科技新闻的写作与欣赏：初三年级记叙文阅读教案

科技新闻的写作与欣赏：初三年级记叙文阅读教案一、教案取材出处本次教案取材于近年来的科技新闻，包括人工智能、虚拟现实、太空摸索等领域的重大事件和成果。例如2019年特斯拉自动驾驶系统升级事件、2020年新冠疫情中科技企业的快速响应等。二、教案教学目标让学生了解科技新闻的特点，提高阅读和鉴赏能力。培养学生对科技新闻的兴趣，激发他们对科学研究的热情。提升学生的写作技巧，学会撰写科技新闻。三、教学重点难点重点：科技新闻的基本结构、特点以及写作技巧。难点：如何运用复杂句式，使文章更具逻辑性和吸引力。教学内容第一章：科技新闻的基本结构新闻简洁明了，概括新闻核心内容。例如：“特斯拉自动驾驶系统升级，安全性再提升”。简短介绍新闻背景和事件概述。例如：“近日，特斯拉宣布对自动驾驶系统进行升级，旨在提高车辆行驶安全性。”主体：详细描述事件经过、影响以及相关专家观点。例如：“此次升级涵盖了视觉识别、决策算法等方面，有望在自动驾驶领域取得突破。”总结事件意义，展望未来发展趋势。例如：“自动驾驶技术的不断进步，将为人们出行带来更多便利。”第二章：科技新闻的特点时效性：报道最新科技动态，满足读者需求。准确性：保证新闻内容真实可靠，避免误导读者。客观性：中立公正地报道事件，尊重各方观点。第三章：科技新闻的写作技巧复杂句式：运用多种从句，使文章更具逻辑性和吸引力。例如：“虽然特斯拉自动驾驶系统在升级过程中遇到了诸多挑战，但经过团队的共同努力，最终取得了显著成果。”生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，使新闻更具可读性。例如：“在这场科技创新的竞赛中，特斯拉犹如一匹黑马，一骑绝尘，引领行业发展。”简洁明了：避免冗长复杂的句子，保证新闻易读易懂。表格：教学重难点分析教学内容教学重点教学难点科技新闻的基本结构新闻标题、导语、主体、结语如何运用复杂句式，使文章更具逻辑性和吸引力科技新闻的特点时效性、准确性、客观性如何在写作中体现这些特点科技新闻的写作技巧复杂句式、生动形象、简洁明了如何在有限篇幅内，将新闻事件讲述得生动有趣通过本节课的学习，学生应掌握科技新闻的基本结构、特点以及写作技巧，提高阅读和鉴赏能力，激发对科学研究的热情。四、教案教学方法案例分析法：通过分析真实的科技新闻案例，引导学生了解科技新闻的写作技巧和特点。小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中学习，培养团队协作能力。互动式教学：教师与学生进行问答，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。角色扮演法：模拟新闻发布场景，让学生体验新闻写作的过程。五、教案教学过程导入新课教师简要介绍科技新闻的定义和重要性，引起学生的兴趣。提问：你们认为科技新闻与我们的生活有什么关系？案例分析展示一个典型的科技新闻案例，如“特斯拉自动驾驶系统升级事件”。教师讲解新闻标题、导语、主体、结语等结构特点。分析新闻中的复杂句式，如定语从句、状语从句、宾语从句等。小组讨论将学生分成小组，每组选择一个科技新闻案例进行分析。每组讨论并总结该案例的新闻特点、写作技巧和语言运用。各小组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。角色扮演学生分成两组，一组扮演记者，一组扮演被采访的科技专家。记者根据新闻案例准备问题，进行采访。专家回答问题，模拟真实新闻发布场景。教师点评采访过程，引导学生注意提问技巧和回答要点。写作练习学生根据所学知识，撰写一篇简短的科技新闻。教师提供写作模板，指导学生如何运用复杂句式和修辞手法。学生完成写作后，进行自评和互评。教师总结本节课的重点内容，强调科技新闻的写作技巧。学生分享学习心得，提出自己在写作中遇到的问题和困惑。教师针对问题进行解答，引导学生进一步学习。六、教案教材分析教材选择：选取近年来的热点科技新闻作为案例，保证内容的时效性和实用性。教学目标：通过案例分析和互动教学，让学生掌握科技新闻的写作技巧和特点。教学重点：如何运用复杂句式，使文章更具逻辑性和吸引力。教学难点：在有限篇幅内，将新闻事件讲述得生动有趣。教学方法：案例分析、小组讨论、互动式教学、角色扮演等。教学评价：通过学生写作练习和课堂表现，评价学生的学习效果。七、教案作业设计作业描述：学生需选择一个与科技相关的新闻事件，撰写一篇简短的新闻稿。新闻稿应包含标题、导语、主体和结语四个部分。作业要求：简洁明了，准确概括新闻核心内容。简短介绍新闻背景和事件概述，长度不超过50字。主体：详细描述事件经过、影响以及相关专家观点，字数在200300字之间。总结事件意义，展望未来发展趋势，字数不超过50字。作业步骤：步骤一：学生选择新闻事件，进行初步了解。步骤二：学生根据所选事件，收集相关资料，包括事件背景、发展过程、专家观点等。步骤三：学生根据收集到的信息，撰写新闻稿，注意遵循新闻写作的基本结构和特点。步骤四：学生自评新闻稿，检查是否存在语法错误、逻辑不清等问题。步骤五：学生提交作业，教师批改。互动环节：操作步骤：教师将学生分成小组，每组负责一个新闻事件。每组选派一名代表，向全班同学介绍所选新闻事件。教师引导学生提问，小组代表进行解答。教师根据学生的提问和回答，进行点评和指导。具体话术：教师：“请各小组代表简要介绍你们的新闻事件。”学生代表：“我们小组选择了‘[事件名称]’，这是关于[事件概述]的新闻。”教师：“非常好，请大家针对这个事件提出问题。”学生：“我想问一下，这个事件对[相关领域]有哪些影响？”教师：“这是一个很好的问题，我们看看这个小组能否给出满意的答案。”八、教案结语教师总结本节课的学习内容，强调科技新闻的重要性。引导学生思考科技新闻与日常生活之间的关系。鼓励学生在课后继续关注科技动态，提高自己的科技素养。教师话术：“同学们，通过今天的学习，我们了解了科技新闻