小学生文明礼仪主题班会材料

小学生文明礼仪主题班会实施方案与实践指引一、班会背景与意义文明礼仪是中华民族的传统美德，也是小学生成长过程中不可或缺的素养。小学阶段是行为习惯养成的关键期，通过主题班会引导学生认识礼仪、践行礼仪，既能培养其尊重他人、自律守规的意识，也能营造文明和谐的校园与家庭氛围。本次班会以“学礼仪、知文明、促成长”为核心，结合小学生认知特点设计活动，帮助学生将礼仪规范内化为日常行为准则。二、班会目标1.认知目标：让学生清晰区分校园、家庭、社会场景中的基本礼仪规范，理解“礼仪”的内涵是尊重与善意的表达。2.行为目标：通过情景模拟、实践体验，使学生在课堂、交往、公共场合等场景中能自然践行礼仪，如主动问好、有序排队、文明用餐等。3.情感目标：激发学生对文明礼仪的认同感，培养“以礼待人、以礼律己”的自觉意识，体会礼仪带来的和谐人际关系。三、班会准备（一）资料与道具准备视觉素材：收集校园礼仪（如课堂坐姿、课间活动）、家庭礼仪（如餐桌礼仪、问候长辈）、社会礼仪（如公交让座、图书馆安静）的图片、短视频（时长控制在3分钟内，内容生动有趣，符合小学生审美）。互动道具：制作“礼仪任务卡”（正面为礼仪场景描述，背面为正确做法提示）、“礼仪勋章”（纸质或卡通贴纸，用于奖励表现优秀的学生）；准备情景表演用的简单道具（如课本、桌椅、仿真餐具、公交卡模型等）。环境布置：在教室墙面张贴“文明礼仪小标语”（如“微笑是最美的语言”“轻声慢步，文明相伴”），摆放主题黑板报，营造温馨的礼仪氛围。（二）人员分工主持人：选拔语言表达清晰、亲和力强的学生担任，提前熟悉流程并演练串场词。小组组长：按座位分成4-5人小组，组长负责组织组内讨论、情景表演排练，确保全员参与。评委组：由班主任和2名学生代表组成，负责情景表演的点评与“礼仪勋章”的发放。四、班会流程设计（40分钟）（一）趣味导入：礼仪“放大镜”（5分钟）播放一段动画短片（如《文明礼仪小使者》片段），内容包含校园、家庭、社会中的礼仪与不文明行为对比。播放结束后，主持人提问：“同学们，短片里哪些行为让你觉得温暖？哪些行为需要改进？”引导学生结合生活经验分享，自然引出“文明礼仪”主题。（二）知识探索：礼仪“小课堂”（10分钟）1.校园礼仪：从“小细节”看文明结合图片讲解课堂礼仪（课前准备课本、上课坐姿端正、发言先举手）、课间礼仪（轻声慢步、文明游戏、主动整理课桌）、交往礼仪（同学间使用礼貌用语“请、谢谢、对不起”，不嘲笑他人）。案例分享：讲述“小明的一天”——小明早晨向老师问好，课堂上举手发言，课间帮同学捡起掉落的文具，午餐时安静用餐。引导学生讨论：“小明的哪些行为值得我们学习？如果是你，还会怎么做？”2.家庭礼仪：爱与尊重的表达通过短视频展示家庭礼仪场景（如清晨向父母问早、用餐时等长辈动筷、客人来访主动端茶），邀请学生分享自己家的“礼仪小规矩”，如“我家吃饭前要等爷爷奶奶坐好”“出门前会和家人说再见”。3.社会礼仪：公共场合的“文明密码”展示图书馆、公交站、超市等场景的图片，提问：“在这些地方，怎样做才是文明的？”引导学生总结：“图书馆保持安静，公交站排队候车，超市轻拿轻放商品”。（三）实践体验：礼仪“情景剧”（12分钟）1.分组排练提前准备3个情景剧本（可由学生自主改编）：剧本1：课堂风波：同学A上课迟到，同学B嘲笑他，老师如何引导双方用礼仪化解矛盾？剧本2：家庭晚餐：孩子边吃饭边玩手机，父母提醒后产生小争执，如何用礼仪沟通？剧本3：公交让座：老人上车后，几个小朋友的不同反应（争抢座位、主动让座、犹豫不前），如何选择？各小组抽取剧本后，用5分钟排练，重点关注角色的语言、动作是否符合礼仪规范。2.情景表演与点评小组依次上台表演，评委组从“礼仪行为是否准确”“角色表现是否自然”“情节是否传递正能量”三方面点评，其他同学补充建议。表演结束后，发放“礼仪勋章”鼓励参与。（四）互动巩固：礼仪“大闯关”（8分钟）设计“礼仪知识抢答”游戏，题目示例：1.下列哪种行为是文明的？（A.课间在走廊奔跑打闹B.见到老师主动问好C.吃饭时把爱吃的菜都夹走）2.去同学家做客，应该怎么做？（A.随意翻动同学的玩具B.离开时说“谢谢招待，再见”C.对同学的宠物大喊大叫）抢答正确的小组获得“礼仪任务卡”，卡片上的任务如“向身边的同学说一句真诚的赞美”“帮老师整理讲台”，完成任务可额外获得勋章。（五）总结升华：礼仪“种子计划”（5分钟）1.学生分享：邀请3-4名学生谈班会收获，如“我学会了在公共场合小声说话，以后会提醒爸爸妈妈也这样做”“原来主动道歉也是一种礼仪，我要改掉爱发脾气的毛病”。2.老师寄语：班主任总结班会成果，强调“礼仪不是一次性的表演，而是每天的坚持”，鼓励学生将今天学到的礼仪融入生活，做“文明礼仪小使者”。五、课后延伸活动（一）“礼仪小标兵”评选每周由班级同学投票，选出在校园礼仪（课堂、课间）、家庭礼仪（家长反馈）、社会礼仪（社区观察）中表现突出的同学，颁发“礼仪小标兵”证书，树立榜样。（二）家庭礼仪“打卡行动”设计“家庭礼仪打卡表”，内容包括“向长辈问早/晚安”“主动帮忙做家务”“文明用餐”等，家长每天根据孩子表现打星（★），每周统计，班级内分享优秀案例。（三）社区礼仪实践组织学生参与社区志愿服务（如图书馆整理书籍、公园垃圾分类宣传），在实践中践行社会礼仪，感受“文明传递”的快乐。六、班会效果评估1.行为观察：班会后两周内，观察学生在课堂、课间、交往中的礼仪行为变化，记录进步案例（如主动问好的人数增加、课间打闹现象减少）。2.家长反馈：通过家长会或线上问卷，了解学生在家的礼仪表现，收集家长的肯定与建议。3.学生自评：发放简单的自评表（如“我能做到主动使用礼貌用语”“我会在公共场合遵守秩序”），让