部编版五年级语文多音字教学汇编

部编版五年级语文多音字教学汇编一、多音字学习的重要性与教材特点小学语文中的多音字是字词积累的核心难点之一。五年级作为小学高段的关键过渡阶段，字词学习既需巩固低段“音形义”的认知基础，又要为初中文言文、现代文阅读夯实能力。部编版教材在五年级的字词编排中，注重将多音字置于文学性文本（如民间故事、古典名著选段）、说明性文章（如科普说明文）等多元语境中，要求学生不仅能辨析读音，更要理解“音随义转”的规律——不同读音对应词性、词义的差异，最终实现“据义定音”的深度学习。二、教材多音字系统梳理（按单元整合）（一）五年级上册多音字（结合课文）1.《落花生》（第一单元）种：读zhǒng（种子、种类）；zhòng（种植、种地）。文中“开辟出来种花生”读zhòng（种植）。空：读kōng（天空、空气）；kòng（空地、空闲）。文中“半亩空地”读kòng（空闲的土地）。2.《少年中国说》（第二单元）少：读shǎo（多少、少数）；shào（少年、少女）。文中“少年智则国智”读shào（少年）。中：读zhōng（中间、中国）；zhòng（中奖、中肯）。拓展“一语中的”读zhòng（契合词义）。3.《猎人海力布》（第三单元）传：读chuán（传说、传递）；zhuàn（传记、自传）。文中“海力布的传说”读chuán（传播故事）。得：读dé（得到、获得）；de（跑得快）；děi（得亏、非得）。文中“能听懂动物的话，实在太好了”读dé（获得能力）。4.《太阳》（第四单元，说明文）差：读chā（差别、差异）；chà（差不多、差生）；chāi（出差、差遣）；cī（参差不齐）。文中“差不多大”读chà（接近）。系：读xì（关系、系列）；jì（系鞋带、系扣）。文中“生态关系”读xì（关联）。（二）五年级下册多音字（结合课文）1.《祖父的园子》（第二单元）晃：读huǎng（晃眼、明晃晃）；huàng（摇晃、晃动）。文中“明晃晃的花园”读huǎng（光亮耀眼）。结：读jiē（结实、结巴）；jié（结束、结合）。文中“结一个瓜”读jiē（长出果实）。2.《将相和》（第五单元）将：读jiāng（将来、将军）；jiàng（将领、大将）。文中“廉颇是赵之良将”读jiàng（高级武官）。相：读xiāng（相互、相信）；xiàng（相貌、丞相）。文中“蔺相如为赵相”读xiàng（辅佐君主的大臣）。三、多音字高效教学策略（一）语境还原法：在课文情境中理解“音随义转”以《牛郎织女》中“挑”为例：“他总是挑很好的草地，让牛吃嫩草。”此处“挑”读tiāo（挑选、选拣），表“用手选”；而“他挑起竹筐去卖柴”中读tiǎo（用肩担）。教师可引导学生对比动作差异：“挑选”是手的动作，“挑起”是肩的动作，动作不同导致读音不同，进而理解“音随义转”。（二）思维导图梳理：按“读音—词义—例句—拓展”整合以“盛”为例，绘制思维导图：shèng：词义1：兴旺（兴盛、繁荣昌盛）→例句：“祖国繁荣昌盛。”词义2：热烈（盛会、盛情）→例句：“学校举办了盛大的运动会。”chéng：词义1：容纳（盛饭、盛器）→例句：“妈妈给我盛了一碗饭。”词义2：把东西放进去（盛东西）→例句：“这个箱子能盛很多书。”（三）游戏化巩固：多音字“转盘挑战”制作多音字转盘（如“行”“长”“乐”等高频字），转盘分为“读音区”“词义区”“组词区”。学生转动转盘，随机抽取读音，结合词义组词并造句。例如抽到“行”读háng，需组词“银行”“行业”，造句：“爸爸在银行工作，他的行业是金融。”通过游戏强化记忆，降低学习枯燥感。四、易错多音字辨析指南（一）易混淆读音：“载”“卷”“刹”载：表示“年、记载”时读zǎi（三年五载、记载）；表示“装载、充满（情感）”时读zài（载重、载歌载舞）。记忆口诀：“年载记载读zǎi，装载载乐读zài。”卷：juǎn（卷起、卷尺）表“把东西弯转裹成圆筒”；juàn（试卷、画卷）表“书籍、文件”。结合课文《纸的发明》拓展：“画卷（juàn）上的人物，仿佛在卷起（juǎn）袖子劳作。”（二）易误读语境：“和”“差”“参”和：在“和诗（hè，应和）”“和面（huó，搅拌）”“和药（huò，混合）”中易读错。可结合生活场景记忆：“妈妈和面（huó）时，我在旁边和（hè）着音乐唱歌，结果面粉和（huò）到了头发上。”差：四个读音需结合词义：“成绩差（chà）一点，差（chā）别就大了；老师差（chāi）我去送文件，路上看到参差不齐（cī）的野草。”用一句话串联所有读音，强化记忆。五、拓展练习与检测（一）语境填音（结合教材课文）1.牛郎每天挑（tiāo）着扁担去山里挑（tiāo）选最好的草料。（《牛郎织女》）2.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量（liáng）的损失，也是世界文化史上不可估量（liáng）的损失。（《圆明园的毁灭》）3.他撒（sā）开腿就跑，不小心把撒（sǎ）在桌上的豆子碰洒了。（《落花生》拓展）（二）词义辨析组词给下列多音字按词义组词：鲜：xiān（新鲜、鲜花）；xiǎn（鲜为人知、朝鲜）累：lèi（劳累、累坏）；lěi（积累、累计）；léi（果实累累、累赘）（三）课文回顾挑战从《将相和》中找出“将”“相”“和”的读音及词义：将：jiàng（廉颇，赵国的将（将领）领）；jiāng（秦王将（将要）要进攻赵国）相：xiàng（蔺相如，赵国的相（丞相））；xiāng（两人和（相互）好如初）结语五年级多音字的学习，核心在于建立“音—形—义—境”的关联认知。教师可结