观念）。（三）填空题评分标准每空1分，关键词正确即得分，表述合理即可（允许近义词，核心概念准确即可）。第1题：种子、发芽（或“幼苗”）、开花、结果（顺序合理，体现凤仙花生命周期的核心阶段）。第2题：气温计（或“温度计”）、雨量器、风向标（工具名称准确，体现天气测量的工具认知）。第3题：硬度、吸水性、导电性（或“透明度”“柔韧性”，符合材料物理属性的核心概念）。（四）实验探究题评分标准实验一：研究“种子萌发的条件”1.问题提出（3分）：需包含变量（水分/光照）与种子萌发的关系，如“水分（或光照）会影响种子的萌发吗？”“种子萌发需要水分（或光照）吗？”（关键词清晰得3分；只提“种子萌发的条件”得1分，未体现变量得0分）。2.变量判断（4分）：A和B变量是“水分”（2分），A和C变量是“光照”（2分）（关键词准确，体现对比实验的变量逻辑）。3.预测与理由（5分）：A盆（2分）。理由：种子萌发需要适量的水分和适宜的温度（或“阳光不是种子萌发的必需条件，水分是关键”，结合实验设计的逻辑得3分；理由错误，如“因为有阳光”，则理由得0分，预测正确得2分）。实验二：辨别材料的特性1.导电性判断（4分）：能导电的是铁钉（2分）；不能导电的是塑料尺、木块、玻璃片、橡胶管（2分，漏选一个扣0.5分，错选不得分）。2.硬度判断（5分）：硬度最大的是玻璃片（2分）。依据：铁钉刻画后，玻璃片表面无明显划痕（或“铁钉无法在玻璃片上留下痕迹”，体现实验观察的结果得3分；依据错误，如“玻璃看起来硬”，得1分）。3.环保建议（4分）：建议减少使用塑料（2分，或“橡胶”等难降解材料，符合环保认知）。理由：塑料不易降解，会造成环境污染（2分，体现“可降解性”“环境污染”等核心点，表述合理即可）。三、试卷设计说明与教学启示本试卷通过情境化命题（如凤仙花种植、天气观察等真实任务）、探究性设问（实验设计、变量分析），考查学生“做科学”的能力而非死记硬背。评分标准注重过程性评价（如实验理由的合理性）与概念性理解（如材料分类的本质），引导教学关注：1.真实探究：让学生经历“种植—观察—记录”“实验—分析—结论”的完整过程，而非机械记忆知识点。2