登鹳雀楼习题公开课教案（2025-2026学年）

登鹳雀楼习题公开课教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对2025—2026学年的初中阶段学生，依据《义务教育语文课程标准》和《初中语文教学大纲》编写。课文《登鹳雀楼》是七年级上册的一篇古诗词，旨在培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的古诗词鉴赏能力和语言表达能力。本课内容在单元中扮演着承上启下的角色，既是对古诗词基础知识的巩固，也是对更高层次文学鉴赏能力的初步培养。核心概念包括古诗词的格律、意境以及诗人情感的表达，技能包括对古诗词的朗读、背诵和解读。2.学情分析初中阶段的学生对古诗词有一定的认知基础，但普遍存在对古诗词理解不够深入、鉴赏能力不足的问题。学生已有一定的古诗词积累，但生活经验与诗歌情感的结合能力较弱。此外，学生在古诗词的朗读、背诵和解读过程中，容易忽视诗句的意境和诗人的情感，导致理解偏差。本教案将针对这些学情特点，设计互动性强、趣味性高的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。3.教学目标与策略教学目标包括：1）理解诗歌内容，感受诗人情感；2）掌握古诗词的基本格律和表现手法；3）提高古诗词的鉴赏能力和语言表达能力。为实现这些目标，本教案将采用以下策略：1）通过朗读、背诵等活动，帮助学生熟悉诗歌；2）结合生活经验，引导学生深入理解诗歌意境；3）通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的互动性和参与度；4）设计拓展活动，鼓励学生创作自己的古诗词作品，提升学生的创作能力。二、教学目标1.知识的目标说出：能够准确背诵《登鹳雀楼》全文。列举：了解王之涣的生平及创作背景。解释：理解诗歌中的意象和象征意义。2.能力的目标设计：能够根据诗歌内容，绘制一幅描绘诗歌意境的图画。评价：能够分析诗歌的艺术特色，并与其他诗人作品进行比较。论证：能够运用所学知识，撰写一篇关于《登鹳雀楼》的鉴赏文章。3.情感态度与价值观的目标体会：感受诗人对自然景观的热爱和对人生的思考。认同：认同诗歌所传达的积极向上的人生态度。内化：将诗歌中的哲理应用到自己的学习和生活中。4.科学思维的目标分析：能够运用比较、归纳等方法，分析诗歌的写作手法。综合：能够将诗歌中的情感与自己的情感体验相结合。评价：能够批判性地评价诗歌的艺术价值。5.科学评价的目标自我评价：能够对自己的学习成果进行反思和评价。同伴评价：能够对同伴的学习成果进行客观评价。教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整学习方法。三、教学重难点重点：掌握《登鹳雀楼》的格律特点和意境表达，理解诗人的情感和思想。难点：深入理解诗歌中的象征意义和哲理，能够将诗歌的意象和情感与自己的生活实际相结合，提升古诗词鉴赏能力。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含诗歌背景、作者介绍、诗句解读的多媒体课件；准备与诗歌意境相关的图片和音乐；设计互动式任务单和评价表；确保教室内环境布置有利于小组合作和讨论。学生需预习课文，准备画笔等工具，以便于课堂上的绘画和创作活动。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鹳雀楼的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：古代诗人为何会登上鹳雀楼，他们看到了怎样的景色，又想到了些什么？学生分享自己的看法，教师总结：诗人登高望远，不仅是为了欣赏美景，更是为了抒发情感，表达对人生、自然的感悟。2.新授（35分钟）2.1任务一：诗歌背景介绍（5分钟）教师简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景，让学生了解诗人所处的时代背景和创作风格。学生通过阅读教材，补充诗人其他作品的介绍，增强对诗人的认识。2.2任务二：诗歌朗读与背诵（10分钟）教师播放标准朗读音频，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。学生分组练习背诵，教师巡回指导，纠正发音和节奏。2.3任务三：诗歌意象分析（10分钟）教师引导学生分析诗歌中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”，让学生体会诗人对自然景观的描绘。学生分享自己的理解，教师点评并总结。2.4任务四：诗歌情感解读（10分钟）教师引导学生分析诗歌中的情感，如“欲穷千里目，更上一层楼”，让学生体会诗人的抱负和追求。学生分享自己的理解，教师点评并总结。2.5任务五：诗歌哲理探讨（10分钟）教师引导学生探讨诗歌中的哲理，如“登高望远，志存高远”，让学生思考人生的意义和价值。学生分享自己的感悟，教师点评并总结。3.巩固（5分钟）教师组织学生进行诗歌接龙游戏，巩固对诗歌内容的记忆和理解。学生积极参与，教师给予鼓励和表扬。4.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和哲理。学生回顾自己的学习成果，分享自己的感悟。5.当堂检测（5分钟）教师设计一道与诗歌内容相关的选择题，检测学生对诗歌的理解程度。学生独立完成，教师批改并讲解。教学反思本节课通过创设情境、任务驱动等方式，引导学生深入理解《登鹳雀楼》这首诗歌。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和分享，提高了学生的学习兴趣和主动性。同时，通过诗歌意象、情感和哲理的分析，培养了学生的审美能力和思辨能力。在教学过程中，教师发现以下问题：1.部分学生对诗歌的意象和情感理解不够深入，需要进一步引导和启发。2.部分学生的朗读和背诵能力有待提高，需要加强练习。3.部分学生对诗歌的哲理探讨不够积极，需要激发学生的思考兴趣。针对以上问题，教师在今后的教学中将采取以下措施：1.通过多种方式引导学生深入理解诗歌的意象和情感，如组织学生进行诗歌朗诵比赛、绘画比赛等。2.加强学生的朗读和背诵练习，提高学生的语言表达能力。3.创设更多机会让学生探讨诗歌的哲理，如组织学生进行诗歌主题演讲、写作等活动。六、作业设计1.基础性作业学生需完成《登鹳雀楼》的全文背诵，并尝试用现代汉语解释诗句中的关键词汇。此外，设计一张思维导图，梳理诗歌的结构和主题。作业提交时限为课后第二天，目的是巩固对诗歌内容的记忆和理解。2.拓展性作业学生可以选择以下任一题目进行拓展学习：搜集王之涣的其他诗作，比较其风格和主题。查找鹳雀楼的历史资料，了解其建筑特点和文化意义。创作一首以“登高望远”为主题的现代诗，体现对自然和人生的感悟。作业提交时限为课后一周，旨在培养学生的信息搜集能力和文学创作能力。3.探究性/创造性作业对于学有余力的学生，可以尝试以下探究性作业：设计一个以《登鹳雀楼》为主题的情景剧，通过角色扮演的方式展现诗歌的意境。利用绘画或摄影的形式，创作一幅反映诗歌意境的作品，并附上简短的文字说明。作业提交时限为课后两周，鼓励学生发挥创意，提升艺术表现力和审美能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在诗歌背诵、意象分析、情感解读和哲理探讨等方面均有较好的表现。但部分学生在诗歌哲理的探讨上仍显不足，说明在今后的教学中需要加强对学生思辨能力的培养。2.教学环节的效果分析在新授环节，通过设计多个任务，学生的参与度和互动性较高，课堂气氛活跃。但在诗歌意象分析和情感解读环节，部分学生存在理解偏差，说明教师在讲解时需要更加细致和耐心。3.学情分析与改进措施学情分析方面，发现部分学生对古诗词的理解存在困难，需要加强基础知识的讲解。在今后的教学中，将采取以下改进措施：加强对古诗词基础知识的讲解，如格律、意象等。设计更具趣味性和互动性的教学活动，提高学生的学习兴趣。针对不同层次的学生，设计分层作业，满足不同学生的学习需求。八、本节知识清单及拓展1.诗歌背景与作者介绍：了解诗人王之涣的生平及其在唐代文坛的地位，探讨其创作背景和诗歌风格特点。2.诗歌格律与韵律：分析《登鹳雀楼》的格律特点，如五言绝句的韵律和节奏，以及如何通过朗读体会诗歌的韵律美。3.诗歌意象解析：解读诗歌中的关键词汇和意象，如“白日”、“黄河”、“鹳雀楼”等，分析其象征意义和描绘的自然景观。4.诗人情感表达：分析诗人通过诗歌所表达的情感，如对自然美景的热爱、对人生境遇的思考等。5.诗歌意境分析：探讨《登鹳雀楼》的意境，包括视觉、听觉、触觉等多感官的融合，以及如何通过诗歌感受诗人的心境。6.诗歌哲理探讨：分析诗歌中所蕴含的哲理，如“登高望远”的寓意，以及如何将这一哲理与人生观相结合。7.古诗词鉴赏方法：学习如何鉴赏古诗词，包括对诗歌内容、形式、情感和哲理的把握。8.古诗词朗读技巧：掌握古诗词的朗读技巧，如停顿、语调、重音等，提升朗读表达的